-寓言二则教学设计

12寓言二那么三、教学目标.会认15个生字，会写8个生字。.理解“亡羊补牢”“携苗助长”“筋疲力尽”等成语的意思。四、过程与方法.正确、流利、有感情地朗读课文。.结合图片，理解寓言内容，掌握故事情节。.在写作中灵活运用“亡羊补牢”“携苗助长”等成语。五、教学理念通过学习，明白寓言中蕴含的道理.，防止在生活中犯同样的错误。六、重点难点教学重点.掌握文中要求会写、会认的生字的字音、字形。.理解“亡羊补牢”“携苗助长”“筋疲力尽”等成语的意思。教学难点.结合图片，理解课文内容，掌握故事情节。.体会寓言故事告诉我们的道理。七、课时安排2课时八、教学过程第一课时一、课前一分钟平安教育。二、导入新课，揭示课题1、（出示图片，导入新课）同学们，你们能根据这幅图猜出这是个什么成语吗？（学生回答，然后老师写下课题）那么，你们知道这个成语的意思吗？（学生尝试解释）通过这个课题，你们知道了什么？又有些什么疑问呢？今天，我们就带着这些疑问来学习这个寓言故事一一亡羊补牢，看看在这个寓言中蕴含了一个怎样的道理。2、板书课题，学生边读边书空三♦出示学习目标1

会认15个生字，会写8个生字。字词学习，基础积累.学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。.检查自学情况，教学生字。（1）教读生字并组词造句。学习“亡、牢、坊、此”这些生字时，可以通过结合图片的方法；学习“钻、叼、悔”这些生字时，可以通过动作表演的方法；学习“寓、那么”这两个生字时，可以通过形近字比照的方法；学习“圈”这个生字时，可以通过与它的其他读音相比拟的方法。形近字例如：那么z6否那么、侧c6侧面那么z6否那么、侧c6侧面、愚yu愚蠢多音字例如：fjuan羊圈Iquan转圈（2）对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“亡”第二笔稍长，第三笔起笔略微靠左。“牢”的最后一笔为悬针竖，居于竖中线上。“劝”左小右大，左边“又”捺变成长点。“丢”起笔是平撇，第四笔要长。易错提示：“钻”右部“占”不要写成“古。“告”第四笔是长横，写在横中线上，不要写成了短竖。⑶归类识字。归类例如：1T:牢（牢固）一宝（珍贵）一定（一定）又：劝（劝说）一对（对错）一戏（游戏）（4）书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。四、出示学习目标2结合图片，理解寓言内容，掌握故事情节。通读课文，整体感知.学生自读课文，标出自然段并思考以下问题：(1)课文一共有几个自然段？(2)全文可以分成几个局部？说说每个局部讲了些什么。(3)这那么寓言讲述了一个什么故事？明确：(1)课文一共有5个自然段。(2)可以分成三个局部。第一局部(1)：羊圈破了个窟窿，羊被狼叼走了。第二局部(2〜4)：养羊人不听街坊劝告，又一只羊被狼叼走了。第三局部(5)：养羊人接受了街坊的劝告，修补了羊圈，羊再也没有丢过了。(3)这那么寓言讲述了从前有一个人养了几只羊，羊丢了两次后才修补羊圈的故事。.读了这那么寓言故事，你知道“亡羊补牢”一词是什么意思吗？明确：羊丧失了，才修理羊圈。比喻在受到损失之后想方法补救，免得以后再受类似的损失。.学习第1自然段，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。(1)朗读指导：用讲故事的语气来读这一自然段的内容，语调舒缓。(2)学生自由朗读并思考：这个自然段交代了什么？明确：这个自然段交代了故事的起因一一羊圈破了，羊被狼叼走了。.学习第2〜4自然段，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。(1)朗读指导：读第2自然段时，要读出街坊关心、着急的语气；读第3自然段时，要读出养羊人漫不经心、毫不在意、无所谓的语气。(2)从“劝”“赶紧”这两个词语可以看出什么？明确：从这两个词语中可以看出街坊对养羊人非常关心，希望他能尽早堵上窟窿，防止羊再次被狼叼走。(3)提问：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”这句话是什么句式？有什么作用？明确：这句话是一个反问句，是养羊人反驳街坊的话。突出了养羊人满不在乎的态度，也为再次丢羊做了铺垫。(4)思考：第4自然段中的两个“又”字说明了什么？明确：这两个“又”字说明养羊人未听街坊劝告及时修补羊圈，再次因为狼从窟窿钻进羊圈而丧失了一只羊。.学习第5自然段，在学习过程中完成重要词语的理解.、运用和拓展，包括近义词和反义词。(1)朗读指导：读第5自然段时，要读出后悔的语气。(2)思考：“他很后悔没有接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚”属于什么描写？有什么作用？明确：心理描写。说明养羊人已经意识到了自己的错误，打算修补羊圈。(3)从这一自然段中找出说明养羊人实际行动的句子。明确：“他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。”(4)词语拓展。由“结结实实”拓展AABB式的词语。AABB式的词语例如：安安分分蹦蹦跳跳明明白白大大方方五、课堂小结，效果强化.设置试题，引导学生回顾本课所学内容。(1)养羊人丢第一只羊时，街坊劝他说：“!”他却毫不在意地回答:“结果O他很，然后O从此，O(用课文原文回答)明确：赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧羊己经丢了，还修羊圈干什么羊又少了一只后悔赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的他的羊再也没有丢过(2)朗读全文思考：你从中受到了什么启示？明确：一个人做事只要肯虚心接受建议，认真改正错误，就不算晚。.总结。不管是在生活中，还是在学习中，我们都要虚心接受别人的劝告，及时地发现问题并改正错误。要时刻牢记：亡羊补牢，为时不晚。六、作业布置请完本钱课对应训练。七、板书设计，知识构架’起因一一圈破丢羊、亡羊2、_＜7不听劝告1--亡羊补牢＜经过＜＞后悔＞补牢工再次丢羊厂口回为时不晚、结果一一修补羊圈＞第二课时一、课前一分钟平安教育。二、导入新课，揭示课题.出示图片：“禾苗”图片.介绍图片：介绍禾苗的生长规律(春种、秋收)。.导入新课：同学们，这节课我们一起来学习一那么关于禾苗的寓言故事。(板书：掴苗助长)、板书课题，学生边读边书空。♦出示学习目标1认15个生字，会写8个生字。字词学习，基础积累.学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。.检查自学情况，教学生字。(1)教读生字并组词造句。学习“焦、筋、疲”这些生字时，可以通过结合图片的方法；学习“喘”这个生字时，可以通过动作表演的方法；学习“截”这个生字时，可以通过形近字比照的方法。形近字例如：［截ji6一大截｛栽zai栽花〔我zai载歌载舞(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“疲”第二笔稍短，“广”上点居中，“皮”里面的撇略短，捺要展开。易错提示：“筋”左下方是个“月二不要写成了“目、（3）归类识字。归类例如：筋（抽筋）一笔（毛笔）一笑（笑声）r：疲（疲劳）一病（生病）一疼（疼爱）（4）书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。四、出示学习目标2结合图片，理解课文内容，掌握故事情节。通读课文，整体感知.学生自读课文，标出自然段并思考以下问题：（1）课文一共有几个自然段？（2）全文可以分成几个局部？说说每个局部讲了些什么。（3）这那么寓言讲述了一个什么故事？明确：（1）课文一共有4个自然段。（2）可以分成三个局部。第一局部（1）：古时候有个人巴望自己田里的禾苗快长高。第二局部（2、3）：种田人拔高了禾苗。第三局部（4）：第二天，禾苗都枯死了。（3）这那么寓言讲了古时候有个人用拔苗的方法帮禾苗长高，结果禾苗都枯死了的故事。.朗读思考：理解“推苗助长”一词的意思。明确：比喻违反事物的开展规律，急于求成，反而坏事。.学习第1自然段，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。（1）朗读指导：“他在田边/焦急地/转来转去，自言自语地/说：'我得/想个方法/帮/它们长。这句话写出了种田人因禾苗长势缓慢而着急的心情。重读“焦急”“转来转去”“自言自语”“帮”，语速稍快，读出急切的语气。（2）朗读并思考：从“巴望”“天天”这两个词语中可以看出什么？明确：从中可以看出种田人希望禾苗长高的迫切心情。（3）提问：说明种田人已经迫不及待地想让禾苗长高的词语有哪些？明确：焦急、转来转去。（4）词语拓展。①由“转来转去”拓展“乂来义去”式的词语。“X来义去”式的词语例如：跑来跑去爬来爬去跳来跳去飘来飘去②由“自言自语”拓展“自X自义”式的词语。“自X自X”式的词语例如：自给自足自高自大自由自在自生自更(5)思考：默读这一自然段，说说报苗助长的起因。明确：种田人巴望自己田里的禾苗长得快一些，但是三天过去了禾苗好像一点儿也没有长高，所以他准备想个方法来帮禾苗长高。.学习第2、3自然段，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。(1)朗读指导：想出方法时，读出开心、高兴的语气；拔苗时及完成拔苗后,要读出疲劳的语气。“终于”一词说明了什么？明确：“终于”一词说明种田人用了很长时间来想方法。“忙到太阳落山”“筋疲力尽”说明了什么？明确：“忙到太阳落山”“筋疲力尽”说明了种田人拔苗的时间长，且非常劳累。提问：第3自然段运用了什么描写方法？有什么作用？明确：语言描写。说明了种田人虽然很累，但他认为帮禾苗长高了一大截，心里很高兴。5.学习第4自然段，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。(1)朗读指导：要读出纳闷、疑惑的语气。(2)提问：禾苗为什么会枯死呢？明确：因为禾苗的生长是要靠自己的力量，种田的人太急于求成了，忽视了禾苗生长的规律。所以，禾苗都枯死了。(3)思考：这个故事告诉我们什么道理？明确：做任何事情都要遵守自然规律，急于求成反而会坏事。

五、课堂小结，效果强化1.设置试题，引导学生回顾本课所学内容。(1)种田人拔苗的原因种田人拔苗的过程种田人拔苗的结果明确：巴望自己田里的禾苗长得快一些，但是三天过去了，禾苗好像一点儿也没有长高，他很焦急。把禾苗一棵一棵往高里拔，拔了很长时间。禾苗全都枯死了。(2)思考：说说种田人在得知禾苗全都枯死时的心情。明确：伤心、后悔。2.总结