统编版二年级语文下册《蜘蛛开店》教学设计教案

统编版二年级语文下册《蜘蛛开店》教学设计教学目标：1、认识“蹲”等15生字，并会写“商”等生字。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解蜘蛛三次开店的过程，明白故事中蕴含的道理。3、能根据示意图用自己的话讲述故事。4、能根据课文内容展开想象，续编故事。教学重点：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解蜘蛛三次开店的过程，明白故事中蕴含的道理。2、有感情地朗读课文，能根据示意图讲故事。教学难点：能根据课文内容展开想象，续编故事。教学课时：一课时教具准备：卡片、磁吸（一）复习导入课前小游戏，看图猜动物名字。相机出示河马，长颈鹿，娱蚣图片，有哪些特征？今天继续学习童话故事《蜘蛛开店》。（二）复读感知1、上课之前，老师要检查一下你们的学习情况，自由读一遍用坐姿告诉老师，看谁答得又快又准。（评价：每个字音都读准了，真了不起）。2、字理识记罩字。“罩”字有很多同学不知道什么意思？老师给你带来了，这是罩字的演变过程，部首是什么？解释字理，并延伸更好理解“罩”字。盖住嘴巴是口罩，遮住眼睛是眼罩，盖住头叫头罩。3、自由朗读课文，注意听清要求：①读准字音，读通句子。②思考：蜘蛛为什么开店？评价：课堂上最美的声音就是你们读书的声音。（三）、深入研读文本1、回答第一个问题：蜘蛛为什么开店？2、请看这个“蹲”字，什么是蹲？生上台演示，师问：小蜘蛛你蹲在网上干什么呀？每天这样蹲在网上你什么感觉啊？（好寂寞，好无聊啊），3、渲染气氛：夏日炎炎时，其他小动物都在院子里愉快地玩耍，它还在网上等着小飞虫，它一一；大雪纷飞时，其他小动物都在温暖房间里做游戏，它还在网上等小飞虫，它一一。师:没有朋友，没有人陪它玩，每天蹲在网上等小飞虫，就很孤单，很寂寞，很无聊，你能不能读出这种心情？（指生读，生齐读）4、蜘蛛开了哪些店？又来了哪些顾客？结果？请同学们按照表格去文中找答案，做到不动笔墨不读书，（同桌之间讨论交流）师相机板书。5、学习想法简单每次开店蜘蛛是怎么想的？默读课文，用“一一”画下来。生回答,师：你觉得蜘蛛怎么样？（开店想的很简单），那你能不能读出这种感觉？（3位学生读，齐读）师：这三句话都是先说结果，再说原因，原因都是：织起来很简单，你能不能用上”因为...所以...”来说一说蜘蛛的想法？6、学习招牌简单。师:小蜘蛛开店想的很简单，招牌做得也很简单，默读课文，去文中找招牌上写了什么？用“~~~”画下来。生答，你现在是小蜘蛛，马上要开店了，要吸引顾客，谁想吆喝一下？（找三位学生吆喝），一起加上动作吆喝（齐读），吸引顾客。评价：你们真棒，相信你们开店，一定会吸引更多的顾客。师：对于蜘蛛写的招牌，你有什么看法？（预设：不管是谁，都只需付一元钱），在我们生活中是这样吗？每斤多少钱？每个多少钱？而蜘蛛不管是什么，一律一元钱，可真吸引人啊！过渡：想法简单，招牌简单，编织起来是不是也很简单呢？7、学习编织困难⑴口罩编织店师：第一次开店，就来了顾客，高兴吗？读出高兴语气，可是顾客是？（河马）有什么特点？假如你就是蜘蛛，见到河马，你心里会想些什么？织口罩简单吗？哪里看出来？（一整天），几个小时？从早织到晚，没有歇息，如果你是蜘蛛，终于织完了，你什么心情？（累、筋疲力尽），读出感受。（指生读，齐读）过渡：编织口罩不简单，那换个招牌织围巾是不是就简单了？（2）围巾编织店齐读，长颈鹿，什么特点？说明什么？（口罩难织），哪个词语？（足足一个星期），可把蜘蛛累坏了，觉得织围巾太辛苦，那改成袜子呢？（3）袜子编织店蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上，为什么跑？看到它蜘蛛什么感觉？（惊讶，害怕，）读出惊讶的语气。（指生读，齐读）。8、讲故事。（1）过渡：这个童话故事有趣吗？里面有三个故事，结构反复，你能不能按照黑板示意图选择一个你感兴趣的故事给大家讲一讲。（提示:开店原因一开店过程一开店结果）（2）创编儿歌，打节奏读。9、接下来会发生什么事？展开想象，续编故事。（四）总结拓展1、学了这篇童话故事你有什么收获？②遇事多动脑筋，要坚持不懈，持之以恒，只图简单行不通，坚持才是硬道理，任