《绿》第二课时 学案

10绿第二课时

学案班级：姓名：成绩：一、学习目标.理解诗句，发挥想象，感受诗歌的语言特点。背诵诗歌。.抓住“绿”的描写方法，能说出自己的阅读体会。体会诗歌的赞美之情。二、学习重难点【学习重点】结合重点诗句，读懂诗歌内容。了解描写事物的方法，体会作者对“绿”的情感表达。【学习难点】熟读成诵。结合“阅读链接”比照朗读，感受诗歌的意境美。三、知识构建【素养储藏】.同学间相互听写生字词，把不熟悉的多写几遍。.绿色给人希望、清新的感觉，说说其他颜色给你的感受。如：紫色给人典雅、高贵的感觉……【自主学习】.从课文的第2小节中摘抄出表示“绿”的词语。.下面句子中所使用的省略号的作用是()。到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……A.列举的省略.说话的断断续续C.话题的跳跃或转换D.语意未尽四、知识训练【基础训练字词强化】.读拼音，写字词。在()的十字路口，交警叔叔加htii()着来往的行人。■一位小朋友给他送上'―ping()矿泉水，这一行为嬴得了路人的赞许。.读词语，按要求填空。翠绿嫩绿墨绿(1)按照颜色从浅到深的顺序排列这三个词语：、、O(2)选词填空：柳树新长的叶子是()色的，渐渐又变成()色。【课堂学习素养提升】.读第1小节，说说它运用了什么修辞手法，描绘了怎样的景象。.“墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿…”读这句话你仿佛看到了什么？.读第3小节，说说它运用了什么修辞手法，有什么好处。.读第4小节，圈画出诗人使用的动词，说说这些动词的使用好在哪里。.读完这首诗，你有什么感受？【课后训练拓展延伸】.照样子，在括号里填上合适的词语。例：绿得出奇TOC\o"1-5"\h\z黑得（）紫得（）蓝得（）热得（）急得（）笑得（）.对下面这节诗理解正确的一项为哪一项（）突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……A.“所有的绿整齐地按着节拍飘动在一起“指的是只要是绿的东西都飘动起来了，诗人对这样的场景并不感到欢喜。B.从“突然”这个词中可以感受到诗人并不特别喜欢这阵风的到来。C.运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了不同的绿色在随风飘动的美。3.选择一种景物，仿照本诗的表现方法，试着写一首小诗。参考答案知识构建【素养储藏】.略。.例如：红色给人快乐、热情的感觉。黄色给人快乐、明亮，喜悦的感觉。绿色给人安定、恬静、温和的感觉。蓝色给人安静、凉爽、舒适的感觉。【自主学习】.墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿.A知识训练【基础训练字词强化】.拥挤指挥瓶.(1)嫩绿翠绿墨绿(2)嫩绿翠绿【课堂学习素养提升】.这一小节运用了比喻的修辞手法。借用“绿色的墨水瓶倒翻了”这一比喻，写眼前铺满绿色的感觉。描绘了绿色扑面而来，目之所及都是绿色的景象。.这六个形容绿色的词语，写出了绿的深浅浓淡。读这句话我仿佛看到了眼前的世界到处都是绿色，虽然是绿色，可这些绿十分丰富，有深有浅有浓有淡，极富变化，让人觉得不单调。.运用了排比的修辞手法，写出了绿色充满整个自然空间的美丽景象,充分抒发了诗人对绿色的喜爱之情。.动词：集中、挤、重叠、交叉。这些动词的使用让诗句活了起来,让静止的文字有了动感，有了美感。它们写出了春天的绿，绿得不单绿得浓重，绿得立体。.