人教版小学数学六年级上册说课稿百分数的意义和写法

百分数的意义和写法讲课稿（六年级第十一册数学）我讲课的内容是九年义务教育人教版六年制小学教材第十一册第五单元第一节的讲课内容——《百分数的意义和写法》本课用一课时进行讲课一、说教材“百分数的意义和写法”是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础进步行讲课的。百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，他在实质生活中有着宽泛的应用。关于百分数学生在生活中已有必然的经验累积，如何激活学生的有关经验合时进行讲课化，让学生达成百分数意义的自我建构，是本课讲课的要点。联合教材特色和学生实质，我制定了本课的讲课目的：1）知识与技术：使同学理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法，应用百分数解决简单的实诘问题。2）过程与方法：经过察看考虑、比较分析、综合归纳，经历百分数意义的研究过程，让同学主动参加，学会沟通讨论。3）感情、态度、价值观：联合有关信息，让同学意会百分数与生活的亲密联系。4、要点、难点：借助生活经验，经过生活实例来理解百分数的意义。二、说教法《数学课程规范》重申从同学的生活经验和已有的知识背景出发，为同学供给充分的从事数学活动和沟通的机会，促进他们在自主研究的过程中真实理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法，同时获取广泛的数学活动经验。本节课我在讲课中主要表现以下的讲课方法:1、选择与同学生活背景有关的情境导入新课,为同学发现数学识题、研究数学识题供给丰富、生动、风趣的资源。新课开始,联系同学生活的详细实例引出百分数,再让同学试着找出平时生活见到的百分数,使同学感遇到数学与平时生活的亲密联系,感悟到数学根源于生活,生活中各处有数学。2、自主研究、合作讨论、指引同学踊跃思想,表现同学的主体作用。这节课主要经过几条信息让同学研究、发现规律,从而归纳百分数的意义。此后让同学自学课本,理解百分数的读、写法,发挥教科书的示范作用。最后让同学分组讨论分数与百分数的差别,进一步深入百分数的意义。这样讲课序次渐进,不只使同学获取知识与技术,同时关注同学的数学考虑、解决问题、感神情度与价值观。三、说学法1、经过同学自主研究、独立学习、合作沟通，逐渐理解百分数的意义，培育同学初步的归纳能力和自学能力。2、利用所学的知识去研究解决实诘问题，培育同学运用知识的能力、分析解决问题的能力和初步的创新能力。四、说讲课流程（一）创办生活情境，初步理解百分数借助电教设备出示一段含有百分数的信息:期末考试，我们班的数学成就状况以下：得优的同学占65%，得良的同学占25%，和格的同学占10%。师：在这条信息中出现了一种我们没有学过的数，你们知道这是什么数吗？并让同学试着说一说，是如何理解这里的百分数的？在生活中你见过百分数吗？说一说自己采集到的信息。（二）自主研究,解决问题。1、百分数的意义1）出示两条信息：①长城干红葡萄酒的酒精度是11%;②五粮液酒的酒精度是39%。问:喝相同多的长城干红葡萄酒和五粮液酒,哪个简单醉？为何？2）出示信息:某小学六年级的100名同学中有三好同学17人,五年级的200名同学中有三好同学30人。发问学生哪个年级的三好同学人数占的比率大？学生经过计算，比较，得出六年级三好同学人数占的比率比五年级大。3）归纳百分数的意义。2、自学百分数的读、写法分三个层次学习：1）、同学先自由看书；2）、指名同学报告百分数的写法，老师要要点指导百分号的写法，做示范；3）、报告百分数的读法,同学简单把分母100的分数的读法与百分数的读法混杂，要指出二者的差别，并出示不一样样的百分数让同学读3、研究百分数与分数有什么差别和联系师供给信息，以下三句话中的分数，哪些能够改成百分数？哪些不能？1）修了一条路的3/5。2）杨树的棵数是松树的1/4。3）一根绳长5/8米。学生在做出判断后，组织学生讨论百分数和分数有什么差别和联系，并小结。（三）拓展延长,深入提升1、读出以下百分数。100%2%120%90%10%2、出示信息:1）我国的耕地面积约占世界的7%。2）我国的人口占世界的22%。看了这两条信息,你想到什么？3、出示两种衣服的标签：含棉100%、B含棉75%。假如你是顾客，你会买哪一种，请谈谈你的想法。（四）、全课总结。主要总结三个方面内容：1、百分数的意义是什么？2、百分数与分数的差别是什么？3、百分数的长处是什么？附：板书设计百分数的意义与写法百分数：表示一个数是另一个数的百分之几的数百分数——百分率——百分比“%”：它叫百分号写作：50%读作：百分之五十写作：20%读作：百分之二十兰香小学：余圆圆2010年10月28日“纳税”讲课稿（六年级第十一册数学）我讲课的讲课内容是——《纳税》，它是人民教育第一版社2002年版新编入九年义务教育人教版六年制小学教材第十一册第五单元的讲课内容。一、说教材：这部分教材是在学习了百分数知识的基础进步行讲课的，是百分数应用的一种，主要内容是经过纳税的意义、常有税种和应纳税额等知识的讲课，使学生掌握有关纳税的一些知识，同时遇到爱国主义的思想教育。《数学讲课纲领》明确指出，要联合数学学科特色，对学生进行思想道德教育。纳税是学生适应将来社会生活必然认识和掌握的数学知识和社会知识，也是对学生进行思想道德教育的重要内容，所以本节课的讲课拥有重要的现实作用，这也是把纳税知识编入小学教材的重要原由。联合学生的实质状况，我确立了本节课的讲课要点：理解纳税的意义和应纳税额的正确计算。难点：理解税种。二、说学生1、知识基础。①刚学过的百分数知识．学生整体上对百分数掌握得较好、较牢，计算应纳税额是百分数应用的一种。所以应纳税额的计算学生较简单接受。②学生对纳税知识认识特别少，应做好课前准备。2、心理、能力基础。本班学生整体上心理素质偏弱，实践能力较低，以个人张开各样活动有些困难，我主要采纳小组合作的方式，让学生研究、讨论、实践。三、说目标：依据《数学课程标准》和新课改的有关精神，经过本节课的讲课，要使学生达到以下几点目标：1、使学生明确纳税的意义、理解应纳税额、税率的含义，认识常有税种。能运用百分数的知识正确地计算应纳税额。3、让学生体验数学与现实生活的紧实联系，感觉数学的价值，培育学生初步的实践能力，对学生进行爱国主义教育。四、说思路1、课前准备2、课时研究：情境引入→新授→坚固练习→反省体验→部署作业。3、课后实践五、说讲课(一)、课前准备学生课前往进行各样税种的检查，初步认识它们的含义，将有关数据记录下来。这不只为学习新课做好知识上的准备、更加打破难点做好准备。(二)、情境引入《数学课程标准》指出：教师应改变以例题、示范、解说为主的讲课方式，要联合教例创办与学生生活环境亲密有关的问题学习情境。认贴心理学研究也表示，“疑”产生于必然的问题情境，问题情境是学生张开自主学习的重要载体。所以我借助多媒体创办这样的情境：(屏幕显示)一天，校门口开商铺的黄大妈到办税厅纳税，路上遇到小刘小刘：黄大妈、你去哪儿?黄大妈：上办税厅纳税。小刘：哪有主动纳税的，傻瓜!黄大妈：依法纳税是每个公民的义务。让学生谈谈他们俩谁做得对?为何?这样为学生创办了问题情境，激发了学生的学习兴趣和研究欲念。(三)、新课讲课1、认识纳税的意义。(1)、出示下边几组信息，让学生察看分析，讨论两个问题：①什么是纳税?②为何要纳税？A、上个月在漳浦召开的花博会，苏有朋、齐秦、“小燕子”等有名歌星来助阵，这些歌星共向国家缴纳税收8．78万元。B、利路饭馆2003年2月份营业额100万元，向国家缴纳税收5万元。C、2001年国家财政收入16371亿元，此中税收占D、神州五号载人飞船的研究、发射，国家财政投入E、2001年中央财政的教育支出达213亿元。F、、2001年财政用于支持退耕还林和荒山造林资本

15175亿元。10亿元。42亿元。(前三条为财政收入实例、后三条为财政支出的例子。

)学生疏小组讨论、自主研究，教师要参加、指导讨论。因为学生讨论简单偏离要点，所以要注意把学生的讨论指引到要点上来。如：国家财政收入的主要来源是什么?国家用收上来的税款做什么?为何要纳税等。(2)、合作沟通学生环绕讨论的问题、向全班沟通讨论的状况，激励学生勇敢讲话、引诱学生说出要点内容。教师最后小结：纳税是依据各样税法的规定、依据必然的比率，把集体或各人收入的一部分缴纳给国家；纳税是国家财政收入的主要根源；国家用收上来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。假如你是一个应当纳税的人应当怎么办?(学生说出“主动纳税”的答案。从而培育学生的纳税意识。)关于“纳税的意义”这一要点内容的设计出于双方面的考虑；①、华罗庚说过：“人们对数学早就产生了干燥无味、奇异难懂的印象，成因之一即是走开实质。”所以我所选信息内容力争表现与现实生活的亲密联系，使学生感觉所学习的内容在生活中拥有宽泛作用，有益于提升他们对数学价值的认识。②、充发散挥学生的主体作用、让学生踊跃主动地投入到数学学习的过程中去，充分利用合作研究的学习方式，让学生自主研究。数学家波利亚说“学习任何知识的最正确门路，都是自己去发现。因为这类发现。理解最深刻、也最简单掌握此中的内在规律、性质和联系。”“自主研究、亲自实践、合作沟通。”是现代教育理念提出的学生最重要的学习方式。学生经过对教师供给的信息进行分析、研究和讨论，从中感悟到纳税的重要意义。同时使学生的主体精神也获取优秀的培育。2、理解“税种”这个难点如何打破?新校订的《讲课纲领》明确提出：关于难点，能够采纳适合分别、预作准备、多举实例等方法，加以解决。这就要联合课前的检查准备，全班沟通讨论，让学生谈谈现实生活中有哪些行业要缴纳哪些种类的税。教师运用实例作适合的解说，主要使学生理解常有税种：增值税、开销税、营业税、个人所得税。3、应纳税额的讲课联合实例：(教科书99页例5)让学生理解应纳税额（缴纳的税款叫做应纳税额）和税率（应纳税额与各样收入的比率叫税率）的含义。联合百分率的知识让学生说出税率的计算公式：税率。依据学生对税率的理解、能够松手地让学生计算教科书99页例5中的应纳税额是多少。(四)学生经过“课内练习”被骗算应纳税额的训练，坚固所学知识。“学生想坚固地掌握数学、就必然专心创办与体验的方式来学数学。”让学生张开想象：谈谈经过今日的学习你有哪些收获?在此后的生活和工作中如何去尽纳税的义务?进行反省、体验、总结。(五)、部署作业：练习二十三4—6题（六）课后实践：叶圣陶说：“学习必然要跟实践联合起来，实践越多就知道得越真。”以‘‘你对纳税知多少”为题，以小组合作的方式，张开课外实践检查活动，对换查状况作简单分析，写一篇检查报告。让学生运用