幼儿园优秀说课教案（7篇）

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作为一名人民老师，对于自己的讲课活动教学，需要学会自己编写活动教案。那么，你有了解过教案吗？为伴侣们细心收拾了7篇幼儿园优秀说课教案，假如能协助到您，将不胜荣幸。

优秀说课教案篇一

一、说教材

1、教材来源：

此活动来源于幼儿的生活嬉戏当中。在一次的嬉戏当中，发觉两个幼儿在为自己测量的数值有了争执，由于他们的测量结果不一样，也为测量的办法举行着争吵，都认为自己才是正确的。随着年龄的增长，大班幼儿对于数的熟悉已经不对的加深，固然其中的测量也是他们熟悉数的一种办法。竟然发觉幼儿对于测量产生了一定的爱好，就有须要使幼儿对于测量有个正确的熟悉，加深幼儿对于测量办法和记录办法的熟悉，激活幼儿对于学习数学的爱好。我认为此教材有一定的生活性、须要性，就如《纲要》中所说引领幼儿对周围环境中数、量、形、时光和空间等现象产生爱好，建构初步的数的概念，并学习用容易的数学办法解决生活和嬉戏中某些容易的问题强调了幼儿园教导活动尤其是数学教导活动必需回归于生活与幼儿生活实际密切交流，以充分调动幼儿的学习的乐观性，让幼儿在生活、活动中发觉数学、学习数学、理解数学、进展数学。

2、目标定位：

数学教导目标是数学教导的动身点和归宿，它规定教导进展的方向，也是教导评价的依据。《纲要》指出：幼儿的科学教导启蒙教导，重在激活幼儿的熟悉爱好和探索欲望。科学教导应密切联系幼儿的实际生活举行，通过身边的事物与现象作为科学的探索对象。且按照纲要的有关精神我从幼儿的情感、态度、能力、学问技能这几个方面制定了以下目标：

1、试试借助自然工具测量周围的物体，学习正确的测量办法，感知测量工具的不同，测量的结果不同。

2、提升动手操作能力，培养幼儿对测量的爱好以及乐观的探究精神。

按照目标，我们把活动的重点定位于：学习正确的测量办法，利用幼儿自由探究和发觉，使活动得到深入。活动的难点是：学会做容易的测量记录以及用不同测量工具，感知测量结果的不同，主要利用幼儿的自主操作，利用集体评价，使幼儿了解到如何举行正确的记录。总之，我们树立了目标的科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动展现趣味性、活动性寓教导于生活情景、嬉戏之中。为此我做了如下的预备：

1、测量工具：吸管、筷子、毛线、编织绳、粉笔等自然测量物

2、记录工具：记录表、铅笔

全方位的预备为活动的胜利开展提供可能。

二、说教法

新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引领者。活动中老师除了以饱满、乐观的心情影响幼儿，以自己良好的教导感染幼儿之外，还利用以下几种教学办法来引领，激活幼儿观看认知：

1、操作法：操作活动是联系幼儿周围环境和心理结构的纽带，皮亚杰发生论认为：儿童的规律数理学问都是来源与幼儿与物体互相作用中建构起来的。所谓的操作法是指幼儿动手操作，在与材料的互相作用过程中举行探究学习。本次活动我支配了两次的操作活动。第一次是引起幼儿的爱好后的第一次操作，主要是让幼儿按照自己的阅历举行探究物体的长度，利用看一看、量一量、记一记中获得感知。其次次操作是让幼儿按照正确的测量办法和记录办法举行不同材料对于同种物体的测量。感知测量结果的不同。

2、沟通研究法：沟通研究法指让幼儿之偶尔是幼儿和教师之间的沟通发表自己的建议和意见，大家共同研究出一个结果。活动中，我请个别幼儿上来共享自己的测量办法、记录办法和结果，利用沟通、演示和研究，得出正确的测量办法和记录办法。

3、比较观看：比较观看即对相像事物中的不同因素，对事物举行对比和分辨--同中求异、异中求同。在本次活动中，才用此办法，一是让观看和比较个别幼儿的测量办法和记录办法和教师的有什么不一样，哪种办法更好，更精确     。二是让幼儿用不同的操作材料，测量同一种物体，感知测量结果的不同。

4、演示法：是指老师利用讲解谈话，把实物或是教具出示给孩子看，协助他们获得一定的理解。本次活动，老师演示了如何完成容易的记录表，让幼儿初步感知容易的记录办法。

三、说学法

以幼儿为主体。制造条件让幼儿参加探索活动，不仅提升了熟悉，熬炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采纳的学法有：

1、多通道参加法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出能用多种感官动手动脑，探索问题；用适当的方式表述，沟通探究的过程和结果。因此，活动中我们引领幼儿看一看、量一量、比一比、说一说、写一写等多种感官参加，不知不觉中体悟到测量的乐趣。

2、试试法：陶行知先生说过在做中教、做中学，做中求长进。利用两次的操作活动中我们就鼓舞幼儿自由地去探究测量物体从而感知测量的基本办法，陪同着动作，幼儿的思维就会灵便起来，因而就有了更丰盛、多样的测量办法、记录的办法。利用介绍性评价，把大家的阅历汇集，总结出正确的测量和记录的办法。

四、说教学程序

我采纳环环相扣组织次活动程序，活动流程为：

活动反思：

《自然测量》活动是幼儿较感爱好的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动；而且，我为幼儿也预备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及乐观性都很强，探究活动中个个都表现地很投入，许多平常比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿利用多次的自由探究活动，已能把握比较精确     的测量办法了；幼儿在测量中，各项能力也得到了进展，特殊是动手能力及探究能力。

优秀说课稿篇二

各位教师：

大家好！

今日我说课的内容是苏教版第十二册语文教材第四组中的一篇课文，课题是《孔子游春》。这是一篇文质兼美的散文，它主要写了孔子带领他的弟子一起到泗水河边游玩，孔子借河水来教导他的弟子们做人的道理，表述了孔子师生之间的真挚情感，同时也说明白孔子是一个擅长教导弟子的名师。

学情分析：

按照教材的特点和六班级同学的语文素质，特殊是考虑到我们的同学平常的课外阅读量比较少，对这类文章接触的不是无数，故理解这篇文章的深刻情感时有一定的困难。

我从学问与能力、过程与办法、情感态度和价值观，三个纬度特制定教学目标如下：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能够把自己的体味利用朗读表述出来。

2、能够学会并运用本课的7个生字，并能理解和运用由本课生字组成的词语。两条绿线内的2个生字只要熟悉就行，不一定要会书写。

3、利用详细的语言材料，让同学利用多种形式的朗读来感触泗水河畔景色的柔美，同时也感悟一下孔子利用河水对弟子的教诲，并从其中受到深刻的教导，用与自己日后的为人处事。

其中目标一和二是教学的重点，目标三既是教学的重点，又是教学的难点：

为了达成以上教学目标，分两课时组织教学。下面容易说说第一课时的教学。

我将主要利用“四读”即利用引领同学自读、检查朗读、开火车读和默读分段实现让同学能够读通课文，了解字词，理清课文层次。

首先，与同学沟通有关孔子的学问，老师在同学的叙述状况下，做一个容易的总结，然后直接引入本课的学习。

紧接着就支配四读：一读是自读课文，要求把课文读正确、读通顺，以扫除字词障碍。二是检查朗读，指名要求同学根据自然段和课文的详细内容来朗读课文，其间，要抓住时机来熟悉一些简单读错的字“眸”、“畔”；以及“茵、澜”是前鼻音；“洋”是后鼻音等。同时在检查朗读的同时，利用联系生活实际和上下文的内容、查字典、学生沟通等多种办法来理解“司空见惯、温文而雅、沉思熟虑、侧耳聆听、推却、浅显、意味深长……”等词语的意思。三是默读课文，理清文章脉络，分好段落，并了解每段的意思和段与段之间的互相联系。四是让同学挑自己喜爱 的段落举行自由的朗读，然后老师指名让同学读一下自己喜爱 的段落，老师按照同学的朗读状况作适当的评讲和指导。

最后布置作业：誊写文中的新词，并对着其次个练习题好好描一下，加强一下生字的学习效果。

接下去我就重点说说其次课时的教学设计。这一课时我决定按“复习导入，自读自悟，精读感悟，拓展延长”这四个环节来举行教学，完成既定的教学目标。

一复习导入

可以在上一堂课学习的基础上，引领同学先研究一下自己已经了解的课文的详细内容，这样老师就可以利用同学的发言直接揭示中心句“泗水河畔的春意更浓了”，让同学反复朗读一下这句话。细细体味一下。

二自读自悟

我以“为什么说‘泗水河畔春意更浓了。’？”这个问题引领同学自读全文，在文中找出相关内容，认真体味，还可以在书上详细的语句边上写写自己的体味，这样培养自立阅读、自立思量、自立感悟的能力。以上学习过程以同学自学为主，老师可以巡察作适当的指导。

三精读感悟

我先让同学说文中自己最感爱好的段落，然后我按照同学沟通的详细状况逐步展示文章的内容引领同学学习理解。

1、譬如当同学谈到春意指的是泗水河畔的景色无比漂亮的时候，我就是文章的第一和其次小节。

让同学读读课文的1和2小节，找出反映泗水河边景色漂亮的句子和词语，并做好记号，然后让大家反复读这些柔美的语句，说说印象中的河边美景，同时让大家思量研究“为什么说大自然是一位宏大的母亲！”，借以激活大家热爱大自然的美妙情感。

2、当同学谈到包含有孔子对弟子们的教导时，我适时引领同学精读3到9节

引领同学学习这部分内容的时候，我让同学利用自读，分角色朗读等多种方式让同学细细体味，尤其是要抓住第八小节中的重点句和重点词引领同学理解水的特点和做人的要求所具有些共同点，让同学利用研究沟通从中受到一定的教导，同时抓住第九小节弟子们的由“怀疑”到“惊异”，即悟出道理，领悟孔子的教导办法是弥漫了才智，进而感知孔子的教导中的和气，平易近人，值得我们学习。

3、接着当同学无法说到下面的内容的时候，我以“从哪儿可以看出孔子师生情意浓厚？”引领同学学习课文第三部分

在学习这部分内容的时候，我让同学找出表现孔子师生关系密切的语句好好读读，体味一下他们的师生情意，然后抓住子路和颜回说的话让同学理解一下，同时举行一下个人的抱负教导，同时还可以展示一些名人名言，让同学学一下，拓展一下课外学问。

四、拓展延长

我以“今日大家学了这篇课文有什么主意？”引领大家思量一下，并把自己的主意写下来，然后大家沟通一下，进一步让同学从课文中接受情感的教导和学会一些做人的道理。

五、作业

以“我的抱负”为题，让同学写一段话。

板书设计

借物喻理水君子

孔子游春循循善诱弥漫才智

幼儿园教案及说课稿篇三

活动目标：

1、利用仿照小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表达能力。

2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。

3、能大胆运用有礼貌的语言否决别人。

活动预备：flash《小鸭找伴侣》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干。

活动重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话。

难点：区别会游泳和不会游泳的动物。

活动过程：

一、爱好导入

展示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了？他为什么哭呀？（幼儿自由回答）

教师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好伴侣和它一起玩。

问：它会找谁和它一起玩呢？（幼儿猜想）

二、完整观赏

观察flash《小鸭找伴侣》，并提问：

1、小鸭子找谁和它一起玩了？小动物和它一起玩吗？为什么？

小结：本来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。

三、分段观赏flash并沟通故事内容。

（1）故事的名字叫什么？学说小鸭子找伴侣，并认字。

（2）一天，一只小鸭在池塘里游泳，这时，一只小鸟飞来了，小鸭对它说什么？小鸟是怎样回答的？小鸟很礼貌的否决了它，为什么不能和它一起游泳呢？

（3）一只兔子走过来了，小鸭说什么了？小兔子是怎么回答的？

（4）一只乌龟爬过来了，小鸭说什么了？小乌龟是怎么回答的？

四、表演“小鸭找伴侣”

教师饰演小鸭，请幼儿饰演小鸟、小兔子、小乌龟，学说故事中的对话。

幼儿园说课稿教案大全篇四

一、说教材

本次活动是针对小班年龄感知数量5的数学探究活动。对数量的感知是数学中最基础的学问，也使幼儿开头堆积数学的感性阅历首先碰到的问题之一，幼儿把握数概念是一个比较复杂的过程，幼儿数概念的进展是从计数开头的。因此让幼儿感知物体的数量并计数是十分重要的。

本次活动的设计，我试试打破传统集体教学的模式，将数学与嬉戏举行整合。按照《纲要》中能从生活和嬉戏中感触事物的数量关系并体悟到数学的重要和好玩这一要求，我创设了一个弥漫童趣的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成好玩的嬉戏，使幼儿在轻松、自由的环境中主动探究。基于以上分析，我从认知、能力、情感三方面确立了以下活动目标。

1、感知5以内的数量，学习手口全都的点数，说出总数。

2、学习根据数量对应摆设物体，体悟5以内的数序。

3、大胆思量与试试，增加动手操作能力。

活动预备：

1、学问阅历：有点数5以内数量物的数学基础以及排序的概念。

2、物质材料：火车头模型一个，火车厢3节，15张小椅子、3张桌子、3个杯子、2个袜子、1根棍子、5个手帕、2顶帽子、数字1-5的图片若干、音乐《火车开了》、糖果若干。

3、环境预备：布置一个数学城堡

教学重难点

1、重点：老师利用引领让幼儿试试自己对物体的点数，生动、形象、直观的感知5以内的数量和数序。小班幼儿好动且注重不集中，需要老师的引领与时常提示，协助幼儿逐步抽象出数概念。

2、难点：小班幼儿经常不能正确点数实物，老师利用各种感官和边展示实物边数的办法，学习手口全都的点数，并说出总数。

二、说教法

1、嬉戏法。

嬉戏是幼儿园教学的灵魂，在教学中运用嬉戏法能激活幼儿的学习爱好，集中幼儿的注重力，协助幼儿轻松开心地理解学问，因此，在本次活动的过程中，我坚持以嬉戏的轻松氛围和嬉戏方式来开展教学，如老师以嬉戏的形式开火车带孩子们去数学城堡，引领幼儿协助数学老爷爷收拾房间，开火车带孩子们离开等等。

2、情境教学法。

因为数学学问具有抽象性和严密的规律性，以及幼儿对生活和周围的事物感爱好但注重力不宜持久、简单簇拥的特点，我挑选了设计情境激活幼儿的学习爱好和求知欲。利用设定一个数字城堡的环境，带领幼儿去探究数量的神秘。

3、操作法。

活动中，我为幼儿预备了许多的操作材料，如花瓶和花、袜子、帽子、手帕等物品，利用将不同数量的花插进标有相同数量的标签的花瓶上，利用点数不同数量的袜子、帽子、手帕，幼儿能更好地动手感知数量的存在，从而更好地建立数量的概念。

三、说教学过程

1、开火车到数学城堡去玩

首先老师邀请幼儿坐火车前往数字城堡。然后用引发性的语言引领幼儿：今日教师要带小伴侣乘火车到数学城堡去玩，请小伴侣数一数我们的小火车有几节车厢？请幼儿手口全都地点数车厢。这一环节的设计把对点数的要求融入到嬉戏的之中，幼儿很自然地练习了点数。

2、参观数学城堡

陪同着《火车开了》的音乐，老师带领幼儿来到了数学城堡。接着老师提出问题：请小伴侣们下车，看一看城堡里有什么？。这是幼儿利用目测及观看，沟通自己的发觉。本环节的设计是依据小班幼儿的年龄特点，创设童话情境，以参观数学城堡的形式引起幼儿参加活动的爱好，先让幼儿观看一下城堡中有哪些有趣的东西，而不是直接让幼儿点数物品，使幼儿在轻松欢乐的情境中自主学习，为孩子们下一步的点数做好铺垫。

3、做客数学城堡

这个环节中，老师请幼儿观看出有几张桌子，并请幼儿按照每张桌子贴着的数量卡，搬椅子做好。等幼儿坐好后，老师再按照每张桌子幼儿坐的数量举行检查和调节。接着，老师以奥秘的口吻说：在这个城堡里，住着一位数字老爷爷，这位数字老爷爷知道小伴侣来做客，可愉快了。他说要跟我们小伴侣玩数字嬉戏。老师利用嬉戏引领幼儿按照花瓶上的标签的提示，给花瓶插上数量5的小花。并协助老爷爷收拾帽子、椅子、拐杖、手帕，按照物品数量的多少摆放在不同标签的篮子里。让幼儿在观看的基础反复练习点数数字1-5。幼儿在说的时候老师把相应的数字卡片贴在黑板上。最后每个幼儿都能获得数字老爷爷送出的5个小糖果作为嘉奖，而5个小糖果需要幼儿自己手口全都地取。

4、开火车带小伴侣回幼儿园

在最后一个环节，老师请小伴侣乘火车回幼儿园，并提出乘车规章：要求小伴侣们不要拥挤，排队上车，每节车厢只能乘坐5个小伴侣。

本环节与开始部分首尾呼应，但目标不同，让幼儿从开头部分的点数落脚到最后的数物对应，有层次，有梯度。让孩子们对数字5举行了巩固练习。

优秀说课稿篇五

一、说教材

1、说教材内容的地位作用和意义

这篇课文利用对翠鸟艳丽的羽毛、小巧玲珑的形状和活动机敏特点及住处的描写，最后归纳到对翠鸟的爱慕，进而升华为庇护动物，庇护环境，热爱大自然。

2、说教材的重点和难点

重点：指导同学读懂课文，了解翠鸟的形状和动作特点，让同学受到爱鸟情感的陶冶。

难点：抓住事物特点，用生动精确     的语言有挨次的描写。

二、说目标

学问与技能：正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。学习先概括后详细的描述办法和对自己喜爱 的事物举行有序观看和详细描述。

过程与办法：利用反复朗读，抓住有关描写翠鸟形状和动作的词语，体味用词的精妙。

情感态度与价值观：感触对翠鸟的爱慕之情，增加同学爱惜动物的意识。

三、说教法与学法

（一）说教法

语文教学要遵从“以同学为主体，老师为主导，训练为主线”的教学原则。针对本课的学习目的和同学实际，我实行了以下几种教法：

1．直观教学法：运用多媒体创设情景，将学习内容生活化、情景化。

2．引发式讲读法：引领同学默读、朗读，抓住文中的重点词句引领同学读读、划划、议议。

3、情境创设法:上课初老师戴翠鸟头饰引起同学爱好，形状学完后嘉奖给同学由同学饰演翠鸟老师采访的形式完成后面的教学。

4．读写结合：抓住课文的教材特点，举行仿说，为本单元的写作训练目标的达成做充分预备。

（二）说学法：

1．运用学问迁移的逻辑，让同学进一步把握总分段式的结构和构成（迁移法）。

2．在讲读中，让同学自己发觉问题，解决问题（发觉法）。

四、说教学过程

（一）激趣导入

1、在大自然中有许多漂亮的小鸟，你们喜爱 吗？喜爱 哪种呢？

2、教师戴翠鸟头饰表演，激活同学爱好引领同学质疑，你想了解什么？（翠鸟的形状、住处、动作等）

3．“那就请学生们带着问题我们一起来观赏课文《翠鸟》”顺势就过渡到其次环节。

（如此导入新课，同学心情一下子就被调动起来并引领同学提出想了解的问题。）

（二）学习课文第一自然段

1、自由读第一自然段，思量

（1）、是从那几个方面描写翠鸟的形状的，分离是怎样写的？圈出其中的关键词。

（2）、画出文中描写翠鸟羽毛的句子，并想想课文是怎样将翠鸟羽毛的特点写清晰出的。

2、沟通研究，老师适时点拨。重点引领同学理解：是怎样把翠鸟的色彩艳丽写详细的？学习总分的写作办法和抓住事物特点根据挨次描写的办法，同时引领同学联系上下文，理解“艳丽”“小巧玲珑”的意思。

思量：为什么用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比喻？体现了怎样的一种感情？（对翠鸟的爱慕之情）

3、指导同学有感情的朗读

（三）学习其次、三自然段

（虚拟情境，说出情趣。设计此环节的目的：这种采访调动并调整着以情感需要为核心的一切心理、生理因素，把熟悉与制造，对美的追求与体悟统一起来，能提升同学整体素养。）

1、翠鸟的叫声有什么特点？（听音乐播放，亲身感触）

2、它喜爱 怎样的活动？找出表示动作的词语，谈谈这些词语说明白什么？

（指名接受采访）3、课文其次自然段还写了翠鸟的什么动作？（等鱼）4、指导朗读

5、总结学习办法：读—找—谈—再读

6、根据办法小组合作学习第三自然段

7、汇报，引领同学体味用词的精确     生动

8、思量：翠鸟捉鱼的本事和它的形状有什么关系？

9、观赏图片并谈谈你对翠鸟的意见。

（四）学习第四、五自然段，体味的思想感情。

1、说说翠鸟的家在哪里？

2、思量：听了老渔翁的话我们为什么脸红了？

（五）、总结全文，升华主题。

爱惜鸟类，庇护动物，爱惜大自然，爱惜环境。

（六）课外延长

1、翠鸟美丽吗？把你介绍给大家好吗。

2、按照词语连句子。

3、以“我喜爱 的动物”为主题，向大家介绍自己所了解的动物的形状、活动特点、生活习性以及怎样庇护动物的常识。

优秀说课稿篇六

今日，我说课的题目是人教版九班级化学第四单元课题二《元素》第一课时。我将从以下几个方面向本节内容作出说明。

一教材分析

1、教材的地位和作用：本节内容的学习是在同学把握了水的组成、原子构成的基础上举行的。利用本节课的学习，将引导同学把对物质的宏观组成和微观构成的熟悉统一起来，为今后学习化学式、化学方程式打下基础。同时元素作为“双基”学问，是构成同学化学素质的基本要素，是为同学的终身学习和未来适应社会生活所必须的。因此，这部分学问对同学非常重要。

2、重点难点：按照以上分析，我确定本节课的学习重点是元素的概念，元素符号记忆与书写。因为元素的概念较抽象，易跟原子混淆，我确定元素的概念为本节的学习难点。

二、教学目标

按照初三同学的学问基础、认知水平和新课标的要求，我确定本课时的教学目标为:

⒈学问与技能

⑴初步把握元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的熟悉统一起来。

⑵了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。

⒉过程与办法

利用探索学习，联系生活和地壳中元素学问，加深对元素概念的理解，引领同学体悟探索过程。

⒊情感态度与价值观

⑴进一步建立科学的物质观，促进对物质的宏观组成与微观构成的熟悉。

⑵进展擅长合作，勤于思量，勇于实践的科学精神，培养关怀社会，关怀自然的情感和意识。

三、教学办法

基于对教材和学情的分析，结合同学的实际状况，我借助多媒体，采纳了“自学辅导，当堂达标”教学模式，以学为主，切实培养同学的学习能力。按照以学定教的原则，我确立了自主学习，合作探索的学习办法，使同学在自学、探索、合作沟通中获得学问，增长能力。

四、教学过程

流程设计：先是容易导入、认定目