部编五年级下册第六单元16课《田忌赛马》教案（定稿）

PAGE部编版五年级下册第六单元第16课《田忌赛马》教案学习目标：1.通过三场比赛中马的出场顺序，了解孙膑的思维过程。2.联系课文内容,懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。学习重点:目标1.通过三场比赛中马的出场顺序，了解孙膑的思维过程。目标2.联系课文内容,懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。学习难点:通过三场比赛中马的出场顺序，了解孙膑的思维过程。学习过程:一、情境导入（约2分钟）（时间）一、谈话导入。1.同学们，在我国古代战国时期，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。今天，我们就来学习这个历史故事。2.板书课题，齐读课题。3.根据课题质疑：和谁赛?赛几场?怎么赛?赛的结果如何?学习进程（约36分钟）学程创设设计意图第一学程：（约6分钟）本学程对应学习目标1，有一个学习任务：通过三场比赛中马的出场顺序，了解孙膑的思维过程。学习任务1：主问题：田忌为什么能赢得比赛？学习指导1：采用“自学-展学”的组合方式。第一步：自学要求1、孙膑是怎么安排马的出场顺序的?画出齐威王和田忌赛马的对阵图，说一说是怎么比赛的。2.如果请你给齐威王和田忌的马按快慢排一个顺序，你会怎么排?为什么?从文中勾画出你的依据。①()-②()-③()-④()-⑤()-⑥()第二步：展学要求结合自学要求第1第2步的思考，说说田忌为什么能赢。学习任务1预设答案：导说小助手：田忌赛马的经过是田忌先用()对齐威王的()，接着用()对齐威王的()，最后用()对齐威王的()。比赛结果是田忌()。巧妙安排出场顺序赢得了这场比赛。学习任务1设计意图引导学生把故事的起因、发展、高潮、结局说完整，是这一单元的重点，所以，教学时教师应引导学生理清文章脉络，把故事说完整。第二学程：（约10分钟）本学程对应学习目标2：联系课文内容,懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。学习任务：主问题：孙膑是怎么想到调换马的出场顺序这个办法的呢?学习指导：采用“自学-展学”的组合方式。第一步：自学要求结合课文第2自然段中孙膑的发现与思考，说说孙膑可能会想:第二步：互学要求：小组合作完成:如果你是孙膑，在赛马过程中，你会帮田忌想出多少，采用的应对策略?填在下面表格里。(做到:不遗漏、不重复)第一场第

场第三场获胜方齐王上等马中等马下等马田忌1田忌2田忌3田忌4田忌5田忌6第三步：展学要求我们发现:虽然有()种可采用的对策,但能赢齐王的只有()种对策。因此，孙膑可能会想:主问题设计意图在这部讽刺小说中，作者对于临死前的严监生的描写，是很夸张的。夸张带来的喜剧效果，学生可以在这种合作表演朗读中逐渐体会，从而引发进一步的思考：明明一个人临死前，是很令人伤感的，为什么读严监生的表现，却让人觉得可笑？由此，认为严监生节约的学生，会自然关注到临死前这样一个典型情境中，严监生和一般人不同的表现，他不关心亲人，不牵挂孩子，最关心的是让人意想不到的事——多点了一根灯草。由此，让学生联系典型的情境，理解严监生到底是节约还是吝啬，也感悟讽刺小说夸张的描写带来的戏剧性的效果。三、学习总结（约2分钟）1.两千年前的这个故事一定给了你很大的启发，说一说你的收获是什么。2.(出示课件)总结：以后我们遇到什么事，都要善于观察，善于分析，调整思路，扬长避短，敢于打破常