常见的修辞方法

常见的修辞方法广告修辞大擂台辨认广告语中的修辞手法1、白丽美容香皂的奥秘所在，今年20，明年18。（香皂）2、一天一片好营养，年龄不随时间长。（保健品）3、慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有杜康。（白酒）4、车到山前必有路，有路必有丰田车。（汽车）5、给电脑一颗奔腾的心。（处理器）6、年光似鸟翩翩过，时装如棋日日新。（服装）7、人生仿佛表上的指针偶尔分离，但始终有相逢的一刻。（手表）8、柔似女儿情，暖若父母心。（内衣）9、只融在口，不融在手。（巧克力）夸张夸张引用引用比喻比喻比喻比喻对比广告修辞大擂台10、××广告做得好，不如××冰箱好。（电冰箱）12、美好生活从头开始。（理发）13、亚洲皮鞋，足下生辉。（皮鞋）14、裁剪春夏秋冬，风行东西南北。（服装）15、人无我有，人有我新，人新我优。（彩电）16、诱人的貌，迷人的音，醉人的心，喜人的价。（收音机）17、药材好，药才好。（药品）对比双关双关对偶排比排比同音一、熟悉常见的修辞方法常见的修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复。（一）比喻1、比喻的特点比喻就是“打比方”，即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构：本体、喻体、比喻词。2、构成比喻必须具备的条件：甲和乙必须是本质不同的事物。甲乙之间必须有相似点。两者缺一不可。练习：1、就说那个野葱吧，香气和家葱一样，味道却像刚结出的李子。（作比较）2、只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。（表猜测）3、每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。（表想象）4、我们这时代涌现出了许多可歌可泣的英雄人物，像屠洪纲、李向群等。（表列举）5、谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰。3、比喻的种类明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。典型形式：甲像乙。例：天上闪烁的星星好像黑色幕布上缀着的宝石。暗喻。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常是“是、成了、变成”等联结。典型形式：甲是乙。例：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了泼墨山水。借喻。不出现本体，直接叙述喻体。典型形式：甲代乙。例：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。博喻。连用几个比喻从不同的角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

①具体、形象、生动。(化抽象为具体)

如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。②浅显易懂。(化深奥为浅显)

如：小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。③表达感情。(化平淡为生动)

如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机）成阵。4、比喻的作用5、原则1.要贴切合理2.要通俗形象（1）明净的未名湖犹如一面照妖镜。（2）这篇文章的结构十分严密，就像神经节和神经网的关系一样。（二）比拟1、比拟的特点比拟是把物当做人来写，或把人当做物来写，或把此物当做彼物来写。形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。2、比拟的种类拟人（把物当做人来写）。例：红旗飘飘把手招。拟物（把人当物写或把甲物当乙物写）。例：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。①：每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。②：他骄傲自满，尾巴都翘上天。③：一部高高的挖土机，伸长着脖子，张大嘴巴，只要四五下就能吐出一车河沙。④：近来连伤风、咳嗽都跟我请了假啦。判断下列属于拟人还是拟物？拟人的作用（1）色彩鲜明；（2）描绘形象；（3）表意丰富。比喻和比拟（区别）（1）性质、作用不同：比喻强调的是甲乙两物的相似性，是用喻体比方本体，重点在“喻”。而比拟却是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征模写本体，重点在“拟”。例：①敌人已经成为瓮中之鳖，不好攻暂且围着算了。(徐海东《奠基礼》)②他确乎有点像一橡树，坚壮、沉默，而又有生气。（老舍《骆驼祥子》)③月亮一露面，满天的星星惊散了。（杨朔《金字塔夜月》）④真理它却不会弯腰。（臧克家《胜利的狂飚》）（2）句式结构不同：比喻句由本体、喻词、喻体三部分组成。借喻虽然不出现喻词和喻体，但可以变换为有喻词和本体的明喻、暗喻。不管哪一种比喻，始终都有喻体；比拟句主要是借助想象，将本体模拟为人的或物的某种行为、动作或情态，不论是拟人，还是拟物，始终都无拟体。例：①东西长安街成了喧腾的大海。(袁鹰《十月长安街》)②我们之闻已经隔了一层可悲的厚障壁了。(鲁迅(故乡))③波浪一边歌唱一边冲向高空去迎接那雷声。（高尔基《海燕》）下列各句中修辞方法使用不恰当的一句是 (

)A．树林是一片绿色的海洋，轻风是海洋的呼吸。B．珍珠是贝壳痛苦的结晶，是海的泪。C．面对风暴的欺凌，松柏挺胸不屈，杨柳弯腰逢迎，江河寂然无语，高山昂然抗争。D．太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色手指，悄悄地捡走了草地上的珠玑。[解析]

面对欺凌，杨柳弯腰逢迎，显然不合事理。C对诗句的词语解说错误的一项是（）

A.“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”——“波撼岳阳城”是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势。B.“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”——“羌笛何须怨杨柳”用了拟人的手法。C.“故人具鸡黍shǔ，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。”——“合”、“斜”是拟人写法，把绿树、青山写得有人的感情。D.“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”——用“知”、“潜”把春雨人格化，写成有知觉、有灵性的东西。

“合”在这里是“环绕”的意思，“斜”在这里是“延伸”，都是自然景物的本身状态。作者在这里是用描写景物来衬托心情，并没有用拟人手法写青山、绿树有人的感情。（三）借代1、借代的特点不直接说出所要表述的人或事物，而借用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。2、借代的种类特征代本体。例：几年来的文治武功，在我早如幼小时候所读的“子曰诗云”一般，背不上半句了。具体代替抽象。例：不拿群众一针一线。专名代泛称。例：三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。人名代著作。例：我们要多读点鲁迅。部分代整体。例：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。个别代一般。例：当皇帝或蒋介石出来的时候，街道上便打扫干净，洒上清水；可是他们的大轿或汽车不经过的地方，便永远没有见过扫帚和水桶。⑦原料代成品。

例：阿Q走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的。⑧地名代本体。

例：艾奇逊在这里强奸了美国的民意，这是华尔街的“民意”，不是美国的民意。3、借代的注意点必须抓住事物最典型的特征，对于所借代的事物，一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的借体和本体事物不能同时出现。借代的作用

①形象生动、重点突出，如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。②简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。

③灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。借代要得当

这特别要注意语言环境的交代，否则，可能产生歧义或让人摸不着头脑，如：张伯伯家里有两个五角星.——容易产生误解。借喻与借代的区别

相同：一事物代另一事物不同：其一，借喻侧重相似性，借代侧重相关性。

其二，借喻能改为明喻而借代不能。例1:不拿群众一针一线

(借代)例2：我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了.（可改为明喻：我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁）

A项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤子”，所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻例：所用修辞手法不同于其他三句的一项A.寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。B.山舞银蛇，原驰蜡象。C.雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。D.远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。请分辨以下句子用了借喻

还是

借代练习1、一朵浮云把银盘遮盖了。2、青虫不易捕，黄口无饱期。借喻

本体是月亮，喻体是银盘。

借代借用事物：黃口代替事物：雏燕（雏鸟的嘴呈黃色。）3、烽火連三月，家书抵萬金。借代借用事物：烽火代替事物：战争（四）夸张1、夸张的特点为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。2、夸张的种类扩大夸张。例：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。缩小夸张。例：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。超前夸张。例：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。3、夸张的作用1、揭示本质，给人以启示；2、烘托气氛，增强感染力；3、增强联想，创造气氛。4、运用夸张要注意以下三点第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。

例：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。

例：苦干一个月，胜过两个月。

这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事实。第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张以免歪曲事实。（五）对偶1、对偶的特点对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。2、对偶的种类依内容可分为正对、反对、串对。

正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。例：天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。

反对：上下句意思相反、相对。例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。例：不因鹏翼展，哪得鸟途通。②依形式分可分为工对、宽对。所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求；所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也就是说形式要求稍宽松一点。③依结构分可分为成分对偶和句子对偶。成分对偶。例：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，既不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。句子对偶。

例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。对偶的作用3、作用：音乐美、节奏感、表意凝练。4、区别“对比”Ａ、对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”Ｂ、对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。Ｃ、对偶里的“反对”（如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”）就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（）

A．柳絮池塘淡淡风B．榆荚临窗片片雪C．带水芙蓉点点雨D．丁香初绽悠悠云√（六）排比1、排比的特点排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。2、排比的种类成分排比。例：延安的歌声……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。②句子排比。例：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。3、排比的作用：

内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。它可能是一片海让你体会壮阔它可能是一座雕像让你明白雄健在横线处填入适当的语句，组成一组排比句生活中，我们需要崇高。有了它，我们就会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。而且，一旦你有了这种认识，你就会发现崇高就在你身边：它可能是一座山，让你感受巍峨它可能是一片海，

让你体会壮阔

；它可能是一首交响乐，让你领悟激越；它可能是一座雕像，

让你明白雄健；它甚至可能就是一个人，让你理解伟大和纯粹。把下面的句子改写成排比句。

音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。

音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的灵感常成为优美的辞章，画家的灵感常成为完满的构图，一般人的灵感常只是霎时的喜悦。

排比与对偶（区别）（1）排比是三项或三项以上的连说，而对偶则是两项的对说。（2）排比不限字数，句式大致整齐即可，对偶不仅要求两联字数相等，还要求结构一致。（3）排比中常含有反复出现的词语，对偶则力求避免同字反复的现象。（4）对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。例：①国家要独立，民族要解放，人民要革命，已成为不可抗拒的历史潮流。②五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（七）设问设问的特点是“无疑而问”。往往是明知故问，自问自答或只问不答。例：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。又如：亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？设问的作用：引人注意，启发思考。（八）反问反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思。句末一般用问号，有的也用感叹号。反问的形式有两种：1、问而无答的反问。包括用肯定句表否定的内容和用否定句表肯定的内容这两种形式。例：这对于具有共产主义世界观的人来说，又有什么可以值得骄傲的呢？（用肯定的形式表示否定）又如：我呢，我难道没有应该受责备的地方吗？（用否定的形式表示肯定）2、问而有答的反问。例：敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？可以肯定说是一个英雄，一个大大的英雄。反问的作用：

语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者造成深刻的印象。设问与反问的区别（1）设问和反问都是“无疑而问，明知故问”。（2）区别：①设问不表示肯定什么或否定什么，而反问明确地表示肯定或否定的内容；②设问主要是提出问题，引起注意，启发思考，问句句末只可用问号；反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想，句末可用问号，也可用感叹号。例如：①现在我们要向外国学习，将来我们从落后转化为先进了，还要不要学呢？那个时候，外国仍然有许多值得学习的好东西，我们仍然要向人家学习。这有什么不好呢？②池水涟漪，桃花乱舞，谁能说它不美呢？③谁是最可爱的人？我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。（五）比喻和象征（1）在概念上，比喻是使语言形象化的修饰词句的语言手段，属于语言学范畴，而象征则是通过一些具体形象，使人产生联想，从而表现与之相联系的某种抽象的概念、思想、感情，表现作品主题的艺术创作手法，属于文艺学范畴。（2）从运用上看，有的用象征构思全文，有的用象征刻画主要人物，有的用象征进行暗示，制造气氛或抒发感情，总之象征意义带有全局性，而比喻常限于局部。（3）从特点上看，象征是以物示意，以具体的表示抽象的，具有含蓄性，而比喻是以物喻物，以具体的比方具体的，具有鲜明性。例：①巴金的《灯》通篇把灯光作为光明的象征，作为人们理想、希望、力量和胜利的象征；②高尔基的《海燕》用海燕象征革命先驱者和预言家大无畏的革命精神；③《药》中"红白相间的花环"，象征了革命的希望前景。④《拿来主义》的"大宅子"则只是用来比喻中国、外国的文化的，不具有象征意义。

当然在某些文章中，象征中也含有比喻的性质，从表现抽象的精神来说是象征，从表现具体的人来说是比喻。即或是这样，象征与比喻也是分开的。三、修辞格的综合运用（一）兼用——一种修辞方式又兼有两种或几种辞格。

例：①我们有些同志喜欢写长文章，但是没什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又臭又长”。（引用、比喻兼用）②泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。（对偶、夸张、比喻）（二）联用——一个语句中连续运用了几种辞格，既不彼此相融，也不互相包含。例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了它们罢，那是谁？又藏在何处呢？是它们自己逃走了罢——现在又到了哪里呢？（排比、设问和拟人连用）（三）套用——一种辞格里包含着别种辞格。例：在那天边隐约闪亮的不就是黄河？那在山脚缠绕不断的自然是汶河；那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头，却是沮涞山等著名的山岭。（《泰山极顶》）（排比中套用反问、比喻、拟人、夸张）四、修辞的表达效果1、比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗繁为简洁。2、拟人：化物为人，亲切自然；形象栩栩如生，语言生