小学数学教师课堂管理的有效方法

小学数学教师课堂管理的有效方法摘要：数学作为九年义务教育中的核心课程，在提高小学生的学习能力方面发挥着重要作用。实际表明，小学生经常性以简单抽象的方式思考问题，数学是他们学习生涯中相当困难的一门课程。许多学生不喜欢学习数学。因此，在教师心目中小学数学教学活动的开展一直十分困难。本文将简要介绍我自己的课堂管理经验，希望与同仁分享，同时促进小学数学课堂管理的优化。关键字：小学数学；课堂管理；有效方法有效的教学一直是教育研究人员的主要问题。如何在课堂上有效教学，如何有效学习以及如何更有效地促进学生在教学中的全面发展是相关主题。课堂管理是维持教学活动的关键条件。这样可以保证课堂教学的有效顺利进行，是有效教学的基础。随着新课程改革的进行，课堂管理正在从以规章和服从为特征的传统治理转变为以人为本并注重学生发展的有效管理。在介绍过程中，创造一种环境，使学生专注于学习的热情一部具有惊人而独特的开场白的好电影可以迅速吸引观众，并使人们非常渴望向下看。只要播放序曲，一首好歌就可以打断听众的心弦。在小学课堂上教数学，如何营造和谐的教学氛围以及如何出色地介绍数学课时，是值得学习的艺术有效地营造愉快的教学环境，使教学内容深刻地触动学生的心灵，鼓励学生将新知识学习转化为新知识研究的动力，是提高课堂教学效果的重要工具。。学习新知识的学生是伴随着情感和知识的特殊认知过程。在此过程中，存在属于非智力因素类别的情绪，这是学生智力发展的内在力量。引入新知识时，我们需要营造紧张感和自觉紧张感，以创建“愤怒”和“不成功”的情况，期望学生产生渴望获得知识的状态，这将使学生产生对学习的专注，因此要了解最佳的混合状态。做老师和朋友，减少与学生的距离除了使自己的课堂变得更加有趣之外，您还可以通过老师的个性魅力感染学生。这是缩小老师和学生之间的距离有效策略，如此教师与学生才能够朝着朋友的方向发展。教师应注意小学生的心理和生活条件，并进入学生的内部世界。小学教师不仅是教学生的老师，而且要注意学生的生活和健康状况。教师应实时关注学生的言行，并询问他们的生活条件。它们还可以使学生关心老师，并通过私人对话和其他形式彼此结交朋友。该类之上的顺序更易于管理。在认识学生之后，教师应逐步进入学生的内心世界，感受他们的角度和思维方式，并就数学课提出意见，这也将有助于提高课程质量。小学数学教室的管理一直是所有教师的“心脏疾病”，这直接影响到授课的有效性，需要迅速解决。但是，纪律不是一蹴而就的。小学生的特点是生活活跃纪律性差。要改变这种“性质”，您必须坚持控制。同时，教师还应该找到自己的原因，并通过丰富课堂知识来吸引学生的注意力，从而更轻松地管理课堂秩序。还必须充分利用空闲时间与学生建立关系，成为老师和朋友的双重关系，并在老师的课堂上赢得学生的支持。有很多方法可以改善课堂纪律。教师需要进一步研究。我认为艰苦的工作将获得回报。只要您努力寻找方法，就一定会鼓励基础数学课程的发展。注意调查的技巧，使数学课变得可行教师艺术是如何恰当地提出问题并巧妙地鼓励学生回答问题，它是课堂教学技能和艺术性的综合体现。课堂中的问题是一种综合性的教学艺术，它可以提出问题，引起兴趣并引入思想。课堂上的问题是鼓励学生积极思考的动机。这是打开学生智慧之门的关键；它是信息和反馈的桥梁；它是一种传达师生思想并引起情感共鸣并逐步引导学生进入知识学习状态的可行性策略。因此，教师应在课堂上充分发挥问卷的有效性。“兴趣是最好的老师。”适当的问题可以激发学生的学习兴趣，并使学生产生兴趣，变得“熟悉”，并自觉地致力于学习。数学奥林匹克运动会有一个例子学校首先组织了田径比赛，有10名学生参加了某个班级，然后是一场球赛。这堂课有20名学生，有多少名学生参加了这两场比赛？答案是肯定的。参加比赛的30名学生不一定正确，因为有些学生可能参加了体育比赛和球类比赛。如果所有学生仅参加一项比赛，则有30名学生参加比赛是正确的答案。老师指出，在描述和解决上述问题时，有必要意识到本章将要学习的重叠问题，从而激发学生学习新知识的兴趣，并积极投资于学习。这是典型的“有趣的询问”。创新的教学方法。为了省事，许多老师认为，小学数学只是一种知识，它是不能改变的客观真理，并且不如中文那样主观。结果，许多老师的教学记录多年来一直没有变化，而且随着时间的推移也没有变化。一些老师严格按照教材进行教学，没有自己的创新。结果，学生一上课就知道老师要说的话，所以他们的注意力自然分散了，教室里的纪律变得混乱了。这种固定的教学方法会对课堂教学的有效性产生重大影响，并且不利于管理课堂秩序。教师应不断发现新的教学方法，不断创新旧的教学方法，提出新的教学方法并提出巧妙的解释方法。只有这样，班级才能令人赞叹并吸引小学生的注意。例如，关于从6开始的乘法公式，许多老师直接使用与课本对齐的教程来将话题引入沙袋。学生基本知道老师该说些什么，这节课的介绍很浪费。实际上，教师可以通过举一反三的方式教学学生从6开始的乘法公式，新颖性也对学生更具吸引力。因此，教师应该继续介绍旧的，发掘新的知识，并告诉他们课堂上的奇迹。提高课堂管理水平，营造良好的课堂环境只有制定了教室管理规范并且学生遵守此规定，班级才能顺利进行。改善课堂教学管理的主要挑战是迫使学生尽可能遵守学校的行为守则。必须告知学生在课程中可以做什么和不能做什么，所有行为必须严格按照班级的顺序进行，并遵守班级行为规范。在特定的实践中，教师可以首先为学生制定规则，同时说明他们应该因违反规则而受到惩罚。当然，在耐心地教导学生有意识地遵守课堂秩序方面，教师可以发挥关键作用，与此同时，他们必须以身作则，为学生树立好榜样。不断加强课堂教学标准，可以在课堂上营造良好的学习环境，并鼓励学生在上课时自觉遵守。简而言之，随着社会的发展，课程的发展以及世界各地的教学改革，传统的教育管理观念已经发生了变化。在课堂管理的概念中，它是从教师到学生的取向发展起来的，相信课堂管理的主要目标是促进学生的发展。课堂管理策略已从注重行为控制转变为协调课堂中的其他因素以满足学生的需求。课堂管理强调，学生要积极参与课堂活动，以便学生承担自己可以承担和管理的职责。研究人员对教室管理的作用达成了普遍共识，即科学有效的教室管理不仅可以提高教学质量而且可以促进学生的健康全面发展。在新课程改革的背景下，如何有效管理小学数学课堂和提高教学效果是小学数学老师必须认真对待的一个问题。参考文献：李雪•小学数学教师课堂教学行为适应问题研究[D].延边大学,2019.董玉花.浅析小学数学课堂教学管理[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“互联网