高考作文写作提升课堂：理性思维给作文插上飞翔的翅膀之谋篇布局

理性思维给作文插上飞翔的翅膀之谋篇布局近年来，在新材料作文命题“一统天下”之际，考场上绝大多数学生会选择写议论文，而不是记叙文。目前的高考新材料作文特别强调对学生理性思维能力的考察，《语文考试大纲》要求学生的议论文“透过现象深入本质，揭示事物的内在联系，观点具有启发作用”，其实就是要求学生写出的议论文要结构严谨，说理透彻，具有现实意义。想要达到这些要求，就需要高中生具有理性思维能力，并能在写作中发挥理性思维的导向作用。但是目前高中生的写作现状却令人堪忧。高中生作文在理性思维方面存在诸多弊病，多数学生的作文思维粗疏，概念不清，逻辑混乱，不会议例分析、不懂谋篇布局。而一篇议论文想要达到结构严谨，说理透彻，谋篇布局的技巧就显得尤为重要。以下就理性思维在高考作文谋篇布局中的作用和重要性谈谈自己的看法。理性思维和作文谋篇布局的内涵理性思维是人们在考虑和处理问题时，按照事物发展的规律、自然进化法则、社会道德规范、人的基本品质以及自我和谐的标准等因素去思考、分析的一种思维方式。高中生写作中的理性思维能力指学生在写作时运用理性思维确定立意、选择材料、构思篇章、分析论证等。谋篇布局是指在写作时，紧扣文章的主题，对文章的整体结构做出安排，可以把它理解为列出作文提纲，即文章开头写什么，中间采用什么论证方式如何论证，在论证的过程中要运用哪些事例来论证自己观点的正确性，如何有力的结尾等。高中生在作文中的出现的诸如思维粗疏、结构混乱、论证不严密等问题，都与谋篇布局没有处理好有关。很多高中生的作文都是在边写边想中完成，没有一个统一的思路，因此，如果谋篇布局处理好了，学生在具体行文时就能够按照思维导图去写，作文的各个部分就能有条不紊的连接成一个整体，从而形成一篇层次清晰、结构严谨、说理深刻的具有启示作用的议论文。理性思维在作文谋篇布局中的作用一篇层次清晰、结构严谨、说理深刻的议论文，论点、论据、论证缺一不可。近些年在教师的反复强调以及要求下，论点与论据基本已经得到足够的重视，但是，议论文如何在论证过程中演绎推进，学生即使有了足够的重视，但在具体行为中依然没有找到行之有效的方法。按高考要求，一篇不少于800字的文章学生需要从不同的角度、不同的侧面去论证自己观点的正确性，但实际现状是：不论多少字的文章基本就在一个层面上展开讨论，同层面绕来绕去，缺少说理的深度和广度。正如孙绍振老师批评的那样：“好像议论文就是先有一个论点，然后铺开三个例子，四个故事，五个名言，最后得出结论，证明论点。”把一篇文章的中间论证部分对调位置，读起来居然还是通顺的。这种缺乏逻辑思维，无层次、无结构的考场作文，正是现在高中生写作议论文最可怕的习惯。之所以出现这样普遍的无层次、伪层次、论证分析不明晰的作文，归根结底还是学生对理性思维能力的掌握不够，不会在谋篇布局时及行文论证中有效发挥理性思维的导向作用。议论文是说理的，是讲究思辨性的，这就要求论证分析更加合理，符合逻辑，而不是沦为文字游戏，堕为诡辩。要说理，就要一步步，一层层，甚至“抽丝剥茧”。这时，理性思维中的递进思维、转折思维、比较思维、承接思维就对议论文的谋篇布局分起到了至关重要的作用。（一）理性思维助力提纲拟写，快速构思想要在考场上快速有效的写出一篇结构严谨、论证透彻的议论文，作文提纲的作用不可忽视。阅读完材料，在行文之前把文章每一部分要写的内容都想好列出提纲，可以有效的节省时间，并能避免学生边写边想。而作文提纲的拟写，理性思维起到至关重要的作用，特别是其中的承接思维、解说思维、递进思维、转折思维、比较思维等。要想列出条例清晰的提纲，首先就必须对作文材料和要求有完整准确的理解，这时解说思维和承接思维就起到了关键作用。运用解说和承接思维分析材料，找出材料的显性和隐形信息，并在分析材料的过程中联系现实，找到与现实生活中相近似的事例，从而得出完整准确的立意角度，为拟写作文提纲确定方向。其次就要运用递进、转折、比较等思维，按照确定的立意角度，确定论证的结构选择自己熟悉的、跟此次写作相关的素材，丰富文章的内容，使文章的论证不至于空洞无物，只是简单的说理。以豫南九校一次联考作文为例。作文材料的中心是：清华大学将游泳与毕业绑定，游泳通过才能获得毕业证。清华大学体育部主任刘波解释为，游泳有助于提升耐力，较少引发关节肌肉损伤等。学生需对“清华游泳新规”谈谈自己的思考。学生在谋篇布局过程中运用承接、解说等理性思维确定中心论点：点赞“游泳进课堂”，看到一种对生命负责的态度。接着运用承接、递进、转折等理性思维设置三个分论点：1、加强体质锻炼，提高身体素质；2、掌握生存技能，拓宽生命的广度；3、敬畏生命之旅，纵享非凡人生。文章结尾运用承接、解说、递进等理性思维拓展“清华游泳新规”对社会、对国家的积极作用，并发出呼吁。（二）理性思维在正反对照式作文结构中的作用所谓正反对照式论证结构，就是两种看法或论据之间为一正一反的关系，通过正反对比明辨事非，或通过正反对比突出其中一个方面的正确性。这种论证结构就需要比较思维、解说思维和转折思维发挥导向作用。比较思维是通过对两种相近或相反的事物对比进行思维，寻找事物的异同及其本质与特征的一种思维方法。正反对照式议论文就是从正反两个方面取材、论证，在正反对比中彰显中心论点。这种结构方式的好处是论述过程更加严密，见解更具说服力。而这种论证方法，就需要学生无论在选择论据还是具体论证的过程中时刻把握比较思维这把尺子。以2018年11月的一次作文训练为例。作文材料的中心是对“演员滥用替身现象”看法，这次的材料学生在谋篇布局时就可以发挥比较思维的导向作用，采用正反对照式的论证结构。学生可以先列举一些如李雪健、吴京等不用替身而取得很大艺术成就的演员，再列举一些滥用替身的演员，把二者在成就、名誉、受欢迎程度上进行比较，在比较的过程自然而然就得出了滥用替身的弊端，进而呼吁明星们尽可能的不用替身，发扬工匠精神。在整个构思过程中，比较思维和解说思维起到了很大的作用（三）理性思维在“引、析、联、结”时事评论式作文结构中的作用所谓时事评论式结构，就是是针对某些不良社会现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。即“摆现象——析危害——挖根源——提办法”的结构模式。想要把这种时事评论式的考场作文写好，就需要承接思维、解说思维、递进思维等发挥导向作用。“析危害”指在列举现象后，分析这种不良现象带来的危害，论述其后果。“挖根源”指挖掘现象背后的深层原因，阐述清楚产生不良现象的思想或社会根源。这两个步骤的实施与完成，都离不开承接、解说、递进等理性思维。以2018年12月的一次作文训练为例。材料的中心是：一个妈妈带着一岁大的宝宝乘公交车，在司机要求她为未折叠的婴儿车购买一元的行李货品票时与司机发生冲突，“对峙”数小时，期间多次让警察出警，致使车上数十人被迫转车。学生需要在作文中就宝妈、司机、其他乘客或警察的行为阐述自己的看法。本次作文学生在谋篇布局时就可以很好的利用承接、解说、递进等理性思维，采用“引、析、联、结”时事评论式的结构。学生开篇可以先运用解说、承接思维表明自己观点态度——是否赞同宝妈行为，列举类似现象——现实中“情”凌驾于“理”之上的事例；接着运用承接、递进思维析危害——突破公共法则，挖根源——缺少礼让等美德，最后运用承接等思维联结全文，提出有效合理的解决办法。综上分析，不难发现理性思维在学生作文谋篇布局中的巨大作用。学生在作文谋篇布局中如果能行之有效