三年级英语苏教版教案

12/12三年级英语苏教版教案英语(英语：English)是一种西日耳曼语支，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。下面是小编给大家整理的三年级英语苏教版教案，仅供参考希望能够帮助到大家。三年级英语苏教版教案1第一课时一、教学内容Let’sChant二、教学目标(一)语言技能目标1、能理解小诗的意义，并能朗读小诗。2、能够表演小诗。(二)学习策略目标1、在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。2、建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。3、借助情景，理解新知识。4、积极参加活动，大胆表现自己。(三)情感态度目标1、通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。2、通过学习，加深过马路要遵守交通规那么的意识。三、教学策略1、通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。2、通过游戏、练习，帮助学生认读词组。3、在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。四、教学重点和难点教学重点：朗读小诗。教学难点：局部单词的发音，特别是between和must的读音。五、资源准备自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。六、教学过程(一)复习热身1、唱歌曲rainbow。目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫。在此过程中，老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色，或者由学生代替老师出示颜色卡片。2、游戏：两种游戏可任选一样，不一定要两种游戏都玩，可视学生情况而定，第2个游戏难度稍大，要考学生的记忆力还有单词的读法。(1)快速翻转卡片，让学生猜猜老师手中卡片的颜色。(2)What’smissing?让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。(二)呈现与操练1、创设情景(1)从刚刚的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生认识trafficlight。(2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应该怎么做。学生可以用中文说“红灯停绿灯走〞。(教师交代教学目标：今天我们学习的小诗就是和交通灯有关，那么“红灯停绿灯走〞用英语该怎样说?)(3)看金太阳教学软件，大概了解小诗的内容。2、学习小诗中有颜色的三个句子(1)边做动作边进行教学，让学生理解atthetop，between，below的意思(在教的过程中要注意正音，特别是between)，并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。(2)老师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子。(3)小组操练，教师巡视指导(4)学生汇报3、学习小诗其他的局部(1)看金太阳教学软件，老师配以动作，学生理解意思。(在学的过程中，老师要进行交通规那么的指导，边说边做以便加深学生的记忆。另外，要注意must的发音，很多同学会漏掉st的音，因为在小诗里，后面还有一个stop，一连读的话，很容易漏st)，并将句子贴在黑板上相应的位置，将整首小诗补充完整。(2)老师带读黑板上的小诗。(3)小组操练，教师巡视指导。(4)学生汇报。(三)稳固与开展1、观看金太阳教学软件或听录音。2、跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。3、游戏(1)听老师说做动作：如果老师说得对，如：Redatthetop，youmuststop.学生做动作，如果老师说得不对，如：Redatthetop，youcango.学生就不做动作。(2)考反响：老师说上半局部：Redatthetop，学生说下半局部，并加动作。4、让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听老师的口令举牌，其他学生在教室里排成四行，根据交通灯的变换情况，模拟过马路的情景。(四)布置作业1、听录音读小诗，并配以动作。2、和家长一起完成表演小诗的任务。三年级英语苏教版教案2教学目标：1、根本能听懂会说：Hello,Hi,Goodbye,bye-bye2、学会运用句型I’m…进行自我介绍。3、初步感知本册书中的主要人物：Sam,Amy,Lingling,Daming，并注意Sam和Amy的正确发音。教学重点：1、学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。2、引导学生使用I’m…句型进行自我介绍。教学难点：1、要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。2、强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。教具准备：单词卡片、头像图片及姓名卡片、录音机教学过程：一、Warmer1、ListenandsingtheABCsong.2、Saythelettersonebyone.二、Newlesson1、Tellstudents:Fromtoday,webegintolearnourbooks.First,let’smeetourfriendsinthebook.Look,they’recoming.(教师带上不同的头饰，跟学生打招呼)Hello,I’mDaming.Hello,I’mLingling.Hello,I’mSam.Hello,I’mAmy.(教师运用肢体语言及声音变化让学生明白意思，并着重强调Sam和Amy的发音。)2、Practice教师将句型：Hello,I’m__________.写在黑板上，教学发音，着重强调I’m的发音。然后让学生仿照句型作自我介绍。教师及时给予表扬和奖励，激发学生的热情和积极性。3、Text告诉学生：开学的`第一天我们的四个小朋友在校门口相遇了，让我们一起去看一看他们是如何相识的吧。Listenandpoint,thenanswerthequestions:WhenSamsaid:Hello,I’mSam.WhatdidDamingsay?Whentheywenthome,whatdidtheysay?(用汉语翻译一遍)(强调读书方法--指读，要求作到眼到，手到，口到，心到，体会其英语句意。)Askseveralstudentstoanswerthetwoquestions,andteach:Hi(介绍和Hello的联系与区别)Goodbye/Bye-bye板书并针对两词进行分组和个别操练，以矫正发音。ListenpointandsayforthreetimesReadinpairs,thenasksomepairstoactitout.三、PracticePart3.AskstudentstosayHellosayGoodbyetotheirpartner.Thenasksomepairstoact.四、Summary1、Meetthefourfriendsagain,revisetheirnames.2、Pointtheimportantsentencesandleadtoreadagain.五、Homework1、ReadthewordsandremembertheirChinesemeaning.2、Listenandreadthetextfor5times,thenreciteit.板书设计：Hello,I’m________.Hi,_______.Goodbye,_______.Bye-bye______.三年级英语苏教版教案3教学目标：1、在语境中，能识别单词词形，并正确发音：sketchbook，cap，camera，faraway2、能用特殊疑问句询问方位：WhereisCenturyPark?重点难点：能根据图片恰当的运用核心句型教学工具：教学课件教学过程：生：观看媒体，欣赏歌曲1、跟读2、答复下列问题生：答复下列问题师：播放生：观看师：出示图片，指图提问Whatisit?生：It’sa…(如果学生不能答复，那么由老师自问自答)师：教sketchbok生：集体跟读生：个别读生：拼读单词：s-k-e-t-c-h-b-o-o-k，sketchbook师：用相同方法教授camera，cap师：指向其中一张图片生：快速答复It’sa……师：提问：Whatcanwedowith…?生：小组讨论生：个别交流师：介绍某一的物品生：猜一猜师：播放生：集体跟读师：根据课文内容提问Wheredotheywanttohaveapicnic?生：AtCenturyPark.师：提问WhereisCenturyPark?HowisCenturyPark?生：小组讨论答复师：根据图提问WhereisCenturyPark?Isitfarawayfromourschool?Howcanwegothere?生：答复下列问题学生互相提问：Whatdoes…have?He/Shehas…生：集体跟读模仿生：同桌表演对话课后小结生：分成四人一组生：合作完成plan生：对小组的方案作出汇报课后习题1、听磁带模仿朗读P52，53，背诵课文2、完成练习册p76三年级英语苏教版教案4准备导入：1、在几张大的纸上写出1到5几个数字，把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字，他们必须指向正确的数字。举例：老师：Five。学生：(指向5)2、让一个学生到教室前，面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字，让他/她说出这个数字。举例：老师：(在学生背上写一个2)学生：Three。老师：No。老师：(在学生背上写一个5)学生：Five。老师：Yes。3、让学生两人一组做练习。三轮过后，交换角色。活动1：听音指图1、在黑板上，写出6一10五个数字。指着这五个数字，读单词并让学生跟读。2、让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字，如果师说的数字和学生手中的数字相符，学生必须站起来并举起手中的数字。举例：老师：ten学生：(手中拿着“I0〞的学生站起来并举起数字)老师：Six。学生：(手中拿着“I0〞的学生坐下，手中拿着“6〞的学生站起来并举起数字)3、多做一些示范。教学技巧：1、学生必须先认知新单词，之后才能读出来。例如：在“听音指图〞这一活动中，学生只需听懂并举起数字，不必读出来。2、让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如：这件事发生在哪里?图2中为何MsSmart那么吃惊?图4中为何MsSmart笑了?3、放录音，每句之后暂停并让学生跟读。4、再放一遍录音，让学生指出相应的图片。活动2：从一数到十1、在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来，告诉学生他们必须读出师所指示。2、在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。3、让学生看师的书，把书举起，指着不同的数字并让学生读出来。4、让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色，就说：“Change。〞5、告诉学生，师将指向一个学生，他/她必须说“One。〞指向第二个学生，他/她说：“Tw0，〞这样进行到十，然后重新开始。补充活动：1、把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有1到I0十个数字的小纸片，每张纸上写一个数字。2、学生A说出一个数字，学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片，游戏结束，然后学生们交换角色。课堂活动用书：1、听音指图让学生看书，问他们看到了什么。(数字I一I0)告诉学生他们将两人一组进行活动，一个学生说出一个数字，另一个学生指出这个数字。让学生两人一组活动，五轮之后，交换角色。2、听录音并举起手指让学生看这两幅图，用汉语描绘图中内容。(学生们在做游戏，老师在告诉学生举起几个手指，学生们在跟着老师的指示做。)让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音，录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音，并让学生听从指令。再放一遍录音，以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏，轮流说出让对方举起几个手指。三年级英语苏教版教案5【教学重点】1、学习掌握本课新词汇。2、学习掌握本课的句型：Let’s…以及它的答复Goodidea.等。3、能在生活中灵活运用本课的句型。【教学难点】由于本课生词较多，学生学习起来有一定困难，因此教学难点在于培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。【教学准备】单词卡片，录音机等。【教学过程】Ⅰ、热身、复习1、师生问候。2、听一首歌曲《HappyNewYear》【设计思路】通过听歌曲能活泼课堂气氛，同时让学生先感知本课的内容，为后面的学习做好铺垫。3、试读生词竞赛。(出示生词卡片，让学生抢读)【设计思路】这一环节一是检查学生预习生词的情况，二也是为了让学生再次感知新课内容。Ⅱ、导入、教学新课一、生词和课文教学1、教师向学生出示一本2023年的挂历，并说It’snew.引出并教学new这个词。2、翻开挂历的第一页问学生：这是一个什么日子?教学NewYear这个词。3、告诉学生今天的日期(12月19日)并教TheNewYeariscoming.以及生词come.【设计思路】通过以上三个步骤能够较自然地引出生词，这样生词教学不会显得太生硬，学生乐于接受。4、教师出示一张手工制作的贺卡教学make，和makeaNearYearcard.5、教师说TheNewYeariscoming李红提出了什么建议呢?Let’slistentothetape.引出并教学let’s.6、播放第79页的课文录音一遍，问学生李红提出了什么建议，让学生用课文原话Let’smakeaNearYearcard.来答复，并让学生操练此句。7、让学生再听一遍录音并问学生王涛答复的是什么。引出并教学Goodidea.【设计思路】通过让学生听并自己找答案的方式既教学了新知，又能让