学生自主学习任务单微课设计教案

文档收集于互联网，已重新整理排版文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.11文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.全国中小学信息技术创新与实践活动微课程评优赛项课前"自主学习任务单"双阳区双营乡杨宝林一、 学习指南课题名称：教育科学出版社三年级上册科学《空气占据空间吗》达成目标：通过观看教学视频和完成《自主学习任务单》规定的任务，在学生知道固体和液体可以占据空间的基础上进一步了解空气也可以占据空间，并能够通过自主实验来验证。学习方法建议：课堂学习形式预告：通过观看视频资料和教师演示实验，在知道固体和液体可以占据空间的基础上进一步了解空气也可以占据空间。二、 学习任务通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：1、 观看“乌鸦喝水”动画视频，思考：乌鸦是怎样喝到水的？为什么这样就能喝到水？（因为石子占据了杯子底部的空间，水就上升了）2、 出示实验装置，思考：烧瓶是空的吗？里面装着什么物质？（空气）实验材料的组装有什么特点？（密封）3、 观看演示实验视频：水能流进烧瓶中吗？思考：你看到了什么现象？为什么会这样？你有办法让水流进烧瓶中吗？4、 继续观看演示实验，思考：你看到了什么现象？水为什么流进烧瓶中了？5、 通过上面的演示实验你知道了什么？三、 困惑与建议备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。空气占据空间吗 微课教学设计方案学校双阳区双营乡庞家小学设计者杨宝林时间2014.11文档收集于互联网，已重新整理排版文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.11文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.学科类型与教学对象科学三年级上课时间长度6分钟教学目标知道空气与其他物质一样，能够占据空间。教学资源与环境1、 多媒体视频资源。2、 录制的教师演示实验。教学过程1、 观看“乌鸦喝水”动画视频。2、 交流收获，了解“空间”“占据”及固体和液体能够占据空间。3、 教师演示实验：水能流进烧瓶里吗？（出示个烧瓶，将带橡皮塞的漏斗塞住杯口，向漏斗内倒水。4、 学生交流观察到的现象，猜测原因一一烧瓶里有空气，占据了瓶内的空间，水流不进去。5、 思考：怎样能让水流进烧瓶里呢？6、 师演示实验：拿掉橡皮塞，再次向漏斗里倒水，水顺利流进烧瓶。7、 小结：空气能够占据空间。设计理念与特色通过观看“乌鸦喝水”动画，了解“空间”“占据”，且固体和液体都能占据空间，进而通过教师演示实验知道空气可以占据空间。卫生管理制度1 总则1.1 为了加强公司的环境卫生管理，创造一个整洁、文明、温馨的购物、办公环境，根据《公共场所卫生管理条例》的要求，特制定本制度。1.2 集团公司的卫生管理部门设在企管部，并负责将集团公司的卫生区域详细划分到各部室，各分公司所辖区域卫生由分公司客服部负责划分，确保无遗漏。2 卫生标准2.1 室内卫生标准2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 购物车（筐）、直接接触食品的售货工具（包括刀、叉等）2.1.5 2.1.6 2.1.7 2.1.8 2.1.9 2.1.10 2.1.11 2.2 室外卫生标准2.2.1 门前卫生：地面每天班前清理，平时每一小时清理一次，每周四营业结束后有条件的用水冲洗地面（冬季可根据情况适当清理）2.2.2 2.2.3 3 清理程序3.1 室内和门前院落等区域卫生：每天营业前提前10分钟把所管辖区域内卫生清理完毕，营业期间随时保洁。下班后5-10分钟清理桌面及卫生区域。3.2 绿化区卫生：每周彻底清理一遍，随时保持清洁无垃圾。4 管理考核4.1 实行百分制考核，每月一次（四个分公司由客服部分别考核、集团职能部室由企管部统一考核）。不符合卫生标准的，超市内每处扣0.5分，超市外每处扣1分。4.2 集团坚持定期检查和不定期抽查的方式监督各分公司、部门的卫生工作。每周五为卫生检查日，集团检查结果考核至各分公司，各分公司客服部的检查结果考核至各部门。全国中小学信息技术创新与实践活动微课程评优赛项课前"自主学习任务单"双阳区双营乡杨宝林一、 学习指南课题名称：教育科学出版社三年级上册科学《空气占据空间吗》达成目标：通过观看教学视频和完成《自主学习任务单》规定的任务，在学生知道固体和液体可以占据空间的基础上进一步了解空气也可以占据空间，并能够通过自主实验来验证。学习方法建议：课堂学习形式预告：通过观看视频资料和教师演示实验，在知道固体和液体可以占据空间的基础上进一步了解空气也可以占据空间。二、 学习任务通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：1、 观看“乌鸦喝水”动画视频，思考：乌鸦是怎样喝到水的？为什么这样就能喝到水？（因为石子占据了杯子底部的空间，水就上升了）2、 出示实验装置，思考：烧瓶是空的吗？里面装着什么物质？（空气）实验材料的组装有什么特点？（密封）3、 观看演示实验视频：水能流进烧瓶中吗？思考：你看到了什么现象？为什么会这样？你有办法让水流进烧瓶中吗？4、 继续观看演示实验，思考：你看到了什么现象？水为什么流进烧瓶中了？5、 通过上面的演示实验你知道了什么？三、 困惑与建议备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。空气占据空间吗 微课教学设计方案学校双阳区双营乡庞家小学设计者杨宝林时间2014.11学科类型与教学对象科学三年级上课时间长度6分钟教学目标知道空气与其他物质一样，能够占据空间。教学资源与环境1、 多媒体视频资源。2、 录制的教师演示实验。教学过程1、 观看“乌鸦喝水”动画视频。2、 交流收获，了解“空间”“占据”及固体和液体能够占据空间。3、 教师演示实验：水能流进烧瓶里吗？（出示个烧瓶，将带橡皮塞的漏斗塞住杯口，向漏斗内倒水。4、 学生交流观察到的现象，猜测原因一一烧瓶里有空气，占据了瓶内的空间，水流不进去。5、 思考：怎样能让水流进烧瓶里呢？6、 师演示实验：拿掉橡皮塞，再次向漏斗里倒水，水顺利流进烧瓶。7、 小结：空气能够占据空间。设计理念与特色通过观看“乌鸦喝水”动画，了解“空间”“占据”，且固体和液体都能占据空间，进而通过教师演示实验知道空气可以占据空间。卫生管理制度1 总则1.1 为了加强公司的环境卫生管理，创造一个整洁、文明、温馨的购物、办公环境，根据《公共场所卫生管理条例》的要求，特制定本制度。1.2 集团公司的卫生管理部门设在企管部，并负责将集团公司的卫生区域详细划分到各部室，各分公司所辖区域卫生由分公司客服部负责划分，确保无遗漏。2 卫生标准2.1 室内卫生标准2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 购物车（筐）、直接接触食品的售货工具（包括刀、叉等）2.1.5 2.1.6 2.1.7 2.1.8 2.1.9 2.1.10 2.1.11 2.2 室外卫生标准2.2.1 门前卫生：地面每天班前清理，平时每一小时清理一次，每周四营业结束后有条件的用水冲洗地面（冬季可根据情况适当清理）2.2.2 2.2.3 3 清理程序3.1 室内和门前院落等区域卫生：每天营业前提前10分钟把所管辖区域内卫生清理完毕，营业期间随时保洁。下班后5-10分钟清理桌面及卫生区域。3.2 绿化区卫生：每周彻底清理一遍，随时保持清洁无垃圾。4 管理考