我们奇妙的世界教学设计

我们奇妙的世界教学设计教学目标知识与能力：1、认识“呈、蔚”等9个生字，会写“呈、幻、诱、润、芒、冰、佥I」、普、通、模、型”11个生字。2、能读准字音,有感情地朗读课文通过朗读表达出世界的奇妙。3、了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。4、学习抓住事物特点描写的方法。过程与方法：引导法、小组合作交流的学习方法。情感态度与价值观：体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。重难点及突破重点：初步感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发学生发现大自然美的思想感情。突破方法:读中感悟，加深对课文的理解。难点：运用课文的表达方法把事物写具体。突破方法:讲解、引导感悟法。教学方法教法：引导点拨法、讲授法学法：自主合作探究法、自主阅读、理解法教具及资源教师：制作课件。学生：学生课前去发现观察生活中的美和相关的景象。课时安排：第一课时课时教学要点：1、会写“诱、幻、”2个生字。2、初步感知课文，随文识字。3、朗读课文，了解课文从哪几个方面写了奇妙的世界。感悟天空珍藏的奇妙。教学过程：一、激趣导入，明确目标1、（播放课件）课件播放世界各地的自然景观及自然现象的图片，观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。同学们自由说出自己的答案。世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏和财富。2、①今天就让我们走进《我们奇妙的世界》，去用心体会世界的美好吧。（板书课题）②看老师写课题，板书课题，齐读课题。（设计意图：营造气氛，激发兴趣，明确教学目标）三、初读课文，整体感知1、生字：指导书写“诱”交流识字方法。词语：粉红色蔚蓝色鲜红色深紫色浅黄色金黄色生字：呈、幻、诱、润、芒、冰、佥I」、普、通、模、型3、作者眼里的世界是怎样的？你从哪几个自然段知道的。4、默读课文思考作者从哪些方面写出了世界的奇妙？（板书:天空大地）5、理解破折号在这里的作用。6、课文中哪几个自然段写了天空的奇妙(3——8自然段)7、找出天空都珍藏了哪些事物？读一读哪一种事物的奇妙给你留下的印象最深刻。8、课件出示天空珍藏的“太阳、云彩、雨滴、水洼、余晖、群星”9、学生喜欢哪一种事物，就随机引导学习哪一自然段。预设:(1)作者通过颜色、形状写出了日出和云彩的奇妙还用上了比喻句把这些事物表达的更加具体。(2)当学生说到太阳时，要引导学习的知识点有：是通过比喻句和颜色表现了太阳的奇妙。(板书：颜色、比喻句)指导朗读。(3)当学生说到云彩时，要引导学生学习的知识点有：①、指导书写“幻”。②、这一自然段是通过形状表现出了云彩的奇妙。(板书:形状)③、理解“雕饰”。④、想象云彩还有哪些形状，用“云彩像好像在告诉我们。”的句式练习说话。刚刚作者通过颜色、比喻、形状这三种方法来表现天空的奇妙，下面请同学们用上刚才的学习方法，小组讨论其他事物吧。预设：（设计意图：课程标准中说到：学生是学习的主体鼓励学生自主阅读、自由表达。因此这一环节的设计能充分的激起学生的学习兴趣。）①雨点：引导学习用声音表现出事物的神奇。学习拟声词，你还知道哪些拟声词？②水洼：引导学习用比喻的修辞表现出事物的神奇。④引导学习用比喻的修辞表现出事物的神奇。引导比喻句的运用。如何去给事物找喻体。（以上顺序随着学生的回答调整学习的顺序）（设计意图：这一环节采用了先扶后放的教学方法充分的表达了学生学习的自主性。）10、比拟句子体会比喻句的表达特点。四、拓展延伸总结表达方式，你还知道天空珍藏了哪些奇妙的事物吗？