小学教师的优秀随笔700字(5篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学教师的优秀随笔700字(5篇)篇一：小学教师的优秀随笔700字

生活中我们常有样的阅历：心情好，天空更加亮，接触的人也更加美;但心情不好，同样的天空，同样的人，看上去的感觉完全不一样，所谓“境由心生……

开学这一段时间，一种不良心绪始终缠围着我，在办公室、教室、回到家里也是一样，就连我的母亲也能从我的神情和状态中察觉我整日闷闷不乐。说实话，自己也能熟悉到这种不良心绪的危害，心境不佳，办事效率就不会高;心情不佳，课堂上见到学生有违纪现象，就火冒三丈，乱发脾气，有时也影响到家庭和气;心境不佳，工们慌张时会牢骚满腹。教师工作具有很强的周期性和重复性，自己现在的状态犹如是产生了职业倦怠：一味的心力交瘁，一味的烦扰苦闷。在这种状态下工作，当教师还有什么幸福可言?教师又怎能身心健康?

常言说得好，变更不了环境，你就要学会适应环境;变更不了别人，你可以变更自己。同一件事，不同的人会有不同的看法，不同的看法会产生不同的心绪体验，你是幸福的感觉还是痛楚的感觉，全在于你对这件事的看法。辩证唯物主义报告人们，事物都是相对而言的，所以苦和乐也是相对的，都是对生活的一种感受。古人说：“比上缺乏，比下有余。将劳役者比，那么安闲者自乐;将疾病者比，那么健康者自乐;将祸患者比，那么平安者自乐。”就连鲁迅笔下的阿q也会精神告成法，何况我们呢?所以，当我们看到世间不如意事的时候，何尝不也自我抚慰一下呢?

郑板桥老先生就说过：“难得糊涂”。人有时该糊涂时就装糊涂，有些事情不必过于敏感，要有广阔的胸襟和超脱的人生态度，待人处事豁达大度一些，不要钻牛角尖;要学会心平气和地、宽容地、留有余地地、全面客观地理智地看问题，从繁忙的锁碎的日常工作中去探索喜悦，察觉喜悦，体验高兴的心绪，营造良好的心理状态，也只有这样才能战胜种种困难，才能像霍懋征教师那样，在工作中得到喜悦，而不是烦扰和苦闷了。

篇二：小学教师的优秀随笔700字

孩子犯错是很平常的事情，对大人来说微缺乏道的小事，对孩子而言就是天大的错误。当孩子犯错后，换一个角度看孩子，你会有意想不到的收获。

孩子犯错往往热爱逃避职责，这样对他的成长是不利的，一个不敢应对自己错误的人，无法承受重任，也无法应对纷繁繁杂的世界。

我们班上孩子，在以前，犯错是不敢主动供认的，理由很简朴，怕老师责骂。之后，有同学犯错了，我没有直接骂，而是讲出他犯这个错误的后果，引导他们。此刻逐渐有人，进展到，只要自己犯错，都会主动和老师说。这些是我对比欣慰的。

小武，经过一年多教导指导，学习上精心性不稳定，纪律上变更好多，不会无缘无故去打人。上个星期五，他第一个，早早的来到学校，能够看出他对学习的激情是很好的。但是，由于自己冲动性格，在没有钥匙的状况下，一脚把门锁头踢坏了。这件事，我在班上问起时，他一一供认，但是，当应对要和他爸爸讲的时候，他却退缩了。

活动课的时候，他来办公室找我，一副犯错懊丧悟的表情。“老师，你能把烂掉的锁头给我吗?”我不明白他要干嘛，但是崇敬他的意愿，把锁头给他了。之后，小小跑到我的办公室说：“老师，门被小武修好了。”我奇怪的问：“怎样修的?”“用笔修好的。”我打定看看小武的杰作，走上楼梯看了。用笔壳虽然插不稳，但是，也能够把门闭合。在那里，我看到了孩子小小的创造力。假设，激励他持续发挥自己的脑袋，研发创造，他将越来越聪明。

小小报告我，小武畏缩让他的父亲明白这件事。我特意接近小武，和他闲聊，报告他，他能主动供认错误，并且试图想手段自己解决，是一个特别有担当的人;修复门头，虽然不实用，但是，也说明，你是个擅长斟酌的孩子。如今，就差应对了，你不敢跟父亲讲是由于不敢应对你爸爸。怕他明白后的回响，或者是畏缩父亲消沉。其实，只要你的态度恳切，并且报告他不会再犯错了，他是不会怪你的。主要是自己要做到。事后，他采用了我的观法，他父亲也主动给我打了电话。

在这件事上，我并没有由于这个孩子的错误而生气。反而收到意想不到的收获。教导孩子的错误，要学会从另一个角度对付错误。

篇三：小学教师的优秀随笔700字

不是班主任的我，这周当了一周的班主任，一周的感受是：当一名班主任不轻易，当好一名班主任更不轻易。

刚开头接手三四班的时候，就感觉三四班的学生个个都跟“小霸王”一样，个个都很是厉害。每次上课的时候都要把纪律强调一遍。班里的几个孩子有时候甚是让我头疼。面对这样的一个班级，接纳一周?当时我也是硬着头皮允许了下来。

既然允许了班主任交代的任务，我就觉得我理应把这件事做好。

每天早上我都会早早的去班里，第一件事就是检查学生的卫生是否清洁明净了。

这个班的卫生习惯很是不好，每次的卫生都很差。所以，每次去班里促使学生的时候，他们都在忙自己的事情，根本就没有值日生在清洁。

在我的一再催促和叫嚷下，学生们才逐渐地把卫生清洁完了。早上清洁完的卫生不到第三节课，地上就已是狼藉一片。为此，针对卫生这件事，我特意给学生对卫生方面举行了教导:让每个学生都在课堂上捡10个垃圾，每个学生捡10个垃圾，班里的每个同学都在尽力的探索着。大小垃圾都算上，几乎每个学生都能完成“目标”，然后我们来了个计算，每个人捡10个垃圾，一共57个人，也就是一共有5700个垃圾，学生们听到这个数学很是惊诧，都觉得这个数字太大了。

从这件事情上，同学们对卫生的环保也有了确定的熟悉。

在接下来的几天里，卫生明显比以前好多了，从来没有受过表扬的三四班，少先队在大会上也表扬了。同学们很欣喜，我也很欣喜。我知道我们的共同努力是真实存在过的，孩子们经过这次的表扬，接下来的表现也是越来越好了，孩子们加油!!!

篇四：小学教师的优秀随笔700字

经过暑期“新教导”的培训学习以及后期的自我学习，我的心灵受到了猛烈的震撼，对学生，对课堂，对自我的教导工作也有了新的熟悉。下头我就一些“新教导”提出的先进理念谈一点自我的体会。

新教导测验六大行动：营造书香学校、师生共写随笔、凝听窗外声音、纯熟运用双语、创立数码学校、构筑理想课堂，使我眼睛一亮。最新的理念是：为了一切的人，为了人的一切。为了学生的一切。这是我作为一名教师一向信奉的理念，做教师不为学生为谁在此理念下，我们勤勤肯肯地工作，悄悄无闻地奉献。然而，朱教授却认为，教导是为了一切的人，为了人的一切。他说，教导是为了学生未免太狭隘了，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的进展空间，教导就是为了人，为了一切人的进展，他将此理念作为新教导理念的核心。

我最赏识的一句话：只要行动，就有收获。朱教授提出新教导。大根本观点，其中有一个根本观点说要重视精神状态倡导告成体验。他引用米卢的一句话说：态度抉择一切，并将以改版为只要行动，就有收获。他说你去做，你就行;你去做，你就能告成。是啊，在人生的旅途中应对太多的理想，一路走过，我们总是实现的少，憧憬的多，人之惰性阻碍着自我的超越。我们不要太多的口号，我们需要的是行动，记住朱教授的话，只要行动，就有收获。最震撼的一个工程：营造书香乐园。朱教授认为，一所学校假设没有务必量的书，就不能称其为学校。一所学校能够在好多方面很简陋贫乏，但只要有书，这就足以称得上是学校了。一个不读书的教师，穷其终生，也只能一个教书匠;而有着务必文化积淀的教师，教学时间未必太久，年龄不务必多大，却能够脱颖而出。教给学生一杯水，教师务必有一桶水”，这是千百年来社会、学校和家庭达成的共识，也是教导进展的内在规律，教师的职业要求教师不断学习。管理学大师彼得杜拉克指点世人：“这个世代和前一世时代最大的不一样之处是，以前工作的开头是学习的终止，当下的社会那么是工作的开头就是学习的开头。”世界首富比尔盖茨说：“假设离开学校后不再持续学习，这个人务必会被淘汰!由于未来的东西他全都不会。”所以，今日多读几本书，就是为自我的未来投资。不断追求终身的学识成长，未来才有立足的空间。

我认为，新教导一个重要的特点就是促进教师和学生的共同成长。以前，我们只明白学生成长，从来没有人把教师的专业化成长这样真诚恳切地摆到大家面前。其实想想也是孩子在成长，我们怎样能够用陈旧的思想来举行教导呢?新教导，就是这样一个提防教师专业化成长的教导，在教导的道路上教师与学生都在成长。今日的我和昨日的我应当是不一样的，今日的我会更加珍惜时间读书学习的机遇。给一点时间给阅读，陶冶我们因繁杂生活而麻木了的性情;找一点时间给阅读，矫正我们因忙繁忙碌而迷失了的方向;挤一点时间给阅读，开启我们因机械学习而遮掩了的心扉。努力读书，用书的厚度提升人生的高度，力争做一个永远富有魅力的教师。

要很好地行走在新教导的行列里，教师的行走方式极为重要，今后我要加强自我反思的才能，擅长学习，随时反思，反思自我的教导，反思自我的教学。新教导测验的课程对教师的组织、协调、沟通才能提出了更高的要求。教师在变更自我行走方式的同时，也要留神变更学生的生存状态。学生的学习要在自主、合作、探究的学习环境下举行，让学生在一种良性的、合作的、对话性的学习环境中获得进展，这对教师来说，是一个不小的挑战，这就要求教师务必具备较强的组织、协调、沟通才能，有效组织教学，协调与沟通各方关系，随时解决学习过程中可能展现的问题，让师生在学校这一精神家园里得以共同成长。

新教导这条路还很漫长，但“行动，就有收获”这一新教导的理念鼓舞了我，虽然我不够优秀，虽然我起步很晚。在以后的教导教学中，我会勤于学习，勤于反思，不断充实提升自我，让新教导的理念渗透在教导教学生活中的方方面面。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……

总之，经过这段时间的学习，我的教导思想也得到了一次深刻而重大的洗礼。我将在今后的工作和学习中，以朱永新的新教导理念和思想为我所范，努力学习，进一步学习我的教导理想，使自我的思想不断提高，工作也有更大的起色。我们要向朱永新教师学习，做一名对未来有理想的教师，做一名对社会有天性的教师，做一名对事业有斟酌的教师，做一名对自我会学习的教师。

篇五：小学教师的优秀随笔700字

让学生学得好玩、学得有味，致力于学生终生、全面进展，突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文教师的责任。小学六年级的学生通过几年的阅读积累，已储蓄了确定的学识，也有着相应的阅读理解和写作才能。这些学生即将迈入中学的大门，如何进一步激发他们学习语文的兴趣，有效进展他们的语文才能?我认为应做到一下几点：

一、因势利导

六年级学生在校园里显得更为活跃，他们有热心，也显得任性、轻易冲动。有时他们会在桌面上、墙上写几句小诗、一行话语，好象像以此表达对学校的留念。教师如何因势利导，抓住学生的情感契机，引导他们以恰当的方式表达出来呢?实践证明：积极疏导，把他们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径。

二、融会贯串

六年级语文教学假设仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计多数的练习，由此来提高学生的阅读才能和习作水平，往往难以达成预期的效果，学生的学习兴趣难以提高。确实，课文只是个例子，应由一篇文章的阅读触及其余，启发学生把学识融会贯串，生动、高效地学，好玩有味地学。

三、开发课程

在实际课堂中，更加是六年级语文教学中，难以听到琅琅的读书声，假设我们基于以培养学生的读写兴趣为目的、以提高学生的语文素养为根本，必然会摒弃。所以我们理应利用一切机遇激发他们学语文、用语文的意识，丰富学生的校园生活：同学们觉得毕业前的学校生活是慌张有序的，也是丰富多彩的，令人回味的。在他们的习作里、日记中有生动的记录，