小学生行为习惯养成教育经验交流

加强未成年人思想道德建设五二班随着时代的发展和社会对人才标准的不断更新，良好的行为习惯已经成为衡量一个人是否适应时代发展和是否具备人才前提条件的不可或缺的重要组成部分。良好的行为习惯可以展现出一个人较高的素质，能够让他人眼前一亮，而人们的行为习惯养成在小学阶段正是关键时期，所以对于我们小学教师而言，在做好教学工作的同时，狠抓学生加强未成年人的思想道德养成教育就成了我们工作的又一重点。自参加工作伊始，我就已经认识到了加强未成年人的思想道德养成教育的重要性，深知在小学阶段如若不能引导学生养成良好的行为习惯，就可能影响学生今后的发展甚至是终身的前途。所以在教育教学过程中我始终把学生行为习惯养成教育当作是重要的工作来抓。现在，我就自己在小学生加强未成年人的思想道德方面的一点做法向大家汇报一下一、思想重视，长抓不懈。加强未成年人的思想道德养成教育是学校和教师共同的责任，也是家庭和社会的共同责任。这就要求我们各个方面的力量都要高度重视，充分认识到其重要性。同时这也不是一蹴而就的，是需要我们大家长期的不懈努力。因此要求我们高度重视行为习惯养成教育工作，把行为习惯养成教育摆上重要议事日程，建立长效机制，促进工作长期开展，严禁思想不重视，行为浅尝辄止。二、各方齐心，团结协作。加强未成年人的思想道德养成教育是一项重大工程，要注意各方之间的联合，各方要求要协调统一。班级的要求与学校的要求要统一；任课教师的要求与班主任的要求要统一；低年级与高年级的要求要统一；家庭、社会的要求与学校的要求要统一。各方面力量必须联合起来，整体调度，齐心协力。否则的话，学生的良好行为习惯很难在和谐的环境中发展和完善。三、诲人不倦，系统培养。加强未成年人的思想道德的养成要需要经过一个相当复杂的发展过程，小学生自制力和持久性差是客观困难，因此，教师在通过千百次的教育后才让学生理解“什么是合理，什么是不合理”的同时，还应狠抓具体行为习惯的模仿性练习，可以根据练习内容进行专项训练，学生在训练成熟后会自觉的应用到实际生活中去，最后成为自己的东西，内化为自身的素质。形成“练习-训练-应用-养成”的一整套流程。经过这一系统性的培养后，学生在整体环境中受到了直接的或潜移默化的影响，这就会一点点积累成自身的素质。四、以身作则，示范引领。模仿是儿童的天性，无论是合理还是不合理的行为都会让小学生在无意识中模仿获得，因此，以身作则成了教师和家长所必须具备的素质，只要是要求学生做到的，自己首先做到。真正实践“其身正，不令而从其身不正，虽令不从”的思想。作为教师更要时时处处注意自律，始终做好学生良好行为习惯的示范引领者。五、创造条件，实践引导。加强未成年人的思想道德不能只是说教，最有效的方法是让学生主动得去做，并且认为自己的行为是理所当然的。这就要求我们在激励学生养成良好习惯的同时，通过各种载体搭建平台给学生创造养成行为良好习惯的条件。如利用重大节假日开展各种活动，让学生在参与活动过程中逐渐养成良好的行为习惯。通过文明礼貌月活动的开展，培养学生文明礼仪习惯；通过世界水日活动的开展培养学生节水意识；通过母亲节活动的开展培养学生感恩意识„„引导学生在活动中感受良好习惯给自己带来的益处。六、制度教人，规范育人。完善制度的制定不是针对某一部分人或某一部分事，而是为了人的更好发展和事的良好结局提供强有力的支持。因此制定各项相关制度和规范能够让我们的学生提高纪律意识，在有效的各种约束下逐渐养成遵守制度、遵从理性的良好行为习惯。在上级、学校和级部等各层次制度制定的同时一定要制定本班级的制度和规范，因为班级制度和规范更加具体、更加实际、更加有效地为学生良好行为习惯养成保驾护航。加强未成年人的思想道