《景阳冈》设计 一等奖

《景阳冈》教学设计【教学目标】1.能简要地说一说故事的内容，用自己的话详细讲述武松打虎的部分。2.抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无畏的性格特点。3.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。【教学重难点】抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无畏的性格特点。。【教学过程】一、导入新课通过上节课的学习，我们认识了武松这个英雄形象，这节课我们继续学习课文。二、打虎前喝酒，写语言见特点1、快速默读这一部分，并画出武松的语言。通过武松的语言，体会武松有什么特点。2、引导，并板书豪爽、倔强、勇敢、酒量惊人、胆量过人。3、你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点?(1)豪爽：“这酒真有气力”。(2)倔强：“原来这样。我吃了三碗，如何不醉?”“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来”(3)勇敢：“就有大虫，我也不怕”。“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么!”。(4)酒量惊人：“武松前后共吃了十八碗。”“但凡客人来我店，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山风。”(5)胆量过人：“武松笑道：‘……你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。’”“武松看了看笑道：‘……我怕什么!’”“细想了一回，说道：‘怕什么，只管上去，看看怎么样。’”“武松自言自语道：‘……是人自己害怕了，不敢上山。’”4、小结：通过语言来体会人物特点的方法。三、景阳冈打虎时，抓动作见特点1、武松赤手空拳打死猛虎是通过他的什么来写的?(动作)2、引导板书力量超人机敏胜人(1)力量超人。“武松双手抡起哨棒，……把那树连枝带叶打了下来。”“……把那条哨棒折成两截……”“……揪……按……提……打……”(2)机敏胜人。引导从武松三次“闪”突出武松的“机智”或“机敏”。体会“闪”对表现武松的形象的好处。写作方法指导。在写作时，通过人物的语言、动作刻画，会使你笔下的人物更加栩栩如生，文章也会更具感染力。四、打虎后速下冈，抓心理见特点1、反复读文，理解作者写这段的用意提问：假如武松在下冈途中又碰上老虎，是老虎被武松“制服”，还是武松被老虎“制服”?2、引导学生读书，寻找相关信息，提出自己的观点，说说理由课后练习1.用自己的话详细讲述武松打虎的部分，可以加上适当的语气、表情和动作。武松打虎的部分:由于酒力发作,便找了一块大青石,仰身躺下,刚要入睡,忽听阵狂风呼啸,一只斑斓猛虎朝武松扑了过来,武松急忙一闪身，躲在老虎背后。老虎一纵身，武松又躲了过去。老虎急了，大吼一声，用尾巴向武松打来,武松又急忙跳开,并趁猛虎转身的那一要间，举起哨棒,运足力气,朝虎头猛打下去。只听"咔嚓"-声,哨棒打在树枝上。老虎兽性大发,又向武松扑过来,武松扔掉半截棒,顺势骑在虎背上,左手揪住老虎头上的皮,手猛击虎头,没多久就把老虎打得眼、嘴、鼻、耳到处流血,趴在地上不能动弹。武松怕老虎装死,举起半截哨棒又打了一-阵,见那老虎确实没气了,才住手。从此武松威名大震。2.对于课文中的武松，人们有不同的评价。你有什么看法?说说你的理由。武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告，虎口逃生只是侥幸。示例：我认为这两种评价都有道理。武松明知山有老虎，却无惧无畏，而且最终打死了老虎，这是他勇敢的一面；另外他不听店家劝阻，有些固执，而且看到官府的榜文后，不肯返回，说明他很要面子。3.除了武松，《水浒传》塑造了众多好汉形象，你还知道谁？说一说。示例：鲁智深、史进、石秀、时迁等（不限以上人名）；讲义气，疾恶如仇，侠肝义胆等等五、拓展延伸资料袋：在《水浒传》这部小说中，作者还刻画了许许多多人物，并且这些人物都有表现自己特