小学生自信心不足怎么办

小学生自信心不足的主要原因1、学生的自身特征由于遗传因素，生理发展，家庭环境和教育的不同而造成的容貌、性格、能力、行为、智力等方面的差异，而感到“已不如人”，缺乏积极的身我体验，怀疑自我价值。这些都在一定程度上影响着小学生自信心的形成。2、交往范围狭窄现在的孩子多为独生子女，家长溺爱、迁就，遇事大包大揽，重视智育忽视孩子能力的培养。有些老师（包括我自己）也把小学生视为柔弱的个体，总觉得他们太小，担心这，担心那，总是尽自己所能为学生做各种事情，解决各种问题，来自家长、老师的这些过度的照顾，呵护、关爱，使小学生不但缺乏必要的生活自理能力，缺乏独立性，一遇困难就不知所措，而且更易遭受挫折、失败，造成自卑。3、成人不恰当的教育方式有个别家长教育方式过度严历、粗暴、甚至苛刻，要求孩子事事听从自己，把自己的意志强加于孩子。有的家长则盲目地拿别的孩子的优点和自己孩子的缺点相比，这样比掉孩子的自信心，使其认为自己很笨，很差。常用严厉、强硬的态度来要求学生，学生一出现问题，就一味批评、训斥、否定、致使学生形成一种“自我无能感”。久而久之，心情忧郁，产生无助与自卑感，缺乏自信心。4、过高期望与要求对孩子，要有合理的期望，它能激发孩子内在的成就动机，促进其更加努力向上，然而，对孩子的期望值必须恰当，要符合社会需要，目标实现的可能性以及孩子个人的条件。期望值过高，反而使孩子望而生畏，会给孩子造成过大的心理压力，一旦期望落空，成就低于期望，就会使孩子灰心丧气，严重影响其身心健康成长，由经常的自我怀疑走向自卑。二、小学五年级学生身信心不足的矫正方法1、尊重、宽爱孩子，使其产生自信心理每个孩子虽然由于生活环境和教育条件的不同，在心理特征特别是自信心方面表现各不一样，但是他们又具有共同点，渴望得到长辈的理解，支持与宽容，因此，作为家长，首先要热情关怀，尊重爱护孩子，尽量不以孩子成绩好坏来简单评价孩子。在批评孩子的错误行为时，采取宽容或谅解的态度，小学五年级孩子自尊心很强，他们对长辈给予自己的评价极为敏感。在家里他们受到长辈的恰当评价与真诚信任后，精神上得到了满足，产生了一种成功的情绪体验，产生“自我激励”的心理状态及相应的自信心理，因此，家长应该多多表扬孩子。2、期待、鼓励孩子，使其增强自信心著名的“罗森塔尔效应”告诉我们，教师饱含深情的期待与鼓励，对学生增强自信心，获得成功是多么重要。所以作为教师我尽量暗暗在心中为每个学生规划设计好了美好未来，把他们看成未来的爱因斯坦，牛顿、华罗庚、冰心、姚明尽量的满怀期待的心理对待每一个学生，对心理状态不同的学生提出不同的要求。因为自信心不足的学生更需要老师满怀期待地以诚挚的深情去感化。只要学生在某一方面有所进步，有一定的成绩，哪怕是微不足道的成绩，我也及时加以肯定，鼓励和表扬使他们充分认识到自己同别人一样，有足够的才能去对待和处理一切。对他们真诚相待，动之以情，有的放矢地积极引导，具体帮助，鼓励改进，以强化他们因取得成功而欢乐的心理，不断增强自信心。因此，家长应该多多与老师沟通，将孩子在家中的表现和学校的表现与老师进行交流，让老师多多鼓励孩子。3、创设条件，激发其自信心自信心在学习活动中具有激活指向和维持调节功能。因此，家长要善于激发孩子的自信心，使他们产生内在的自主的心理要求，同时也要创设一定的条件，有意识地让自信心不足的孩子做一些容易完成的事，使他们有获得成功的机会和喜悦，激发其自信心。在生活中，针对孩子的实际情况，结合考虑孩子的心理承受能力的前提下，经常提出一些高低不等的要求,让自信心不足的孩子“跳一跳”，就可以摘到果子，品尝成功的“滋味”，并时常表扬鼓励，使孩子在充满自信的心理状态下生活与学习。另外，提倡家长鼓励孩子多与人接触，多和小伙伴玩耍，创造其想说（做）、敢说（做）、爱说（做）的和谐宽松的环境，以克服其羞怯感，激发自信心。4、发挥优势提高其自信心成功是促进孩子形成自信的重要因素。成功的机会越多，自信心越容易获得；成功的体验越强，自信心就会越高。因此，家长应该引导自信心不足的孩子科学正确通过与他人的比较，找到自己的优势，不要将自己的弱点与别人的优点比，这样越比越丧气，结果动摇自信。找到优势后，避开劣势，确定自己的努力方向。先从小目标做起，这样容易取得成功，