人教新课标二年级上册数学《认识线段》教案

认识线段【讲课内容】教材P5-6内容【讲课目的】1、让学生自己察看、感知线段，体验线段的三个特点：直直的、有两个端点、可丈量的。2、经过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。3、使学生在生动开朗的情境中乐于学习，能踊跃主动地参加学习活动，感觉生活里的数学事实。【讲课要点】认识线段的特点。【讲课难点】会估线段，并将此知识应用于实质生活中。【讲课准备】多媒体课件、毛线、直尺或其余可画线段的工具、长方形纸等。【讲课过程】一、情境导入出示一幅图，有好多路有直的有弯的，问：走哪条路比较近？为何？师：平时生活中这样的案例还好多，下边我们一同来研究这个问题。二、研究新知1、讲课例6（认识线段）1）、感知线段的直。讲话：瞧！老师这就有一根线。（取出一根毛线）它此刻是什么样子？（弯弯的）你能将它变直吗？（请生上前演示）指着孩子的线。讲话：他一只手捏住了毛线的这一头，一只手捏住了毛线的另一头。此刻直了？（直了）那这样直了吗？（两手缩短）为何？要怎么做才行？揭示线段含义：孩子们，我们用手捏住毛线的两头，使劲的拉，毛线就变直了。看清楚了，这时两手间的这条直直的线，我们就能够把它看作线段。出示课件）讲话：请大家相互检查谁拿对了，谁拿错了，而且相互纠正。（2）、感知线段的两个端点。讲话：孩子们，我们两手捏住的这两头也出名字，叫端点。（齐读）（课件演示）提问：老师有个疑问，一条线段有个几个端点？（学生察看）讲话：端点，我们能够用一个短短的竖线表示。它叫什么？（齐读端点）3）、线段的表示。（课件演示）4）、找线段。讲话：线段在我们的生活中无处不在，同学们看一看在我们的身旁哪些地方有线段？学生先察看，请生反应。并说一说它的端点在哪?黑板边、尺子边、书籍边、铅笔边、桌子边等都能够看作线段。（重申物体的边是线段）（课件演示）5）、量线段。讲话：线段既然是直的，那线段能够丈量吗？学生思虑。举手讲话。讨论丈量线段的方法。（把尺的刻度0瞄准线段的一个端点，另一个端点瞄准刻度几就是几厘米）。（课件演示）注意：线段的长短与粗细没关。2、讲课例7。（画线段）1）、学画线段。同学们已经学会量线段了，那么你会画线段吗？你能画一条长3厘米的线段吗？（学生在作业纸上画）除了从刻度

0到刻度

3，还有其余的画法吗？（从刻度

1画到刻度

4，从刻度

2画到刻度

5，从刻度

3画到刻度

6等）课件演示：从刻度

0开始，画到刻度

3的地方。2）、操作：请画出一条比3厘米长6厘米的线段。学生练习画，教师巡视指导。教师讨论学生所画的线段，重申：①强画线段时，要用一支手按住尺子，使它不要挪动。②画出的线段必定要直。③要在线段的两头标上端点。三、坚固练习1、画一画。1）画一条4厘米长的线段。2）画一条比8厘米少3厘米的线段。2、连一连。1）、连结两点能够划几条线段？2）、三个点你能画出几条线段？3）、四个点你又能画出几条线段？3、挑战自己。五个点你又能画出几条线段？四、讲堂小结这节课我们认识了什么？（认识了线段，知道线段是直的有两个端点，还一同找线段、画线段、量线段）丈量长度还有好多的工具，下课后请