二年级下册语文教案模板

二年级下册语文教案模板【7篇】教学目的：

1.教育学生从小就要有远大抱负，并要为了实现抱负而脚踏实地去实践，勇于探究，奋勉进取。

2.理解课文内容，能答复课后提出的问题，训练说话力量。

3.学习依据课文内容合理的想象，进展想象力量。

4.读准本课的生字和多音字“累”的字音;查字典或结合上下文理解：锣鼓喧天、披红挂绿、凄惨、希望、留心、积存、天长日久等词语。

教学重点难点：

1.精确地理解“锣鼓喧天”等词语的意思，是教学重点之一，理解词语之间的联系是本课的教学难点。

2.理解课文内容时，重点理解茅以升是怎样立志造桥和实现造桥志向的。

教学时间：两课时。

第一课时

教学流程：

一、创设情景：

：同学们，我们学过一些记叙我国科学家事迹的课文，你们还记得有谁吗?今日，我们再学习一位科学家的事迹，请同学们翻开书，谁来读一读第11课的课题。(教师板书课题)

二、提示预习要求，指导学生预习。

1.知道茅以升是怎样成为一个桥梁的。

2.读课文，读准“秦淮河”“披红挂绿”“锣鼓喧天”“凄惨”“积存”的字音。

3.画出不理解的词语，查字典懂得词语的意思。

请同学们根据这三点要求自己学习。(用10分至15分的时间)

三、一个自然段一个自然段地朗读，先正音读通顺，再讲讲画的词语是什么意思。并要求学生说明理解词语的方法。同学们相互补充。着重理解以下词语：

人山人海：形容人聚拢得许多，像山一样像海一样。在课文里是说，秦淮河两岸聚拢了许多人来看龙船竞赛。

披红挂绿：披挂上红红绿绿的彩绸。为什么事才这样做?喜庆事。把龙船上披红挂绿，说明人们把龙船竞赛当做喜庆事一样对待。

锣鼓喧天：先讲清“喧”是声音大。什么声音?锣鼓声;大到什么程度?喧天，是说河两岸的上空，哪儿都是锣鼓声。人们这样做，说明什么?说明来竞赛的人和来观看的人都很兴奋，心情高涨。

希望：实心实意地期望、等待。课文中是说谁希望什么?茅以升跟全部的小伙伴儿一样，希望端午节那天看龙船竞赛。

不幸：不好的事，使人绝望，难过、苦痛的事。课文里指什么事?指桥塌了，好多人掉进了河里。

凄惨：凄，形容哀痛难受;惨，凄惨。合起来是凄凉凄惨的意思。课文里是指什么事凄惨?桥塌人亡的事。

悄悄地：默，不出声。课文里是说茅以升看着断桥时不出声、有心事，也很难受。

结牢固实：很牢固，课文里指桥结实，不会倒塌。

天长日久：时间长，日子久。

积存：一点一点地聚拢。累，多的意思。

(以上词语的理解，都要让学生先讲意思，说明理解的方法;再放在课文里理解)

四、读全文，留意哪几个自然段是讲茅以升怎样成为一个桥梁的。(第4自然段至第9自然段)第1—3自然段主要讲什么?

教师：这文章先讲茅以升小时候特别喜爱看龙船竞赛，再讲有一年赛龙船桥塌了，茅以升立志学会造桥，最终讲他成为建筑桥梁的。

其次课时

教学流程：

一、自读课文，回忆对第一个思索题的预习;没有预习的同学即时思索。

请几个同学讲讲自己对思索练习两个问题的答复。师生共议。

(一)第一个问题谈论要点如下：

1.什么事?要讲清时间、地点、发生了什么事。

2.为什么会发生这样的事?联系1—3段，知道出事的缘由是人多(人山人海)，喧闹(锣鼓喧天)。

3.茅以升听说出事后怎么样?理解“吃了一惊”“特别难受”“仿佛观察”反映了茅以升对这件事的关怀。

4.行动上如何关怀这件事?理解“发愣”，联系“悄悄地看着”想象：当时茅以升会想些什么?(立志造桥)

(二)其次个问题的谈论要点如下：

1.第9自然段共有几句话?读一句说一句的意思。同时理解词语。

2.着重理解以下词语。

从今以后：“此”指什么?“留心”是什么意思?“各式各样”用课文里的话讲。“端详”是观看、看的意思，上下端详是说观看的全面，“收集”是把分散的事物聚集，凑在一起。细心收集是说把有关桥的资料不遗漏地收集在一起。

3.在逐句理解的根底上，请同学们思索并答复：

(1)这一段哪几句是写茅以升“特殊留心”各式各样的桥?(2、3句)

(2)第4句和第2、3句是什么关系?()这一段前4句话以总——分——总的构造讲了茅以升“立志”以后，实实在在做了很大的努力。

(3)这一段的第5句是讲什么?茅以升在立志后是怎样努力的?“最终”说明他成为建筑桥梁的抱负是脚踏实地做出来的。谁能讲讲是怎样详细做的?

二、整体熟悉课文内容之间的联系，强化教育内容。

1.读全文，谁来归纳一下茅以升是怎样成为桥梁的?(从小有志气;立志后努力实干)读课文中一句话来答复。教师讲明，文章最终一句是全文的中心句。

2.既然第9自然段是主要内容，第1—8段有什么关系?

三、课堂练习。

1.给第9自然段分层。讲讲每层的意思与关系。

2.词语填空。

各种各样各式各样

(1)商店里有()的商品。

(2)永红交电公司出售()的自行车。

端详观看

(1)今日，班主任带来一位新同学介绍给我们。我()了她一遍，觉得她很安康，像个运发动。

(2)()事物肯定要有挨次，抓特点。

3.读一读，比一比，组成词语。

矛()分()旁()

茅()盼()傍()

坐()到()黑()

座()倒()默()

4.用词造句。

留心(什么意思?形容做什么?)

钻研(钻研是对学问、技术说的，要留意词语搭配正确)

板书设计：

二年级下册语文教案模板篇2

【学习目标】

1、了解标点在句子中的作用。

2、学习用换偏旁的方法识字，在搭配词语、读“节气歌”中稳固识字，各界词语，并了解二十四个节气。

3、感知动物的奇异，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写出来。

4、通过课内外学习，培育学生主动收集和整理信息的力量，养成细心观看、了解自然的习惯。

【课前预备】

1、有关二十四个节气、动物世界的音像或课件。

2、制作误文园地中消失的生字词卡片。

3、自然界的虚似网站课件制作。

【教学设计】

〖我的发觉

学习这局部内容，要借助学习伙伴的话引导学生自主发觉，文字一样的两句话，由于标点不同，句子的意思也不同，使学生了解标点的用处。教学环节：

1、学生自读书中的句子，同桌沟通发觉了什么。

2、全班沟通发觉，沟通后归纳出：同样的内容，标点不同，句子的意思就不同。

3、拓展。进一步发觉：同样的内容，标点标在不同的位置，句子的意思也不同。如：

下雨天，留客天，留我不留?

下雨天留客，天留我不留。

〖日积月累

本局部包括“读读认认”“我会连”和“读读背背”三项内容。学习用换偏旁的方法识字，精确运用词语，了解我国农历的二十四个节气，在读背和运用词语中稳固识字，积存语言。

1、读读认认：

⑴轻声读读8组形近字和生字带出的词语。

⑵小组沟通识记生字的方法。

⑶小组派代表在全班介绍识字方法。

⑷变序抽取字卡，以竞赛的形式认读、扩词。

2、我会连：

⑴明确。

⑵动手连一连。

⑶同桌交换，相互订正。补充练习：

追逐羽毛

搅拌羊群

抖动水泥

晴朗的馒头

香甜的财宝

珍贵的天空

4、读渎背背：

⑴看课件或文字补充材料，了解二十四个节气。

⑵读节气歌和二十四个节气。

⑶借助学习伙伴的话，引导学生了解“节气歌”的意思。

⑷背诵“节气歌”。

〖口语交际

本次口语交际的话题是：《奇异的动物世界》，感受大自然的奇异。激发学习的兴趣，呈现对动物世界的熟悉与喜爱。

1、进入动物王国:

播放《动物世界》的片段，让学牛谈想法。

2、学做讲解员：

⑴示范引导：我们听听一只刺猬的自我介绍吧……

⑵选择一种自己熟识并喜爱的动物，想想它的生活习性，得意之处，以及自己和这个动物之间发生过的一些趣事，预备发言。

⑶分小组沟通，在沟通中听的同学可以提高，可以表达自己的感受。

⑷小组推举代表竞赛沟通：

写一写自己熟识的一种动物，然后在小组里沟通，让同学评一评自己写得怎么样。

自然学问的资料，还可以介绍自己收集的动植物标本。学生既动口，又动手。形式上可让学生自己组织展现，表达自主性，发挥制造性。

在教学有关课文时，鼓舞学生查询、积存资料。

布置动物、植物展现天地。(教室中可悬挂谚语，桌子上摆放标本、资料卡片等)

3、学生从不同方面展现才能：

百科学问问答、谚语擂台赛、标本讲解员、《我与动物趣事》讲演等。

二年级下册语文教案模板篇3

教学目标：

1.学问与力量目标：学习生字，指导学生运用各种方法记忆生字，提高学生的自学力量。

2.过程与方法目标：朗读课文，了解文章大意。

3.情感态度与价值观：通过赞美母爱，教育学生敬重母亲，爱戴母亲，关怀母亲。

教学重点：

1.指导学生用自己的方法识字;

2.通过指导学生朗读来理解课文说蕴涵的深刻含义。

教学预备：课件、生字卡片。

教学时数：3课时。

第一课时

教学内容：

初读课文，了解文章大意;学习生字。

教学过程：

一、谈话导入：

假设你在街上和妈妈走散了，你该怎么办?

二、初读课文，认读生字

1.教师范读课文。

2.学生自由练读课文，圈画生字。

3.学习生字

城：左右构造形声字城市、城府、城镇

牵：上中下构造部件组合法牵挂、牵牛花

掌：上中下构造把握、手掌、掌心

围：半包围构造口字部形声字包围、围棋、四周

笑：上下构造竹字头笑话、苦笑、苦笑不得

善：数笔划方法留意笔顺和善、善事、善后

淡：左右构造平淡、清淡、冷淡

互：数笔划方法留意笔顺相互、互助、互生

4.指名读文，用自己的话说说课文讲了一件什么事?

三、作业：书写一类生字。

其次课时

教学内容：熟读课文，分析课文，理解课文内容。

教学过程：

多种方式读课文，以读代讲：如自由读，小组读，齐读。

二、分析课文，理解课文内容。

1.自由读文，画出描写妈妈眼睛的句子，读一读。

2.画出描写妈妈头发的句子，读一读。

3.画出描写妈妈手的句子，读一读。

4.通过读课文，你读懂了什么?

5.能用自己的话说一说，你的妈妈头发、手、眼睛都是什么样的吗?小女孩为什么会这样说呢?

三、假如，你的妈妈现在就在你的面前，你想对她说些什么?

第三课时

教学内容：指导书写，完成课后练习。

教学过程：

一、指导书写：重点指导“围、牵、善、互”

二、完成课后练习：

1.分角色有感情地朗读课文(贯穿在讲读课文中)

2.读一读：简洁说说“掌上明珠、哭笑不得、善始善终、慌张失措”各词的含义;用喜爱的词语说话。

3.写一写，积存词语

4.做一做

(1)小组内先说一说，再全班沟通。

(2)画一画自己的妈妈(爸爸)，在下面写上自己想说的话。

三、板书设计：

课件温顺的手

生字

二年级下册语文教案模板篇4

复习内容：

形近字、同音字和多音字的区分

复习目标：

通过复习能够区分形近字、同音字和多音字，并能够正确理解和运用。

复习形式：

嬉戏、竞赛、练习

复习过程：

一、导入

同学们，大家都知道我们已经进入期末总复习。在复习期间我们该怎么做?(要做到多读，多练，多动脑)

告知大家一个好消息，期末我们不仅在全校竞选优秀学生，还要在班级里竞选“聪慧学生”。谁将得到这个荣耀的称号呢?那就要看谁在复习期间得的星星最多，那他就咱班的“聪慧学生”。

二、着眼整体，明确目标

今日，教师要和同学们一起去探究“字词王国”里的神秘。

(一)形近字

1、出示课件

区分两组形近字：

坡波酒洒

指名学生读一读，说说你发觉了什么?

：我们发觉很多汉字看上去都很像，有的是部首不同部件一样，有的是部首一样部件相像，这些就是形近字。

出示：

形近字：形相近音一样或相像的，形相近音不同

2、考考你的视力：

怎样区分这些字：

尘深明猴碉

尖探朋喉稠

：从字义来辨形近字从形旁来辨形近字

3、你找到了哪些形近字：学生反应

学生沟通：你是怎样区分这些字的?

4、嬉戏：用手势选择形近字：选字填空

哄烘拱描瞄喵吾悟呜鸣歉谦或式稠稠

截戴裁蓬缝锋讥叽勾勺碟蝶愉偷慢漫

5、练习，完成局部书面练习。

给形近字组词：

未()烧()摘()勾()

末()绕()滴()沟()

抹()浇()商()购()

交换批改，全部做对加一颗星星。

(二)同音字

1、出示

密蜜严炎

读一读，有什么发觉

音同字不同，有的音同形相近，有的音同字形相远

2、出示

mìmìyányán

蜂()茂()()热庄()

填一填，依据什么来填写这个字?

依据词语的意思来辨同音字

3、出示

选择适宜的字

翠脆愉榆

cuìcuìyúyú

清()()柳()树()快

刚冈帐账

gānggāngzhàngzhàng

山()()才算()蚊()

费废娇骄

fèifèijiāojiāo

白()功夫()品()嫩()傲

4、那些同音字你分不清的

沟通，争论

依据学生沟通板书词语

题提园圆迷谜胜盛铃玲红虹

峰锋娇骄描瞄址趾帐账够购庄桩装

带戴压鸭灰辉质志针真股骨

湾弯义议站占库裤沟钩荒慌材财栏拦

抖蚪伴拌榜膀

5、练习

(三)多音字

1、出示句子：爸爸回来了，我抓紧去给爸爸盛饭。爸爸看着一桌子的菜，笑呵呵地说：“今日的晚餐真丰富!”

读一读，有什么发觉

多音字：一个字有不同的读音：2、回忆本学期学过的多音字

待间答钉盛杆缝假藏斗数晃

溜哄喝

3、同桌沟通这些多音字的不同读音。

开火车口头给多音字组词

4、练习：

选择正确的读音

说说你是怎么确定这个字的读音的。依据词语或句子的意思来确定正确的读音。

5、你觉得最难哪个多音字你最难确定正确的读音

6、制造大比拼。用局部多音字组成的词语造句。

例：盛：盛饭。晚上，我们一家人在家里吃晚饭。我观察爸爸酒喝完了，赶忙去给他盛饭。爸爸观察了，连连夸我是个好孩子!

盛：茂密。周日早上，我跟随爸爸一起去西湖边游玩。我观察湖边的柳树叶子绿油油的，长得非常茂密。

我能选择一两个多音字，给它组词，再用词语写句子。

7、丰收园：学生自主练习。

我还知道许多的汉字也是多音字。我把自己知道的多音字写下来，和大家沟通一下。

补充：教扫背别都量干空好盛只没间种更着高处的斗将壳相解称倒得长觉重行乐角弹重校漂当觉

三、课堂，课后自学

今日我们一起“字词王国”探究了字的神秘，下一站是词语站，课后请同学们找出本学期学过的近义词，反义词。

二年级下册语文教案模板篇5

教学目标：

1、熟悉“蛙、信、每、收、封、鸭、安、伤、今、惊、读、第、次”13个生字和“爪字头”“月字旁”两个偏旁;会写“非、今、朋、每、安、采、过、送”8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

3、懂得好朋友之间需要关怀，需要沟通，应当相互帮忙，大家才会更欢乐。

教学重点：

学会生字新词。

教学难点：

体会小鸭的话：“看到你这么愉快，我也特别愉快。”

教学过程：

一、这节课我们还来学习这篇童话故事，齐读课题。

1、教学“寄”字。

2、课文中谁写的信?托谁传递的信?翻开书，读全文。

二、思索。

小松鼠托蜗牛大叔给小青蛙送去了一封信，在这封信里，小松鼠对小青蛙说了些什么?

三、延长。

小松鼠为什么给小青蛙写这样一封信呢?读课文的1、2、3自然段。

1、小松鼠为什么给小青蛙写这样一封信呢?

2、教学“每天”。

3、一只小青蛙坐在井边，一脸不快乐，这回你知道“一脸不快乐”什么样?

师：小松鼠看到小青蛙一脸不快乐的样子，听了他难过的话，于是立刻回到家，打算给小青蛙写了这样一封信。(齐读)

4、教学生什么是对话。

四、小松鼠把信写好了，就要送出去了，请谁帮助呢?读4、5两个自然段。

1、谁帮的忙?

2、出示小松鼠说的话。(齐读)

3、教学“请您”、“好吗”两个词。

4、带上这两个词，你们再读一读这句话。

5、教学“妈妈，请您?”(练习说话)

五、我们学习了两次对话，还有几个自然段，看看它们还说了些什么呢?

边读边找，同桌讨论沟通。

1、教学“别难受，你肯定能收到好朋友的来信!”“不，不会的!”

2、“难受”是什么意思?

3、小松鼠为什么说小青蛙肯定能收到信?

4、指导朗读第三次对话。

5、教学“快乐极了”。

六、小青蛙最终盼来了朋友的信，我们和小青蛙一起大声地读信。

1、在这封信中，小松鼠想告知小青蛙什么?

2、你们看，后面有个省略号，是说小青蛙没有念完，那后面还会写什么呢?

3、你觉得小松鼠和小青蛙是好朋友吗?

4、还有谁会感到欢乐?

总结：小青蛙得到的帮忙是幸福的，而小松鼠和蜗牛帮忙了小青蛙是欢乐的。它们给小青蛙寄去了一封什么样的信?

二年级下册语文教案模板篇6

我的发觉

这一局部由意思完全一样，表达方式迥异的三个句子组成。标点和句式的不同，表达了汉语表达敏捷多样的特点，启发学生写作与口语表达应采纳敏捷的正确的方式。

过程建议

出示三个句子，学生自读体会，观看，看看发觉了什么?

组内沟通发觉，教师巡察点拨。

启发：像这样的句子，你还能举几个例子吗?

日积月累

这局部含有选选认认、我会读读读背背三项内容组成。选选认认安排了四组同音形近字，包含九个生字的认读任务。教学中应鼓舞学生仔细观看，拼读。通过填写，读词仔细领悟它们的不同含义。我会读中安排了四个比方句，通过朗读，应引导学生熟悉到比方句的好处，体会语言的生动性，促进学生的语言积存。读读背背安排的是名言警句的积存。教学中应引导学生边读边体会句子的意思，在读中感悟，进而从中受到教育和影响。

过程建议

读读认认

出示四组同音形近字，引导学生观看，理解题意。

自主完成题目填写。

组内沟通，相互检查，重点沟通识字方法。

利用字卡，教师强调重点字的识记，引导学生通过读词和分析字形构造，稳固生字的识字。

我会读

出示句子，引导学生细细品尝句子的共同特点。

组内沟通读后的发觉，教师点拨熟悉句子的特点，引导学生熟悉句子中把什么比成什么。

引导学生思索：类似这样的句子，你还知道吗?说给大家听，并说说这样写的好处。

读读背背

出示名言，学生自读，读通顺，读流利。

组内沟通：这几句名言有什么含义?

说说自己最喜爱的一句名言。

采纳自己的方式背诵，积存这些名言警句。

口语交际

本次口语交际以一个短文的形式，提醒了生活当中到处有科学的道理。目的在于引导学生沟通自己身边的科学发觉，培育和激发学生喜爱科学，探究发觉的热忱。在本组教材的学习中，应有意识地引导学生观看，发觉、搜集身边的科学。在口语交际教学中应努力创设情境，激发学生的表达欲望，促进学生表达力量的提高和进展。

交际预备

课前布置同学搜集生活中的科学现象。

反映身边科学现象的图片或多媒体资料。

把学生他成若干个小组。

过程建议

创设情境：出示图片或演示多媒体资料，组织学生观看发觉。引导学生阅读短文，了解本次口语交际的活动内容。

组内沟通：依据提示学生把课前搜集到的科学现象，叙述给同组的同学们听。推选出本组表现最正确的同学，向全班汇报。教师有意识地引导学生熟悉这些身边科学的神秘。

启发拓展：课下把同学们搜集到的资料，办一期科学神秘在身边的小报。同学间相互介绍有关科学常识的书报，把学生的活动热忱引向课外，提高阅读探究的兴趣。

写一写

这次练习提示了两个方面的内容。一是写自己这学期的收获;二是写假期的准备。教学中可引导学生理解好学习伙伴的提示，选择自己感兴趣的内容，然后动笔练习。

过程建议：

出示学习伙伴的提示，引导学生边读边想，确定自己想写的内容。

组内沟通，说说自己想写的内容。

自主练笔，教师巡察点拨。

互读展现，师生简评。

展现台

这次的展现台是展现学生借到的科普读物和小组创办的身边的科学的手抄报。课前可安排学生进展有目的搜集和创办报纸活动。教学时，要拓宽展现内容，丰富展现的形式，增加展现的范围，让大多数学生都能够有时机参加活动当中，激发学生对科学学问的探究兴趣和热忱。这一项内容也可以与前面的口语交际和后面的宽带网结合起来进展。

过程建议

1、教师启发谈话，引导学生借助学习伙伴的提示，熟悉本次活动的内容。

2、小组合作，采纳自己喜爱的方式，展现课外搜集的科普图书，和小组创办的身边的科学的手抄报。选出优秀书籍和作品，预备在全班展现。

3、全班展现，教师适时鼓舞评价，启发学生投入到课外的读书和探究当中。

宽带网

本级宽带网給出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，目的在于引导学生课外搜集和查找资料，了解科学家和科学学问和创造成就。本次练习融阅读训练、搜集处理信息力量培育、传统文化教育和爱国主义教育为一体，充分表达了语文学科的综合性特点。教学中要充分理解题目的含义，组织有效地学习活动。为使活动进展得深入到位，课前教师可针对题目内容进展适当布置。

过程建议

1、出示短文，学生自读，了解短文介绍的内容。

2、谈话：你们还了解哪些我国古今闻名的科学家、创造家和他们的成就?试着在组内沟通一下，小组内适当整理，向全班汇报。

3、启发：我们还能采纳什么样的方式去了解更多的科学家和科学成就呢?沟通搜集的方法和途径。

4、学生读书，搜集。(可以延长到课外)适当时机，组织学生进展搜集的展现。

二年级下册语文教案模板篇7

一、教学目标：

1、初步感知语言中的比方，启发学生观看和想像，培育学生的创新力量。

2、调动学生学习的主动性，培育他们自主学习的力量和习惯。

3、在口语交际中，培育合作和交往的力量。

二、教学重点：

1、发觉“加偏旁”的识字方法，进展口语交际。

2、在细心观看的根底上抓住景物的特点，进展口头表达，挨次清楚，生动具休。

三、教学难点：

1、口语交际2、自我展现

四、教学类型：练习课。

五、教学预备：收集与春天有关的信息材料。

六、课时安排：2课时

七、教学过程

第一课时

一、创设情境，激发兴趣。

1、教师：内当家们喜爱玩嬉戏吗?今日教师要带同这们到语文园地里去玩，大家预备好了吗?

2、好，我们开头玩了，今日看哪位同学玩得最棒?

二、我的发觉，观看发觉。

1、看图，图上画的是什么?这些东西之间有联系吗?扇子、剪刀、雨伞、飞机、银杏叶、蜻蜓、蘑菇、燕子。

2、我们看看学习伙伴有什么发觉。

我发觉燕子的尾巴是剪刀。

(你能把学习伙伴的话说说完吗?)

换一种方法说可以吗?(我发觉剪刀像燕子的尾巴)

3、你能用这样的说法说说其他的东西吗?

我发觉银杏叶像

我发觉蜻蜓像

我发觉雨伞像

(也可以反过来说)

4、你