第14课 山水画的意境 课件-部编版语文九年级下册

14、山水画的意境理解文章内容，厘清文章结构。学习诗画家注重意境的创作原则，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣。学会掌握举例论证、引用论证等论证方法，并灵活运用。学习本文层层阐述，思路清晰的特点。学习目标

李可染（1907—1989），江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。代表画作有《漓江胜境图》《万山红遍》《井冈山》等。代表画集有《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》《李可染画牛》等。作者介绍万山红遍井冈山画牛文体知识文艺评论文属于特殊议论文，它既有普通议论文的论说性，又有艺术性。作者的观点、结论，往往是在对实例的具体分析中得出的。这些实例不同于议论文的论据，它不仅仅是佐证观点的材料，更是作者研究思路和研究过程的呈现，融入了作者对相关问题的深刻认知，起到揭示观点、完善观点、丰富观点、呈现思路等作用，加深我们对其文艺观点的理解。惆怅chóuchàng气概暮霭真挚ǎigàizhì渲染xuàn赋予颐和园惨淡夔门意境身临其境yǔ

yícǎn

kuí

jìng

lín浮光掠影lüè字词积累①惆怅：②富丽堂皇：③金碧辉煌：④身临其境：⑤全马在胸：⑥胸有成竹：⑦浮光掠影：伤感、失意。形容房屋宏伟豪华，也形容诗文词藻华丽。形容建筑物装饰华丽、光彩夺目。亲自到了那境地。临：到。在画画前心中有全马的形象，比喻在所画的对象前已有了整体把握。在画竹前要在心里有竹子的形象，比喻做事之前已经通盘的考虑。比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。

1、本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？提出论点：意境是山水画的灵魂。通具体论述什么是意境。第一部分(1）：第二部分(2—4)：第三部分(5—8)：第四部分(9—10)：如何获得意境。意境和意匠的关系。整体感知2、本文的中心论点是什么？作者是怎样论述的？3、阅读课文，说说什么是“意境”？意境就是景与情的结合；写景就是写情。整体感知

意境是山水画的灵魂。作者首先提出了本文的论点——意境是山水画的灵魂。然后从什么是意境，怎样获得意境，和意境与意匠要相结合三方面具体分析。最后总结出“意境和意匠是山水画的两个关键”的结论。4、作者是怎样阐释意境的概念的？

作者通过例举山水画和“地理、自然环境的说明和图解”的区别，阐释山水画的意境。5、第3、4段，作者列举的李白和毛泽东的诗，其目的是什么？（1）列举李白的《送孟浩然之广陵》中的诗句。说明诗歌的意境是怎样融入到自然环境中去的。（2）列举毛泽东的《十六字令三首》，进一步说明了“写景就是写情，诗画有了意境，就有了灵魂。6、要怎样才能获得意境？请你结合全文简要概括。（1）要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。（2）要身临其境，长期观察。（3）要高于现实。（4）要发现客观事物的精神实质，把自己的思想感情夸张渲染意境才会更鲜明。7、意匠和意境是什么关系？作者为什么认为“意境是山水画的灵魂”？

意境是山水画的灵魂，意境就是景与情的结合；意匠即表现手法，二者是山水画的两个关键，有了意境，没有意匠，意境也就落了空。诗人、画家要想把自己的感受传达给别人，必须苦心经营意匠，才能找到打动人心的艺术语言。研读探究1、第①段在文中有什么作用？运用比喻修辞手法，把“意境”比作“灵魂”，形象生动地写出了已经对山水画的重要性。点明中心论点：意境是山水画的灵魂。总领全文。2、读课文第②段：说说山水画和地理、自然环境的说明和图解有什么区别。山水画不是地理、自然环境的说明和图解，它包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感悟，见景生情，景与情要结合。3、作者要说的是山水画的意境，为什么要在第一部分大篇幅分析诗歌的意境？这样写有什么好处？按照作者的观点：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”两句，完全描写自然界的景色，然而就在这两句里，使人深深地体会到诗人深厚的友情。描写自然的景色与绘出的景色无异，且作者提到“意境就是景与情的结合”。可见诗歌中的意境与山水画的意境是相通的，并无二致。因此，作者在这里以已经学过的诗歌为例，也就能更好地诠释山水画的意境，增强了文章的说服力。4、请你结合第7自然段理解“无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入”一句的深刻含义。写诗，写的是生活；绘画，绘的是风景。它们都基于现实，以现实为原材料。然而，它们融合了写作者与绘画者自身的情感及体悟，因此，它们又必然高于现实。这就是说，不论是高明的诗还是绘画，最终都会成为客观的景物与主观情感相融合的意境。5、“杜甫说‘意匠惨淡经营中’，又说‘语不惊人死不休’。”谈谈你对这句话的理解。

引用杜甫的话，深入浅出地论证了“意境和意匠是山水画的两个关键，有了意境，没有意匠，意境也就落了空”这个观点。有力地指明了诗人、画家为了把自己的感受传达给别人，一定要苦心经营意匠，这样才能找到打动人心的艺术语言。6、分析文章的论证方法及其作用举例论证，通过列举李白的诗《送孟浩然之广陵》，论证了“古诗里，往往有很好的意境”这一观点，使论证具体，有说服力。第③段：第④段：举例论证，列举毛泽东的诗《十六字令三首》，论证了“写景就是写情”（毛主席的诗句，意境是很深的）的观点，使论证具体，有说服力。第⑥段：举例论证，举齐白石画虾的例子，从正反两方面论证了“意境的产生有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关”，使论证具体，有说服力。第⑦段：举例论证，以毛主席的《沁园春·雪》为例，论述了诗人和画家“写景是为了要写情”的观点，使论证具体，有说服力。第⑧段：举例论证、对比论证，列举五代画家荆浩画松树的正面事例和一位作者出外写生的反面事例，对比鲜明，论证了“中国画不强调‘光’，而是注重表现事物精神品质”这一观点，从而使论证具体，有说服力。正反对比论证，以两类不同的画家作对比，论证画家如果没有深刻感受，就不可能有意境的独创性。第⑧段：道理论证（引用论证），通过引用四川人的话，深刻有力地论证了“每一处风景都有其各自不同的特色，如同人的性格差异一样”的道理，使论证有权威性和说服力。

举例论证，列举颐和园的事例，论述对“每一处风景都有其各自不同的特色，如同人的性格差异一样”的看法，使论证具体，有说服力。第⑩段：道理论证：通过引用杜甫的两句话,论证了“意境和意匠是山水画的两个关键”这一观点，使论证有权威性和说服力。第⑨段：举例论证，举齐白石老人的画讲究意匠，具体有力地论证了“画画要有意境，否则力量无处使，但是有了意境不够，还要有意匠”的道理，使论证具体，有说服力。文章主旨

这篇课文探讨意境是山水画的灵魂，阐明作者的美学观念：山水画家要深刻认识对象，注重长期观察，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，抓住其精神实质，意境才能有独创性，并且要注重意境和意匠相结合。写作特色

作者开篇点明意境是山水画的灵魂。第一部分指明山水画中有意境，古诗和毛泽东的词中有意境，诗画有意境就有了灵魂。第二部分论述山水画家获得意境要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。第三部分点明画画要有意境和意匠及两者的关系。层层阐述，思路清晰。（1）层层推进，逐层深入。

文章引用李白的《送孟浩然之广陵》和毛主席的《沁园春·雪》中开头几句，有力地证明了诗画中有意境就有了灵魂。引用“峨眉