第9课《桃花源记》课件-部编版语文八年级下册

9桃花源记学习目标1、品读语言，探绝境之意蕴2、知人论世，悟桃源之价值新课导入我曾在报纸上读到过这样一句话：“美丽的阳朔，就是一个无尘世之烦扰的世外桃园。”这句话中有没有错别字？“世外桃园”——世外桃源，这里的“桃源”并非“桃园三结义”中的“桃园”，而是东晋诗人陶渊明的《桃花源记》中“桃源”，在《桃花源记》这篇脍炙人口的美文里，作者讲述了这样一个传奇：一个渔夫只身舍船进入一山洞，发现一座与外面的世界完全隔绝的桃源，这里环境优美，土地肥沃，居民们耕种劳作，自在满足，到处是一片安乐祥和的气氛。今天，我们就在陶渊明的优美文字的引领下，走进迷人的桃花源，尝试着去读懂乱世之中的那一块“恬静的心田”。新课导入

陶渊明（约365—427年），名潜，字元亮，别号五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生。被誉为“隐逸诗人之宗”“田园诗派之鼻祖”。作者简介作者介绍曾经有过这样一道中考名著阅读题：对联“司马文章元亮酒，右军书法少陵诗”中隐含了几位名家，请选择你熟悉的一位，写出他的姓名、一部（篇）作品及该作品中的一个名句。你会做这道题吗？陶渊明《饮酒》“采菊东篱下，悠然见南山。”创作背景时代背景：晋宋易主之际，东晋王朝极端腐败，朝堂内部生活荒淫，内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，国家濒临崩溃的动乱岁月。当时晋王朝承袭旧制，实行门阀制度，保护高门士族贵族官僚的特权，致使出生低的人没有施展抱负的机会。初读课文屋舍（shè）俨然（yǎn）阡陌（qiān）垂髫（tiáo）怡然（yí）邑人（yì）诣（yì）问津（jīn）········古今异义：①芳草鲜美[古义：新鲜美好。今义：（菜肴、

瓜果等）滋味好。]②阡陌交通（古义：交错相通。今义：运输

事业。）再读课文····③率妻子邑人来此绝境（“妻子”古义：妻子儿女。今义：男女两人结婚后，女子是男子的妻子。）（“绝境”古义：与人世隔绝的地方。今义：没有出路的境地。）④无论魏晋（古义：不要说，更不必说。

今义：表条件关系的连词。）再读课文······东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。”渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去说，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，结果迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有问桃花源路的人了。本文以渔人进出桃源的行踪为线索。请同学们自由朗读课文，画出表明其行踪的句字，然后讲一讲本文发生的故事。渔人行踪：缘溪行——复前行——从口入——复行数十步——便要还家——余人各复延至其家——辞去——及郡下——寻向所志——不复得路。文章按照“发现桃花源——进入桃花源——复寻桃花源”的思路结构全文。解读文本。A、【发现桃花源】1.谁发现了桃花源？一个打渔的。2.渔人是怎样发现桃花源的？顺着桃林发现的。解读文本。那是一片怎样的桃花林？（扣住文本，用自己的话回答）渔人放眼望去，这里有一大片桃花林，花草鲜艳美丽，地上铺满了粉红的花瓣。多么令人陶醉的美景啊！根据图片背诵描写桃花林的语句。那是一片怎样的桃花林？（扣住文本，用自己的话回答）渔人放眼望去，这里有一大片桃花林，花草鲜艳美丽，地上铺满了粉红的花瓣。多么令人陶醉的美景啊！根据图片背诵描写桃花林的语句。B、【进入桃花源】4.渔人进入桃花源后，发现这桃花源究竟是怎样的一个迷人世界呢？结合课文，你觉得下面这幅图哪些地方与原文有出入？解读文本。1）环境：找到文本中描写桃花源社会环境的语句，从这些语句中感受桃花源的环境特点。2）人：结合文本讨论分析桃花源里的人具有哪些特点。解读文本。5.桃花源是如此之美，那么，桃花源人世世代代都生活在这里吗？“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。”原来他们是在秦朝时为躲避战乱而来到了这个与世隔绝的地方。解读文本。他们对于外面社会的变化是否有所了解呢？问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。解读文本。我们来关注下一句“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”有谁能翻译这句话？留白，是绘画艺术的一种手法，常用一些空白来表现画面中需要的水、云、风等景象，文学创作中也不乏“留白”，它给读者留下了许多想象的空间，这一句也用到这种手法。解读文本。5.桃花源是如此之美，那么，桃花源人世世代代都生活在这里吗？“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。”原来他们是在秦朝时为躲避战乱而来到了这个与世隔绝的地方。解读文本。5.桃花源是如此之美，那么，桃花源人世世代代都生活在这里吗？“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。”原来他们是在秦朝时为躲避战乱而来到了这个与世隔绝的地方。问题1.渔人对桃花源人说了些什么？问题2.桃花源人为什么叹惋？时代背景“赢氏乱天纪，贤者避其世”（《桃花源诗》）桃花源人自秦朝就逃避至此地，外面已经历经了秦、汉、三国、魏、晋多个朝代。公元263年，司马昭发动灭蜀汉之战，之后三国鼎立结束。公元266年，曹魏皇帝曹奂禅位于司马炎，曹魏灭亡，西晋开始。司马氏建立的晋朝是中国历史上唯一一个无功掌权，弑君篡位，骄奢淫逸，毫无建树，第一个被外族灭国的国家。晋朝开启了中国历史上最黑暗的时代。

时代背景东晋（317年－420年），是由西晋皇室后裔司马睿在南方建立起来的政权。太元是东晋皇帝晋孝武帝司马曜的第二个年号，从376到397年，共计21年。

历史上著名的淝水之战就发生在太元年间。当时战争时有发生，全国都处于动荡之中，短短21年就爆发大小战争60场。加上政治极度腐败，赋税徭役繁重，百姓生活苦不堪言，北方的汉人被少数民族欺压，更是过着非人般的生活。这一时期，是中国历史上最黑暗的时期之一。战争的直接后果就是：“男不被养,女无匹对,逃亡去就，不避幽深。”（《晋书·刘毅传》）“宋民赋役严苦,贫者不复堪命,多逃亡入蛮。（《宋书·夷蛮传》）C.【复寻桃花源】10.扣住文本，文中哪些地方暗示了桃花源是虚构的理想社会？①太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。②南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。③忽逢桃花林……落英缤纷。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。（鲜艳美丽的桃花林和闪着金光的洞口都为桃花源渲染了神秘气氛。）④此中人语云：“不足为外人道也”。（在结构上为下文寻访不到桃花源做铺垫。）小结：作者为什么要虚构这样一个理想的社会呢？“穷则独善其身，达则兼济天下”，对陶渊明的生平有一点点了解的人都知道，少年时的陶渊明就接受儒家思想，