2022年度广西壮族自治区百色市平果高级中学高三语文期末试卷含解析

2022年度广西壮族自治区百色市平果高级中学高三语文期末试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成小题材料一：教育部等八部门在今年八月下发的《综合防控儿童青少年近视实施方橐》中就明确规定，严禁学生带电子产品进入教窠，严禁布置电子家庭作业。规定一出，很多寡长和老师都示认同他们认为，现在中小学的教师在布作业时大多通过家校联系群发布，这确实更有效率，也似乎在一定程度上符合现代化的教学方式。但是长此以往，越来越多的教师加入了布置电子家庭作业的行列，导致学生每天需要用手机的时间远高于正常的使用时间，越来越多的学生一回家就是拿着手机写作业，或者单纯玩手机，更为严重的是很多自制能力不强的学生养成了过度依手机的悉习，学习枳板性降低，导致成绩下降。因此，严禁老师布置电子家庭作业有利于学生形成良好的学习习惯，有利于孩子的身心健康；严禁学生带电子产品进入教空，对于改变学生对电子产品的依赖有很强的警成作用。（摘编自《教育部规定：严禁学生带电子产品进入教室，严禁布置电子家庭作业》，“领略教育魅力”百家号2018－11－17）材料二北京大学第三医院眼科中心剧主任洪品认为，电子产品跟纸质版阅读其实是有很大区别的一、电子产品的越味性比较强，里面的信息置比较大。不光是孩子，就是成人可能拿起电子产品的时候，也很难放下。二、电子产品有独特的照明方式。我们在看纸质版读物的时候，需要一个外照明，但是电子产品是自带照明的。而很多电子产品的照明系號，是有蓝光成分的。蓝光对眼部是有危害的，它的危害可以反映到眼睛的各个部位。（摘自《动真格了！教育部出新规控制电子产品教学时长》，搜狐教育2018－08－14）材料三12岁小主橋，花掉环卫エ母亲4万元积蓄；一青少年沉速互联网贴博，走上窃之路；13岁少年沉迷某款网络游飕，疑似模仿游戏中細墙跳接动作而身亡…近段时间来出现的一些相美案件，背后都有网络沉速的因素，这提人们：预防青少年沉网，刻不容缓。去年底的一项调查盘据显示，被调查未成年人互联网总体普及率高达98．1％。与之相伴的是，网络成現象十分严峻。青少年处于成长发育的关键时期，沉速游戏、过度用网消耗了精力、耽误了学业，进而导致精神频废、身体赢；网信息泥沙仍下，孩子排能力不够，难免遗成价值观走偏、行为失范，甚至诱发盗窃、暴力等违法行为…凡此种种，不仅害了青少年的身心健康，更会对家庭、社会乃至国家长远发展带来巨大危害。世界卫生组织也子今年6月份将网游戏成列入精神疾璃。止青少年沉迷网络，不仅是一个公共卫生课题，也是一项社会治理挑战。客观来说，青少年沉迷网络有着复杂的原因。好奇心發、自創力码、渴望得到认同等心理特点是一方面，规范管理、合理引导、预防治疗不够也是重要原因。其中，一些企业诱导青少年网络成瘪的傲法难馡其咎。就拿网络游戏来说，一些游戏开发商为了環孩子的钱，专门研发门槛低、互动性强、奖助请感多的网游。这些诱导成的企业行为，需委得到有效的治理。为了解决未成年人网绛沉迷问題，近年来，国家多次出台规定。前不久教育部等八部门联合印发《合防拉儿青少年近视实范方案》，要求“拉制电子产品使用”“实范网络游戏总量调拉”。重奉治网络空间秩序、规范青少年网络使用，体现了管理部门的决心，但就日前的实际情况看，监管的提升仍然有校大空间，需要相关部门抓繁论证、出台切实可行的办法，当然，解决青少年网成这个难题，单な管理部门的努力远远不够。当务之急是要把防沉速措施建立起来，把社会贵任落实到位。另外，预防青少年沉迷网络，家庭和学校的教育引导不能缺席。强制命今、一味禁止容易激发避反心理，关键是帮助孩子做到健康上网、正确用网多方发力、齐坏共管，方能让青少年送离网络沉的陷肼。（摘编自桂从路预防青少年网络沉迷刻不容缓》，《人民日报》2018～09－28）4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A.一项调查数据显示，被调查的未成年人互联网总体普及率高达98．1％，且网络成现象十分严峻。B.青少年沉迷网络，不仅损害他们的身心健康，更会对家庭、社会乃至国家长远发展带来巨大危害。C.家长和老师都赞同教育部关于“严禁学生带电子产品进入教室，严禁布置电子家庭作业”的规定。D.防止青少年沉迷网络，既是公共卫生课题之一，也是对社会治理的挑战，需要多方发力，共同治理。5.下列对材料相关内容的概括和分折，正确的一项是A.材料一报道“控制电子产品使用”的目的，材料二介绍电子产品的危害及其与纸质版阅读的区别。B.材料三分别从产生原因、现实危害和解决办法等三大角度述了预防青少年网络沉迷的紧迫性。C.严禁学生带电子产品进教室可培养其良好的学习习惯，消除对电子产品的依赖，促进身心健康。D.青少年沉迷网络现象普遍，原因众多，危害重重，为此，家庭和学校的正确教育引导尤为重要。6.关于预防青少年网络沉迷，你有哪些好的建议？请结合材料内容简要概括。参考答案：4.C

5.B

6.示例：①落实教育部等八部门出台相关规定，规范青少年网络使用，严禁学生带电子产品进入教室，严禁布置电子家庭作业；②国家应该重拳整治网络空间秩序，有效治理诱导成瘾的企业行为；③相关部门要抓紧论证、出台切实可行的办法，把防沉迷措施建立起来，把社会责任落实到位；④家庭和学校应该多方发力、齐抓共管，积极引导孩子健康上网、正确用网，让青少年远离网络沉迷的陷阱。【4题详解】此题考查对文章内容的理解能力。解答此类题，要在整体感知与理解文本内容的基础上，根据选项的设置，从内容、观点等角度来分析。根据选项内容，在原文中找到选项对应的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把选项与原文材料进行比较，找到两者表达的信息是否完全一致，核实选项是否完整准确地传达了原文的信息。对于有多个信息源的选项，要辨别选项是否全部概括了所有信息。C项，以偏概全。“家长和老师都赞同……”理解错误，原文说的是“规定一出，很多家长和老师都表示认同”。故选C。【5题详解】本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。A项，“材料一报道‘控制电子产品使用’的目的，材料二介绍电子产品的危害及其与纸质版阅读的区别。”分析错误，材料主要是报道教育部等八部门下发《综合防控儿童青少年近视实施方案》的反响和意义。C项分析错误，据材料一可知，“严禁学生带电子产品进入教室，对于改变学生对电子产品的依赖有很强的警戒作用”，而“严禁老师布置电子家庭作业有利于学生形成良好的学习习惯，有利于孩子的身心健康”。D项，“家庭和学校的正确教育引导尤为重要”分析错误，原文说的是“预防青少年沉迷网络，家庭和学校的教育引导不能缺席”。故选B。【6题详解】本题考查探究文本中某些问题、提出自己的见解的能力。这类题答题时有两个方向，分别为向内挖掘和向外扩展，向内挖掘解释用文章中的内容答题，向外扩展要结合现实，如没有明确的要求不做向外扩展式答题。向内挖掘又有两种：第一就某一点作深入的探究，另一种方式多个角度列举，适用于文中叙述的较宽泛，但每点都不深入。预防青少年网络沉迷，是一项系统工程，需要国家相关部门、社会企业、学校与教师、家长、学生本人多方协作，才有可能奏效。具体地说：①国家和社会方面：落实教育部等八部门出台相关规定，规范青少年网络使用，严禁学生带电子产品进入教室，严禁布置电子家庭作业；国家应该重拳整治网络空间秩序，有效治理诱导成瘾的企业行为；相关部门要抓紧论证、出台切实可行的办法，把防沉迷措施建立起来，把社会责任落实到位；②学校和家庭方面：家庭和学校应该多方发力、齐抓共管，积极引导孩子健康上网、正确用网，让青少年远离网络沉迷的陷阱。③学生个人方面：学生应养成积极有效的学习习惯，放弃对电子产品的依赖，杜绝网络沉迷。【点睛】“筛选并整合文中的信息”解答要点：筛选并整合文中的信息是实用类文本阅读的基础，分析综合、鉴赏评价和探究都建立在这个基础之上。从读物中辨别各种信息的性质，筛选并整合自己所需要的信息，是达到阅读目的、获取所需信息的重要手段。这里所说的信息，在不同的实用文体中有不同的表现。在新闻类文体中，信息主要指消息;在人物传记中，信息主要指人物的性格特征和感情、态度与价值观;在访谈类文体中，信息主要指被访谈人物提及的知识、观点和人生理念;在调查报告类文体中，信息主要指相关的学科知识和调查获得的事实或结论。把握这些信息，是解读文本的关键。2.阅读下面的文字，完成下列各题。雪窗帘迟子建

坐在下铺靠窗位置的是一个老女人，我上车的时候她就生在那里了。她的头发已经白了多半，看上去六十左右，穿灰棉袄，扎一块深蓝色的头巾，带着一只篮子。她似乎怕别人不小心踢着那篮子，时常地往下望上几眼。她大约是不常出门的，像小孩子一样用指甲刮开车窗上的霜花，不停地朝外张望着。她的自言自语声引得我忍不住想笑。比如她轻声嘀咕：“这荒郊野外的还亮着灯，这不是给鬼照亮的嘛。”这电线杆子可真多啊，隔不远就一个。这电是从哪里走的呢？”

一个胖乎乎、醉醺醺的中年男人说他要睡觉，让老女人赶快让开。

老女人从裤兜里掏出票来。她的票是这张铺位的，千真万确。

很快，列车员过来了。她听明了事情原委后，对老女人说：“这事情怪不了别人，你不换票，火车开出半小时后，就等于放弃了对这铺的权利。这铺已经卖给人家了。”

“那我上哪里坐着呀？”她颤着声问。

“坐边座上吧。”列车员说，“没别的办法了。”

老女人落下了眼泪，提着篮子来到边座上。她看了一眼那贴着车厢壁立着的座儿，说：“它立着我可怎么坐呀？七仙女的屁股也坐不稳定呀！”她的话引来一片笑声。

列车员一伸手把那弹簧座拉了下来，说：“这是可以活动的座，你一起身就自动立起来了！”

老女人把篮子放到窄窄的桌上，小心翼翼地坐下来，用手护着那只篮子。

一个年轻人叹了口气，说：“唉，可惜我买的是上铺，您也爬不上去，要不我就让给您得了。”

这时从靠近门口的地方走过来一个穿驼色毛衣的男人，他看上去有六十左右了，戴一副老花镜，手中提着一份报纸。他对年轻人说：“我是下铺的，我能爬到上铺去，你让老太太睡我的铺，我睡你的不就行了吗？”

那年轻人听了老人的话连连摆着手说：“你这么大岁数了，我可不能让你到上铺去，万一磕碰着怎么办？”

“我天天早晨都打太极拳，什么毛病都没有，别说爬上铺了，就是上树都没问题！”老人拍着胸脯说。

“那可不行，万一有闪失，我可负担不起！”那人的脸涨红了，借口上厕所，逃之夭夭。

老头叹了一口气，说：“不诚心让铺，装什么好人啊。”说完，回自己的铺位了。

有个抱小孩的妇女说：“我带着孩子睡在下铺，可是小孩子离不开我，不认别人，我要是在家，她奶奶搂着她睡都不行。她不认生的话，我就让你和她睡一个铺了。”

我犹豫了一下，轻声对她说：“要不你和我睡一个铺，你睡前半宿？”

“姑娘，不用你费心了，我能坐着，不就是一宿吗？”

先前我还有些紧张，她的话竟使我一阵轻松。我说：“要不我睡前半宿，后半宿你睡？”

车厢突然暗了下来。我睡不着，不时地翻身探头看一眼老女人，她依然端端正正地坐着，样子就像一个用心听讲的学生。

我终于在黎明前连续睡了三四个小时。醒来见她依然把手搭在篮子上，端正地坐着。我不由得心生羞愧。我跳下中铺，对她说：“大娘，到我的铺上休息一会儿吧，篮子我帮您看着。”

她用微弱的声音说：“这一宿都挺过来了，就快到站了，不麻烦你了。”她的话使我无地自容。我觉得喉咙那里热辣辣的，仿佛着了火。

天色渐渐地亮了。经过了一夜寒冷的旅行，车窗积满了厚厚的霜雪，仿佛挂了一幅严严实实的雪窗帘。老女人又开始用指甲去刮霜花了，那声音“嚓嚓”响着，就像刀在割着我的心，让我感到阵阵疼痛。

抱小孩的妇女过来了，她对老女人满怀歉意地说：“原想着和孩子早点起来让你去躺躺的，可是不知怎么的一觉就睡到天亮了。这时，又有几个旅客过来让她去自己的铺位躺一会儿。老女人回答大家的话总是一个内容：“这一宿都挺过来了，就要到站了，不用了。”

前方就要到青杨树车站了，那是老女人下车的地方。她的腿已经麻木了，走得很迟钝，踉跄着，像是拼尽全力在拖着两条腿走。她挎着的那只篮子，也跟着她踉跄着。

我坐在老女人坐过的边座上，透过她刮开的那道明净的玻璃，望着那个小小的站台。她终于下了火车。她把蓝围巾系到头上了，缩着身子在站台上张望着。火车启动了，她的身影很快就被甩在车后，甩在一片苍茫的白雪中，模糊了，不见了。而我所坐的座位，还残存着她的体温，那么的热，可我却觉得周身寒冷，从未有过的寒冷。（有刪改）（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是A．小说叙述了一个来自乡下的老女人，由卧铺票却因为不知换票流程，导致自己的铺位被一个中年人强行占据而无人相助的不幸遭遇。B．小说除了用环境、动作、语言等描写手法外，还用了对比手法塑造人物，如老女人和中年男人的对比，中年男人和列车员的对比等。C．老女人喋喋不休地表达着自己对一些事物的看法和疑问，比如窗外一闪而过的电线杆、车厢上的弹簧边座等，这表现了她幽默风趣的性格。D．小说语言细腻，意蕴丰富，如结尾些老女人的座位“那么的热”，可我却觉得“周身寒冷”，在冷热对比中突出了“我”复杂的心理感受。（2）这篇小说以“雪窗帘”为题有什么好处？请简要分析。（3）有人说迟子建的小说在寒冷和恋伤中，总能让人体会到一种温暖，给人以希望。这篇小说是如何通过人物表现“温暖”的？请你结合文本简要分析。参考答案：答案示例：（1）D；（2）①雪窗帘是比喻，把因寒冷而凝结在窗子上的霜层比作窗帘，生动形象，能引起读者阅读兴趣；②雪窗帘象征人与人之间的冷漠与隔阂，小说以此为题目，有助于深化主题，表达了作者对冷漠、自私的人性的批判，对温暖和真诚的呼唤；（每点2分，意思对即可）（3）①小说中的老女人虽然遭遇不公，依然真诚隐忍、体谅别人，表现出淳朴善良的美好人性，是小说“温暖”的体现；②“我”作为乘客之一，因为没有给老太太让铺而自责、羞愧，这种自我反省的精神也是人性温暖的体现；③车厢里的乘客们对老女人的不幸遭遇都给予了一定程度的怜悯、同情，这是人性温暖的体现．（每点2分，意思对即可）【考点】小说阅读．【分析】（1）本题考查小说内容和艺术特色分析鉴赏；（2）本题考查小说标题的作用及效果分析；（3）本题考查小说人物塑造对主旨表达的作用分析；【解答】解析：（1）A．错误；“被一个中年人强行占据而无人相助”错误，中年人是买了票的，不能算强行占据；B．错误；“老女人和中年男人的对比，中年男人和列车员的对比”错误；中年男人仅出现了一次，并无过多塑造，谈不上对比；C．错误；“表现了她幽默风趣的性格”错误，应该是表现她第一次出远门，对于新鲜事物的不能理解与好奇；D．正确；（2）“雪窗帘”用了比喻的修辞手法，把窗户上行凝结的霜花比喻成雪做的窗帘，生动形象，也易引起读者阅读兴趣；从文章主题上看，“雪”是冰冷的，老女人因不懂得换票失去自己铺位后，人们同情却没一个人能挺身而出给予她切实的帮助，人与人之间的情感也是冷漠的，标题体现了作者对人性自私的批判和对真诚的呼唤；（3）“年轻人”“老头”“抱小孩的妇女”“我”，在老女人失去了铺位后都有同情礼让的言语和举动，这是一种温暖；“我”提出可以分别睡一会儿，后半夜还特意邀请，其他人也在睡醒后请她休息，但老女人始终不愿麻烦他人，表现出她的善良体谅，这也是一种温暖美好的人性；“我”在老女人拒绝帮助后仍心感不安，心生羞愧，这同样也是人性的温暖所致；3.实用类文本阅读华裔诺贝尔物理学奖得主朱棣文访谈录（有删改）问：回顾过去，你如何看待你父母对你的世界观和科学观的影响？答：那是一个难题。因为所有的父母对人的塑造都是潜移默化的。我父母来自于中国，他们是学生，他们来这里是到麻省理工学院读研究生课程。像很多在高等教育领域的中国人一样，他们很尊崇教育。他们很清楚地跟我和我的两个兄弟说，你们能够立志做的崇高的事情是做学者，只为了学术本身，而不是作为干其他工作的跳板。在我们很小的时候，他们就让我们明白这个道理。他们总是说“读书”，但他们并不怎么在乎我们读什么，只要我们读书，这对我们当然有所帮助。问：但是在中学时候，你就对科学感兴趣，这是怎么发生的呢？答：有两件事情，其中一个是我在三年级时候有一个很了不起的物理老师，这是一个自然而然会被认可的人，他因为杰出的自然科学教学而获得过奖励。我有两个很优秀的数学老师，一个是九年级的几何老师，一个是十二年级的微积分老师。那里的数学跟其他的数学不一样，在其他的数学里，你学习如何做代数和三角一类的，而在那两门学科主要是关于逻辑和思考，如何把逻辑论据摆在一起，很不一样，我变得很痴迷于物理、逻辑与数学课程。问：你很早就喜欢建造东西和做实验，把你妈妈的起居室弄的乱糟糟的。讲一点这方面的事情，这些对你后来的成就有什么益处？答：我也不清楚。但是从我很小时，我就喜欢做东西，我喜欢用手做东西。在圣诞节，我会得到飞机、船等的模型，我喜欢把它们拼在一起。我叫父母给我买成套的安装器，这些是小金属器具和螺丝钻子。这些跟建造机械器具的塑料块不一样，你事实上要把他们螺在一起，它不是事前设计好的让你做船或其他东西，我喜欢做那些东西。在那方面，我跟我的两兄弟很不同。在很多方面，我兄弟和我都很相似，但我似乎喜欢机械器具。从某种程度说，也是我父母培养起来的，他们说：“他喜欢做这些东西，我们就给他买这些玩具。”但是我的兄弟不喜欢这些。后来，我做科学家时发现用手做东西可以给你一种空间方面的直觉，这是很宝贵的。我在大脑里能够把东西搞的很清楚，把它们转来转去，把事物的几何属性放在大脑中一直是我思考的一部分。门外汉不是用物理学家的方法去思考，他们是用数学等式的方式去想，我只是后来发现大部分物理学家是那么做的。问：总体而言，你在伯克利受到的教育对你有哪些帮助？我确信你会列出一个长长的清单，你在这里的导师是谁？答：我的导师是尤金?康民斯，他是一个很好的教授。他教过很多成就卓越的研究生。他也被尊崇为一个善于教学的老师。他做事情的方式，他对待生活的方式，我能够想得出的每个方面，他都是我的导师，不仅在科学方面，还有在应对各种处境、如何处世方面。他有一个我希望我能够仿效的优异品质，那就是他使他的所有学生都感到自己不同凡响，感觉自己能够有所作为，他使我们能够实现最大潜能。而他从来不说“你必须做这”，也从来没有使我们感到压力或负疚，或者诸如此类的事情。他与我们一道工作，常常到深夜，他更像一个同事，而不是一个教授。在那种环境下成长是很美妙的经历。我在这里学到的另外一个事情是尽力想出那些在科学方面非常重要的事情去做。在科学上有很多东西你可以研究，有些聚焦于大的问题。不仅跟我的导师学习，也跟这里的教授学习，那时物理系有六七个诺贝尔奖获得者非常活跃。你可以观察他们解决问题的方式，这并不是能从正规的讲座里学会的，而是从学术讨论会的非正式谈话中学习的，看他们如何处理问题，如何考虑问题。这是通过潜意识学习的，这可能也就是为什么伯克利有这么多优秀的毕业生的原因。19．综观全文，本文采访者围绕朱棣文所提的问题可以归纳为哪几个方面?（5分）答：

20．请你概括朱棣文身上有哪些优秀的品质。（4分）答：

21、结合文章问容，请谈谈本文对我们获得事业成功的有益启示有哪些？（6分）答：

参考答案：19、参考要点：（1）父母的熏陶影响。

（2）学校、名师的培养教育。（3）自身的兴趣、爱好、努力。

（4）做事的态度与方法。

（每一点1分，答出任意3点给3分，答出4点给5分）20．参考（1）对科学的痴迷（刻苦钻研）。（2）喜欢动手实验。（3）善于学习借鉴他人的优异品质，如能够仿效导师的优异品质。（4）虚心好学。比如，不仅跟自己的导师学习，还和其他的教授学习。（每一点1分，共4分）21．参考（1）良好的家庭教育氛围。例如，传主朱棣文的父母很尊崇教育，让自己的孩子立志一生做一个学者，对孩子的读书内容从不干涉。同时，还支持朱棣文做实验，给他买一些喜欢的玩具。（2）对事业的痴迷与刻苦钻研。例如，传主朱棣文在中学读书时对物理、逻辑和数学的痴迷等。（3）有一个好的导师的引导。例如，导师尤金·康民斯以及伯克利大学一些教授对传主朱棣文的良好影响。（每点2分，其中，观点1分，举例分析1分，意思对即可。）二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成各题。归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。已矣乎！寓形宇内复几时？曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！7.下列句中加点词的解释有误的一项是（）A.眄庭柯以怡颜怡：使……愉快。B.景翳翳以将入

景：景色。C.乃瞻衡宇

瞻：看见。D.审容膝之易安

审：明白，知道。8.下列句中加点的词解释有错误的一项是（

）A.请息交以绝游

绝：断绝B.善万物之得时

善：好C.感吾生之行休

行：将要D.聊乘化以归尽

乘：顺应9.对下列各句中“以”字的用法分类正确的一项是

（

）①舟遥遥以轻飏

②木欣欣以向荣

③乐琴书以消忧

④聊乘化以归尽

⑤请息交以绝游

⑥问征夫以前路

⑦农人告余以春及

⑧眄庭柯以怡颜A.①②/③④⑤/⑥⑦/⑧ B.①②/③④⑧/⑤/⑥⑦C.①②④/③⑧/⑤/⑥⑦ D.①②④/③/⑤⑧/⑥⑦参考答案：7.B

8.B

9.C【7题详解】本题考查常见文言实词的能力。解答本题，考生可以根据实词在文言句子中的位置，推断它的词性，根据词性进而推断它的词义。B项，“景”通“影”，日光。译文：阳光黯淡，太阳快落下去了。故选B。【8题详解】本题考查常见文言实词的能力。解答本题，考生可以根据实词在文言句子中的位置，推断它的词性，根据词性进而推断它的词义。B项，善，羡慕。译文：羡慕自然界的万物一到春天便及时生长茂盛。故选B。【9题详解】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，这是考查虚词的用法，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。①②④为连词，表修饰关系，不译；③⑧连词，表目的关系，译为“来”；⑤连词，表并列关系，不译；⑥⑦为介词，译为“把”、“拿”。故选C。【点睛】译文：回去吧！田园都将要荒芜了，为什么不回去呢？既然自己的心灵被躯壳所役使，那为什么悲愁失意？我明悟过去的错误已不可挽回，但明白未发生的事尚可补救。我确实入了迷途，但不算太远，已觉悟如今的选择是正确的，而曾经的行为才是迷途。船在水面轻轻地飘荡着前进，轻快前行，风轻飘飞舞，吹起了衣袂翩翩。我向行人询问前面的路，遗憾天亮的太慢。终于看到了自己的家，心中欣喜，奔跑过去。家僮欢快地迎接我，幼儿们守候在门庭等待。院子里的小路快要荒芜了，松菊还长在那里。我带着幼儿们进入屋室，早有清酿溢满了酒樽。我端起酒壶酒杯自斟自饮，看看院子里的树木，觉得很愉快；倚着南窗寄托傲然自得的心情，觉得住在简陋的小屋里也非常舒服。天天到院子里走走，自成一种乐趣,小园的门经常地关闭，拄着拐杖出去走走，随时随地休息，时时抬头望着远方。云气自然而然的从山里冒出，倦飞的小鸟也知道飞回巢中；阳光黯淡，太阳快落下去了，手抚孤松徘徊。回去吧！我要跟世俗之人断绝交游。世事与我所想的相违背，还能努力探求什么呢？以亲人间的知心话为愉悦，以弹琴读书为乐来消除忧愁。农夫告诉我春天到了，西边田野里要开始耕种了。有时叫上一辆有布蓬的小车，有时划过一艘小船。有时经过幽深曲折的山谷，有时走过高低不平的山路。草木茂盛，水流细微。羡慕自然界的万物一到春天便及时生长茂盛，感叹自己的一生将要结束。算了吧！活在世上还能有多久，为什么不放下心来任其自然地生死？为什么心神不定，想要到哪里去？富贵不是我所求，修成神仙是没有希望的。趁着春天美好的时光，独自外出。有时放下手杖，拿起农具除草培土；登上东边的高岗放声呼啸，傍着清清的溪流吟诵诗篇。姑且顺其自然走完生命的路程，抱定乐安天命的主意，还有什么可犹疑的呢！5.阅读下面文言文，完成第10-13题王英，字时彦，金溪人。永乐二年进士。选庶吉士，读书文渊阁。帝察其慎密，令与王直书机密文字。与修《太祖实录》，授翰林院修撰，进侍读。二十年，扈从北征。师旋，过李陵城。帝闻城中有石碑，召英往视。既至，不识碑所。而城北门有石出土尺余。发之，乃元时李陵台驿令谢某德政碑也，碑阴刻达鲁花赤等名氏。具以奏。帝曰：“碑有蒙古名，异日且以为己地，启争端。”命再往击碎之。沉诸河，还奏。帝喜其详审，曰：“尔是二十八人中读书者，朕且用尔。”因问以北伐事。英曰：“天威亲征，彼必远遁，愿勿穷追。”帝笑曰：“秀才谓朕黩武邪？”因曰：“军中动静，有闻即入奏。”且谕中官勿阻。立功官军有过，命勿与粮，相聚泣。以英奏，复给予。仁宗即位，累进右春坊大学士，乞省亲归。宣宗立，还朝。是时海内宴安，天子雅意文章，每与诸学士谈论文艺，赏花赋诗，礼接优渥。尝谓英曰：“洪武中，学士有宋濂、吴沉、朱善、刘三吾；永乐初，则解缙、胡广。汝勉之，毋俾前人独专其美。”修太宗、仁宗《实录》成，迁少詹事，赐麒麟带。母丧，特与葬祭，遣中官护归。寻起复。正统元年命侍经筵，总裁《宣宗实录》，进礼部侍郎。八年命理部事。浙江民疫，遣祭南镇。时久旱，英至，大雨，民呼“侍郎雨”。年七十，再乞休。不许。十二年，英子按察副使裕坐事下狱。英上疏待罪。宥不问。明年进南京礼部尚书，俾就闲逸。居二年卒，年七十五。赐葬祭，谥文安。英端凝持重历仕四朝在翰林四十余年屡为会试考官朝廷制作多出其手四方求铭志碑记者不绝性直谅好规人过三杨皆不喜故不得柄用。裕后累官四川按察使。注解：葬祭：礼部赐祭、工部造坟安葬。三杨：指明代“台阁体”诗文的代表人物杨士奇、杨荣、杨溥。三人先后位至台阁重臣，以大学士辅政。（选自《明史?列传第四十》）

10．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是

（

）

A．既至，不识碑所

识：知道

B．英子按察副使裕坐事下狱

坐：因为

C．英上疏待罪。宥不问。

宥：宽恕

D．居二年卒，年七十五。

居：居住11．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是

（

）

A．①碑有蒙古名，异日且以为己地，

②以其无礼于晋

B．①命再往击碎之

②不知将军宽之至此也

C．①朕且用尔

②不出，火且尽

D．①既至，不识碑所

②以若所为，求若所欲12．给下列句子短句正确的一项是

（

）

A．英端凝持重/历仕四朝/在翰林四十余年/屡为会试考官/朝廷制作多出其手/四方求铭志碑记者不绝/性直谅好/规人过/三杨皆不喜故/不得柄用。

B．英端凝持重/历仕四朝/在翰林四十余年/屡为会试考官/朝廷制作多出其手/四方求铭志碑记者不绝/性直谅/好规人过/三杨皆不喜/故不得柄用．

C．英端凝持/重历仕四朝/在翰林/四十余年/屡为会试考官/朝廷制作/多出其手/四方求/铭志碑记者/不绝/性直谅/好规人/过三杨/皆不喜/故不得柄用．

D．英端凝持重/历仕四朝/在翰林/四十余年/屡为会试/考官朝廷制作/出其四方求/铭志碑记者不绝/性直谅/好规人过/三杨皆不喜/故不得柄用．13．翻译下面的句子。

（1）仁宗即位，累进右春坊大学士，乞省亲归。（4分）

（2）汝勉之，毋俾前人独专其美。（4分）

（3）母丧，特与葬祭，遣中官护归。寻起复。（4分）参考答案：10．D

居，应为“停留，过了”。11．C

A把/因为

B代词，代碑石/自己

C将要

D处所/所字结构12．B13．（1）仁宗登上王位后，王英多次升迁为右春坊大学士，请求回乡探亲。（“即”“累”“进”“省”各1分，共4分）

（2）你要自勉，不要使前人独自专有美名。（“之”“毋”“俾”“专”各1分，共4分）

（3）王英的母亲去世时，皇上特地（特意，破例）赐予葬祭，派遣中官护送他回乡。不久又起用他让他官复原职。（“特”“寻”“起”“复”各1分，共4分）文言文参考译文：王英，字时彦，金溪人。永乐二年进士，被选为庶吉士，进入文渊阁读书。皇上看他谨慎周密，让他和王直抄写机密文书。他参与修撰了《太祖实录》，被授予翰林院修撰职务，升迁为侍读。二十年，王英随从皇上北征。军队回来时，经过李陵城。皇上听说城中有石碑，召王英前往查看。王英到后，不知道石碑在哪里，李陵城北门有一块石头露出地面一尺多，王英把它挖出来，发现是元朝时李陵台（在元朝时元上都至元大都间的主要干线驿道上的一个驿站，即今正蓝旗黑城子）驿令（驿站的行政长官）谢某的德政碑，碑上阴刻（刻文为凹形）有达鲁花赤等姓名。王英回来把情况详细地奏报皇上。皇上说：“碑上有蒙古人名，将来会说是他们的土地，引起争端。”便命王英再去把碑击碎。王英击碎石碑后还把它沉入河中，回来奏报皇上，皇上很高兴他能如此细心，说：“你是二十八人（太宗朱棣锐意育才，命翰林学士解缙选进士颖秀者，得二十八宿之数为翰林庶吉士，让他们在文渊阁研读古今藏书）中真正读书的人，朕将重用你。”于是问他北伐的事。王英说：“皇上亲征，他们一定会远逃，希望您不要入险穷追。”皇上笑道：“秀才是说朕穷兵黩武吗?”于是对他说道：“如果军中有什么动静，你听到了就入朝奏报。”还传令中官不要阻拦他。一些立过功的军人有过失，皇上下令不分配给他们粮食，他们相聚哭泣。因为王英上奏替他们说情，才又给他们分配口粮。仁宗登上王位后，王英多次升迁为右春坊大学士，请求回乡探亲。宣宗即位后，王英回朝。这时天下太平，天子雅兴喜好文章，常常与学士们谈论文艺，赏花赋诗，对他们的礼遇非常优厚。皇上曾对王英说：“洪武年间，学士有宋濂、吴沉、朱善、刘三吾；永乐初年，则有解缙、胡广。你要自勉，不要使前人独自专有美名。”太宗和仁宗《实录》修成以后，王英被提拔为少詹事，皇上赐给他麒麟带。王英的母亲去世时，皇上特地（特意，破例）赐予葬祭，派遣中官护送他回乡。不久又起用他让他官复原职。正统元年，命他侍奉经筵（机构名，正统初年，上开经筵，王英为讲官），总编《宣宗实录》，升迁为礼部侍郎。八年，奉旨代理礼部尚书。浙江百姓染上瘟疫，皇上派他到南镇祝祭。当时久旱，王英到后，下起大雨，百姓欢呼，称之为“侍郎雨”。他七十岁时，两次上书请求退休，皇上不许。十二年，王英的儿子按察副使王裕因犯罪入狱，王英上奏等待治罪，皇上宽恕了他不再问罪。第二年提拔他为南京礼部尚书，使他能有闲逸。过了两年，王英去世，终年七十五岁。皇帝赐给祭葬，谥号文安。王英端庄稳重，历仕四朝。他在翰林院四十余年，多次担任会试考官，朝廷制度多出于他之手，四方前来向他求铭文碑记的人接连不断。他个性正直宽容，也好规劝别人的过错，三杨都不喜欢他，所以不能被信任而掌管大权。王裕后来多次升迁为四川按察使。6.阅读下面文字，完成下列小题。许谦，字远逊，代人也。少有文才，善天文图谶之学。建国时，将家归附，昭成嘉之，擢为代王郎中令，兼掌文记。与燕凤俱授献明帝经。从征卫辰，以功赐僮隶三十户。昭成崩后，谦徙长安。苻坚从弟行唐公洛镇和龙，请谦之镇。未几，以继母老辞还。登国初，遂归太祖。太祖悦，以为右司马，与张衮等参赞初基。慕容宝来寇也，太祖使谦告难于姚兴。兴遣将杨佛嵩率众来援，而佛嵩稽缓。太祖命谦为书以遗佛嵩曰：“夫杖顺以翦遗，乘义而攻昧，未有非其运而显功，无其时而著业。慕容无道，侵我疆场，师老兵疲，天亡期至，是以遣使命军，必望克赴。将军据方邵之任，总熊虎之师，事与机会，今其时也。因此而举，役不再驾，千载之勋，一朝可立。然后高会云中，进师三魏，举觞称寿，不亦绰乎！”佛嵩乃倍道兼行。太祖大悦，赐谦爵关内侯。重遣谦与佛嵩盟曰：“昔殷汤有鸣条之誓，周武有河阳之盟，所以藉神灵，昭忠信。夫亲仁善邻，古之令轨，歃血割牲，以敦永穆。今既盟之后，言归其好，分灾恤患，休戚是同。有违此盟，神祗斯殛。”宝败，佛嵩乃还。明年慕容垂复来寇太祖谓谦曰今事急矣非卿岂能复致姚师卿其行也谦未发而垂退乃止及闻垂死，谦上书劝进，太祖善之。并州平，以谦为阳曲护军，赐爵平舒侯、安远将军。皇始元年卒官，时年六十三。赠平东将军、左光禄大夫、幽州刺史、高阳公，谥曰文。（选自《魏书·许谦列传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A.明年/慕容垂复来寇太祖/谓谦曰/今事急矣/非卿岂能复致姚师/卿其行也谦未发/而垂退乃止B.明年/慕容垂复来寇太祖/谓谦曰/今事急矣/非卿岂能复致/姚师卿其行也谦未发而垂退/乃止C.明年/慕容垂复来寇/太祖谓谦曰/今事急矣/非卿岂能复致姚师/卿其行也谦未发而垂退/乃止D.明年/慕容垂复来寇/太祖谓谦曰/今事急矣/非卿岂能复致/姚师卿其行也谦未发而垂退/乃止11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A.“经”儒家经典，“六经”为易、诗、书、礼、乐、春秋，《周易》为儒经之首。B.“崩”也作驾崩，是表示天子或皇太后死亡的一种委婉说法。C.“司马”，古代官名，主要掌管军政和军赋等与战争相关的事务。D.“歃血”，古代举行盟会时，将看着等牲畜的鲜血涂在钟鼓表面，以示信守誓言。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A.许谦年轻时就因才华出众而受器重。许谦年轻时就有文学才能，擅长天象图谶方面的学问，归附昭成帝后，执掌文书记录，并与燕风一起给献明帝传授经书。B.许谦秉正刚直，不愿攀附权贵。苻坚的堂弟行唐公苻镇守和龙期间，亲自前往许谦的住地请来了许谦，但没过多久，许谦就以继母年迈而推辞返回。C.许谦富有智慧，劝说佛嵩有功。慕容宝来犯，太祖派许谦请姚兴前来援助，但姚兴属将杨佛嵩却行动迟缓，许谦奉命劝说杨佛嵩获得成功，击退敌寇。D.许谦功绩显赫，位显生前身后。许谦在辅助太祖建立基业，平定慕容宝来犯之敌等方面均有一定功劳，生前被封官赐爵，死后也得到朝廷的追封。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）师老兵疲，天亡期至，是以遣使命军，必望克赴。（2）因此而举，役不再驾，千载之勋，一朝可立。参考答案：10.C

11.D

12.B

13.（1）军队外出长久兵士疲劳，上天灭亡他们的期限已到，所以派遣使者命令军队，期望能够按期奔赴。（2）利用这个时机出兵，不再有下个战役，显名千年的功勋，一个早晨可以建立。《魏书?许谦列传》，作者：魏收，朝代：北齐。10.试题分析：本题主要考查文言断句。“明年”表示时间，动词“曰”，虚词“矣”，连词“乃”，结合句意断句。句意：次年，慕容垂又来进犯。太祖对许谦说：“现在事情危急了，没有你哪能再搬来姚兴的军队，你走一趟吧。”许谦还没出发而慕容垂已退走，于是停下来。点睛：先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开。对话、引文标志:文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。“曰”后冒(：)，“哉”后叹(！)。11.试题分析：本题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。“歃血”，古代举行盟会时，微饮牲血，或含于口中或涂于口旁，以示信守8誓言。选项中表述的行为是“衅钟、衅鼓”。12.试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。B项“亲自前往许谦的住地请来了许谦”与原文意思不相符。13.试题分析：本题主要考查文言语句翻译。（1）“师”译为军队，“期”译为期限，“是以”译为所以，“望”译为期望。（2）“举”译为出兵，“勋”译为功勋，“一朝”译为一个早晨，参考译文：许谦，字元逊，是代郡人。年轻时有文学才能，擅长天象图谶的学问。建国时，带领家族归附，昭成帝嘉奖他，擢升为代王郎中令，兼掌文书记录。和燕凤一起给献明帝传授经书。曾跟随昭成帝征伐卫辰，因功劳赐给奴隶三十户。昭成帝逝世后，许谦就迁往长安。苻坚的堂弟行唐公苻洛镇守和龙，请求许谦前往。没过多久，许谦借口继母年老而推辞返回。登国初年，归附太祖。太祖喜悦，委任许谦为右司马，和张衮等人参与辅助初期的基业。慕容宝前来侵犯，太祖派遣许谦向姚兴求救。姚兴派遣将领杨佛嵩率领部众前来援助，而杨佛嵩却拖延迟缓。太祖命令许谦写信送给杨佛嵩说：“仗着正道而剪除残敌，乘着道义而攻打昏昧，没有不逢机运而建功，不遇时命而立业的。慕容氏没有道德，侵犯我们的边境，军队外出长久兵士疲劳，上天灭亡他们的期限已到，所以派遣使者命令军队，期望能够按期奔赴。将军据有方叔邵虎那样的职位，总领如同熊虎一样的军队，事情和机缘会合，现在就是时候。利用这个时机出兵，不再有下个战役，显名千年的功勋，一个早晨可以建立。然后在云中聚会，进军三魏地区，举杯祝寿，不也是宽裕的吗？”佛嵩于是日夜赶路。太祖大喜，赐给许谦爵位为关内侯。又派遣许谦和佛嵩结盟说：“从前殷汤有鸣条的宣誓，周武王有河阳的盟约，都是依仗神灵，来昭示忠诚信实。亲近仁人善交邻国，是古代的良好规范，切割牲畜以其血表示信誓，来求永久的和睦。现在盟誓以后，永结友好，分担灾祸救助患难，同甘共苦。有违背这个盟誓的，神灵灭亡他。”慕容宝失败后，佛嵩才返回。次年，慕容垂又来进犯。太祖对许谦说：“现在事情危急了，没有你哪能再搬来姚兴的军队，你走一趟吧。”许谦还没出发而慕容垂已退走，于是停下来。等到听说慕容垂死去，许谦上奏疏劝称皇帝。太祖喜爱他。并州平定后，任命许谦为阳曲护军，赐爵为平舒侯，任安远将军。皇始元年任职中去世，这一年他六十三岁。朝廷追赠他为平东将军、左光禄大夫、幽州刺史、高阳公，谥号为文。三、语言文字运用（20分，共4题）7.下列各句中，表达得体的一句是A.段老师教学经验丰富，对新教师也不吝赐教，经常给他们上示范课，力促他们成长。B.大家的鼓励就是对我最大的支持，至于让我出任学会顾问一事，我只能敬谢不敏。C.您出趟国还特意给小弟捎来礼物，真是千里送鹅毛，小弟实在是感激不尽啊！D.作为一名德高望重的一线教师，我对高考给师生带来的酸甜苦辣有着深刻的感受。参考答案：B试题分析：语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩，前两种属于书面语，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。表达得体要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。得体类题考查包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等。A项，“不吝赐教”指不吝惜自己的意见，希望给予指导，是用于请人指教时说的客气话。语境中说的是段老师对新教师，使用不当。B项，“敬谢不敏”表示推辞做某件事的客气话。使用正确。C项，“千里送鹅毛”指从很远的地方带来极轻微的礼物，表示礼轻情意重。这里说是别人，使用错误。D项，“德高望重”指品德高尚，名望很大。应该用于别人，不能用于自己。语境中用于自己，使用错误。因此选B项。8.下图是某省普通高校招生网上报名注册流程，请把这个图转写成一段文字介绍，要求：内容完整，表述准确，语言连贯，标点占格，不超过140个字。某省普通高校招生网上报名注册流程：___________________________________参考答案：登录网站，进入网报入口，凭考生身份证号注册并设置密码，完成网上注册。然后阅读“报名必读”并同意《承诺书》，在网上报名页面填写身份证信息，完成并提交后进入网上缴费，缴费成功则报名成功；若规定时间内未完成则放弃报名。如需修改或查询，回到网上报名页面即可。【详解】本题考查图文转换。本题为流程图，解题方法为：1、解读时先确定叙述顺序。2、方框里的词语不能被遗漏。3、注意箭头走向，不能违背这一顺序（如本题总体顺序为注册-报名-缴费-修改或查询）。4、若横线上出现词语，属于概念间(环节间)发生关系的方式，不能遗漏（如本题阅读“报名必读”并同意《承诺书》）。5、适当增补字词以便衔接连贯。9.下列各句中，没有语病的一句是（

）A.在利率市场化和互联网异军突起的背景下，有关专家已经意识到银行服务网点存在着诸多短板问题，银行业传统的盈利模式亟待转型。B.文物专家发现了一卷由元代蒙古族和汉族共同捐资刻写的佛经，这一发现丰富了元史研究材料，记载了蒙汉通婚的历史状况。C.教育部门提出“就近入学”，本意是为了促进教育公平，然而始料未及的是学区房竟然疯狂上涨，“就近入学”大有“价高者得”的趋势。D.菊会期间的志愿者服务工作结束了，大学生们体味这一段经历，没有苦累的感觉，有的只是在平凡事务中享受奉献和成长，难以忘怀。参考答案：A试题分析：题干是“下列各句中，没有语病的一句是”。本题考查病句的辨析和修改。B项，偷换主语，可在“记载了”前加“佛经”。C项，搭配不当，可在“学区房”后加“的价格”。D项，成分残缺，可在“成长”后加“的快乐”。点睛：考查语病，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。10.阅读下面的文字，完成下列小题。按照学问体系上的划分，一说起“经史子集”，就在学术意义上涵盖了中国文化的全部内容，可分为“经史子集”四大部类。经部，收录儒家文化的经典著作。自汉武帝以来，儒家超越了诸子百家，儒家文化成为了中国古代社会中的主流意识形态。此后的历朝历代，儒家思想都被看做纲常伦理，被认为是思想文化界的______。史部，收录的主要是史书，中国历史上的“正史”，从汉代的《史记》开始，到最后一个封建王朝的史书《清史稿》为止，总称为“二十六史”。子部，收录的是人们常说的“诸子百家”的著作。百家之长与儒家之尊共同盛放于中国文化的百花园中，才使得中国文化______，鲜活有力。集，即文集，集部则是古代诗词文集的汇编。综合来看，如果我们将国学比喻为一座______的文化大厦，那么，经是这座大厦的钢筋结构，有了儒家经典，就立起了中国主流思想；史是大厦的水泥浇筑，水泥的巍然填充与钢筋的盎然挺立，就构筑起了中国文化的坚实外形；（

），所以，子部的百家思想，就如同是为这座大厦开了一扇扇的门窗，正因为有门窗的参与，才使得空气流通、阳光充盈；集部，像是大厦里一切装潢与内饰，丰富多样，精彩纷呈。正是经史子集四个部分，全面支撑起了中国文化这座______的殿堂。17.文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是A.按照学问体系上的划分，中国传统文化可分为“经史子集”四大部类，一说起“经史子集”，就在学术意义上涵盖了中国文化的全部内容。B.按照学问体系上划分，中国传统文化可分为“经史子集”四大部类，而“经史子集”就在学术意义上涵盖了中国文化的全部内容。C.按照学问体系上的划分，“经史子集”就在学术意义上涵盖了中国文化的全部内容，中国传统文化可分为“经史子集”四大部类。D.“经史子集”就在学术意义上涵盖了中国文化的全部内容，而按照学问体系上的划分，中国传统文化可分为“经史子集”四大部类。18.下列依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A.中流砥柱

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