2023新人教版二年级数学下册教案

11/112023新人教版二年级数学下册教案由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。下面是小编给大家整理的2023新人教版二年级数学下册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。2023新人教版二年级数学下册教案1教学目标：1、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，开展学生的数感，了解大数的价值。2、认识新的计数单位“〞，单位进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。3、学会读写万以内的数(中间、末尾没有零)，知道数的组成，掌握数位顺序表。教学重、难点：认识新的计数单位“万〞，会数万以内的数，掌握数位顺序表。教学准备：教学挂图、计数器，一个数位顺序表格(空的)。教学过程：一、准备练习。1、观察以下两组数，先答复是怎么数的，再接着数出后面的`5个数来。27、37、47、57、()()()()()110、210、310、410、()()()()()2、读出下面的数。375、309、420、200谁能说说读数时要从哪位读起?怎样读?3、想一想，999是几位数?再添1是多少?它是几位数?[设计意图]通过准备练习复习旧知，为学生迁移性的学习新知做好准备。二、讲授新课师：同学们，昨天老师让你们调查了芜湖长江大桥的公路桥和铁路桥的长度，下面请你们来汇报一下调查的结果。学生汇报调查的数据，教师板书，并让全班同学认读。接着老师问同学们，有谁知道南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度呢?1、出示南京长江大桥的图。(1)请学生说一说对南京长江大桥的认识。教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。(2)请学生认读公路桥、铁路桥的长度。2、板书：万以内数的认识。齐读3、教学例4。(1)观察例4中的立方体。数一数：一个大立方体中有多少个小立方体?(请学生说一说是怎么数的。)(2)一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢?根据学生所说，师生共同数一数。(一千一千地数。)(3)小结并板书。一千一千地数，10个一千是一万。“万〞也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。①请学生指出计数器上的千位、万位。②教师拨一千，学生数一千，直到拨10个一千，学生数一万。4、教学列5。(1)教师拨出2356，请学生认出读。根据学生认读板书：读作：三千三百五十六。如何写出这个数?请一名学生板书。(写作：2356。)(2)师：这个数是由()个千，()个百，()个十和()个一组成的。(3)有关这个数你还知道什么?(多请几名学生说，学生可能说出它是几位数，位是什么数位……。)[设计意图]通过自主探究，掌握数位的顺序，同时培养学生的动手操作能力。5、课堂练习。(1)课本第75页的“做一做〞第1题。先写出各数，再读一读，最后说出这些数的组成。(2)用计数器数数，一个一个地数。①从994-1000;②从9995-10000。(男、女生分组数数，每组数一题。)6、数位顺序表。(1)说一说到目前为止，你已学过哪些计数单位?哪些数位?(2)你通从左往左分别说出它们的顺序吗?(3)教师拿出数位顺序表格问：有谁会填出这张表?(教师请一名学生填写，其他学生在本子上自己制作。)(4)记这个表格。(同桌互说。)[设计意图]通过活动学习，掌握万以内数的读写和组成，同时培养学生的推理、分析能力和知识的迁移的能力。三、稳固练习同桌互相拨数、认读，并将认读的数写在本子上。四、课堂小结说一说你今天有什么收获?[设计意图]学会归纳整理自己的知识体系。2023新人教版二年级数学下册教案2一、教学目标：1、通过复习，使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点，对读、写、组成、比拟等各知识点有个系统的回忆和整理，形成知识网络。2、在复习过程中，培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。3、让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。二、复习重点：对万以内数的读、写、比拟等知识进行回忆与整理。三、教学过程：(一)复习数的根本概念1、计数单位(1)按顺序说出我们学过计数单位。(2)最小的一位数是几?同时它又是一个计数单位——个。(3)提问：①的两位数是多少?比99多1的数是多少?②的三位数是多少?和的三位数相邻的四位数是多少?③的四位数是多少?和的四位数相邻的五位数是多少?(4)提问：仔细观察，这些计数单位之间都有什么关系?2、数位及数位顺序表(1)提问：这些计数单位能不能随意排列?为什么?(2)小结：这些计数单位必须要按照一定的顺序排列下来，它们所占的位置就叫做数位。比方：计数单位“个〞所站的位置就叫做“个位〞，“十〞所站的位置叫做“十位〞，……构建“数位顺序表〞。(4)提问：这个数位顺表，你们能记住吗?在数位顺序表中，从右边起，第1位是什么位?第2位是什么位?第4位呢?第5位?(二)复习“写数、读数、数的组成及数的大小比拟〞1、写数：用两个0，一个6，一个9你能组成哪些数?(可任意组合，没有位数限制)2、读数：(1)读出这些数(2)总结：数中间有两个0时，也只读一个0，如6009。在写数时，这两个0只写一个，不行?在这里，0是用来占位的。3、把组成的数按顺序排列总结：(1)位数不同，位数多数的大。(2)位数相同，从位比起，位上的数大的那个数就大;位上的数相同，就比后面的一位数。(三)根本练习1、填一填(1)一个数从右边起，第一位是()位，第三位是()位，万位在第()(2)一万里面有()个千。(3)一个数是四位数，这个数的位是()位。(4)最小的四位数与的三位数的和是()，差是()。(5)比497大，且比502小的数是()。)2、写出下面各数。(1)二千六百零七(2)二百八十三(3)九千(4)五百(5)一千零一十(6)一万3、数学书92页4题。(独立完成，汇报交流)4、数学书92页第5题(独立完成，汇报交流)5、数学书93页第6、7题(独立完成，汇报交流)6、数学书93页第8题。(独立完成，汇报交流)(四)变式练习1、选择题。把正确答案的编号填在括号里。(1)一个四位数，千位上是2，个位上是4，其它各数位上都是0，这个数是()①204②2040③2400④2023(2)550比150多()①600②700③400④500(3)的三位数加1是()①10②100③1000④100002、按从大到小的顺序排列下面各数.(1)1090、1009、1100、1909(2)9999、8900、9990、8909、10000(五)拓展练习：用7、0、2、3、0五个数按要求填空。(1)组成的四位数是()(2)组成最小的四位数是()(3)组成比3000小的四位数是()(4)组成只读一个零的四位数是()(5)一个零也不读的四位数是()2023新人教版二年级数学下册教案3【教学目标】1、通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培养学生的实际分析能力。2、使学生掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。3、培养学生的动手能力和口头表达能力。4、培养学生的小组合作意识和能力。5、发挥学生的创造性和主动性。【教学重难点】理解中间、末尾有“0〞的四位数的读法和写法。【教具、学具准备】计数器、收集一些生活中的'数据资料。计数器。【教学过程】一、课前收集资料，感知四五位数学生课前收集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上。昨天同学们都收集了电脑的价格，现在请同学将它们贴到黑板上来，让大家来看看你的成果。二、分类黑板上有这么多数，请你先轻轻的试着读一读，然后观察这些数的特点，并??给这些数分分类。生：这两类数一类中有零，另一类没有零。三、互动新授1、读数(1)教学例7。出例如图。师：这些数同学们都知道它的组成，那你们知道这些有什么共同点吗?这些数怎么读、写呢?请学生说说一说例7的几个数室友几个千、几个百、几个十和几个一组成的。(2)学生读出黑板上的数，教师板书。如，3090，读作三千零九十。(3)师：读了这些数，你有什么发现?这些书中，有的0读出来，有的0不读出来，教师板书后，让学生发现什么样的0要读出来，什么样的0不读出来。2、没有零的数的读法。你觉得哪一类数读起来比拟容易?谁能来读一读?读这些数有什么好方法?从高位起，按照数位顺序读;万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位是几就读几百……3、有零的数的读法。这些有零的数你会读那一个?你能找出和他同一类的数吗?板书出示：中间有一个0或连续几个0，都只读一个0;你还会读哪一个数?(末尾有0的数)找出末尾有0的数，读这些数，又有什么好方法?板书出示：末尾不管有几个0，都不读。4、写数。教学例8。刚刚还有一些小朋友收集的价格还没有展示出来，现在我就请这些同学来报一报，看你们能不能记下来。出示板书：几万就万位上写几，几千就千位上写几，几百就百位上写几……谁还能来报一报。(有0的数)出示板书：中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。四、练习与稳固1、完成教材第86页“做一做〞第1题。学生独立完成。师请学生核对。2、完成教材第86页“做一做〞第2题。在右面的空格上填上适当得数，说出每一小格表示多少?让学生标出3700，6500，和9900，说说找这些数的方法。3、完成教材练习十七第5、6题。(1)第5题，学生写出这些数。请几名学生说出自己写出的数，全班核对。说一说你是怎样判断的，每个数中的“0〞分别代表几个“0〞(2)第6题。说说数的组成，让学生填写在书上。五、课堂小结师：本节课我们学习了哪些内容?学生自由发言。2023新人教版二年级数学下册教案4我执教了《角的初步认识》这节课。有不少值得反思的地方，主要有以下几点;一、能够做到环节紧凑，思路清晰。从而形成一个较好的教学框架：首先是开门见山导入新课，其次是放手让学生探求新知，拓展延伸，最后是归纳总结。课堂教学中，我始终站在学生的角度来思考教学方案，考虑课堂结构。注重丰富的教学情境的创设，注重学生的亲身体验，注重对学生开展探究活动的指导，注重引导学生将知识转化为能力，实现课堂中师生、生生之间的交流。使学生生动活波、主动有效的进行学习。让全体学生自始自终积极地参与到学习的全过程中，并不断教给学生学习方法，让他们学会学习。二、注重语言表达。在教学中，我根据学生的好奇心，好胜心等心理特点，引导他们敢想敢说。但凡通过思考能说的我从来不包办代替，留给学生充分发言的时机。但缺乏之处也有几点：在时间上分配的不够好，以至于讨论时间稍长，影响了后来学生在谈听故事之后的感想以及如何向大家介绍“我是角〞，这局部内容，学生还没有充分施展，就草草结束了。原订讨论角的大小时为第一个巅峰，讲完故事之后再出现第二次学生情绪的巅峰，但效果不是很好。2023新人教版二年级数学下册教案5教学目标(1)初步认识角，知道角的各局部名称;学会用尺子画角。(2)通过让学生观察、操作分析，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，开展学生独立学习能力和创造意识。(3)培养学生良好的合作精神。教学重难点学生对于角的认识往往只是借助于实物停留在感性认识阶段，对角缺乏系统的认识，所以本课时的重点是让学生形成角的正确表象，知道角的各局部名称，初步学会用直尺画角。难点是引导学生画角的方法。教学工具ppt课件教学过程(一)谈话引入课题1、师：老师给大家带来了数学王国图形家族成员中的几个成员，大家还认识它们吗?黑板上画的正方形，三角形，圆形等。(学生答复)今天我们来认识图形家族中的另一个新成员：角，引入课题“角的初步认识〞。今天我们就要学习“角的初步认识〞。2、老师板书：角的初步认识(二)联系实际，引导探究1、师：同学们对角一定都非常熟悉，(放PPT)让学生看图，这几个图形里都有角，同学们睁大你的眼睛看，这就是角。放有关学校的情景图的幻灯片让学生找角。学生一一做答。2、师：同学们真了不起，找到了这么多角。3、师：那么，我们现在身边是不是也有很多角呢?同学们找找看，(请学生来指一指。)学生答复：课桌的角、课本的角、门和窗的角等等。4、师：同学们找了那么多角，那么角是由哪几局部组成的呢?(放PPT)边放边说，角是由一个顶点两条边组成的，再放一遍，老师说顶点，边，边。然后板书：顶点、边、边。5、师：我们都知道什么是角，也知道角的各个局部，那么角是怎么画出来的呢?同学们看大屏幕(放PPT)，同学们看懂了吗?画角时