幼儿音乐教学小结

第65页共65页幼儿音乐教学小结幼儿音乐教学小结。9月6日我怀着冲动的心情去了上海，这是我第一次去上海，来不及欣赏上海的美景，便投入到紧张学习之中，因为这次我们是来参加全国幼儿音乐教学观摩交流会，在这三天之中，我们分别聆听了上海专家及各地方教研员的精彩讲座，还有分别来自杭州、南京、上海、____等各城市优秀老师的观摩课，共有8节，每一节课都形式新颖，演绎精彩，让我受益匪浅，记忆犹新。我们到了上海的第二天早上，就早早的来到活动会场，等待着活动的开场，整场活动在一个“快乐洗衣”的课中拉开了序幕，此课是在游戏情景“快乐洗衣”中，让幼儿尝试用多种肢体动作表现“洗衣机在工作”，创编洗衣机里“衣服”的各种形态的动作，并让幼儿随音乐快乐地表演，该活动贴近幼儿的生活，洗衣机我们幼儿生活中随处可见，但很少有幼儿会仔细去观察洗衣机是怎样工作的。通过这节课，孩子们通过情景体验洗衣机在工作，然后用动作表现小衣服转起来的情景，再通过观看老师表演旋转的衣服，使幼儿创编动作的范围又有了更大范围的引领，在倾听音乐，理解、想象衣服被甩干的过程，最后让每位幼儿穿上爸爸的衬衫，完好的表演。整个活动幼儿通过扮演角色、逼真的表演，很好地进入了音乐作品特定的意境之中。接下来的每个活动也都颇有特色，但让我印象最深的几节课有《小精灵的魔法汤》、《幽默曲》、《》以及____老师的《domisoi之歌》，其中《小精灵的魔法汤》与《幽默曲》是由杭州市西湖区的教研员，音乐教学专家沈颖洁老师执教的，它们都属于音乐欣赏活动，分别通过游戏的方式来表现音乐的旋律的特点。在《小精灵的魔法汤》这个活动中，老师先让幼儿完好欣赏一遍音乐，再让幼儿说说对音乐的感受，然后，借助小精灵来变魔法汤的故事情景加以想象，与美术活动中的颜色相结合，并借助实物教具操作，将幼儿的兴趣引向了最高点，幼儿很投入，都很想学会变魔法的本领，中间老师设置了一些悬念，使幼儿的兴趣得到了提升，再通过图谱，带着幼儿用简单的肢体动作来感应旋律渐快、渐强的特点，最后根据音乐表现故事情境及节奏。就这样，一节生动有趣的音乐欣赏活动让在场的所有老师惊叹不已。沈颖洁老师的另一节《幽默曲》也是非常的精彩，首先她先教孩子们玩了两个有趣而有温馨的民间游戏，让孩子们在情感上就有了两种不同的感受，再让幼儿来倾听和感受音乐并说出对音乐的感受，让他们说说听到这首曲子想到了什么？通过开头的两个游戏做铺垫，孩子们很快就将玩游戏的感受和对音乐的感受相结合，都能讲出自己对音乐的感受和理解，然后老师再借助符号语言倾听感受音乐，老师边听边画图谱，让幼儿借助肢体语言和图谱感受音乐最后通过图片、音乐和游戏相结合，以游戏的形式来感受音乐。活动中沈老师很投入，她用自身的情感来感染幼儿，吸引幼儿主动参与到活动中来，并且每个孩子都有答复下列问题的时机，这充分地处理好了个别与集体的关系，在这点上它是我们很多老师常会忽略掉的细节。整节活动完成的非常好，孩子们气氛活泼，心情愉快，大家都有种意犹未尽的感觉。来自南京的邵爱菊老师的《》也是非常的精彩，这是一节小班的音乐游戏，整个活动是以游戏的形式贯穿整个活动，根据故事情节，来感受盘旋音乐中两段的不同音乐性质，可以创编不同小羊出来玩耍的动作，体验音乐带来的的快乐，最后通过玩《》的音乐游戏让幼儿充分感受到了与同伴游戏的快乐；对于小班的孩子来说，选材就非常吸引他们，《》是如今孩子们最感兴趣的话题，很贴近幼儿的生活经历。因此，音乐活动的选材也是非常重要的，要符合幼儿的特点。除观摩课外，我们还听了两个讲座，一个是上海资深教研员，幼儿音乐教学专家王莉娟老师的《从头到脚玩音乐——新课程背景下音乐教学新考虑》，讲的很生动、很精彩，吸引了在场所有的人，大家都听得很认真、很仔细。首先讲了音乐活动要注意目的形式与过程形式相结合，老师不单是课程的使用者，和幼儿的关系不是主动与被动的关系，而是要成为互动、对话的伙伴。对于目的的设定，充分考虑到儿童的开展特点；其次还说到了幼儿年龄与音乐才能程度的适宜性，小班的开展特点是让幼儿能有区别地模拟各种声音，能掌握稳定的节拍；进展单纯的游戏，通过游戏的方式欣赏音乐，听老师唱歌，可偶然地小组歌唱；到了中班，便可让幼儿个人进展演唱和参加集体演唱，让幼儿掌握一些稳定的节拍和旋律，可用拍手来表现音乐节奏，让幼儿集体进展平衡的律动和美感的游戏；大班的幼儿，可让幼儿集体和个人独立歌唱，并能唱准音调，掌握稳定的节拍和旋律的节奏，能用拍手等表现音乐节奏的差异，可使用更多的打击乐器进展较多中节奏的敲击，从小班到大班，每个阶段对幼儿的音乐目的都不一样，层层递进，先是从幼儿的音乐感入手，再到幼儿对音乐感的表现、表达，最后到培养幼儿音乐的创造力，充分根据幼儿的年龄特点入手，让幼儿来更好地接触音乐。通过这次学习，让我深深的感受到，音乐活动不只是让幼儿学会唱首歌，做几个好看的动作，而是在活动中，注重的是师生之间的情感交流，创造一种平等、宽松、和谐的气氛，从而来激发幼儿对音乐活动的兴趣。三天的学习时间很快就过去了，但是我的收获却很多，只有走出去才会发现，站在原地根本认识不到自身上课的缺点和缺乏，感谢领导给我这次外出学习的时机，以后在工作中，我一定把看到的、听到的、学到的运用到实际工作中来，我想这才是本次学习的最终目的。f132.更多工作总结延伸阅读幼儿园音乐活动小结2篇音乐教育有不同于科学教育与思想教育的特殊作用，它不是单纯的是知识传授与技能培养，而是一种进步幼儿智力和智慧，培养幼儿审美才能、创造才能、合作意识和个性，帮助幼儿初步形成正确的审美、技能技巧的教育。简而言之，艺术教育是施行素质教育的重要途径，它的这一特点决定了音乐课堂教学所采用的方法要有别于其他学科。通过这一次的音乐教学观摩活动，很多老师可以从思想上高度重视，在选择题材上另辟蹊径，在教具的准备上也各显身手。这次观摩教学比拟突出的地方表如今：一是音乐活动、游戏贯穿始终，从易到难，提升要求，能让幼儿反复感受并体验节奏的新颖有趣，实现了情感启迪，情感交流和情感表达。二是充分发挥了幼儿学习的主体性，让幼儿学会分享合作。并用自己手中的乐器与教具中的图谱产生积极互动，加深了对不同音乐的理解。三是活动设计紧凑巧妙，教学形式多样，幼儿比拟感兴趣。重点难点突出，幼儿根本上都能掌握，并且操作性强，每个幼儿都能积极参与活动。四是本次活动不是单纯一个音乐活动，而是在活动中浸透了多种元素。如从技能的角度看，幼儿学会了粗浅的知识技能，从情感角度看，幼儿获得了对音乐活动新颖有趣的情感体验，从认知的角度看，幼儿学会了用自己手中的乐器与教具中的图谱产生积极互动，从社会性角度看，幼儿获得了与同伴合作分享的经历。这其实是一个综合活动，但其中又贯穿了一条主线。例如：杨松、孔亚柳、董成云几位老师的音乐课比拟好的地方：一是题材选择很有新颖有童趣，对于开发幼儿的右脑、促进形象思维的开展，和创新意识养成都有很大的好处。二是老师相信孩子，鼓励幼儿思维开放。从活动中可以看出孩子的想象力是惊人的，只要你给他空间、时间，他们就能插上想象的翅膀飞翔。三是整个活动中根据孩子的想象给予技能上的指导。由于孩子表现自己的所想，活动时显得很愉悦，在这样的气氛中产生了很多很好的创意。李颖、姜晓波、刘亚南、鲁园园几位老师的音乐课比拟好的地方：一是选材适宜，符合托班幼儿的认知开展程度。二是教学游戏化，很好的激发了幼儿的学习兴趣。而兴趣是音乐活动的重要动力，托班幼儿作为音乐教学的初始对象，兴趣的培养是至关重要的，它会影响幼儿音乐技能的进步速度。三是建立一个轻松、和谐、平等的学习环境，老师通过很好的时机，循循善诱，因势利导，让小朋友在学习技能上得到了充分的自信心。特别表扬牛林红老师，作为一个刚刚担任教学的年轻助教老师，牛林红老师认真肯学的态度是值得大家学习的，首先是她作为老师的激情和状态很值得提倡，再者是她的教态一直很亲和，有感染力。教学自始至终都在与孩子的互动中，充分调动了幼儿参与活动的积极性。这次音乐观摩教学缺乏之处：1；音乐课程的特色凸显不够，有些年轻老师有脱离教案的做法，把所制定的目的要求抛在一边，组织活动随心所欲的现象还时时存在。个别老师在选材及制定教学目的上没有根据班级幼儿的年龄特点和认知开展程度，所以教学效果就大打折扣。老师在音乐活动中首先要遵循幼儿音乐教育的规律和特点，恰当地选用教材，细心地研究教材，从中挖掘有助于培养才能的教育因素，切合幼儿实际情况进展音乐教育，儿童就能得到音乐才能的培养和进步。孩子有了一定的音乐才能之后，再结合与教材相关的知识技能和生活体验，引导幼儿感受和领悟音乐的情绪情感和教育内涵。我们有意识有目的地安排和制定教学方案并作出合理的安排，使孩子们循序渐进的承受新的知识，教育又获得了事半功倍的效果。2；有些老师的教具准备不够充分，不够醒目。对幼儿没有吸引力，使他们的注意力不稳定，缺乏自控才能，身体的协调才能不够。3、老师要尊重幼儿的创新。幼儿缺乏经历，但他们的观察力不受约束，也就不会形成固定的思维形式，这让幼儿说出做出的形象往往是成人意识不到又发人深思的。我们需要的是理解与尊重，并给予鼓励。假如我们要求幼儿的观察是建立在客观的根底上，就会把他们带进单一的世界，幼儿的想象力、创造力也会丧失殆尽。在倡导素质教育的今天，创新意识不可防止地被放在了首位，老师要在尊重幼儿的前提下，抛弃原有的教学观念，引导幼儿自己去发现、去观察、去探究、去创造，让创造教育贯穿于各科教学活动中，使幼儿在创新的天地里自由地张开想象的翅膀。作为一名老师，不是我说你做，而要擅长激活幼儿的思维，让幼儿独立考虑，产生自己的思想，假如我们的教育总是建立在一个问题只有一个答案的根底上那我们的就是失败的。我们要让幼儿充分发挥自己的个性，允许标新立异。世界上没有两片一样的树叶，那么我们要允许孩子有自己的思想和个性也，相信誉这样的观念来教育孩子，他们一定会成长得更棒的！幼儿园音乐活动小结〔2〕：XX年4月14日－15日，省学前教育研究会领导下的省音乐教研小组在合肥开展了幼儿园音乐教育活动的研讨，本次研讨活动的重点是进一步讨论幼儿园的音乐欣赏教学，来自合肥的十一家省级一类幼儿园和蚌埠的两所省级一类园参加了活动。研讨的方式是每家在自身研讨的根底上拿出一节音乐活动供小组研讨，这次活动共研讨了十四节音乐欣赏活动，其中省委幼儿园潘茜老师的《____舞蹈》欣赏活动和105医院幼儿园陈娟娟老师的《元霄乐》欣赏活动得到了大家的一致好评。通过这次活动，大家得到了以下几点启示：1、幼儿园音乐欣赏的面可以拓宽。这次音乐欣赏活动有舞蹈欣赏〔包括老师用自身的优势直接让幼儿感受和通过录像让幼儿欣赏〕、皮影戏欣赏、外国歌曲欣赏、幼儿自己的舞蹈欣赏、进展曲欣赏、山歌欣赏等等，各幼儿园都进展了大胆的尝试，使人耳目一新，拓宽了与会者的思路，大家一致认为，幼儿园的音乐欣赏教学是可以在原来只是乐曲欣赏的根底上加以扩大，只要找准切入点，幼儿是可以理解的。2、通过音乐活动，探究学科的整合方式。《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》中强调学科之间的整合，每个学科自成体系，如何找好位置，使各科之间可以很好地进展整合是大家探究的问题，如《幸福快车》歌曲欣赏，大家就认为可以进展整合，虽然是一节音乐欣赏活动，但通过活动可以进展安康方面的教育，保持愉快的心情，以及歌曲中贯穿着的爱的教育内容等，都可以整合进去，这就比单纯的音乐欣赏更具有一定的意义，由此，引发了大家对选材的研讨。3、对教学方式方法的研讨。如何在音乐欣赏活动中表达《纲要》的精神，也是大家关心的话题，在这次活动中，每位老师根本上都能做到〔1〕注重活动的过程，活动的结果次之；〔2〕能从幼儿的角度提出活动目的，在活动中能很好地尊重幼儿，表达师生互动、生生互动等，如老师的语言“谁愿意上来跳的，可以跟老师一起跳”，这时可以看到有些幼儿愿意表现，而有些幼儿那么愿意坐在位子上欣赏，老师并不是一刀切或统一要求，充分尊重了幼儿的愿意；〔3〕老师的教态亲切、自然，语言标准，充分调动幼儿的积极性、主动性和创造性，让幼儿多通道去感知音乐。但也存在一些问题，如音乐欣赏和韵律活动的区别有些模糊，对选取的材料本身的挖掘不够深化，切入点把握不到位，如何更好地将《纲要》的教育理念转化为老师的行为，年青老师的教学机智和教育策略还有待于进一步进步等等，都有待于研究和讨论。这次活动，我们将推荐《____舞蹈》、《元宵乐》、《幸福快车》、《小马放飞》、《义勇军进展曲》和《快乐小____》等赴南京参加由许卓娅老师组织的南京音乐教研小组活动。小班音乐专题小结一、课题名称让幼儿成为音乐的主人二、问题的提出歌唱是人类音乐活动的重要领域之一，也是人类表达、交流感情的最自然的手段之一。唱歌是人们表达自己喜怒哀乐各种情感的方式，也是人的童年生活不可缺少的一个重要组成局部。幼儿通过他们甜美、清脆的童声来表达自己欢快、喜悦等各种各样的心情，同样也是他们显示自己才能，获得成功体验的重要途径。它的重要作用表达在：1、通过幼儿的集体歌唱，可以将全班孩子的心和老师的心紧紧地联络在一起，带来极大的快乐；2、可以进步幼儿的音乐才能和社交技巧；3、可以开展幼儿的语言才能，扩大知识面，学会很多有用的知识；4、还可以激发幼儿的热情，丰富他们的情感体验。可见，唱歌能给幼儿的生活带来无穷的乐趣，是他们生活中的重要组成局部。因此，唱歌应该成为幼儿音乐启蒙的一个重要手段，成为幼儿音乐教育的核心内容。使每一个幼儿都能享受到唱歌所带来的欢欣和愉悦。三、文献综述音乐教育活动是幼儿园诸多教育活动中的一种，要有目的、有方案引导幼儿主动活动，又要熟知幼儿音乐教育的功能，遵循音乐艺术教育的规律和特点，结合幼儿年龄特点，引导幼儿在音乐艺术美的感受；情的冲动中主动活动，使幼儿在丰富多彩的音乐教育活动过程中，从多方面承受教育，促进开展。四、研究对象实验幼儿园小〔三〕班全体幼儿。五、目的及研究假设〔一〕研究目的：1、开展幼儿音乐听觉才能，培养幼儿听辨，感知音乐表现手段及其在音乐中的表情作用。2、启发引导幼儿在音乐艺术的情感体验和美的感受中，培养积极主动地参与各种音乐活动兴趣爱好；培养正确的感受、理解和表达音乐的才能；〔二〕研究假设：幼儿歌唱程度存在明显的差异。六、研究方法〔一〕观察法：1、观察内容：观察幼儿一日生活的各个环节中，每个幼儿的歌唱才能的不同表现。2、观察时间、次数：采用随机观察的方式，每日至少一次。3、记录方法：采用符号描绘与概括描绘相结合的方式，记录观察结果。〔二〕测查法：1、采用整体抽样法，从本班中抽取10名幼儿为被试验者。2、测查内容：通过小舞台进展表演。3、测查结果：采用符号描绘与概括描绘相结合的方式，记录幼儿的测查结果。七、成果形式阶段小结及成果研究报告。音乐课堂小结课堂教学是课堂改革的核心环节，是施行课程的根本途径。改革传统的教学形式、教学方法、教学手段、教学评价是音乐课创新教学的关键。长期以来，由于受传统教育思想的影响，音乐教学习惯于以传授知识、训练技能为主要方式。这种师授生学的教学形式牢牢地禁烟着学生的思维，学生只能被动地承受一个"标准答案"，而不允许有自己的独立考虑与见解。显然这种死记硬背、陈旧落后的教学方式已不符合现代教育的要求，更是与素质教育的要求背道而驰。为此，老师只有在教育观念和教学形式上实行深化的变革，才能改变那种把音乐教育仅仅当作传授音乐知识与技能的狭隘观念，真正把音乐教学作为自主学习，交流和探究音乐艺术的过程，作为体验美感、情感的过程，让每一个学生的个性获得充分发挥。一、转变传统教学方法，创设平等、和谐、民主的师生关系，营造愉快的教学气氛在教学中，老师要尊重每一个学生，真正地把学生看作是学习的主体，鼓励学生独立考虑、大胆探究、标新立异，允许学生挑战权威，同时也允许学生出错，使学生具有浓重的学习热情和兴趣，改变了以往老师站在讲台上讲、弹奏，学生坐在下面听的方式，从而树立起良好的学习自信心。例如：我在讲《时代国粹-京剧》这一课时，我让学生在前面创编京剧亮相动作时，我在座位上欣赏指导，改变了长尊幼卑的传统思想，构建了平等、民主的师生关系；我在讲《青春舞曲》这一课，根据歌曲的内容与同学们共同编舞蹈，一起跳，一起唱，一起为歌曲伴奏，营造了一种和谐、宽松的课堂气氛，近而拉近了师生之间的间隔。二、由重传授根底知识转变注重体验与感受，培养学生的审美意识，音乐应遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，将开展学生的音乐听觉贯穿于音乐教学的全过程中，注重体验与感受，引导学生喜欢音乐、享受音乐，加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴涵的音乐美，培养学生的审美意识，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣。改变以往音乐课堂重传授根底知识、根本技能，重视识谱、教歌的教学形式。我用自己的的歌声、琴声、语言、动作将音乐美传递给学生，用生动活泼的方式进展教学，让学生在艺术的气氛中获得审美的愉悦，做到以美感人，以美育人。例如：我在讲《月光下的凤尾竹》一课时，充分发挥自己的特长，为学生表演了傣族舞蹈。加深了学生对歌曲的认识及对傣族歌曲和舞蹈、的喜欢之情。我们老师应成为学生学习与开展的促进者，与学生积极互动共同进步的协作者，组织学生进展积极合作学习、探究学习的引导者。通过音乐体验与感受、鉴赏、表现、创造音乐以及相关文化的学习，使学生形成积极主动的求知态度，引导学生发现、探究、解决问题，培养学生的审美感知，丰富审美情感，开展审美想像，深化审美理解，有效地进步学生的音乐审美才能。三、转变传统教学手段，创设情景，激发学生的学习热情我在教学中注意根据教学内容，创设一种合适的环境，使学生有身临其境之感，从而使学生更能加深对教学内容的领悟与感受，激发学生的学习热情。例如：我在讲《月光下的凤尾竹》时，我先后播放了歌曲《掀起你的盖头来》、蒙古歌曲《蒙古人》、朝鲜歌曲《阿里郎》及傣族歌曲《金孔雀轻轻的跳》，让学生分别说出歌曲是那个民族的，以加深学生对歌曲的风格特点。四、转变传统的教学方式，以兴趣爱好为动力，形成自主、模拟、合作、探究的学习方式兴趣是学习音乐的根本动力，是学生与音乐保持亲密联络，享受音乐，用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心开展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣，教学内容重视与学生的生活经历相结合，加强音乐课与社会生活的联络，从而形成自主、模拟、合作、探究的学习方式。例如：我在讲《感悟师爱》时，首先，让学生聆听一段歌颂老师的歌曲，并让学生说出赞颂老师的词语或歌曲，学生说了许多赞颂老师的词语。我接着问，那你和老师之间没发生过感人的故事吗？这时，学生畅所欲言，讲了很多师生感人的事。随即我引导学生自由组合，组成小组，采取他们自己喜欢的形式来表达对老师的亲爱之情。学生们集思广益，于是就出现了用舞蹈、唱歌、手工、诗朗读、绘画、小品等多种表现形式，他们以自主、模拟、合作探究的方式形象地表现对老师的亲爱之情。五、转变传统的教学评价，少挑剔，多鼓励。在音乐课堂教学中，我不再是以挑剔的目光去对待学生，而是采取欣赏关爱的态度，去发现学生的优点，用表扬、鼓励的方法去对待学生，使学生通过音乐学习，情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对别人、对人类、对一切美妙事物的热爱之情，从而形成对生活积极乐观的态度和对美妙将来的向往和追求。在评价中关注"情感与态度"的评价，关注学生学习的积极性，重在参与，增强学生的勇气、自信及学生对学习的兴趣。在教学中，我常用语言是"太好了""有进步""你真棒"，学生用掌声加以鼓励，这样的语言可以激起学生的参与意识，学习兴趣，增强勇气与自信心。例如：我在课堂中创设了几个奖励方法，如：第一个参与表演的同学，第一个演唱歌曲的同学，最正确表演奖等等，不管你说的、唱的、跳的、程度如何，只要是积极踊跃地参与活动，都要加以鼓励。这样，调动了学生的积极性，消除了学生害怕、自卑的心理障碍。增强了学生的勇气，使学生树立起"我能行"的自信心。总之，音乐老师必须意识到音乐教学的使命已经发生变化；音乐老师必须从一个音乐知识技能的传授者，转变成为学生音乐生活的指导者，真正深化地和学生对话和交流，才能有效地引导学生创造属于他们自己的音乐生活。只有交流式的音乐教育观念，才能使老师用自己的音乐世界与学生的音乐世界碰撞、交融，创造新世纪的音乐世界。音乐老师实习小结作为实习老师，在两个月的工作理论中，我积累了不少深化的体会，尽管是一位实习老师老师，但是的气氛已经深深感染了我，使我在华士的工作岁月每一天都充满了新颖，充满了收获。刚出校门的我，就像孩子们的大姐姐，凭借着心底对孩子的热爱，我常常会不自觉地把孩子当成自己地弟弟妹妹一样，真切地爱他们。我相信孩子在幼年时需要更多的爱，在分开家人的时候，老师就是她唯一的信赖对象。尤其这次接了低年级，初期有的孩子不适应环境，出现了各种情况，在我的带教老师赵老师的言传身教中，我怀着一颗真实而柔软的心，包容每个孩子，渐渐地，孩子们和我熟悉起来，也乐意来上课了。如今，孩子们和我的感情很好，他们已经用他们的行动来与我的感情照应，从爸爸妈妈口中，也得知孩子们都深深爱上了音乐课，爱上了老师，正如一句话：“也许你只给孩子一分，但孩子会汇报你非常，百分，甚至更多。”我很快乐自己走好了第一步。这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到，要想成为一名优秀的老师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。每上完一节课后我最大的感受就是：当好一名老师真不容易啊！试教工作开场以后，我每天的工作就是听优秀音乐老师的课——写教案——试教——修改——试教，这样反复练习，完善。直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使这样，在我第一次深化课堂时，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的教学生知识假如我们仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远不够的。俗话说的好“要给学生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂课不仅要求我们可以旁征博引，而且平时学生也会提一些书上没有涉及到的知识，这时候你不仅要自己对这些知识点有所理解，而且更为重要的是你要可以以学生容易理解的平实的语言将它表达出来。这一点我深有体会，比方有一次我在教授一个小附点节奏，学生怎么也唱不好。我就把每一个音符的时值都分解组合，可是到最后，学生还是唱不好。后来只好向指导老师请教此处该如何表达。原来，对于小学生来说，有些知识点是不需要解得太透。让学生模拟就可以了。比方说可以模拟夏天的知了声。通过这次的经历，我深感不能以自己的思维来揣度学生的思维，自己认为很简单的问题，对于刚刚涉及这一知识的学生来说很可能就会是一个无法理解的地方，这时候，我们以何种方式将此知识点向他们表达清楚就显得犹为重要了。于是，在以后的实习过程中，我就不在象以前一样只要自己弄清楚了就了事，而是更加侧重于如何将知识兴趣性地向学生表达清楚。我的这一举措果然收到了良好的效果，学生听完课后普遍都说我讲得较有趣。这让我感到很欣慰。在当实习班主任的过程中，我从他们原班主任那里学到了很多关于班级管理方面的经历，确实让我受益不少。比方如何与学生谈心，如何帮助后进生转化成为先进生等等。虽然这些经历都是非常珍贵的，但是我也没有完全照搬，第一是我觉得我的身份毕竟与他们原班主任不同。第二是我觉得我与学生年纪相仿，不象原班主任一样与他们或多或少地存在一些代沟，这是我的优势所在，应当加以利用。所以，在与学生的长期交往中，我渐渐形成了一套既有自己风格，又吸收了原有珍贵经历的行事方法，而且还收到了较好的效果。比方说我和实习班上一位同学谈心的时候，她告诉我她读二年级时成绩很好，几乎每次考试都是班上的前几名，数学成绩犹为突出，用她自己的话说就是“那时侯学数学简直就是一种乐趣”，但是如今情况就完全不同了，不仅整体成绩直线下降，就连自己的强项数学也到了岌岌可危的地步。当我问及其中的原因时，她告诉我，由于一次考试的失误，她就失去了信心，再加上高年级的要比低年级要难，使她的成绩更加后退了，以致于如今对读书失去了信心，想一心从事自己的爱好去学舞蹈算了。而这些她都没有和原班主任说过，原因是班主任“太凶了”。我听了之后并没有直接反对她的观点，而是从客观条件、学习条件以及以后的前途等方面和她分析^p了她的这种想法，使她明白了学习和爱好之间谁轻谁重，并引导她自觉得把心思放到了学习上来。虽然说我的教育道路才刚起了个头，但是我对自己将来的路充满了憧憬，也充满了信心，是的良好地师生气氛感染了我，我为自己身为一名老师而骄傲！中班音乐学科小结总结一：中班音乐学科小结一．根本情况分析^p总结：目前，我面对的幼儿年龄在5~6岁之间。经过一学期的学习，自立才能有所进步。由于家庭条件参差不齐，幼儿承受才能也就不同，因此家长非常重视在这方面幼儿的培养，积极与老师配合共同作好教育工作。幼儿的以自我为中心，不讲道理，组织纪律差的现象有了很大的进步与改变。二．教材分析^p总结：音乐学科教材的内容和安排符合实用性，时代性，兴趣性，思想性，科学性和逻辑性。同时也注意与相关科学之间得到互相联络与实际相接轨。音乐教学内容以育人为本。兼顾审美，创美，根本知识的培养等方面。并尽量使之严密结合、优选合理的方式从完善教学。为保证教学目的和任务的顺利完成，我们老师从科学性，教学性，艺术性诸方面全面检查并优选自己的教学观点，内容和方法。本学期我们以唱游课，欣赏课和器乐课，通过丰富多彩的游戏活动完毕了本学期的教学内容。三、采取的措施：我们按照幼儿学前班教材编写的指导思想，是按5~6岁的幼儿承受教育的需要、遵循。对幼儿认识事物的规律，将音乐、舞蹈游戏融为一体，让幼儿德、智、美全面开展需要进展教育。除此之外我们以审美为中心，以音乐文化为主线，加强理论与创造，激发了幼儿对音乐的兴趣。四、教学总结情况：本期幼儿学唱歌曲20首，如：《小小一粒米》、《小乌鸦爱妈妈》、《时间象小马车》、《粉刷匠》、《上学歌》、《好妈妈》、《让座》、《练声曲》等歌曲。不但要领略到音乐的旋律而且要懂的它们的意思要爱劳动、对妈妈的爱以及礼貌问题等意思。以及音乐律动和舞蹈。幼儿还认识一些简单的打击乐器。本班幼儿都能唱出每首歌曲，知道歌曲名称，大概理解歌曲内容。我们还要求了幼儿在唱歌的时候，要有感情的唱并且还要有节奏，做到舞蹈动作与歌曲配合协调。在欣赏歌曲的同时我们还要求了幼儿在音乐的伴奏下使用打击乐器。总的来说幼儿掌握的比拟好，我们还对特殊的幼儿进展了辅导。在这一学期的音乐教学过程中，我学到了很多东西，也学到了许多的教学经历，教学才能也有所进步，在今后我会多向有经历的老师学习，取长补短，不断完善自己，争取在下期教学中上的更成功。总结二：中班音乐学科小结时间过得真快,转眼间,一个紧张而又充实的学期又过去了.回忆这学期,繁忙而愉快的工作在我们两位老师的团结协作,共同努力下,获得了较好的成绩.为了更好的做好进后的工作,总结经历、汲取教训,本人特就这学期本班的工作总结如下：一、思想方面：本人能积极参加政治学习,遵守园所纪律,团结同事,热心帮助同事,态度端正,勤奋刻苦,班级工作认真负责.二、教育教学方面：1.安康领域：在生活与安康课上,我把培养幼儿学习生活常识放在首位.所以我开设了以下课程：《怎样不感冒》、《爸爸、妈妈不在家》、《危险的东西不要碰》、《有趣的避暑方法》等等,使幼儿生活、卫生习惯良好,有根本的生活自理才能,最重要的是知道了必要的平安保健常识,学习保护自己.2.科学领域：在科学这方面,我根据幼儿的好奇心开设了有关课程,《小青蛙变蝌蚪》、《小动物长大了》、《发现弹力》、《利用空气玩游戏》等等,使幼儿能对周围的事物、现象感兴趣,并运用各种感官,动手动脑,探究问题.还开设了《小种子大集合》、《小种子发芽了》、《春天的小使者》、《蚕宝宝变大了》等相关课程,使幼儿能保护植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资料,有初步的环保意识.3.音乐领域：通过音乐活动培养幼儿兴趣,对幼儿进展了歌曲、舞蹈、欣赏、音乐游戏等方面的教育,让幼儿在音乐活动中用自然的声音唱歌,感受音乐的节奏强弱,让幼儿听音乐谈感受〔欢快的地、悲伤地等〕,创编动作如我在教唱《买菜》、《青蛙》、《国旗》、《春雨》、《六一》等歌曲时鼓励幼儿跟音乐旋律自编动作,并愉快地表演.通过舞蹈音乐游戏,训练幼儿的动作灵敏性、协调性和表现力,进步了幼儿对音乐的兴趣.三、个人学习：积极学习各种教育理论,以充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进展教育教学.积极进展学历进修学习,珍惜园所给我外出学习的时机,我还利用业余时间认真学习电脑知识,学习制作多媒体,上网查找资料,进一步为教学效劳等等.四、在总结同时我也为自己确立了努力方向：１、加强自身的训练,注重对孩子才能的培养,进步自身随机教育的才能.２、进步自身理论科研程度.３、在教学上下功夫,努力使班中孩子在原有的根底上有更大的进步.社会在开展,时代在前进.作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命.在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感.我热爱幼儿教育事业,我也深深体会到幼教工作的崇高,责任的伟大,体会到理论工作中的意义与欢乐！总之,这学期来,我努力做好本职工作.但在工作中也难免存在缺乏,我会在今后的工作中加以改良,扬长避短,继续努力,把工作做好,力争更上一层楼！我会将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。总结三：中班音乐学科小结音乐是人类精神世界的根本组成局部，音乐活动对幼儿的成长和生活有着不可无视的影响。幼儿园音乐活动有歌唱，欣赏，韵律和打击乐。而歌唱可以使幼儿全身心的投入，可以培养他们的乐感和美感，可以丰富他们的音乐表现力，可以终生保持他们对音乐的热忱。因此，我在中班音乐活动的开展中重视歌唱教学，并有几点体会：一、在歌唱教学开场时，让幼儿学会欣赏音乐。为了能让幼儿理解音乐的旋律和音乐所表达的感情，完好的欣赏音乐对孩子来说是非常重要的。在活动中我发现单纯的欣赏一遍音乐是不够，孩子们还不能完全理解音乐要表达的意思，所以不妨多让孩子完好欣赏几遍音乐，每次听音乐老师可以提出不同的问题，让孩子带着问题去欣赏音乐。如：在《小雪花》活动中。幼儿第一遍欣赏音乐后可以请幼儿说说歌曲中唱了谁？小雪花和小雨滴是怎么敲窗户的？第二遍欣赏音乐，提问：小雪花和小雨滴是怎么来的？它们要告诉我们什么？通过二遍音乐的欣赏，幼儿对于音乐中的人物、旋律、段式都理解了，这些为后面的歌唱做好了充分的准备。二、用合适的声音表达音乐旋律熟悉了，歌词理解了，下一步就要唱出来了。用怎样的声音演唱才好听？用怎样的情绪去表达才适宜？这也是需要老师教给孩子的唱歌技能。如：在歌曲《小树叶》活动中，老师在活动中可以让幼儿用缓慢的速度表现小树叶对树妈妈不舍得情感，用响亮坚决的声音表现小树叶的坚强。演唱得时候还要配合微笑、伤心的表情，幼儿演唱的歌曲就变得好听了。又如在歌曲《小枕头》中为了让幼儿更好的唱出歌曲的舒缓，老师可让幼儿抱着自己的枕头，感受歌曲的轻柔和甜美，幼儿有了依恋的实物，自然的用很慢但优美的声音来演唱歌曲。三、用多种形式帮助幼儿学习歌唱在歌唱教学活动中，老师可通过动作表演，分组合唱，游戏等多种形式的参与帮助进步教学质量，到达教学目的，引发幼儿更形象、更详细地展现作品的构造、内容。如，歌曲《胆小鬼》需要分组合唱的形式来完成。老师可请一幼儿和老师合作，幼儿唱歌曲，老师唱衬词，通过示范代替繁琐的语言，让幼儿掌握这一难点，再让幼儿分组合作唱，到达好的合唱效果。歌曲《跳一跳》那么可邀请幼儿和老师围圆圈表演唱或者和好朋友对唱。《玩具进展曲》那么可用动作表演的方法来表现歌曲中玩具们午夜出来跳舞的快乐。《咚咚锵》那么可以用图示法帮助幼儿唱准歌曲中咚锵╫咚锵╫咚锵咚咚╫锵0╫的节奏。以上是我对中班音乐歌唱教学的一些收获和感想。总结四：中班音乐学科小结为了更好的完成教学任务到达教学目的，培养幼儿懂理解，有表情地歌唱和感受音乐的才能，通过艺术形象，培养幼儿的美妙情操，使他们身心得到安康的开展在教学中，特总结如下：一、激发、培养兴趣音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这一特征，新标准把情感态度与价值观放在课程目的的首位。可是在现实音乐教学中，也有幼儿对它兴趣索然。中班幼儿无论在生理上还是心理上都不同程度的年龄特征，音乐兴趣应侧重激发和培养。因此备课前我都会根据教学内容自制一些相应的教具，运用在课堂学习过程中来引起孩子的注意力激发他们的兴趣。中班的幼儿，仍然以形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。音乐兴趣不仅要保持还须使幼儿乐于参与音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，我曾以节奏为主题为幼儿开展--节奏接龙的音乐活动，理论中幼儿展现自己的个性在老师的鼓励下用不同的节奏表达，幼儿敢于对已有知识提出质疑和修改，从而引导幼儿创新思维的开展。]二、课堂组织中的缺乏当孩子的行为表现受到老师的肯定、鼓励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去。在音乐教学中，要让幼儿人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要老师用爱心鼓励他们大胆探究，大胆创新。要允许根据教学任务有独立的创作和理论，让每个幼儿的思维不受限制，对幼儿每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。在活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，可以在课堂中点燃学生的求知火焰。但有时把握不住幼儿音乐课上总是乱糟糟的使金浑身解数也镇不住他们。三、用心启迪音乐教育的根本目的是为了人的全面开展，是教育人、培养人，但我们决不是把每个孩子都有培养成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励他们成为积极的，有一定音乐才能的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力。并为他们今后的成长开展打下了良好的根底。例如在《汽车开来了》一课教学时，幼儿听了两遍录音范唱便会了，但绝大多数是面无表情地唱。我便启发他们：你们坐过汽车吗？谁说说坐汽车时的心情？小朋友一下子来劲了，坐过汽车的幼儿纷纷举答复，他们有的去过北京、上海、南京我又说：老师今天带大家去旅行，于是我扮司机，小朋友扮乘客，在教室里转起圈来，边玩边唱刚学过的歌曲，小朋友们个个情绪饱满，兴奋异常。歌声中充满了情感，洋溢着美的色彩。总之，老师必须擅长走进幼儿教育的情感世界，把自己当作幼儿的朋友，与幼儿平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠得再近一些吧！小学音乐微型课小结本学期，我继续进展下面两个小课题的研究和理论，通过自己的不断努力，逐步改良教学方法，积累教学经历，获得了良好的研究理论效果。下面总结如下：一、有效学习才能的培养与进步为了引导学生有效的自主学习，我围绕“从培养学生问题意识入手，进步课堂有效性”开场了理论性教学研究。通过这一学期的努力理论，学生的综合素质有了明显进步，获得了意想不到的教学成果。课堂上，我发现学生提的问题越来越有价值，学生们在学习课文的过程中，有了自己的主见和思想，不再跟着老师备课设定的思路走，思想比拟活泼开放。课堂上学生们还会提出很多新的问题，他们在课堂上会突然发问，标新立异，这往往就是课堂的闪光点，是学生思维活泼的表现。所以，我比拟欣喜。学生们通过这一学期的认真学习和理论，他们可以更加自主的学习音乐课，学生的学习才能和音乐素养都有了明显进步。二、学生习作才能的培养与进步在学生三年级作文程度的根底上，针对本班学生作文的实际情况，这学期我还把进步学生的作文程度和作文才能继续纳入课题研究范畴，通过一系列的引导、训练、指导，学生由最初的学写短篇作文逐渐过渡到写内容更加丰富多彩的作文。在初步阶段，教学中我采取多种措施激发学生习作兴趣，利用多种手段，激发学生的写作欲望，比方写日记的数量增加，每周一篇日记，读书笔记每周两篇，加大学生的对好词好句的积累运用才能。让学生可以留心周围事物，乐于书面表达。让学生在快乐中喜欢写作，可以不拘形式的写下见闻、感受和想象，积极表现自己觉得新奇有趣的或者是印象最深、最受感动的内容。通过这一课题的研究和深化，学生的习作程度有了很大进步，我们班的沈彦君、周星合、王榕淑等同学的习作屡次投稿并被《红领巾报》刊用，而且还给稿费，这更加调动了学生的写作兴趣和积极性，无异于是一种无声的鼓舞。通过理论证明，只有认真扎实的投身于教育教学中，才会教有所成，学有所获。付出和汗水是不会白费的。我相信，“一份耕耘就会有一份收获”。所以，在以后的教学工作中，我还将继续努力，把课题研究落到实处，向同行老师们学习好的教学经历，争取更大的进步！微型校本课程的缘起细究我们当前整个的课程体系有不少的缺陷：第一，缺乏以体验和理论为主的课程。第二，缺乏高选择性的课程。我们如今强调以学生开展为本。课程真正要支撑以学生开展为本的理念，它必需要有根底，必需要有非常高的选择性。学生有什么需要，就可以选择什么课程，这说起来容易做起来难。第三，课程未能适应现代科技的迅速开展，我们如今的课程教材滞后于经济社会的开展。举一个例子：数码相机、mp3已经走进千家万户，上海世博会、磁悬浮列车家喻户晓，但教材中根本没有相关的内容。我们的教材却远远地落后了。因此，老师要有敏锐的课程开发意识。但是，假如我们将校本课程开发简单地等同于开发“全校性”课程，就会造成校本课程开发维度的缺失。这必然会导致老师不堪重负，学生兴趣索然。到头来，师生皆身心疲惫，谈“校本”色变。为了破除老师对校本课程开发的畏难情绪，提升其开发才能，为了完善学校课程体系，增强校本课程的灵敏性和针对性，为了优化学校特色建立，我们可以从学生的兴趣和需要出发，开发微型课程。我们暂时可创新性地将“微型校本课程”的性质定位为“一种特殊的校本课程开发”，将其含义界定为“由老师针对任教班级学生详细学习需要，所进展的每学期3-4课时的分年级分学科的补充课程。”它不同于“全校性”课程的“一类一套书”，而是分年级分学科每学期补充课程3-4个课时。相比之下，微型课程开发具有“小规模”的典型特征，主要表现为：“主题小”，老师容易把握；“时间短”，通常是一学期只上3-4课时；范围窄，仅针对自己班内学生。这就使微型课程开发的准备工作不显庞杂，易于设计与施行，而且迅速可见成效。自主开发微型校本课程那么如何进展微型校本课程开发呢？南京师范大学教育科学学院万伟在《论校本课程开发的三个基点》中提出了校本课程开发的三个基点，即以学生为基点，以学科为基点，以社会为基点，我们认为是值得借鉴与运用的。正是基于万伟老师的观点，经过讨论研究，我们需要在开发流程上加以落实，在资利用上加以挖掘，在师生自主上加以转型。微型校本课程的开发要“三结合”校本课程教材的开发要三结合：一是资深老师要参加校本教材的研发。这点很重要，因为资深老师来自于第一线，他们理解学生。我们在审定根底型课程和教材中发现种种问题，就是反映出对孩子的特点不理解。教材主编来自大学，不理解如今小学生的真正想法。二是专家参与。在理论层面上把关。三是要有行政领导参与，另外，我认为校本课程开发应该关注以下方面：第一，针对性。针对什么？针对一所学校、一个年级、一门学科。第二，理论性。校本课程应来自于理论，回过头来指导理论。第三，操作性。校本课程没有操作性，老师不愿意上、学生也不愿意学，那它肯定是没有生命力的。音乐学科小结2篇本人较顺利地完成了本学期音乐教学方案。作为一位老师，我每一节课在上课前，都要查阅大量的资料，理解与课文内容相关的知识点，然后进展细致地备课，而且不断对教学方法进展探究、反思，优化课堂教学，在愉快的教学中获得一定的效果。同时，也虚心地向其他优秀老师学习好的经历，好的教学方法，进而尝试着运用到自己的教学过程中。现就本学期的教学作一次简单的总结。一、熟读教材，因材施教，根据实际合理安排教学方案。开学初，本人对教材进展全面分析^p，对教材的目的、目的都进展了正确的把握。并根据四年级学生的根底和承受才能的不同而对教材内容进展合理的取舍，合理地安排好学期教学方案。在对学生有了初步理解以后，我发现每个班级的学生在承受才能，知识根底与兴趣上都是不尽一样的，所以我给每个班级也制定了不同的教学目的，一个学期下来，学生的整体音乐素质方面有了较大的进步〔尤其在节奏上面〕，学生的音乐承受才能也增强了，使音乐教学获得了较高的质量。二、在教学中多采用启发、引导式，运用多种手段，充分调动学生的学习兴趣与参与兴趣。在教学中，学生开场时是处于一种被动状态下的，但教学毕竟是教与学的一个过程，在这个过程中学生应该是主动地学。整个教学过程中，学生应该是从“要我学我想学我要学”这一过程转变的。为了到达这个目的，一方面，本人在教学形式上采用一些适当的发问，吸引住学生的注意力，并不断地对学生进展启发，诱发学生进展积极的考虑；另一方面，我通过大量的实物展示与课件相结合，充分调动学生学习的积极性与学习兴趣，从而到达课堂教学地优化。三、在教学中添加一些游戏表演、增加兴趣性。音乐教学中，在比拟枯燥的欣赏和乐理课上，学生的兴趣比拟低落，教学比拟难开展。本人就大胆的在这些教学中参加适当的游戏表演，增加课堂教学的兴趣性。学生在课堂上的积极性大大进步，课堂教学收到了事半功倍的效果。如：四分音符〔学生用“走”来感知〕；八分音符〔学生用“跑”来感知〕。当然，我在教学中也存在这样和那样的缺乏，但我会尽最大的才能和努力改正缺乏的地方，进一步优化课堂教学，从而更好的表达教育“以人为本”的思想，表达“生命教育”的指导思想。以上为本学期音乐教学工作总结，缺乏之处请给予指正。音乐学科小结〔2〕：这学期我被安排上四——六年级的音乐课,为了更好的完成教学任务到达教学目的，培养学生理解，有表情地歌唱和感受音乐的才能，陶冶学生的情操，使他们身心得到安康的开展。一学期的教学工作现已完毕在此对其进展如下总结，来自我反思、发现缺乏以求进步。一、课堂教学注重激发、培养兴趣音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目的的首位。每堂课我安排5分钟的时间进展节奏问好及练习，这个工程学生非常喜欢。我总在出示节奏类型后，请学生尝试拍打节奏，亲身感受节奏带来的美感，再由学生互相启发评价，最后由老师讲解，授以正确的做法。这个看似简单的节奏练习一旦融入思维的过程，就变得其乐无穷了。介绍乐理小常识，在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于小学生来说比拟深奥，我常用漂亮的小卡片写上符号与同学交朋友，以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，学生学起来就不会索然无味。在教学中融入其它学科的教学方法，在教学中我首先让学生整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐句？找出一样的乐句？在此根底上进展试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，学生学习的难度降低了，效率进步了，兴趣更浓重了。二、课堂组织教学中的缺乏在音乐教学中，要让学生人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要老师用爱心鼓励他们大胆探究，大胆创新。要允许学生根据教学任务有独立的创作和理论，让每个学生的思维不受限制，对学生每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。在教学活动中，我尽量创设平等、民主、愉悦的环境，可以在课堂中点燃学生的求知火焰。但有时把握不住,学生在音乐课上总是乱糟糟的。音乐教育的根本目的是为了人的全面开展，是教育人、培养人，但我们决不是把每个孩子都培养成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励他们成为积极的，有一定音乐才能的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造想象力。总之，老师必须擅长走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，与学生平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦。奥尔夫音乐小结2篇小一班的小朋友做为展示活动中最小的年龄组，圆满成功的完成了展示活动，为接下来其他的小班开了一个好头。奥尔夫教学法明确指出：“教学的结果是不重要的，重要的是教学过程。当老师给幼儿任务的时候，他怎么做并不重要，尽可能让他们按照各自的条件，方式，意愿做。这样才能学得主动，发挥想象力和独创性。”我就是本着这种指导思想，来筹划本次活动的。小班的幼儿年龄小，注意力容易分散，于是在编排这次展示活动中，我把每一个表演以游戏的形式进展，可以说也是一次创新，孩子们的参与意识高了，每次练习都是乐此不疲。活动中，孩子们认真的态度感动着每一位家长，憨太可掬的样子逗得在场的观众棒腹大笑。尽管我们的年纪小，尽管我们仅仅学习了一学期奥尔夫音乐，但我们的表现是出色的，这离不开园领导和家长的关心、支持与帮助。在组织活动期间，书记、园长经常到我们班，鼓励我们，为我们出谋划策。负责奥尔夫音乐活动的战干事为我们跑前跑后。家长们也全力以赴支持我们，帮助我们提供音响、灯光等。同时，我们的家长送来了感谢信与鲜花，活动完毕后，我们的家长在班级博客上留言到：假如有人如今问我今天参加奥尔夫音乐展示会的心情和表现，我可以完全毫不保存的说：最开场是目瞪口呆！呆假设木鸡！瞠目结舌！然后是由衷的大声喝彩！而且我可以大声地自豪地说“我的宝贝真棒！我为你喝彩！”真的太出乎意料了，真的太想不到了，真的太冲动了！没想到三位老师把这些如此顽劣的孩子训练成这么有素质的孩子!看着丫丫有节奏的和着音乐起舞，我的眼泪在一瞬间涌出！这是她人生起点中一个多么了不起的开端啊！看着孩子和音乐融为一体，仿佛舞台上只有她一个人的那种专注、执著的表情，我真的感到孩子找到了自信！这也许就是她人生感知新的升华……。看到家长的留言，我深深地被感动了！为了我们的孩子，为了一如既往支持帮助我们的家长，我们要努力、努力、再努力——祝福我们的孩子安康向上，祝福我们都有一个幸福快乐的家，祝福蓝天幼儿园明天会更好！奥尔夫音乐小结〔2〕：感到惊喜，特别期盼下一位老师会带给我们什么新奇的奇思妙想。其次最大的收获就是知道了团队合作的力量是无穷的。看到苗苗出色的完成这节课，我和萱萱都松了一口气。是的，从接到任务到公开课，我们三个人在几次一起碰头开小会交流自己的点子，在qq上揣摩教案的写法，一起试教后，讨论哪些缺乏和需要改良的地方，一次次修改排练课上需要展示的舞蹈动作。我的经历有限，就算是我的点子都被pass掉了，可我一点也不沮丧，因为我看到了更棒的创意；就算我在教案的推敲、修改上没有提出啥有意义的意见，可我仍然仔细的看了几遍教案，尝试着说出自己的看法；就算我的舞姿不优美，总是找不准节奏，可我还是一遍遍大胆演习。因为，我是这个团队的一份子，我要用的坚持不懈的精神去感染我的团队，这样我们才会团结一致，共同获得进步，使每一个人都保持的高度的工作热情，我想，这才是张主任提出这个一课三研的最终目的，不是吗？下一次的活动是让人即紧张又期盼的，不过，有了我们这个团队的强大后盾，我们都会迎刃而解，加油！课程教学小结总结一：课程教学小结一、学生经过一年的学习，对我国博大精深的传统文化有了初步的理解。大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精华灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。二、本套教材以齐鲁文化为主，反响中华传统文化精华。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为根本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，进步综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。本册教材包括十个单元，其中第一、二、七单元是诵读经典，第四、五单元是书法名家和绘画欣赏，第二单元是传统节日，第六、九单元是齐鲁名人河政治人物，第八、十单元是名胜古迹和宫殿园林。三、1、通过学习，学生可以理解传统文化的根本内容和特点，感受传统文化丰富的思想内涵和艺术魅力，从而认识传统文化的博大精深。2、引领学生对中华民族传统文化精华进展学习，可以拓宽学生的认知领域、情感领域和理论领域，为他们的安康成长奠定坚实的根底，逐步进步他们的人文素养。全面提升学生的古典文化素养，初步理解古代大诗人的生平行迹。3、认识传统文化的丰厚博大，吸收传统文化的智慧，初步感悟、理解传统文化的精神、审美理想、审美情趣等，感受中华民族的文化魅力，增强民族自信心和自豪感。四、强化朗读、背诵传统文化的精华，不仅能锻炼和进步学生的记忆力，而且能培养学生对传统文化经典的感悟才能。本课程遵循少年儿童的认知规律，培养爱国感情、社会道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，不断进步自己的文化品位，不断丰富自己的精神世界。五、1．要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。2.要尊重学生的主动性。教学要以活为根底，以动为特征，旨在倡导研究性学习方式。3.要表达教学过程中的层次性，关注结果没更关注过程。4.要关注学生的情感体验。5.注重评价的过程性和鼓励性。总结二：课程教学小结20232023学年度第一学期我担任体育类2023-2、4两个班的《田径》课和社会体育专业2023级的《体育产业学》课程的教学工作。在田径课的教学工作中，总结以前教学经历的根底上，查阅了大量文献资料，在教学过程中认真备课，理论课上充分利用多媒体等现代教育技术制作理论课的教学课件，不断丰富和充实理论内容，使得学生通过本学期的学习，根本掌握了田径运动的根底理论知识，进步了分析^p、解决实际问题的才能；教学过程组织严密、科学，讲解生动、清楚、教学效果良好，顺利实现了教学目的，圆满完成了教学任务和教学方案。《田径》课程是体育学院体育专业的专业必修课，共64学时，4个学分。分为技术课和理论课相结合，技术教学是田径主项进步课，主要要求学生学习和掌握田径运动中的几个重要工程和田径运动健身的方法与手段，理解动作的要领、完成方法和要求，使学生的技术动作标准化，具备在将来教学中的示范才能。要明确掌握技术和进步运动成绩的关系，防止技术教学时无视掌握根本技术而片面追求运动成绩的做法。通过讲解示范、课堂演示、利用电视及多媒体进展教学演示，制作设计直观、生动的多媒体课件以及采用相关教学录象和光碟，在教学中合理的使用。考虑如何针对学生的心理、生理特点来上好田径技术课，其次就课的组织教法一方面虚心向有经历的老师请教，另一方面在课前就查阅了众多有关方面的资料，根据技术动作的复杂程度和学生学习的详细情况，由易到难、由浅入深的安排教学顺序，并采用灵敏多变、多种多样的教学手段和方法进展教学，虚心向专家听取意见，以便及时发现问题，解决问题。平时较注意其他老师的授课，学习他们的长处，以取长补短，不断进步自己的程度。在教学过程中注意把学习新的技术和稳固进步原有的技术结合起来，协调开展。定期进展辅导，鼓励学生根据自身实际情况，适当地阅读相关参考书，稳固和加深学习成果。理论教学是田径主项进步课的理论教学应侧重讲解田径运动教学与训练、科研方法、田径运动的竞赛组织与编排、科学的田径运动健身手段与方法和田径运动的场地的设计、修建与使用等根本理论知识。采用课堂教学与室外教学相结合，使理论联络理论，进步学生的实际才能。教风情况：在教学过程中，我可以严格按照教学大纲和教学进度的要求认真备课和授课，在教学过程中严格遵守教学常规，严于律己、以身作那么，从不迟到早退；严格要求学生，使得学生通过本学期的学习，根本掌握了体育产业的理论和方法，进步了实际的应用程度和才能。教学组织：教学方式多采用采用启发式、讨论式、探究式、引导式和自学式教学，课上通过提问来促进学生的考虑和理论知识程度的进步。在讲授的过程中理论联络实际，旁征博引，事实清楚，事例鲜明生动，以此来进步学生的积极性。讲解过程中语言清楚、科学、生动，启发提问及时恰当，整个教学过程组织严密、科学、有效。并且增加了案例分析^p的教学内容，当堂讨论，当堂讲评，当堂消化，大大进步了学生的实际应用才能。本学年获得校教学成果三等一项，《对高校体育类田径普修课程建立与教学改革的研究》获得校级课程教改工程立项。课程考核：考核方式为按工程技术评定综合得分、达标、理论考试〔闭卷〕、平时成绩相结合，综合考试结果为：所有参加考试学生共55人，其中不及格的0人，6069分的1人，7079的34人，8089的18人，90分以上2人。成绩符合正态分布，说明教学效果良好。总结三：课程教学小结根底教育课程改革力度之大，调整的内容之多，涉及的知识面之广都是前所未有的。这次改革不仅要求老师的观念要更新，而且要求老师的角色要转变。新课程的施行呼唤广阔老师要尽快更新教育观念，转变教育教学行为，进步专业素质程度。为了适应课改形势开展的要求，区教研室、学校领导先后组织屡次新课程培训。通过培训，我充分认识到新课标应树立以人的全面开展为中心的新理念，下面我就谈谈在新课改的教学中，实现这一目的的几点体会。一.端正态度，重新定位通过不断地学习、充电，我认识到，我虽然从事教学多年，但是面对如今教新教材，大家都站在同一起跑线上，大家都在摸着石头过河。假如我们用老经历去对待新问题，就不能适应新形势开展的要求，就会被淘汰。因此，在教学中，我以一位新老师自居，虚心请教，经常与同行讨论教学中遇到的难题，努力使自己的教学适应新课标的要求，尽快使自己进入新的角色。二.深化钻研，认真备课以前，在我的头脑中更多的是教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本。而如今的新课程强调一切为了学生的开展，从学生的经历出发，教学要向儿童的生活世界回归，这在很大程度上激活了学生的思维，激发了学生去寻找合适自己的学习方式，这挑战对我说，是不言而喻的，给我留下了发挥无限智慧和创造力的空间。新的课程观强调，课程是师生共建新知识的过程。因此，如今的教学，已不能再像从前一样，就课本教课本，而应当基于老师和学生的经历，在教学中不断丰富和生成新的内容。面对这些变化，我必须以先进的教育理论和方法武装头脑，只有认真领会了课程改革的理念，教学方法的改革才能有新思路、新视角。这就要求我们必须吃透编者意图，深化挖掘教材内涵，探究知识储藏点及相关链接的知识点，课前要充分准备好教学用具及课件，才能做到驾驭课堂，胸有成竹。三.组织教学,严谨有序新课标要求老师在教学过程中应与学生积极互动、共同开展，要处理好传授知识与培养才能的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在理论中学习，促进学生在老师指导下主动地、富有个性地学习。老师应尊重学生的人格，关注个体差异满足学生不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境,，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和才能，使每个学生都能得到充分的开展。本次课改的重点之一,就是要改变学习的方式,要让学生在学习中产生本质性的变化,提倡自主、探究与合作的学习方式。强调在教学活动中，恰当地交流，逐步改变以老师为中心，课堂为中心和书本为中心的场面，促进学生创新意识与理论才能的开展。这一要求给老师上课提出了更高的标准，老师不仅要认真备课，而且要有以一变应万变的驾奴课堂教学的才能，特别是在时间安排上应严谨有序，把握好分寸，假如时间把握不准，课堂教学就会变成放羊式的教学或者又回到老的教学方法上。尤其是慢班的学生,自制力特别差，假设放任自流，认为让学生互助交流，他们往往会利用这个时间讨论昨天做了什么，下课后去什么地方玩等与课堂内容无关的东西，老师在组织学生讨论时，应眼观六路，耳听八方，亲密注意各小组讨论的新动向。一发现学生有越轨行为，要不动声色，亲切地来到学生身边，引导他们走上正轨，做到不折不扣地使每一位学生都能进步课堂的学习效率。经过两年多的大胆、刻苦理论，课堂终于变样了！课堂变活了，变得更有趣了，使老师更亲切了，使学生的学习情感和态度也发生了极大变化，他们答复更主动了，敢讲、敢说、敢问、自信又活泼。真正表达新型学习方式主动、探究、合作。我力求让学生能主动提出问题，参与学习目的的制定，有兴趣和热情；力求从挑战性问题出发，引起学生关注及研究的兴趣，在过程中体验，养成探究的习惯，注重过程。分组学习中鼓励学生积极的互相支持、配合，承当个人的责任，成员之间要沟通，要交流。课堂里多了学生的自主、探究；多了小组合作；多了资料交流；多了语言积累我也由传统的知识传授者成为学生学习的参与者，引导者和合作者，在课堂上不再是固守一言堂的传统，而是想方设法为学生搭建交互学习的平台，不再是教教材，而是用教材了。四.及时反响，耐心应对新课标内容精、时间紧、要求高，要按新课标要求完成教学目的，对慢班来说，简直是不可能的。新课标是按兴旺城市学生开展的要求编排的，对于我们欠兴旺地区的孩子们来说，本身就相差一段间隔，假如我们不及时地抓好每一课时的及时反响工作，我们与城市的间隔将会越拉越远。基于这点原因，我每节课根本上都使用课件，或精心提炼要点，或精选一些典型例题，供课堂上反响。每天课前5分钟，讲评学生作业中的典型错误，使学生明确错误的原因。对于慢班学生来说，一个知识点讲了三遍四遍还不懂是常有的事。比方我在讲《陈涉世家》一课时，对于今诚义吾众诈自成公子扶苏、项燕一句讲了屡次，第二天课堂提问还发现有相当一局部同学出现错误。这时千万不能发火，要沉着、冷静，耐心引导，细语轻声地把其中重要的文言实虚词反复讲清楚，然后再出示训练题让学生练习，经过反复地、耐心地、屡次演练，终于使大局部学生掌握了有关知识。五.施行课改，任重道远开展根底教育课程改革是党和国家在新的历史时期全面推进素质教育，进步民族素质的一项重要举措。新课改开展几年来，老师的角色正在逐步改变，学生的主体地位正在日益显现。作为担负起培养国家人才重任的老师来说，要积极地投身于改革的洪流中，立足本职，爱岗敬业，认真履行岗位职责，把课改这一重。总结四：课程教学小结素质教育已经在社会中形成了潮流，为了适应这一要求而施行的新课程标准也已隆重出台。新课程教学改革全面展开，我们教学工作者面对的是全新的教学理念：核心是以人为本，教学基于学生的开展；基于现实生活经历和真实教育情景；基于对话与交流；基于问题探究进展教学。这是对我们老师的一种挑战。老师必然要进展角色的转换，实在地更新教学的理念方法，自觉学习运用信息技术，建立平等的师生关系，表达教学相长，培养学生的创新精神和理论才能。随着新课改的不断深化，探究式的学习方法越来越受到人们的普遍关注。在新课程理念的指导下，我们发挥集体的力量，采用集体备课的方式，钻研新课程，讨论新教法，特别是在理论探究方面，让学生通过各种方式的调查、搜集资料、写文章、讨论、辩论等，进展了一系列的理论活动，在不断的学习和探究中，有了一点体会和心得：一、课前的准备要充分。由本课程知识综合性的特点所决定，学生不仅应从教科书中获得众多信息，还应从日常生活、文艺作品，以致各种有益的活动之中构建起知识信息圈。所以，老师也应打破课堂教学与学生课外生活的壁垒，采取有效措施把国内、国外、校内、校外、课内、课外各种有用的知识资调动起来，利用社会的大课堂去增加学生的社会见识，力求课内与课外活动相结合。例如：探究长城专题，为了帮助学生拓展知识，开阔视野，发散思维，并引发他们的兴趣。除了书本上介绍的有关长城的常识外，我们还搜集了更多有关长城的历史、长城的构造，长城的用处，以及长城的实际作用等等的知识资料，还搜集了许多相关的图片。同学们真是各尽所能，不拘一格！二、课堂上的指导要明确。理论探究活动，并不是让学生单纯自由地去开展活动，而是指通过师生之间教与学的双方活动、互相作用，使学生掌握知识和技能，使身心获得一定开展进步的过程。学生毕竟没有多少的理论经历，所以，事先有关活动的方式、途径、经历的总结等等，都需要经过老师的明确指导，使学生做到心中有数，在此根底上创造性地去完成任务。例如：开展＂访问爱国教育基地＂的理论活动，可以先从搜集爱国基地的相关资料入手，记录下有关收获，接下来可以组织学生有序地去访问周围的____传统教育基地、国防教育基地、国耻教育基地、文化名人教育基地、高科技教育基地、青少年成才教育基地等等，理解相关基地的详细名称、地址、联络人或联络等，最后还可以根据理解到的知识写写自己的感受和收获。许多学生都很标准地写了出来，也有一些根底好的学生风格独具，很有创意，从真实的历史事实或历史人物入手写活动的小结，很有特色。三、时间上的安排要合理。众所周知，如今学生学习任务重、时间紧，真正可以自由支配的时间历来不多，平时更是少得可怜。那么，如何引导学生自觉地参与到理论探究活动中来？一般把活动布置在周末休息日，甚至安排上两个星期的时间，使学生有足够充裕的时间来准备，到达自己最理想的效果。例如：在开展一次有意义的集体视听活动的理论活动时，从准备视听材料、学习有关常识、布置活动场所和程序、调试到正式开展，我给了他们足足一星期的时间〔中间包含周末〕。视听活动开场了，会场内，学生们聚精会神、目不转睛、认真专注，全心投入欣赏活动中；放眼看去，学生们听的听，记的记；都在为接下去的介绍活动收获环节做着精心的准备。很快一节活动课在学生们的积极参与中完毕了，同学们还是意犹未尽，感觉效果真不错！四、活动的评价机制要完善。评价的目的是为了培养学生的成就感和自信心，激发他们的学习兴趣。所以我们的评价应该是面向大多数，并鼓励少数超常的学生追求卓越。对待每位学生的每一次作业，要认真批阅；对于优秀的和有进步的学生要有所表扬；对于优秀的作业或作品，也要尽可能地把它们展览出来。例如：有位同学的环保文章--《一条古运河的命运》被送到校刊上发表，从此，他的积极性更高了。此外，我还把自评和他评相结合，引入个体标准。在一次有意义的集体视听活动课完毕后，我请同学们评出了最正确素材奖和最正确评论员，同时请大家自评今天我最大的收获是什么？，使评价成为学生认识自我、开展自我、管理自我、鼓励自我的一种手段，以增强学生发挥自我潜能的决心和勇气。一学期的新课程教学，使我深深地感受到施行新课程前后的变化，体会到施行新课程教学的迫切性和重要性。一、它有利于学生人文素质的培养，人文素质是一个人外在的精神风貌和内在的精神气质的综合表现，也是其文明程度的综合表达。中国的开展正面临着前所未有的机遇和挑战。这不仅对中国公民的科学素质提出了新的要求，也对中国公民的人文素质提出了更高的要求。青少年的人文素质，特别是思想政治素质如何，直接关系到21世纪社会中国的前途和命运，在我们的理论探究活动中，通过研究人文社会科学知识，综合利用历史、地理、政治等学科领域的教育资，有效地进展集体、爱国和社会思想教育，从而形成高尚的信仰、情操、态度、兴趣、气质和素养，促进学生逐步形成科学的世界观、人生观和价值观。二、它有利于学生的自主开展。综合理论探究活动尝试从不同的角度、综合多种知识探究社会问题，在很大程度上进步了学生自主学习的才能、参与社会理论的才能，也是为国家培养更多高素质的人才的有效途径之一。随着知识的迅猛开展和快速更新，使我们不可能通过一次性学习满足终身的需要。学会学习的方法，学会不断获取信息、处理信息的本领，是如今学习的主要任务；自主学习的才能，成为教育的重要目的之一，而学生的这种探究性学习正是改变了过去教多少学多少，怎么教怎么学，不教不学的传统的学习方式。它通过动手和动脑等多方面结合的活动，让学生在主动的探究与考虑中获得知识，释放了学生的能量，张扬了学生的个性，使学生的主体性得到充分地发挥，同时也锻炼了他们各方面的才能，进步了他们的综合素质。例如：在开展访问爱国教育基地这一活动中，学生通过调查所获得的历史知识不可枚举。他们从历史的角度考察其渊背景、事件过程及基地建成的意义，又从地域的角度考察不同历史人物的不同表现及行为，还从人文的角度考察其影响。通过这次活动，学生不但受到了更强烈的爱国教育，同时也丰富了自己的历史知识。有些学生对历史问题敏锐的洞察、精妙的分析^p、以及流畅的口头表达才能、自如的文字组织才能等等，实在令同学和老师佩服！所以说，带着问题学，在理论中学，把被分割的学科知识联络起来综合地学，结合实际的社会问题进展探究式学习，是我们进步自主学习才能、社会理论才能的途径和要求。三、它有利于构建合作学习的课堂教学形式，在以人为本的新教学理念的指导下，遵循学生的生活逻辑，强调认知因素与情感因素的整合，从而赋予新课程更多的民主色彩，使师生、生生之间共同参与、共同经历教学过程，共同承当责任，从而到达一种快乐教学的境界。新课程理念首先要求老师在教学中摆正自己的位置。老师不仅仅做学生学习上的导游，更要做伴游。要让学生也有尊严，敢于在和老师讲话时昂首挺胸，大胆发表自己的意见。只有建立了平等的师生关系，学生畅所欲言，老师才能理解学生学习的困难所在，才能对症下药，真正起到导的作用。更要求老师有爱心。老师的爱是一种信