人教版小学数学教案新部编本《几分一》

精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan教师学科讲课设计[20–20学年度第__学期]任讲课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan认识几分之一讲课目的：1．初步认识几分之一，会读写几分之一，会比较几分之一的大小。2．经过小组合作学习活动，培育学生合作意识，数学思虑与语言表达能力。3．在着手操作、察看比较中，培育学生勇于研究和自主学习的精神，使之获取运用知识解决问题的成功体验。讲课要点：认识几分之一。讲课准备：课件、资料纸讲课过程：一、创办状况，引入新知同学们,今日老师给大家带来了礼品，看有几个月饼？（4个）。把这4个月饼分红我们班的××和××，可以怎么分？你以为哪一种分法比较公正？师：把4个月饼分给两个小朋友，每个小朋友分得相同多，就是我们从前学习的均匀分。（板书：均匀分）师：假如把2个月饼均匀分给2个小朋友，每一个人分几个呢？假如只有1个月饼，要均匀同学，怎么分比较公正？（一人一半）老师把这只月饼从中间切开，也就是把这个月饼均匀分红2份，那半个月饼怎样表示呢？这节课我们就来认识“分数”二、着手实践，自主研究（一）认识二分之一1．师：我们把一个月饼均匀分红了两半，生活中的物体都能找到它的一半吗？下边，取出你的图形找一找这个图形的一半。（学生的图形有圆形、长方形、正方形、三角形）．演示报告、教师汇总。学生演示报告你怎么找出这个图形的一半？师小结：大家用对折的方法把一个圆均匀分红两份，每份是这个圆的一半，也就是这个圆的二分之一。写作：1/2教师说明写法和读法。请同学们想想：“2”表示什么？（均匀分的份数）“1”表示什么？（此中的育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan一份）那么1/2表示什么？指名几个小朋友说一说。．合作沟通。请同学们在自己折的一半中找出图形的1/2，并写一写，小组里谈谈它表示什么？（指引说圆满的意义）为何图形的形状、大小不相同的都是自己的二分之一呢？空白部分是图形的几分之几呢，为何？(二）认识四分之一1．刚才我们把1个月饼均匀分给2个小朋友，假如要分给4个小朋友，想想，每个小朋友分到这个月饼的几分之几？谁会写1/4？4表示什么？1表示什么？2．着手折出正方形的四分之一。折出正方形的四分之一，并用斜线暗影表示出来，写上适合的分数。展现沟通：正方形的四分之一的不相同折法。师小结：固然折的方法不相同，但都把这张正方形均匀分红了4份，涂色的那一份是这张正方形的1/4。3．像1/21/4这样的数都是分数，它们有什么共同的特色？短横线上都是1。这样的分数就是今日学习的几分之一。板书：几分之一4．你还可以说出这样表示几分之一的分数吗？把它写下来，说一说这个分数表示什么意思？（二）找生活中的几分之一。1．找一找你能发现几分之一这样的分数吗？（如：妈妈买来5个蛋糕，我吃了一个，就是吃了所有蛋糕的1/5。把一个西瓜均匀切成8块，每一块是这个西瓜的1/8。教师重申：均匀分2．课件逐一出示主题图。请同学们认真察看，游玩园里的小朋友在干什么？你发现哪里有几分之一？把一个西瓜均匀分红8块，一块就是这个西瓜的1/8。把喂鸽子的食盒均匀分红3个格子，每个格子就是整个食盒的1/3。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan三、比较分数的大小。⑴指引：从学生作品中选择相同大小的圆，指引学生比较得出：1/2＞1/4。⑵拓展：假如用相同大小的圆表示出它的1/3、1/4、1/8，猜一猜1/3、1/4和1/8比较，大小会如何？学生猜想后，再联合学生自己的作品，考证猜想。发现：均匀分的份数不相同，此中的一份也不相同。均匀分的份数越多，每一份就越小。四、综合练习1．看分数，涂颜色。96页第１题。2．图中的涂色部分可否用下边的分数表示。（96页第2题）3．用分数表示以下各图的空白部分。（教科书93页做一做第1题各4．比较