电磁波的海洋教案 人教版物理九年级全一册

第二十一章信息的传递第2节电磁波的海洋【教学目标】知识与技能1、知道电磁波的产生和传播

；2、知道电磁波在真空中的传播速度

；3、了解波长、频率和波速的关系；4、了解电磁波谱。过程与方法通过演示了解电磁波的产生及电磁波在真空中的传播；情感、态度与价值观通过学习电磁波的知识，了解科技为人类带来的便利，养成主动学习科学的习惯。【教学重难点】重点：电磁波的产生与传播；难点：电磁波在真空中的传播；【教学准备】收音机、导线、电池、多媒体课件。【教学过程】一、创设情景，引入新课播放新闻：马航客机失联新闻报道3月8日凌晨2点40分，一架马航波音777-200客机在起飞后2小时与交通管制台失去联系。机上共有239人，载有154名中国乘客。空中客机怎么会与地面失去联系？空中客机是靠什么与地面建立联系的呢？实际上利用的是电磁波。到底电磁波是怎样产生的？又是怎样传播的呢？本节课我们一起来学习《电磁波的海洋》。二、目标展示，学习定向1、知道电磁波的产生和传播

；2、知道电磁波在真空中的传播速度

；3、了解波长、频率和波速的关系；4、了解电磁波谱。三、自主学习，建构知识1.电磁波的产生：导线中的电流能在周围空间产生，它是传递各种信息的载体。2．电磁波的传播：（1）电磁波的传播（填“需要”或“不需要”）介质，它在真空中的传播速度为m/s。（2）波速、波长、频率波长：的两个波峰（或波谷）的距离。单位：频率：在内波峰或波谷通过的。单位：赫兹（Hz）、千赫（kHz）、兆赫（MHz）波速：波传播的。单位：波速、波长、频率三者的关系：3．电磁波谱：按照频率从小到大排列（波长从长到短）：无线电波、、可见光、、X射线、γ射线。四、师生互动，探究新知（一）电磁波的产生通过刚才的自主学习，同学们知道了电磁波到底是怎样产生的呢？对，电磁波是由于导线中电流的迅速变化在空间激起的。同学们能不能自己设计实验来感受下呢？老师提供的器材有收音机、电池、导线。请小组之间相互之间快速交流设计实验来感受电磁波的存在。小组讨论2分钟，展示交流。队友上台，【演示实验】体验感受电磁波的存在打开收音机的开关，将旋钮调到没有电台的位置，并将音量开大。取一节旧的干电池和一导线，靠近收音机。将导线的一端与电池的一极相连，再用导线的另一端与电池的另一极时断时续的接触。现象：旁边的收音机会发出“喀喀”声电磁波的产生：当导体或电路中的某处有迅速变化的电流时，在周围空间就会产生向外传播的电磁波。图片介绍：上海东方明珠广播电视塔，高468米，发射广播和电视信号的顶端天线长118米。广播电台、电视台及移动电话都是靠它们内部复杂的电子线路产生迅速变化的电流产生电磁波。（二）电磁波的传播【提出问题】我们知道，声音的传播需要介质，电磁波的传播需不需要介质呢？【视频演示】把一个移动电话放入真空罩中，拨打这个电话，这个电话能够收到此信号吗？结论：声音的传播需要介质，而电磁波的传播不需要介质。那么电磁波到底是怎样传播的呢？我们来看看水波的传播能否从中受到启发。想想画画：木杆的上下振动，通过水使振动向外传播形成水波。（1）波长：邻近的两个波峰（或波谷）的距离。单位：米（2）频率：在1s内有多少次波峰或波谷通过，波的频率就是多少。单位：赫兹（Hz）千赫（kHz）兆赫（MHz）（3）波速：波传播的快慢。单位：米/秒跟水波类似，电磁波也有自己的频率、波长和波速。科学测量表明，真空中电磁波的波速c=2.99792485×108m/s≈3×108m/s放飞思维：是否有似曾相识的感觉?你能猜想得到什么？（三）电磁波谱光其实就是一种电磁波。电磁波是一个大家族，波长不同就有不同的作用。通常用于广播、电视和移动电话的是频率为数百千赫至数百兆赫的那一部分，叫做无线电波。日常生活中的各种天线，有的是发射电磁波，有的是接收电磁波。除了无线电波，光以外，电磁波还包括有红外线、紫外线、X射线、γ射线，把它们按频率从小到大（波长从长到短）排列起来，就组成了电磁波谱。五、学习反馈，当堂检测六、课堂小结，回顾重点七、布置作业，课后