长安大学渭水校区建筑入口要素分析

校园建筑入口浅析——

——长安大学渭水校区调研分析

一，概念解析入口，“入”，进入，由外到内；“口”，出入通过的地方。从字面上理解，入口有两重含义：一是具有联系的功能；二是具有空间感。二，入口形态构成要素分类1）雨蓬式2）柱廊式3）凹入式雨棚式主要作用：突出自己的特点，强化入口的标志特征，给人明确的引导，而雨篷作为入口比较突出的造型要素，位于东区体育馆西侧主入口，沿着里面望去，大面积玻璃幕墙，而雨棚在此运用恰到好处其他入口则与玻璃幕墙融为一体图书馆北侧次入口形式与南边主入口相呼应，但规模与效果远远不及图书馆主入口采用超级大雨棚，再加上直通二层的大台阶，凸显了整个校园形象，，显得高端大气，同时为了迎合建筑造型，几块板的延伸，有夸大的手法，成为整个校园的焦点入口下的空间柱廊式柱廊式建筑入口，营造灰空间，使得入口变得隐秘，充满了建筑所表达的含蓄，更加丰富建筑的造型，显得丰富鸿远教学楼之间的连廊结合入口的设计，空间更加通透凹入式修远教学楼主入口西区食堂东入口大活主入口东区食堂入口明远E实验楼入口宿舍入口新开东区餐厅凹入式入口，通常只有一面或两面开敞，所以受干扰较少，其领域感与私密性随凹入的深度而加强。根据凹入的深浅，可作为休息、交谈、等用途的空间，凹入式入口直接利用凹入部分为雨棚，根据墙面结构及周围环境设置凹入式入口，不要勉强未之。三、入口空间序列分析微观上讲，入口空间作为中介空间的探讨，为建筑有序的空间体系提供了有利的理论支持。宏观上讲，是关于整个校园与建筑整合方式的求索。入口空间的序列为人们提供了心理上的前置空间。它是人们从外部到内部、从开放空间到围合空间的过渡区，是校园外部与建筑内部相连接的枢纽。过渡性入口空间外部大台阶逸夫图书馆入口过渡空间分析人流引导性修远教学楼主入口前的广场铺地其纹路指向入口方向，具有很强的引导性。图书馆前大台阶，醒目，大气，整个校园的焦点，具有很强的引导性规划空间序列（轴向性）入口空间是通往校园各个空间场所的必经之地，因此，在空间组织上既要考虑空间的独立性，常用轴线来组织空间，一种为视觉轴线，另一种是建筑轴线，靠建筑的布局来体现校园空间的序列。

本校区建筑轴线于视觉轴线合二为一，共同引导人流与视觉流线。三条交汇的轴线———中心轴、景观轴、以生活轴将图书馆、行政楼、教学楼等主要建筑串联起来，并与环境有机融合。整体空间布局上入口显得主次分明四、入口外部环境分析

外部环境空间作为入口的前置空间，主要通过环境中小品、绿化、铺装、照明、标识符号等方面营造出不同的入口氛围，让使用者产生不同的听觉、视觉、触觉及嗅觉上的感受。入口环境也具有标识性和指引性，能够让使用者很容易分辨出入口的方向巧妙的将铺装样式作为指示标识，周边小品设置与建筑形式相统一，是建筑本身与外部环境空间的相结合明远一区明远二区明远三区明远教学入口与明远湖的结合，通透的玻璃入口，使环境更加的融入，又有某种秩序感入口浮雕的设计，使入口更具趣味性，整个建筑充满文化内涵，立面浮雕，与周边环境更加融合，立面更加丰富修远教学楼主入口五、一些特色的入口举例东区树蕙园食堂树蕙园入口特色分析特色一直通二楼的楼梯，增添了功能的选择性，同时丰富了建筑立面特色二大柱廊式结构搭配入口空间，特色三入口与楼梯的结合，营造出人意料的灰空间

明远实验楼明远实验楼入口特色分析

特色一大跨结构，建筑形象雄伟高大特色二入口与明远湖的联系，使景观渗入，优化校园环境从明远湖看实验楼六、调研发现问题与总结1.校园建筑