人教版小学语文六年级上册《口语交际习作三习作》教案8

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人教版语文六年级上册园地三习作指导

讲课目标

1、拓宽学生的思路，激发学生的生活，学会观察生活、感觉生活，专心去

观察、对待身旁的每个人。

2、学生会讲圆满的故事，能抓住人物的动作、语言、容貌神情等细节把故

事讲详细，表达真情实感。

3、学生能知道“讲故事——一种感觉三个环节”这类作文的结构方法，能基本娴熟使用这类结构方法推行习作。

讲课流程

课前交流：孩子们，大家好！很快乐理解大家！我叫周琴，来自人民路小学。你们对我的第一印象如何？（依据孩子们的回答相机指导：说实话，做真人。）

一、导入课题

1、教师导语：孩子们，还有几个月，我们立刻走开小学，走开可亲可敬的老师，走开朝夕相伴的同学，走快乐心相惜的朋友，到一个崭新的环境连续学习，这个段记忆立刻成为过去。在这段漂亮的回忆中，许好多多的人在我们

的生命中留下了美好的印迹。今日，我们就一起交流交流身旁的人们吧。【板书：身旁的人们】

2、教师出示图片，拓宽思路，指引孩子们用一个词概括自己的感觉。（父亲母亲、朋友、同学、陌生人）

风雨中，母亲瘦小的双手为我撑起了生活的晴空，蹲下身，母亲教会了我们如何独立；你想到了哪个词？

舞台上，他这样醒目，拿起笔，他这样的专注；你想到了哪个词？

兴趣课上，我们共同做出了美味水果拼盘，小脚丫走家乡活动中，我们一起前行；你想到了哪个词？

迷路的孩子，听到那温柔的嗓音，患病的孩子，触到了那暖和的宽慰。

你想到了哪个词？

3、指引孩子们领悟，这就是感觉，来自心里最真切的想法，有感而发。

【板书：感觉】

二、激发感情，领悟感觉。

1、教师发问：在这长达十二年的生命中，谁给过你暖和、动人、快乐，

留下了深刻的印象呢

2、教师指引：孩子们在练习本的左上角上认真工整地写出你印象深刻的一个人的名字。

3、生认真写字，教师巡视讨论。

4、教师指引孩子们说出对这个人的感觉：孩子们，当你们认真工整地写下这个名字的时候，你心中是什么感觉呢？请你用一句话描述自己的感觉。三、感觉环节，领悟方法。

1、教师指引孩子们用一个故事表达感觉：孩子们，我但是从你们的话语悦耳出了你们的感觉，由于我们没有相处过，因此领悟不深。你能讲讲你们之间的一个故事，让我更深切地领悟这类感觉吗？

那么，我们该怎么讲故事呢？孩子们，我们要读课文，学写作。让我们跟着阿累一起回忆一下吧。

2、教师指引剖析：以《一面》为范本，剖析文章以“感恩”这类感觉，依据

出处、经过、结果的事情发展序次表达故事。

3、教师讲解：三个环节指的是出处、经过、结果。【板书：环节】

4、教师导语：孩子们，在讲清楚三个环节的时候，我们还要注意些什么呢？看了下边这段话，你理解了什么？除了动作描述，还有什么描述？能否是全部细

节都要写？依据文章要表达的感觉选择性使用。教师指引孩子们剖析17课《少年闰土》“雪地捕鸟”的动作描述，指引孩子们注意细节描述，要点指引孩子们要注意动作的连结性和正确性。【板书：细节】

5、总结：这就是讲故事的“一种感觉三个环节几处细节”的方法。

四、有感而发，深情表述。【巧用问答、追问形式以及激励语言，激发兴趣，

激活资料，激励个性，指导学生讲圆满的、详细的故事。】

师过渡：孩子们，那我们就使用这类方法讲讲故事吧。第一，我们一起来理

解一位同学，大家猜一猜，他呀，是个小男生，坐在我们中间，脑袋圆圆的，总

是戴着一副带金属边框的近视眼镜，脸上老是挂着甜甜的笑容。他是一个甲骨文

书法妙手，身材微胖，我们都叫他小胖。猜一猜是谁？

教师指引：看到这两张照片，你有什么感觉？想到了哪个词语？为何会有

这类感觉呢？师相机提示：讲清楚故事的“一种感觉三个环节几处细节”。

（1）同桌交流：你对他有什么感觉？为何会有这类感觉？

教师：我请一个孩子来说一说故事。

（2）指名学生讲。【要点指导1名同学讲圆满的故事。要有故事的“一种感觉

三个环节几处细节”。】

依据孩子们的回答，老师采纳追问的形式，立刻调控，指导使用语言、动作、神情、心理活动的细节描述，把内容说得生动、详细。

教师：特别感谢高志华同学为我们写作供给了范本，孩子们，你们学会这类方法了吗？我们就使用这类方法讲讲你本子上写下的人的故事吧。同桌交流

（3）与同桌讲。【从前面一位同学为范本，与同桌讲圆满的故事，注意讨论同

桌所讲的故事中能否有故事的“一种感觉三个环节几处细节”】

教师：孩子们都交流好了吗？我再请一个孩子来说一说故事。要不，就你吧，方才你给我们全班当了范本，还没有时机展现呢，给你这个时机吧。

（4）全班交流。【抽2个孩子讲圆满的故事，有故事的“一种感觉三个环节几

处细节”基础之上，要点指导能抓住人物的细节将故事讲详细，教师应重视即时讨论及追问，找出学生语言中的亮点（抓人物细节描述的好词好句推行即时讨论），指导学生把故事讲得再生动、详细。】

师小结：我们在讲故事、写作文的时候也要这样带着这类发自心里的感觉，连续地追问自己，把人物形象写活。

五、部署作文，指引学生认真写作

过渡：孩子们，身旁的人们给了我们太多美好回忆，雨中的暖和、身旁的阳光、默契的合作、认真的珍爱，就让我们用生花的妙笔写下来吧。写作文一点也

不难，就是“讲故事——一种感觉三个环节几处细节”，再加上一个好的开头和

结尾，就是一篇好作文了，你们也能够成为优秀的作家。想不想试一试，有信心吗？好，开始作文。温馨提示：

1、题目：自拟（好的标题意味着作文已经成功了一半。）

2、选择一个或两个故事详细写，表现出你的真切感觉，使用“讲故事——

一种感觉三个环节几处细节”这类结构方法来写。

3、能抓住人物的语言、动作、心理、神情、容貌等细节推行