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二年级语文反问句改陈述句教学设计【教学目标】.认识什么是反问句、陈述句。.了解反问句和陈述句的不同点和相同点。.会运用四字法将反问句改为陈述句。【教学重难点】.教学重点：了解反问句和陈述句的不同点和相同点。.教学难点：会运用四字法将反问句改为陈述句。【教学过程】一.导入新课.出示岩石图片，引出课文《最大的“书”》中反问句。.“岩石”与“书”图片对比，揭示课题。二.认识反问句和陈述句.出示反问句概念。反问句：就是用疑问的句式，表达肯定或否定的观点。表面看是提问的形式，但实际上表达的是肯定或否定的意思，且答案就在问句之中，是不需要回答的。.通过教材中例句感知反问句特点。.出示陈述句概念。陈述句：就是叙述一个事实或说话人的看法，句末标点用句号。.通过教材中反问句转陈述句感知陈述句特点。三.反问句改陈述句的方法.通过例句比较反问句与陈述句句式特点。例句1:有几个虫子怕什么？有几个虫子不用怕。例句2：难道它的味道很特别吗？它的味道不特别。（1）不同点：第一：句式不同。每组的第一句都是反问句，第二句都是陈述句。第二：反问句中带有“难道、什么、怎么、吗”这些疑问词或语气词。第三：反问句中说“怕”，而陈述句中说“不怕”；反问句中说“很特别”，陈述句中却说“不特别二第四：反问句句末是问号，而陈述句句末是句号。（2）相同点：句子表达意思相同。.归纳反问句改陈述句的方法。四.反问句改陈述句练习讲解（1）这么重的东西，我怎么拎得动呢？这么重的东西，我拎不动。（2）难道潘老师不是我们班的语文老师吗？潘老师是我们班的语文老师。五.布置课后练习并结课.布置课后小练习。.结课：同学们，今天的课你们都学会了吗？相信你们肯定能把，，去一改_变一查，，四字法运用到日常的练习当中去。课后请

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