慈母情深+教学设计

课题18.慈母情深授课教师田艳丽单位山东省高密市北关小学指导教师石磊单位山东省高密市北关小学课程内容《慈母情深》教学设计教学目标.正确认读18个词语，并注意红色字体和多音字。.正确、流利、有感情地朗读课文，梳理“我”拥有第一本长篇小说的过程。.分析文中的场景描写和细节描写，了解“我”家境的贫寒、母亲的辛劳，从中体会母亲的慈祥、善良和母爱的深沉、伟大及“我”对母亲的感激与敬重之情。.分析文中描写人物外貌、动作、语言的句子，学习如何运用恰当的描写手法刻画人物形象。教材分析《慈母情深》讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给“我”钱让“我”买《青年近卫军》的事。从日常生活小事中表现出了深沉的母爱。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。根据本文特点，学习本课要从语言的角度细读文本，用一双敏锐的眼睛，发现文章中运用场景描写和细节描写的地方，设身处地地感受其中的深意和情感。找出反复出现的词句段，剖析其中蕴含的情感。要找出文本中在标点、修辞上的亮点，并将自己解读到的亮点变成课堂上学生学习的着眼点。学情分析这是第六单元的第一课，学生们对于亲情、母爱有很深的感触，很多的场景和细节学生们也是记忆犹新，借用今天的课文，让学生们进一步感悟，母爱的伟大，母爱的深沉！重难点占八、、.理解课文内容，注意从反复出现的词句中感受母亲的慈祥、善良和母爱的深沉、伟大以及“我”对母亲的感激与敬重之情。.分析场景描写、细节描写和人物的外貌、动作、语言描写，学习如何运用恰当的描写手法表现人物形象。难点用恰当的语言描写人物，表达自己的看法和感受。

课件、学乐云、小歌曲、感恩卡片等探究式教学模式教学环节教师活动学生活动设计意图歌曲导入：借助网络，进行回顾课件播放歌曲《游子吟》，师生齐唱。重点字词的检查反应首先了解学生们对于课文主要内容的掌握程度。歌唱并从中感受母爱的深沉和对母亲的感恩之情。熟读词语并把易错音和多音字进行屡次跟读。课文主要内容的概括是学生们下面细读分析文本的基础。音乐烘托气氛，创设情境，切中主题，为学习课文奠定情感基调。字词是读熟课文的关键。活动实施：利用倒计时、点名等发布任务再次默读课文，思考：本文写了哪些小事？这些小事突出了母亲的哪些特点。倒计时，随机点名。学生自由发言，展示自己的阅读所得。学生们根据教师提示进行活动，并从文本上感受母亲的特点,生自由发言，展示自己的阅读所得感受到母亲是一个瘦弱、勤劳、善良、慈祥的人。通过阅读，初步感知课文内容和人物特点，训练了学生的信息筛选能力和归纳能力，为后面深入地理解课文内容做准备。交流提供：小组交流，汇报展示分析细节，感受母爱学生仔细朗读课文，思考：学生们在自己规定时间内，在书本上进行标注并结合生活实际，感教学资源

教学资源1、在这些情节中，哪些细节最能表现母爱的伟大、深沉？最能表现“我”的感恩之情？2、教师巡视，并进入小组活动，看看学生们的交流是否到位。3、在进行汇报交流的时候，同学们的提供要进行适时的总结和提炼，并提醒学生要抓住关键词语和句段来分析。4、通过品读文中描写母亲外貌、语言、动作的句子，我们深深地感受到母亲的慈祥与善良，和母亲对孩子深沉的爱。写上自己的感受，做好批注。小组进行提供，然后学生展示汇报。教师适时点拨，让学生们懂得感恩。悟母亲工作环境的恶劣，初步体会母亲工作的艰辛。抓住关键词句体会母亲的形象和对"我''深深的爱，让学生在深入阅读、充分感悟中品味文字，习得语感。这是“我”的心理描写、动作描写，从中可以感受到“我”被母亲无私的爱感动了，“我”为不能替母亲着想，加重母亲的负担而感到惭愧，“我”知道了要感恩母亲，感恩母爱。此时此刻，你最想说什么？学生首先说一说，自己现在心理最想说的话。然后把自己与母亲之间令你感动的画面描述一下，我自己的感激之情写在感恩卡片上，回家念给自己的妈妈听一听。体会作者对母亲的爱，学会知恩、感恩。由人及己，课堂延伸，感受母爱，唤起学生的感恩之情。评价反应提升：感恩卡片的制作、拓展和评价板书设计:瘦弱的背影疲惫的眼神忙碌的身影慈母情深感恩母亲坚定的话语教学反思：这节课后，自我感觉还好，基本上到达了教学目标。从学生的课堂表现来看，效果还行。不过，我觉得自己上课时，教学语言组织方面还要进一步精炼，第三环节的交流时，如果以适当的导语，引导学生自