第2课《回延安》课件 【备课精讲精研】 部编版语文八年级下册

回延安贺敬之诗人简介

贺敬之，诗人，剧作家，山东峄县人，1940年到延安，进入鲁迅艺术学院文学系学习，1945年与丁毅合作创作了富有我国民族特色的新歌剧《白毛女》，1946年离开延安，去华北根据地工作，解放后长期从事文艺创作和文艺领导工作，有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等。走近信天游

信天游，也叫“顺天游”，是流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。多运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，奔放热烈。背景链接《回延安》是贺敬之1956年从北京重回阔别十年之久的延安，参加西北五省（区）青年造林大会后写的。在大会期间，作者受到延安人民的热烈欢迎，也看到延安的巨大变化，激起昂扬的诗情，萌生了创作冲动，写下了诗作《回延安》和散文《重回母亲的怀抱——回延安》。盏（）登时（）糜子（）糜烂（）油馍（）脑畔（）眼眶（）白羊肚毛巾（）读准字音zhǎnméimókuànɡdēnɡmípàndǔ积累词语【几回回】方言，一回又一回。【白羊肚手巾】白毛巾。因毛巾很像翻过来的羊肚，所以有的地方把白毛巾叫作“白羊肚手巾”。【登时】立刻。【脑畔上】诗中指窑洞的顶上。【鸡毛信】一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件。活动一：诵读诗歌

自由朗读，要求：读准字音，读对节奏，读出轻重停连，初步体会诗歌的韵律美。

指名朗读，要求：读出诗歌的情感。示例：一心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。……几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀……朗读提示1.两句一韵的特点，读出韵味，每小节适当停顿。2.说说每部分应读出怎样的感情。把握全诗的感情基调。第一部分：激动、跳跃；（回延安）第二部分：深厚；（忆延安）第三部分：真挚、亲切；（话延安）第四部分：热情、明快；（看延安）第五部分：激越昂扬。（祝延安）感情基调：昂扬豪迈、喜悦明快、热爱赞美活动二：整体感知1、自拟各部分小标题，理清全诗脉络，体会诗人感情。回延安忆延安话延安看延安祝延安激动感激喜悦赞美惜别以作者回延安的所见、所闻、所感为线索。结构梳理回延安回延安——抒写久别重逢的激动和喜悦忆延安——追忆当年延安的战斗生活话延安——描绘与亲人欢聚一堂的盛况看延安——满怀欣喜看延安的新风貌祝延安——歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程全诗以诗人离别十年后重返延安的所见、所闻和所感为线索，即“重逢——回忆——赞美——展望”。2、诗歌除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写来

抒情。直接抒情的句子：

。

动作描写的句子：

。语言描写的句子：

。场景描写的句子：

。间接革命道路千万里，天南海北想着你……身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。双手搂定宝塔山。一头扑在亲人怀……我梦见鸡毛信来——可真见亲人……保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……小结：概括诗人是如何在诗中抒发感情的？

诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情，通过回延安、忆延安、话延安、看延安、祝延安五部分内容来倾吐自己的激情。在抒情方式上，既有直接倾吐，又有间接抒情（采用动作、语言、场景等描写），使感情抒发既酣畅淋漓，又生动形象，具有很强的感染力。3、延安是以怎样的形象出现在贺敬之的诗歌中的？延安是以一位“母亲”的形象出现在诗歌中的。具体语句：“母亲延安就在这里”“母亲打发我们过黄河”“母亲延安换新衣”“再回延安看母亲”等。活动三：合作探究1、“杨家岭的红旗啊高高地飘……延河滚滚喊‘前进’。”这三节诗表明延安在中国革命中起了怎样的作用？第二十八节诗表现出延安在中国革命史上的重要地位，它曾是中国革命的中心，推动了全国革命的发展。第二十九节诗表明老一辈无产阶级革命家在延安生活、工作、战斗过。第三十节诗表明“延安精神”激励着人们继续前进。枣园毛泽东旧居枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！——回顾延安历史，延安人民前赴后继，似滚滚延河水不断向前2、这首诗是如何体现鲜明的陕北地方色彩的？

其一，具有陕北特色的自然景观和人文景观。例如，“杜甫川唱来柳林铺笑”“白生生的窗纸红窗花”等，带有明显的陕北特色。

其二，打上革命记号的新民俗。例如，“红旗飘飘把手招”“肩膀上的红旗手中的书”“杨家岭的红旗啊高高地飘”“枣园的灯光照人心”等描写，都带有红色意象，是那个年代的诗歌中经常见到的。

其三，具有陕北地方特色的人物形象、人物行为和人物语言。例如，“白羊肚手巾红腰带”“团团围定炕上坐”“老爷爷进门气喘得紧：/‘我梦见鸡毛信来——可真见亲人……’”等，都体现出陕北地方特色，具有民俗意义。3、列举诗歌中运用的叠音字，体会鲜明的陕北地方色彩，使诗的内容与形式达到了和谐统一。叠音字：几回回、树根根、羊羔羔、几根根、白生生、一口口、一条条、一座座、一盏盏、一排排、几辈辈、娃娃们、紧紧儿、飘飘、团团、高高、滚滚陕北民歌：“信天游”的形式带有延安的色彩：枣园、窑洞、宝塔山、柳林铺、鸡毛信、白羊肚手巾、红腰带、米酒油馍、木炭火、炕陕北方言：莫要、登时、几回回概括“信天游”的特点：杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起浪潮！宝塔山下留脚印，毛主席登上了天安门！枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！赤卫军，青年团，红领巾，走着咱英雄几辈辈人……社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！4、同学们，你们认为延安精神的内涵有哪些？艰苦朴素艰苦奋斗自力更生开拓创新实事求是为民服务活动四：赏析语言1、诗歌第一部分选用了一连串的动词：

，

生动、形象、传神地写出了诗人

的情感。抓、贴、搂、扑踏上延安土地时的激动、与亲人重逢时的喜悦2、运用比喻、拟人、夸张等多种修辞手法，增强表达效果。“一口口的米酒千万句话,/长江大河起浪花。”这节诗运用了什么修辞手法？有什么作用？

夸张、比喻。用“千万句话”极言话之多，以“长江大河起浪花”说明亲人之间的话像江河的浪花一样无穷无尽，展现出诗人与延安亲人热烈交谈的情景，体现了人们欢欣、激动的心情。“千万条腿来千万只眼,/也不够我走来也不够我看。”这节诗反复使用“千万”“不够”两个词，有什么作用？反复使用“千万”“不够”两个词，运用夸张，传神地写出了诗人急于看延安和把延安看个够的心理，表现出延安的变化之大。“一条条街道宽又平……一排排绿树迎春风。”这两节诗运用了什么修辞手法？有什么作用？

排比、拟人。运用排比的修辞手法，形象地描绘出延安十年来的巨大变化；运用拟人的修辞手法，让人倍感亲切、印象深刻。

比兴是古代诗歌的常用技巧。对此，宋代朱熹有比较准确的解释。他认为：“比者，以彼物比此物也”，“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”“比”与“兴”常常连用。

如《陋室铭》：“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵，斯是陋室，惟吾德馨。”以山水起兴，用仙和龙比喻品德高尚的人。3、运用比兴手法的句子：

。树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮。树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。这句采用了“比”“兴”的表现手法，以“树梢”“树枝”“树根根”的一体关系作比，兴起自己和延安亲人密不可分、血肉相连的关系。“亲山亲水有亲人”中的三个“亲”字，突出了诗人与延安的亲密之情。羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。这一句以“比”开头，用羊羔吃奶比喻第二句战士的成长，目的是要说明延安母亲对延安儿女的养育之恩，同时也写出了延安儿女对延安母亲的眷恋之情。

课堂小结

全诗以“回延安”的过程为线索，写出阔别十年重回母亲延安的怀抱，以及与亲人相见的喜悦，表现了作者思念母亲延安的一片赤子之心，抒发了对母亲延安的眷恋之情。写作特色1.比兴、夸张等修辞手法的运用。2.鲜明的地方色彩。诗中的枣园、窑洞、宝塔山、糜子等事物都带有延安的色彩；“登时”“莫要”“几根根”等，取自陕北方言。3.诗歌洋溢着浓烈而真挚的感情。拓展阅读延安颂

莫耶黄土高坡的山旮旯里，有这么一个闪亮的红星，曾映亮了大半个中国，那就是----延安。延安，你是初升的太阳，你的光辉照亮了整个中国，你的光辉给民族带来了希望，革命的火种在这里传向四方