二年级语文 林教头风雪山神庙柴

第一课时（总第1课时）教学目标1．了解施耐庵及《水浒传》。2．初读课文，把握情节。永昌四中柴兆科导入新课林冲杀人了！林冲终于杀人了！林冲为什么要杀人?出人意料？情理之中？

根本原因？

施耐庵

（约1296~1370）元末明初人。曾考中进士，做过两年官，后来弃官回乡闲居，从事写作。

《水浒》也称《水浒传》、《忠义水浒传》，中国四大古典名著之一，其作者历来说法不一，一般认为是元末明初的施耐庵。

《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。是作者在民间传说、话本、杂剧的基础上创作而成的，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、直至失败的过程，歌颂了以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。

作者及作品简介

林冲原是东京80万禁军教头，他的上司（太尉）高俅的干儿子高衙内看上了他的妻子。他们设计使林冲买了一把宝刀，又传高俅的命令，说高太尉要看那宝刀。于是林冲奉命带着宝刀去见高俅，没想到竟被他们诬陷为“行剌”的剌客，无辜地被剌配沧州。在路上，陆虞候买通押送公人董超，薛霸，多次要杀害林冲，被鲁智深在野猪林救下。林冲刺配沧州后被派去管理天王堂。

与课文有关的情节赏析课文相关内容速读课文梳理情节研读课文识记积累突破重难点速读课文，解决生字词，梳理情节1、解决生字词。2、划分故事情节并加上小标题。3、复述课文情节。读准划线字词的音赍发迤逦

恶了高太尉玷辱

恁地酒馔不省得髭须那工夫彤云朔风仓廒

拽上锁庇护央浼

搠倒剜

jīyǐlǐdiànrǔzhuàntóngxǐngměicāngáozhuàishuòwùshuònènzīnuóbìwān情节结构林教头巧遇李小二（开端）林教头买刀寻仇人（发展）林教头接管草料场（发展）林教头怒杀陆虞侯（高潮结局）沧州遇旧交密谋害林冲好言劝教头草场交接出门沽酒刺杀仇敌看图复述第二课时（总第2课时）教学目标1.理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，学习在矛盾斗争过程中刻画人物。培养学生通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的能力。2.了解封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及其必然性。研读课文突破重点林冲是《水浒》里一个有代表性的人物，是一个由安于现状的小官吏被逼上梁山的典型。他的性格是怎样随着情节的推进而变化发展的？提示1：林冲刺配沧州，邂逅李小二，从言谈中表现了他什么样的思想状况？提示2：陆谦、富安来到沧州表明了什么？林冲的反应，表现了他什么样的思想状况？提示3：派林冲看守草料场本是这伙人的诡计，这时林冲是什么态度？提示4：草料场火起，想置自己于死地时，林冲是什么态度？

林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。”

“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。”性格特点：忍辱求安、不思反抗性格软弱、善良厚道林冲刺配沧州，邂逅李小二，从言谈中表现了他什么样的思想状况？性格特点刚强正直，强烈的反抗意识得过且过，委曲求全……林冲听了，大惊道：“这三十岁的正是陆虞候。那泼贱敢来这里害我！休要撞着我，只教他骨肉为泥！”……街上寻了三五日，不见消耗，林冲也自心下慢了。

思考：为什么过了三五日，林冲这么容易熄灭怒火？林冲从李小二那里听说了这件事之后是什么态度？表现出林冲的什么性格？

却不害我，倒与我好差使，正不知何意？“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”

……看见一所古庙，林冲顶礼道：“神明庇佑！改日来烧纸钱。”性格特点：随遇而安忍辱求生派林冲看守草料场本是这伙人的诡计，想置林冲于死地，林冲是什么态度？表现他的什么性格？

……便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇门草场反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。性格特点：谨小慎微，唯恐出事

“泼贼哪里去！”

“奸贼！你待哪里去！”

“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是，‘杀人可恕，情理难容’！”

性格特点：英勇果敢愤而抗争草料场火起，想置自己于死地时，林冲是什么态度？沧州遇旧陆谦到来买刀寻仇不见消耗

接管草场亲闻阴谋雪夜复仇善良安分委曲求全人物性格变化正直刚烈随遇而安忍辱求生奋起反抗回首看看林冲走过的路，从东岳庙到梁山泊，是什么原因使这样一个逆来顺受的人走上了杀人反抗的路？你可以用一个字概括吗？

善良安分委曲求全随遇而安

逼奋起反抗

林冲思考：林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义？

一、林冲本来是北宋京城80万禁军的枪棒教头，有一定的社会地位，过着比较富裕安定的生活，这就决定了他的妥协性和软弱性，满足现状，缺少反抗精神。像林冲这样的人尚无法维持安定生活，不能保障生命安全，那么，广大劳动人民生活之痛苦不是可想而知了吗？由此可以看出当时社会的黑暗，朝政的腐败。二、林冲性格的转变，关键是一个“逼”字。高俅一伙的步步紧逼，使林冲走投无路，终于走上反抗斗争的道路。当时，封建统治阶级肆无忌惮地残害人民，使人民无法生活。为了活下去，人民群众才不得不起来反抗斗争，这就是“官逼民反”。《水浒》的主题就是“逼上梁山”，而林冲所走的道路则是体现这个主题的典型。由此我们可以认识到封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。林冲形象的社会意义：总评林冲：逼林冲是一个最令人同情的悲剧人物，“男子汉空有一身本事，不遇明主，屈沉于小人之下，受这般腌臢气。”林冲是一个自身充满矛盾的人，正义感和忍让在他身上同时表现得很强烈。高俅不杀人害命，置他死地，他是不会上梁山的。他的性格是在残酷的斗争中一步步发展起来的。火烧草料场，林冲的性格得到全面升华，发生质的飞跃。他看透了，绝望了，摆在他面前的只有一条生路，就是上梁山。林冲上梁山经历了一个由忍让到绝望的过程，对统治者有清醒的认识。我们从以后章节里可以看到，在梁山这支队伍中，林冲有强烈的反抗精神，他不相信宋朝天子会真心招安，对招安提出反对意见。他认为招安不过是蔡京、高俅等奸臣设下的陷阱，招安凶多吉少。但林冲的意见没为宋江所采纳，在痛苦、无奈中默默地死去。第三课时（总第3课时）教学目标分析景物描写和细节描写的作用

分析环境关于“风雪”描写的方式:（1）直接描写风雪:（2）侧面描写风雪：描写人物行动不忘风雪（人物的动作、感觉）通过环境描写衬托风雪作用：（1）渲染气氛，烘托人物（2）暗示、推动情节发展

风雪(环境描写)

内容

写法作用

(1)正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。(2)仰面看那草屋时,四下里崩坏了,又被朔风吹撼,动摇得很。(3)那雪正下得紧。(4)看那雪,到晚越下得紧了。(5)那两间草厅已被雪压倒了。(6)火盆内火种都被雪水浸灭了。正面描写侧面描写渲染气氛推动情节烘托人物

风雪对情节发展的推动作用风雪

隔门偷听

途中见庙压倒草厅投宿庙中大石倚门身寒沽酒鲁迅《大雪“纷飞”》

《水浒传》里的一句话“那雪正下得紧”，就是接近现代的大众语的说法，比“大雪纷飞”多两个字，但那“神韵”却好得远了。《陆虞候火烧草料场》

作品中多次提到“火”，渲染了怎样的氛围，烘托了人物怎样的情感？是怎样推动故事情节发展的？（1）“向火”、将“火盆”借给林冲；生起“焰火”。（2）“将火炭盖了”（3）“恐怕火盆内……火种被雪水浸灭了”（4）“草料场火起”由星星之火逐渐蔓延，如同林冲心中的怒火，顿时从心头熊熊燃起，情节逐渐推进，矛盾逐步激化，最后直达高潮。拓展升华《水浒传》与“侠”文化侠——

凭什么惊天动地？

凭什么热血奔涌？

凭什么梦牵魂索？

《水浒传》之所以能成为经典之作，并在产生之始就深受低层民众的欢迎，根本原因就在于小说所展现出的激动人心的英雄豪侠气概。在日常生活中，低层民众往往在强大的恶势力面前，只能忍辱受欺，面对统治阶级时也往往敢怒不敢言，《水浒传》通过塑造一大批传奇式的理想人物，快意恩仇、豪气干云，让人们在现实的污浊与压抑中，获得暂时的生命力舒张的快感与心理满足。另外，小说所描绘的不分三教九流、贫富贵贱欢聚生活的场景，又投合了商业文化、城市文化加强时期民众生活的最高理想。林冲身上的“侠义”精神结识鲁智深棒打洪教头火并王伦解救李小二手刃仇敌扶危济困、不图回报结交天下英雄豪杰嫉恶如仇、豪气冲天当代人的“侠义”精神感动中国2005年度人物获奖者“魏青刚”

沧海横流，方显英雄本色！为了一个陌生人，他在滔天巨浪中三进三出，危险面前，他根本不需要选择，因为这瞬间动作源自内心品质。从人群中一跃而出，又悄然回到人群中去。他，是侠之大者。

中国人历来崇拜英雄，我们这个民族的血液里流淌着一种叫作“侠义”的东西，现实主义的蒙蔽或许能让这种豪情一