《口语交际·习作二》设计

《口语交际·习作二》教学设计【教学目标】

1．知识目标：

学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法和规律。

2．能力目标：

（1）培养学生们围绕主题选择．处理资料的能力。

（2）提高学生们安排．组织写作素材的能力。

（3）养成学生们乐于、勇于、善于用比较适合自己的方式与同学们交流观点的习惯。

3．情感目标：

让学生们在习作中感受中华民族的伟大，进一步激发学生对祖国的热爱之情，激发学生增强振兴中华的责任感。

【教学重点】

引导学生围绕“祖国在我心中”的主题，根据综合性学习中自己的感受和体会，运用搜集到的资料，有针对性地进行选择和处理，并有条理地安排、组织写作。

【教学难点】

引导学生结合具体的资料表达自己的观点。

【教学时数】

2课时

【教学准备】

1．本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文），寻找爱国人士的足迹，阅读和爱国有关的书籍，收集有关祖国风光、名胜古迹、历史发展、科技发展等有关方面的资料。

2．教师查找一篇优秀的演讲稿，印发给学生。

3．媒体课件

【教学过程】

第一课时

一、课前导入：（1分钟）

1．在刚刚过去的两个星期的综合学习里，我们一共学了《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文。虽然这几篇文章的文体不同，但里面所体现出来的精神却都有着一个共同点，同学们还记的这四篇课文都共同贯穿着怎么样的一种精神吗？（爱国主义精神）

2．老师相信通过这两个多星期以来的学习，同学们一定对“祖国”这两个字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多话想说。今天，老师将带领同学们一起来学习一种新的写作形式，它能帮助同学们把心中所想表达的事更好地表达出来。首先，请同学们认真地听一篇文章，听完后，跟老师同学们交流一下你的感受。

二、听演讲，感受演讲的魅力：（8分钟）

教师将一篇演讲稿展示在大屏幕上，配乐，声情并茂地读给学生听（如果能做到讲，则更好），让学生以比较直观的方式感受演讲的魅力。

1．师：（激情演讲）

亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是《祖国母亲》。

敲响那一排铜质的编钟，浑厚而清亮的左音右韵由远及近，穿越五千年悠悠岁月和五十三年缤纷花季，在河之洲，水之湄，山之阳，海之滨，泛起层层涟漪，响起阵阵回声，在亿万炎黄子孙的心中凝结一个主题：祖国母亲！

我们以《诗经》关睢的歌喉；以屈原《橘颂》的音韵；以古风与乐府、律诗与散曲；以京剧与秦腔、梆子与鼓词唱您历史恢宏岁月的辉煌，唱响您壮丽的山河亮丽的风景。

我们以岳飞的一阕《满江红》，以文天祥的一腔《正气歌》，以鲁迅的一声《呐喊》，以朱自清的一道《背影》唱响您不屈的脊梁与骨气，唱响您不屈的尊严与神圣。

我们以瞿秋白手中的那束野花；以方志敏身上的那份清贫；以杨靖宇腹中的那些草根；以刘志丹胸前的那块补丁；以焦裕禄窗前的那盏油灯；以孔繁森雪原上留下的那串脚印，唱响您的坚韧与顽强，唱响您的灵魂与精神。

亲爱的祖国，让我们以采薇采茶采桑的手，编织彩灯云锦；让我们以喊江喊海的喉咙，在金黄季节里黄金般的早晨，唱响国歌和飘扬的五星红旗，唱响千百年来朝朝暮暮澎湃的激情。

黄河猛、长江壮、泰山雄、昆仑莽，万里山河浩浩荡荡从天安门前走过，走过一队队雷锋，走过一队队徐洪刚，走过一队队李向群，走过一队队方红霄——走出中国人民最风流最风光最风情的步伐；走出中华民族最壮观最壮美的方阵！仰望蓝天，“神州飞船”，太空穿梭；俯瞰大地、三峡工程，旷世神奇。

亲爱的祖国，五千年的蕴涵和积淀，五十三年的扬弃和继承，一个东方巨人到了可以说“不可以发言的时候。您聚集当今世界上最多最广最大的人气和景气，不管风吹浪打胜似闲庭信步，和平与发展是您热切表达的心声！您不卑不亢不躁不惊，以坦荡豁达和深邃、闲静，阔步在新世纪的黎明！在“十六大”的东风劲吹中，新一代的中国领导人正继往开来带领着中华民族走向新的辉煌，唱响您不屈的脊梁与骨气，唱响您不屈的尊严与神圣。

我们以瞿秋白手中的那束野花；以方志敏身上的那份清贫；以杨靖宇腹中的那些草根；以刘志丹胸前的那块补丁；以焦裕禄窗前的那盏油灯；以孔繁森雪原上留下的那串脚印，唱响您的坚韧与顽强，唱响您的灵魂与精神。

亲爱的祖国，让我们以采薇采茶采桑的手，编织彩灯云锦；让我们以喊江喊海的喉咙，在金黄季节里黄金般的早晨，唱响国歌和飘扬的五星红旗，唱响千百年来朝朝暮暮澎湃的激情。

2．师：这也是一篇抒发爱国情感的文章。听了刚才这篇文章，同学们都有些什么样的感受？谁来说说？（很感人、很亲切、很有感染力、令人心潮澎湃、令人热血沸腾等）

3．师：刚刚大家都谈得很好，这的确是一篇让人热血沸腾的文字，读着它我们心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情从心头不由自主地升腾起来。那么，大家在听老师朗读的时候，有没有留意到，同样是抒发爱国的情感，这篇文章和我们之前学到的那四篇文章有什么不一样的地方，又有那些一样的地方呢？请同学们小组讨论一下，然后每个小组派一个代表来回答老师的问题。

（和其他文章不同的地方：没有一个确定的人物，没有具体的故事情节，也不写景色，以表达情感为主，就好像和我们在谈话……

和其他文章相同的地方：有题目，分段写，有重点，表达作者的观点和感情……）

三、在讨论的基础上，了解演讲和演讲稿的特点（5分钟）

1．师：同学们都说得很好。看来在小组讨论中，同学们已经对演讲有了一个初步的认识。（出示课件：演讲就是，一个人围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合吧自己的观点传达给别人。）大家一起来读一次。

2．师：在公开场合发表自己的观点就是演讲。同学们，你们听过演讲吗？在什么地方听过？（开学校报告会的时候，开学典礼的时候，大饭店开业的时候，公司开业的时候……）

3．师：看来，演讲在很多场合都是用得上的。其实呀，演讲是可以分为两种类型的，一种叫做“有准备的演讲”，还有一种叫做“即兴演讲”。（板书{有准备的演讲/即兴演讲}）“即兴演讲”指的是没有事先做好准备，即场发挥的演讲，它对演讲人的应变、组织、表达能力要求是比较高的。而同学们刚才所举的例子中的演讲，大都是有准备的演讲。有准备的演讲一般需要预先写演讲稿。今天这节课，我们就来学写演讲稿。（板书：学写演讲稿）

4．师：现在，请同学们快速默读《口语交际·习作二》习作提示中的第二段，读完后小组交流讨论一个问题：演讲稿一般可以分为几个部分呢？

（学生默读完后在小组交流，然后在班上交流，教师梳理，演讲稿一般分为三个部分（出示）：

开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；

中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；

结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召。）

四、运用收集到的资料，深入了解演讲稿的写法（8分钟）

1．师：写演讲稿，首先要围绕着主题。请大家快速默读《口语交际·习作二》习作提示中的第一段，告诉老师，这次演讲的主题是什么？（学生回答后，板书：祖国在我心中）

2．师：接下来，我们分步来完成演讲稿。演讲稿的第一部分说“要根据听众写上适当的称呼”，请同学们想一想，我们这次的演讲稿听的对象是谁呀？（同学）那么，在演讲稿开头的称呼该怎么写？（“亲爱的同学们”或者“各位同学”）

3．师：接着，我们来看第二部分。演讲稿最难写的就是第二部分，不过如果我们掌握了它的规律，演讲稿也就不神秘了，同学们写起来也就不会感到很困难了。我们一起来研究一下演讲稿这个主体部分的要求（板书：写演讲稿的主要内容，注意结合具体的材料，把要表达的观点说清楚。）。请同学们说说，通过这句话，我们可以得到些什么样的信息？（写演讲稿，首先要有观点；其次用具体材料来说明自己的观点。）

4．师：同学们都总结得很好。首先要有自己的观点，这一点是很重要的。那么，接下来，就让我们围绕着“祖国在我心中”这一个主题来亮出自己的观点吧。其实，亮观点很简单，你只要围绕着“祖国”说一句话就可以了。例如老师刚才所朗读的那篇演讲稿里，就有一个很明确的观点：祖国山河秀丽。现在，请同学们运用课前收集到的资料，试着总结一下观点，先在小组中说说，然后小组长总结你们小组提出来的观点，看看哪组同学说得最多。

5．学生分小组说带有“祖国”的话，教师请学生起来说，说完后，教师简单整理并板书。

举例：祖国风光秀丽；

祖国文化灿烂；

祖国历史悠久；

祖国人才辈出；

祖国科技发达；

祖国发展日新月异；

祖国人民勤劳智慧；

……

五、范文引路，学写演讲稿（16分钟）

1．师：黑板上写出来的话，就是观点。那么怎样才能让别人觉得你的观点很有说服力呢？这就需要借助一些材料了。比如说“祖国文化灿烂”，我们可以从气势磅礴的故宫，到惟妙惟肖的秦兵马俑；从巍峨的布达拉宫，到祖国西北的明珠莫高窟。当然，我们还可以运用一些名人的话或诗句来增加表现力。如我们在表达“祖国江山如此多娇”的时候，我们从“日出江花红似火，春来江水绿如蓝。”到“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”，从“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”到“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”（板书）那么，找到了材料之后，我们应该怎样来组织呢？下面老师请同学们看一段例文，看看作者是怎么写的。

2．教师出示一段演讲稿（课件：我们的祖国人才济济。从古至今，祖国涌现出无数爱国者，他们把祖国．民族的利益看得高于一切，把个人的命运同祖国民族的命运紧紧地联系在一起。精忠报国的岳飞．收复台湾的郑成功．中国革命的先驱者孙中山．两弹一星的邓稼先，为中华崛起而读书的周恩来，领导中国人民站起来的毛泽东，带领中国人民富起来的邓小平等等……无数仁人志士以铁的事实抒写了一曲曲爱国之歌。）

3．师：同学们，现在我们一起来看看这一段话，看看作者是怎么样写的。这段话主要表达了什么观点？（我们的祖国人才济济。）用了哪些具体材料？（岳飞、郑成功、孙中山、邓稼先、周恩来、毛泽东、邓小平）

4．师：同学们都找得很不错。那么，现在请同学们在黑板上的观点中挑选一个，或根据自己收集到的材料自己另确立一个观点，用一些具体的材料将观点展开写一段话。看谁写得又快又好。（8分钟）

第二课时

一、修改演讲稿片段（6分钟）

1．师：上节课，同学们都运用一些具体的材料将自己选出来的观点展开写了一段话。现在老师想请几位同学把自己写好的片段跟同学们分享一下。

2．用实物投影（或口头读），展示三位学生的演讲稿片段，（最好是能在作文成绩好、中、差的同学中各选一位），以有没有用具体材料将观点讲清楚和所选的材料与观点是否符合为标准来评价。

3．教师带领学生们一起对这三篇演讲稿片段需要修改的地方进行修改。（在修改的过程中，要说出每处修改的原因，让学生们知道应该怎样修改。）

4．让学生们修改自己的演讲稿片段。（老师在教室四处走动巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。）

二、合成完整的演讲稿（15分钟）

1．师：刚才我们以一个片段为例子，谈了怎么样将观点写具体。其实，一篇好的演讲稿，也许不仅仅只是一个观点，有可能是由多个观点组成的。这次演讲稿的主题是“祖国在我心中”，要写出祖国在我们心中值得我们去深深热爱的地方。那么，我们可以从很多方面来写。大家看看黑板上的这些材料，这些都是可以说明祖国值得我们自豪的。

祖国风光秀丽；

祖国文化灿烂；

祖国历史悠久；

祖国人才辈出；

祖国科技发达；

祖国发展日新月异；

祖国人民勤劳智慧；

……

2．师：在运用多个观点的时候，必须要考虑观点之间内容联系的紧密性，不能相差太大。如：“祖国风光秀丽”和“祖国文化灿烂”、“祖国历史悠久”这几个观点是比较接近的，而“祖国人才辈出”和“祖国科技发达”、“祖国发展日新月异”这几个观点又是比较接近的。现在，请大家选择与自己刚才写的观点比较相近的两个内容，也可以自己再补充，用上节课学到的将观点写具体的方法，把其它两个观点写具体。

3．学生继续写演讲稿子。

三、指导将结尾写好（7分钟）

1．师：同学们，刚才我们大家都已经把这次演讲稿的观点用具体的材料写清楚了，也就是说已经把我们这次的演讲稿的主体写好了。那么，我们这次的演讲稿算是写好了没有呀？（没有，还没有写结尾）

2．师：对，演讲稿一共有三个部分，我们千万不要忽略最后一个部分——结尾。好的结尾，对于演讲稿来说是非常重要的。那么，我们怎样去写出一个好的结尾呢？下面，老师给同学们介绍这么几种形式的结尾，请大家看大屏幕：

号召式结尾——

同学们，让我们努力吧！奋斗吧！为我们开辟民族复兴的新蓝天……！

总结式结尾——

这是一个除旧立新的祖国。这是一个沸腾上升的祖国；这是一个如日中天的祖国。我的话语多得成一部历史，我的话语多得可组成一片星河，但是说得最多最动情的一句，便是──腾飞吧祖国、祖国吉祥，吉祥祖国。

诘问式结尾——

我们不能像勇士那样血洒战场，不能像伟人建设祖国……那我们现在能做什么呢？对！好好学习！我们现在应该好好学习，用智慧和文化武装自己，长大报效祖国。大家要像周总理那样，为中华之崛起而读书，做个有志向的人！──亲爱的同学们，你想好了吗？

3．除此之外，还有其它形式的结尾，如：自然结尾，留有思索余地的结尾等，概括起来，无非是四点（出示课件）：一是概括要点，揭示主题；二是抒发感情，激励人心；三是展望未来，鼓舞斗志；四是饱含哲理，发人深思等。现在，请同学们选择自己喜欢的结尾形式，为自己的演讲稿写个精彩的结尾吧。

4．学生写结尾。

四、指导学生写标题和演讲的开头（3分钟）

1．师：现在，同学们都完成了一篇演讲稿的内容了。相信同学们虽然同样是围绕着“祖国在我心中”这个主题去抒发自己的感情，但大家所选择的材料和采用的观点也许是不同的。那么，现在请同学们根据自己演讲稿的观点与内容，给你的演讲稿加上一个好标题吧。

2．教师巡回检查，发现好的标题就收集起在全班表扬一下，并说说为什么这个标题起得好，引导学生把标题写得响亮简洁而中心突出。

3．师：标题写好后，我们就可以来吧演讲稿的开头补充完整了。请大家学习下面的开头：

亲爱的同学们，大家好！我演讲的题目是“________________”。

五、从语言方面修改演讲稿（8分钟）

1．师：同学们都已经把演讲稿写出来了。但到底写得怎么样呢？下面，请同学们按照以下的标准，对自己的演讲稿进行修改。改完后，在小组内互相读一读，