中班语言教案20篇简单

中班语言教案20篇简单

第1篇、中班语言我的好朋友教案反思

设计意图：

幼儿园是个大家庭，让孩子熟悉社会，了解社会，少不了教师的帮忙。《纲要》中提出要孩子愿意与人交往，学习结伴、轮番、恳求、商议、谦让、表达主见等交往方式，共享群体合作中产生的欢快和成果。真的，现在家庭都是独生子女，他们不懂得如何交往，也不会去主动交往，因此，我设计了语言活动《我的好朋友》这节语言活动，让孩子们知道有朋友的欢乐，体验到和朋友在一起的乐趣。

活动目标：

1、能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点，懂得只有团结友爱,才会有很多朋友。

2、学会让别人把话说完以后再发表自己的意见，培育倾听力量。

活动重点：

懂得只有团结友爱,才会有很多朋友。

活动难点：

能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点

活动预备：

音乐录音《找朋友》。

活动过程:

1、谈话引出话题,激发幼儿的兴趣。

你们有好朋友吗？请你把自己的好朋友长的什么、穿的什么样子的衣服、有什么特征、你喜爱他她什么说给大家听一听，让我们来猜猜他(她)是谁，好不好？

2、猜朋友。

（1）、请个别幼儿轮番在集风光前描述自己好朋友的外貌、衣着、发型等等特征，其他幼儿依据其描述的猜一猜他(她)的好朋友是谁。

（2）、分组让幼儿把自己的好朋友介绍给大家猜。

（3）、教师巡回参加各组幼儿的谈话，并依据各组的详细状况有针对性的提出一些问题。如你的好朋友长的胖还是瘦？是高个子还是矮个子、他她最喜爱什么？帮忙幼儿翻开思路讲叙。假如幼儿还不等别人把话说完就插嘴或者抢着说话，要准时提示他们急躁倾听别人的说话，等别人说完了以后自己再说。

3、争论。

（1）、你的好朋友有哪些优点？你为什么和他(她)做好朋友？

引导幼儿说出好朋友的优点，并能叙述一个实例。

（2）、假如一个小朋友常常欺侮别人，常常做一些让大家不快乐的事情，你会选择他做你的好朋友吗？你应当怎样帮忙他呢？

（3）、依据幼儿的争论进展总结。

4、玩音乐嬉戏《找朋友》完毕。

教学反思

教师供应给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的时机，以物品拟人化吸引幼儿的留意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应当考虑到这个问题，预备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，转变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并参加了汉字，将口头语与书面语结合，培育幼儿对于汉字的兴趣。在最终一段中以全球最关怀的问题环境爱护为切入口，将作品的句式做了转变，拓展了幼儿的思维，并把语言的进展与时代的要求严密结合。幼儿留意力集中，也很感兴趣，在活动完毕后应加上活动延长：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解爱护环境的重要性。第2篇、中班语言甜甜的棒棒糖教案反思

教学目标：

1.理解故事内容，学习故事中的主要对话。

2.大胆想象，能较完整的表达自己的想法。

3.情愿和好朋友共享自己的好东西，共享欢乐。

教学预备：图片、一次性塑料杯，PPT展现图

教学重难点：

1.理解故事内容，体验与朋友共享带来的欢乐。

2.幼儿能简洁的表演故事中的对话。

教学过程：

一、出示棒棒糖，引入活动

1.这是什么？你们吃过吗？它是什么味道的呢？

2这根棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢，大家想不想听？在听这个故事之前，请小朋友们想一想，故事里面有哪些小动物？

二、观赏故事，感受小熊的心情变化。

1、小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖还发生了一个故事呢！

2、幼儿边听故事边观赏图书。

问：（1）小熊遇到朋友时为什么藏起了棒棒糖？（不想拿出来和朋友一起共享）

（2）小熊先遇到了谁？(出示小鱼图片)遇到小鱼后，小熊立刻把棒棒糖放在哪里了？（背后）小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的？

（3）小鱼游走了，谁又来了？请小朋友们想一想谁又来了？（出示小螃蟹）小熊立刻把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊是怎么说的？（让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话）

（4）小螃蟹游走了，谁又来了？（出示小乌龟图片）遇到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了？这回，小乌龟对小熊说了什么？小熊又是怎么说的？

教师：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，四周一个朋友都没有，小熊心里怎么样了？为什么？（难受，朋友都走了，四周一个朋友都没有，都不和他玩了）

3、小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢？谁来帮帮小熊。

（小熊自己想到了个更好的方法，它把棒棒糖放在水里，搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖溶化了，河水就变成什么味道啦？）(河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它们又成为了好朋友。）

三、试验：把棒棒糖放到水里问：

(1)棒棒糖放到水里会怎样呢？让我们一起来看一看。

(2)用什么方法可以让棒棒糖溶化得快一点呢？

师：小朋友们想的方法真好，小熊把棒棒糖放到小河里，小鱼、乌龟、螃蟹都游来啦。它们都吃到甜甜的棒棒糖啦！小熊快乐，棒棒糖也很快乐。

四、教师小结问：假如棒棒糖连续放在水里，水会变得越来越怎么样呢？棒棒糖会变得越来越怎么样呢？那我们就把它放在杯子里等中午的时候，再来看看尝尝，棒棒糖是不是越来越小了，水是不是更甜了。

附故事：《甜甜的棒棒糖》

小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它单独来到河边，拿出棒棒糖，欢高兴喜地刚要吃。一条小鱼游来了，小熊抓紧把棒棒糖藏起来。小鱼问：小熊，你在干嘛？小熊说：没干嘛！没干嘛！小鱼游走了。小熊拿出棒棒糖，欢高兴喜地刚要吃，一只螃蟹游来了，小熊抓紧把棒棒糖藏起来。小螃蟹问：小熊，你在干嘛？小熊说：没干嘛！没干嘛！小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，欢高兴喜地刚要吃，一只乌龟游来了，小熊抓紧把棒棒糖藏起来。小乌龟问：小熊，你在干嘛？小熊说：没干嘛！没干嘛！小乌龟游走了。水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃。四周一个朋友都没有，它觉得很孤独：唔！要是朋友大家一起吃，肯定很喧闹！于是，它叫了起来：小鱼！小鱼！小鱼没有来。它又叫：小螃蟹！小螃蟹！小螃蟹没有来。它最终叫：小乌龟！小乌龟！小乌龟也没有来。小熊难受极了！怎样能让河里的朋友尝一尝棒棒糖的甜味呢？

活动反思：

预备了好久的公开备课，短短十几分钟就完毕了，和预期的有些偏差，感觉在活动过程中，有些紧急，有些紧急，有些匆忙，头脑不是很清楚。好多在上课之前提示自己的事情，在活动中都“完善的忽视”，有些在平常会留意的事情，在这次活动中也都没有留意。这次公开课依旧很糟糕，可以说是“一塌糊涂”，但是通过这次活动，我看到了自己的缺乏，知道哪些方面需要改正，哪些方面需要加强等等。第3篇、中班语言活动过春节（儿歌）教案反思

活动目标

1、理解儿歌内容，沟通争论学说儿歌，感受欢庆春节的气氛。

2、积存儿歌中剥、搓、踩、舞、等动词，会在生活中正确使用。

3、体验与同伴合作朗读的欢乐。

活动预备

1、教学挂图、幼儿用书。

2、春节歌谣、录音磁带、各种小动物角色图片。

活动过程

一、听音乐磁带，激发幼儿的兴趣。

1、远处传来喧闹的背景音乐和鞭炮声。

提问：猜猜是什么事情这么喧闹？春节的时候你都做些什么？

二、听听、看看、讲讲理解儿歌内容，学习儿歌。

1、观看图片，引导幼儿叙述。

提问：图片上有谁？他们的心情怎么样为什么？

2、教师朗读儿歌，幼儿观赏。

提问：有哪些小动物兴高采烈的迎接春节？他们是怎样迎接春节的？

他们说了什么祝愿的话？

3、教师依据幼儿的答复，鼓舞幼儿做出相应的动作。

三、以嬉戏的形式，学习动词。

1、教师做动作幼儿说出动词。

2、变化嬉戏方式，请个别幼儿做动作大家说动词。

四、通过各种形式朗读儿歌，体验与同伴合作朗读的欢乐。

1、利用图片，教师和幼儿共同朗读儿歌。

2、请局部幼儿分角色表演儿歌。

3、鼓舞幼儿与同伴合作朗读。

活动延长与建议幼儿自由结伴进展表演。

儿歌：过春节春节到，真喧闹，家家户户哈哈笑。

黄狗贴春联，山羊把地扫，猴子买糖果，花猫蒸年糕。

松鼠宝宝剥花生，母鸡大婶搓元宵，三个小猪来拜年，穿着新衣戴新帽，你来舞龙灯，我来踩高跷，放起爆竹劈啪响，恭喜恭喜春节好。

教学反思

这节课完毕，孩子们都还沉醉在欢快的气氛中，大家了解了过新年的风俗，在延长环节更是让幼儿的激情得以释放到极致。今后就让幼儿在课堂上能说，有看、有动（操作）。

第4篇、中班语言欢乐的小公主教案反思

设计思路：

现在的孩子大多数是独生子女，因此也带来了一系列问题：孩子们娇惯任性，有的不会交往，缺少朋友;有的不能与同伴和谐相处;还有的孩子依靠性很强，不能独立处事，不管遇到什么事情，只是又哭又闹，不知道怎么解决。因此我们借助《快乐大王》这个主题，通过《欢乐的小公主》这个故事，让孩子们感受到欢乐就在身边，让孩子们去发觉身边欢乐的事情;学会为别人付出，能与同伴、教师共享欢乐的同时，自己也能感受欢乐;从而形成安康和谐的心理品质。

活动目标：

理解故事内容，知道赐予也是一种欢乐。

通过对故事情节的猜想和争论，鼓舞幼儿大胆表达自己的想法，培育幼儿语言表达力量。

了解自己欢乐的方法，生活中保持欢乐的心情。

活动重点：

在理解故事的根底上，懂得真正的欢乐在好朋友的关心中，在好朋友的微笑里。

活动难点：

探究让别人欢乐的多种方法，生活中保持欢乐的心情，萌发爱心。

活动预备：

《欢乐的小公主》PPT、笑脸娃娃、《幸福拍手歌》《甩葱舞》音乐

活动过程：

组织幼儿听音乐《幸福拍手歌》做律动，引入欢乐意境。

1、师：刚刚教师看到你们快乐的唱着这首《幸福拍手歌》我的心里真快乐、真欢乐，你们欢乐吗？

幼：欢乐！

2、咱看这位小朋友欢乐吗？（出示小公主图片）幼儿绽开想象她为什么不欢乐。

二、播放课件：采纳关键中断法叙述故事1、出示图一，幼儿想象小公主不欢乐的缘由，教师总结幼儿答复的问题，由于小公主没有朋友特别孤独，所以她不欢乐，那你能让她欢乐起来吗？对于幼儿的答复教师赐予确定。小公主后来有没有欢乐起来呢?

2、出示图二、三、四教师叙述故事激发幼儿绽开故事的想象

3、出示图五小老鼠会承受小公主的手镯吗？

4、出示图片六幼儿大胆想象小老鼠会用这个金手镯来干什么。

5、出示图片七小老鼠们全都停下会去干什么？

6、出示图片八教师提出一系列问题

（1）小公主最终找到欢乐了吗？

（2）是谁帮她找到欢乐？

教师总结：原来，小公主和小老鼠不但在一起成为了好朋友，而且相互共享自己的东西。所以它们在一起特别欢乐。

启发幼儿为故事起一个好听的名字完整叙述故事，并最终进展总结提问.

1、教师引导幼儿争论自己有不快乐的时候吗?

2、你不快乐的时候觉得心里怎么样?(难过、难过、苦恼等）

3、幼儿想象能让自己欢乐的方法？

教师小结：我们每个人都有不快乐的时候，常常不快乐对我们身体有害，所以我们要欢乐起来。欢乐就要大声说出来。

五、手摸笑脸在自己照片的衬托下，大声说出欢乐宣言

六、欢乐传递。

教师总结：只要我们做到共享、赐予、帮忙，让别人欢乐，自己也会欢乐，欢乐有利于身体安康。咱们是一帮欢乐的小天使，那把这份欢乐传递给教师们和小伙伴们吧！

活动完毕附加故事：

欢乐的小公主小公主住在一座水晶砌成的宫殿里。她有很多镶着小星星的裙子，还有一屋子的七彩宝石，可是小公主不知道什么是“欢乐”，由于她很孤独，没有朋友。

一天，小公主觉得闷极了，就大声说：“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛!”

咦，小公主话刚说完，真的跑来一只小老鼠，还穿着蓝格格背带裤呢。

“小公主，我带你去玩!”小老鼠笑嘻嘻地拉着小公主踏进一座彩色的小房子里。

真好玩!小房子里有那么多穿背带裤的小老鼠，全都是笑眯眯的。

小公主说：“你们好!你们情愿做我的朋友吗？”

“情愿!”小老鼠们喊得又整齐，又洪亮。

小公主真快乐，她摘下一个金手镯，送给小老鼠们。

“一个呼啦圈!”一只小老鼠愉快地喊。小老鼠把手镯套在身上，像呼啦圈一样玩起来。

“我也要玩，我也要玩!”小老鼠们争了起来。

小公主立刻把另一只手镯也摘下来，又摘下两只大耳环，一个金项圈。摘下这些沉甸甸的东西，小公主觉得轻松极了：“全送给你们好啦!”

小老鼠们玩着漂亮的呼啦圈，愉快地大喊大叫，唱着奇怪的歌。

突然，小老鼠们全停下来，一下子钻进另一个房间去了，一会儿，他们抬出了一个大大的呼啦圈儿。

“这是真正的呼啦圈，转起来呼呼响呢，我们太小了，转不动，送给你吧!”小老鼠们说。

粉红色的呼啦圈在小公主的腰上旋转着，缀着小星星的大裙子也飞起来了。

小老鼠们围着小公主，又跳又唱：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我们是欢乐的小老鼠，我们有个好朋友，她是一位小公主。”

小公主最终明白了什么是欢乐，欢乐不在水晶房子中，不在七彩宝石里，欢乐在好朋友的关心中，在好朋友的微笑里。

教学反思

本课以动人的心情感染幼儿，孩子们沉醉在故事中，为小公主的境遇而哀痛，为小公主拥有朋友、拥有欢乐而快乐。情感的共鸣与沟通贯穿于整个活动中，使孩子们在动脑想方法的过程中，也深深理解了有了朋友才有欢乐，好朋友在一起应当这样做才能欢乐的道理，只是在表述时，仍有表达不完整的幼儿，需要加强练习。第5篇、中班语言草地上的空罐子教案

活动目标：

1．能够依据画面大胆想象，清晰叙述画面内容，进展幼儿的口语表达力量。

2．让幼儿从故事中承受和体验到环保意识，从小学会爱惜环境，并做到废物利用。

3.学会仔细倾听，大胆叙述。

活动预备：

教学挂图四幅，幼儿人手一套图片，空罐头做成的手式艺品（若干个）

活动过程：

（一）作品展现，引起幼儿的兴趣。

1．教师出示罐头制成的手工艺品。

导入：今日教师给小朋友带来了很多美丽的东西，大家想看吗？

2．“你们知道吗，这些美丽的东西都是什么东西做出来的呢？”

（二）出示挂图，大胆想象画面内容。

1.出示图一：呀！发生了什么事？空罐子砸到了谁呀？它疼吗？你从哪看出来？我们来学学小猪被砸后的感觉。（教师可提示幼儿从语言、动作、表情等方面去表现）出示图三：空罐子又被谁看到了？它是怎么想？又是怎么做的呢？它这样做对吗？

出示图四：最终空罐头被谁看到了？它们是怎么想？又是怎么做的呢？它们这样做对吗？

2.完整观赏做事，动手操作小图片。设计这一环节，是让幼儿成为活动的仆人，通过视、听、操作三者结合，让幼儿更好的理解画面内容，加深对故事的理解。另外，在幼儿观赏故事的根底上，教师还可提出疑问：假如是你观察了草地上的空罐头，你会怎么做？从而让幼儿明白“爱惜环境从我做起的道理”在幼儿的畅所欲言中完成了此教学活动的难点。

3.制作“我用空罐头做什么XX？”

（三）活动完毕：

小朋友一起探讨第6篇、中班语言活动鱼儿游教案反思

学习目标：

学说儿歌，并尝试用动作表现儿歌内容。

尝试依据儿歌的内容选择适宜的音乐，初步进展音乐观赏力量。

通过嬉戏活动，进一步把握前、中、后的位置关系。

活动预备：

《鱼儿游》儿歌。

两至三首不同类型的歌曲。

活动过程：

学习领域：

形式：集体

1.出示《鱼儿游》儿歌，和幼儿一起说儿歌：

鱼儿游

鱼儿游向前，

鱼儿向后转，

向上跳一跳，

转个大圆圈。

2.请一位幼儿按教师的指示，做向前游、向后转、向上跳和转圆圈的动作，给其他幼儿做示范。

3.播放两至三首歌曲，请幼儿从中选出适合为扮演鱼儿游动做伴奏的音乐。

4.播放音乐，让幼儿想象自己是一条鱼，随着音乐，一边说儿歌，一边做动作。

5.音乐停下来时，教师请幼儿做造型，并依据当时幼儿的位置，帮忙他们稳固和加深理解前、中、后的概念。

活动评价：

能说儿歌《鱼儿游》，并做出相应的动作。

有初步的音乐观赏力量。

能说出自己的位置。

活动反思：

进展幼儿的观看力，想象力，口语表达力量动作表现力量及思维的灵敏性。培育幼儿积极动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。第7篇、中班语言我们的家真美啊教案反思

活动目标：

1、通过讲讲说说帮忙幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。

2、引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、制造力和尝试精神。

活动预备：

1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。

2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。

活动过程：

(一)阅历回忆，引起兴趣

1、引起兴趣：现在是什么季节?春天是个漂亮的季节，对不对?它美丽在哪里?

2、提问回忆：春天是座漂亮的大花园，我们小朋友都很喜爱它。杨教师还知道我们小朋友更加喜爱有个美丽欢乐的家，是不是?说说，你喜爱什么样子的家呢?

(二)看看说说，初步感知

1、出示背景图，尝试争论：图上有哪些景物?想想它们都会是谁的家?

2、看看说说，感知理解

(1)这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗?

(2)它们的家又在哪里?它们的家美丽吗?美在哪里?

3、观赏儿歌，理解内容

(1)儿歌中都讲了有哪些家?分别是谁的家?

(2)你最喜爱哪个家?为什么?

(三)理解创作，共享欢乐

1、再次观赏,诗歌里说：蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?

2、幼儿自由争论，教师指导。

3、幼儿自由发言，教师提升组合。

4、教师小结：我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告知大家，好吗?

七、各环境渗透

在教室环境布置中，幼儿在区角活动中(美术区)制作的一些关于春天的景象添加到墙面上，增加了幼儿之间沟通。

区角活动中(语言区)的，让小朋友自制春天各种风光变化的图书，让小朋友边看边沟通。

附诗歌：《家》

蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，

绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，

红红的花儿是蝴蝶的家，我们的家多美啊!

仿编：

蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家，

绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，

红红的花儿是密蜂的家，我们的家多美啊!

教学反思：

教学过程中，幼儿积极协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。第8篇、中班语言活动魔语教案反思

活动目标：

1、理解故事内容，知道有礼貌的话会给别人带来开心的感受。

2、知道说话时要清晰、和气，还要看着别人的眼睛。

活动预备：

故事视频活动过程：

一、帮忙生气的波波。

1、教师：这个小朋友啊叫波波，你们来看看，波波的表情怎么样啊?

2、教师：对了，波波很生气，那他为什么那么生气呢？我们一起来听听这个故事，听听看波波为什么那么生气。

3、叙述故事第一～五段。

4、教师：波波为什么生气啊？（姐姐不借他水彩笔，哥哥不带他出去玩，奶奶不给他吃面包）5、教师：那波波坐到老爷爷身边的时候，是用什么口气对老爷爷说话的呢？

6、教师：波波对老爷爷是那样说话的，他问姐姐借水彩笔时会怎样说话呢？

7、教师：波波说话没礼貌，所以大家喜不喜爱他呀？

那我们怎么来帮忙波波呢？

8、教师：小朋友们有这么多的方法，我们来看看老爷爷是用什么方法来帮波波的。

二、老爷爷的魔语。

1、叙述故事第六段～结尾。

2、教师：老爷爷是怎么帮波波的啊？老爷爷教给波波一句什么话？

3、教师：这句有魔法的话要怎样说呢？

4、教师：这句魔语管用吗？你是怎么知道的？

三、我们也有自己的魔语。

1、教师：你们觉得这个魔语灵不灵啊？为什么呀？

2、教师：我们在来一起听一听波波的故事，《魔语》。

3、教师：波波啊学会了老爷爷教给他得魔语，那我们小朋友会说有魔法的话吗？你是怎样说的呢？

4、教师：当你听到这样的话心里感觉怎样呀？所以啊，我们说话的时候要礼貌，可以用到像请、感谢、你好等等礼貌用语，这样别人才情愿和你沟通，才情愿帮忙你，对不对呀？

教学反思：

本次活动的两条目标根本达成，整一个活动的设计包括引导和主干问题都是经过我们屡次的试教和修改的。平常我们上语言课的时候多以谈话的形式来绽开，有时候会显得比拟枯燥，换成理解故事内容从而明白其中的道理则会有意思的多，再加上PPT、观看录像，形式也变得更加丰富了。我以孩子感兴趣的东西入手，比方在第三局部我出示了一些小玩具，是一只小熊、一个口哨、一块草莓蛋糕，一出示后孩子们都表现出宠爱的样子，抢着举手想要这些礼物，很自然的我就让孩子们稳固了一遍“请你”的使用，课堂气氛也活泼了起来。由于故事中只是强调了“请你”这一句礼貌用语，而我们最终的目的是为了让幼儿在生活中学习和使用礼貌用语，同时我又将稳固故事的这个局部变成了结合录像听故事动画片。小朋友对动画片有着特别的宠爱，在观看的过程中又能再次稳固故事，加深印象。通过这两个片段，在礼貌用语上给了幼儿一个提升，从单纯的“请你”延长到了生活中各种不同的礼貌用语。第9篇、中班语言啪啦啪啦嘭教案反思

一、教学目标：

1.通过小鼹鼠发出的“啪啦啪啦嘭”的声音线索中，了解地底下的植物。

2.尝试大胆地在集风光前表述自己的观看和想象。

二、教学预备：

课件、地底下的植物若干

三、教学过程：

1.听一听：熟悉不同声音。

师：教师这里有几只喇叭，我们一起来听一听里面的声音吧！

师：黄色喇叭里发出“啪啦啪啦嘭”是什么声音呢？一起来看一下。

2.教师叙述故事。

依据图片猜想仆人物。（小鼹鼠）教师叙述故事，幼儿依据故事内容猜想“啪啦啪啦嘭”是遇到了什么。地底下会有什么。教师依据故事内容依次出示地底下的食物。

3.找食物嬉戏。

师：原来地底下有那么多好吃的，我们现在都变成小鼹鼠一起去地底下找好吃的吧！

幼儿嬉戏找食物，并将找到的食物和旁边的好朋友说一说。

4.活动完毕师：小鼹鼠又连续往前爬呀爬，看！他遇见了谁？（好朋友）以和好朋友打招呼的方式完毕本次活动。

活动反思：

在我们的四周，处处都有植物，有些是长在地面上的，有些是长在地底下的。虽然幼儿可能常常会接触到这些东西，但很少会去思索这些东西是长在什么地方的。故事《啪啦啪啦嘭》故事情节简洁但特别的好玩，主要围绕小鼹鼠找新家这根主线，利用“啪啦啪啦嘭”这一声音为线索，让孩子们一步步了解地底下的各种不同的植物，共同探究奇异的植物世界。在活动中，依据小鼹鼠找家时发出的“啪啦啪啦嘭”的声音中，让孩子们通过嬉戏、学说“啪啦啪啦嘭”，小鼹鼠在地底下遇到了什么？”中进展幼儿的语言表达力量及理解力量，同时感受到活动的好玩性。

这个绘本活动带有肯定的科学性，重难点是要让幼儿了解并学会叙述地底下生长的各种不同的植物名称，尝试大胆表达自己的观看与想象。

在活动预备阶段，制作教学课件，查找“啪啦啪啦”和“嘭”的适合声音，认真观看图片，反复揣摩图片的提问和答复预设。在活动的试教中，我发觉幼儿观看图片上的红薯照片后不能猜出它是什么，于是在这次活动中预备了实物，一起啪啦啪啦嘭，请出它，认真看，更添趣味。

活动主要抓住“啪啦啪啦嘭”的声音线索绽开活动，穿插嬉戏环节：大家都来做小鼹鼠找家，碰一碰，增加活动趣味性，幼儿活动积极性高。

在语言活动中，教师的过渡，引导，回应显得尤为重要，这方面也正是我非常欠缺的地方。现在的幼儿生活条件都很优越，在寻常的生活中根本接触不到“屋子漏雨”的状况，所以在出示小鼹鼠家漏雨的图片，提问从哪里看出来漏雨的时候，幼儿有点答非所问。这时我可以作适当解释和引导：为什么会“漏”，小鼹鼠的家上面怎么了，地上怎么了？

新教师由于阅历的不丰富，在语言课堂上往往会紧急，会“急于求成”想让幼儿很快地答复到自己预设的答案上来。比方在这次活动中，在总结完红薯，萝卜都长在泥土里，地底下，小鼹鼠在地底下找家才会遇到它们后，请幼儿猜想小鼹鼠“啪啦啪啦”还会遇到什么东西，幼儿一下没有反响过来，在这里可以添加一个环节：把这个故事进展一次完整地观赏，小鼹鼠还在啪啦啪啦找家，挖着挖着，还会遇到什么呢？

课堂上对幼儿的回应和确定，也是需要我在接下去的工作中，不断积存，不断提高的一个局部：你的想象真丰富；你举起了手，真棒；你说的可真完整呀；我看出来了你动起了小脑筋等等多样的有针对性的表扬确定的语言可以鼓舞幼儿大胆地举起手，增加自信念。第10篇、中班语言观赏花园里规章教案

1．活动目标

（1）熟识散文内容，感受散文中好玩的语言，

（2）初步学会运用重叠词和不是，是的句型；

（3）学习在同伴面前大胆地表达自己的感受，养成倾听的习惯。

2．活动预备

（1）材料预备

①《花园里》的背景图1幅（将公鸡、白鹅、小鹿、小朋友的图片插在背景图中）

②自制的《花园里》图书4本

③录音机、录音带

（2）阅历预备：活动前与幼儿到幼儿园里漫步。

3．活动过程

Ⅰ导入

（1）以自由谈话的方式导入活动。

重点指导引起幼儿兴趣。

Ⅱ幼儿第一次操作

（2）引导幼儿观看《花园里》的画面，自由叙述。

提问花园里有什么？

重点通过观看，大致了解花园里有什么，并引导幼儿学习使用重叠词，如蓝蓝的天，白白的云，红红的花，绿绿的树等。

Ⅲ共享阅历

（3）教师配乐朗读散文，幼儿第一遍观赏。

提问：感觉这篇散文怎么样？讲了什么事情？

重点引导幼儿初步把握散文的根本内容。

（4）播放配乐散文，幼儿其次遍观赏。

提问：①你最喜爱散文里的哪句话？为什么？②花园里还藏着很多隐秘，它们在哪里呢？

引导幼儿认真观看画面，并把猜想的内容和结果用不是，是的句型叙述出来，观赏散文独特的语言。

Ⅳ幼儿再次操作

（5）引导幼儿合作看书观赏散文。

出示4本自制图书，引导幼儿学习协商，合作看书观赏配乐散文，并自由跟念。

重点引导幼儿合作、倾听同伴的习惯。

4．活动延长

户外活动时，引导幼儿连续查找花园里的隐秘。

5.活动资源

附：《花园里》

花园里，真美啊！蓝蓝的天，白白的云，红红的花，绿绿的树。

咦，这儿有朵花！噢，不是花，是大公鸡头上的鸡冠呀！

咦，这儿有个果子！噢，不是果子，是大白鹅头上的小红帽呀！

咦，这儿有树杈！噢，不是树杈，是小鹿头上的角呀！

咦，这儿有把草！噢，不是草，是小朋友头上的头发呀！

小动物们和小朋友一起到花园里捉迷藏，大家玩得真快乐呀！第11篇、中班语言设计奖牌教案

活动目标：

1、激发幼儿喜爱运动，喜爱祖国的情感。

2、启发幼儿用多种方式表现自己印象中的中国运发动夺奖牌时的情景。

3、引导幼儿大胆用语言表达自己的感想，激发幼儿宠爱运动的情感。

活动资源：有关奥运会的报纸、图片

活动过程：

（一）激发动机语言激发：在雅典进行了一次运动会，你们还记得是什么运动会吗？

（二）引导幼儿观看报纸，组织幼儿争论沟通

1、你们知道奥运会有什么竞赛工程吗？

2、我们中国取得了多少面金牌？

3、他们拿奖牌时的表情是怎么样的？他们会做些什么动作呢？

（三）大胆表现

1．鼓舞幼儿依据电视和报纸上有关奥运会夺金的情景进展绘画。

2．启发幼儿添加观看的观众和升起来的国旗。

（四）体验胜利

1．与同伴沟通作品。

2．请教师参观作品，向教师介绍作品。

（五）鼓舞幼儿向运发动学习，积极参与体育运动熬炼身体。第12篇、中班语言野兔飞比教案反思

活动目标：

1.体验自己解决困难的喜悦，增加自信念。

2.知道字长生活中会遇到很多困难，应布满信念。

3.能开动脑筋，想出个方法克制困难、解决困难。

活动预备：

教师预备大头饰（飞比、飞比的两个哥哥、熊爷爷）

故事《森林里的小动物》的五组图片。

活动过程：

一、谈话导入活动

小朋友们，你们还记得《野兔飞比》的故事吗？小野兔飞比是靠什么赢得了跑步竞赛的冠军的？熊爷爷说了一句怎样的话，让它有了自信念？它一边跑一边大声地喊了一句什么话？

二、制造性表演

1.教师逐一出示大头饰，让幼儿说出角色名称，激发幼儿参加表演的兴趣。

2.请几名幼儿在教师的带着下表演一遍。鼓舞幼儿大胆表演，创编动作及适当加些对白。如：小野兔飞比去找熊爷爷寻求帮忙时无助的表情和话语：熊爷爷，我该怎么办？请你帮帮我吧！可让幼儿制造性的多说多做。

3.安排角色幼儿表演，教师巡回指导。

幼儿选择自己喜爱的角色，戴头饰进展表演。教师观看、适时指导。重点：鼓舞幼儿有表情、有动作、制造性地表演。

4.可适当表演一次或两次。

三、迁移谈话

1.你在平常的生活中遇到过困难吗？有过和别人竞赛失败的状况吗？你是怎样想的？

2.引导幼儿熟悉到生活中会遇到许多困难，鼓舞幼儿大胆想出解决方法。

你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么困难并提出几个思索问题让幼儿争论：你是怎样解决的？你试过在妈妈病时，家里只剩下你一个人吗？假如发生了，你怎么办？

你曾与妈妈走散吗？假如有，你会怎么办？假如这时候有一个你不熟悉的人走来说带你去找妈妈，你会怎么做？

教师小结：我们的生活中常常会遇到许多困难，只要我们又自信，多想方法，多努力，就肯定能克制和战胜它。还是那句话--只要信任自己，总有一天你能做到！

四、分组争论

创设故事情景，让幼儿面对困难，布满自信，解决困难。

1.借助童话故事，把幼儿引入一个布满问题的世界。激发幼儿解决困难的信念。

小朋友现在都知道了，遇到困难并不行怕！只要信任自己，总有一天你能做到！可是，在茂盛的树木里，有很多动物遇到了困难，它们焦急了。你们情愿帮忙小动物吗？

教师有表情地叙述故事，提问：它们都遇到了哪些困难？

2.鼓舞幼儿分组争论，动脑筋想方法解决困难。

第一组：羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢？

其次组：小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢？

第三组：小熊的裤子给刮破了，假如你是小熊，怎么办呢？

第四组：啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢？

第五组：小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起？

3.沟通共享，鼓舞幼儿讲出自己解决问题的方法，初步体验胜利乐趣。

你刚刚解决了什么困难？使用了什么方法？困难解决后，你的心情是怎样的？

4.教师小结：小朋友们真会动脑筋想方法！我们帮小动物解决了困难，小动物们可真快乐！今后，在我们的生活中也常常会遇到这样那样的困难，只要我们又自信，多想方法，多努力，就肯定能克制和战胜它。现在，我们一起说：只要信任自己，总有一天你能做到！

五、完毕活动

师幼共同整理学习物品。

活动建议：

1.园内延长

○1完成小图书中的阅读延长活动欢乐的飞比。

○2幼儿遇到困难时，鼓舞幼儿增加自信，自己解决。

○3在阅读区角供应头饰，供幼儿分角色进展表演。

2.家庭延长

在日常生活中，遇到困难时，家长有意识地培育孩子的自信念，鼓舞孩子自己克制和战胜。

活动反思：

整个活动，幼儿都表现出深厚的兴趣，心情高涨，留意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中进展了自身的语言表达力量，并愿意与人交往。幼儿语言力量的培育是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的进展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，促进幼儿语言进展。第13篇、中班语言活动小狐狸的枪炮教案反思

中班语言活动：《小狐狸的枪炮》

活动目标：

1、倾听和理解故事内容，知道做错了事情要改正。

2、通过争论，能大胆、积极、清晰地表达。

3、感受与同伴在一起的欢乐。

活动预备：

狐狸图片、挂图、视频

活动过程：

师：池塘里会住着天上的星星吗?小小的刺猬能扎起一个比它还要大还要重的西瓜吗?

1、出示小狐狸，引出课题。

师：你们看，他是谁?(小狐狸)这只小狐狸有点特殊，它呢喜爱戏弄别人。你们知道什么是戏弄吗?(戏弄就是捣蛋、开玩笑的意思)今日呀我们来看看小狐狸究竟做了些什么?我们一起来听故事《小狐狸的枪和炮》。

2、教师叙述故事，初步了解故事内容，引发幼儿思索。

师：小狐狸戏弄了谁?他是怎么戏弄小鸭子的?

幼:小鸭子，小狐狸叫小鸭子到池塘里吃星星，结果小鸭子吃了一肚子的水。

师：小动物被戏弄之后，还喜爱和小狐狸做朋友吗?

幼：大家都不喜爱和小狐狸做朋友了。

师：没有了伙伴和自己玩，小狐狸心里怎么样?假如你的朋友不跟你玩了，你会怎么样做?幼儿自由争论后提出问题，引起幼儿连续听故事的兴趣。

3、播放故事视频。

师：我们小朋友猜对了吗?小狐狸做了枪和炮想去干什么呢?

师：小狐狸拿着枪和炮出来，小黄狗是怎么样做的?(冲在前面爱护大家)打进小黄狗嘴里的是什么呀?小黄狗吃到了什么?(巧克力)小动物们也想尝尝，我们一起来放射，预备好了吗?(边做握手枪的动作边说“叭”“叭”“叭”)师：小狐狸回家推出了什么?大炮里轰出的又是什么呢?小动物们吃得可快乐了，我们也来尝尝吧。大家备好，我要放射咯“哄”、“哄”、“哄”

师：你们快乐吗?那你觉得现在小动物们和小狐狸在一起开不快乐呀?(快乐)大家现在喜不喜爱和小狐狸一起玩?为什么大家又喜爱跟小狐狸玩了呢?

师：他呀真是只聪慧的小狐狸，我们再来看看这个故事吧!

4、看图片观赏故事师：小朋友，你喜爱以前的狐狸还是喜爱现在的狐狸?为什么呢?

(五)生活延长

5、争论：你有没有做错过事，后来你是怎么做的?(幼儿自由叙述)教师总结：做错了事不要紧，只要勇于改正，还是好孩子。

活动反思：

在本次活动中，由于紧急没有用小狐狸图片导入，我在叙述故事时添加了一些内容导致故事视频内容不符合；叙述完故事问题提的过多没有针对性。目标其次点没到达，没让幼儿自由争论。幼儿学习的故事语句冲突，与幼儿之间的互动较少，形式较为单一。第14篇、中班语言会跳舞的小树叶教案反思

活动目标：

●观赏诗歌，大胆运用语言和肢体动作表达、表现树叶飘落的情趣。

●对落叶下落形态产生探究兴趣。

活动预备：

●树叶可以飘落的树。

●树叶手饰若干。

●严厉的轻音乐，如班得瑞的音乐。

活动过程：

●回忆树叶飘落的样子。

教师：秋天到，树叶飘，请你想想树叶飘落下来时像什么？（引导幼儿叙述）教师：有一首诗讲的就是小树叶飘落下来的样子的，叫《会跳舞的小树叶》，我们一起来听一听，诗歌里小树叶像什么一样飘落下来？

●观赏诗歌，感受诗歌的情趣。

教师配乐朗读诗歌：会跳舞的小树叶。

幼儿熟识、理解诗歌内容。

--教师：你听到了什么？最喜爱哪一句？小树叶飘落下来时像什么？（依据幼儿答复状况教师可酌情增加朗读遍数。）幼儿跟念诗歌。

--教师边念诗歌边做动作，引导幼儿跟念3-4次。

●仿编诗歌。

教师共同观赏树叶飘落的样子。

--教师：树叶飘落时除了像飘舞的小蜻蜓，像漂亮的小花伞，还会像什么呢，我们一起看一看、想一想。

--幼儿抛洒不同外形的树叶，教师引导幼儿观看。

仿编有关树叶飘落形态的诗句。

--教师：你觉得这些树叶飘落下来像什么？（不同的树叶由于大小、外形不同，所以飘落时的形态也会有所不同。幼儿可能答复：像降落伞，像小蝴蝶，像小天使，像小花伞，像飞船）--教师引导幼儿迁移上个环节中的阅历尝试编编，说说：树叶像怎么样的什么。

教师朗读仿编后的诗歌，对幼儿的仿编进展整理归纳。

●用肢体动作表现诗歌。

教师：树叶飘落下来的样子真好看。我们也来做一片与众不同的小树叶，演一演。

在诗歌的提示下引导幼儿尝试用肢体动作表现落叶飘舞的情景。

活动延长：

●把创编的诗歌共享给其它小伙伴，鼓舞幼儿进一步丰富诗歌内容。

活动提示：

●在跟念儿歌环节，教师可依据幼儿跟念状况逐步退位（完整大声朗读加动作--完整轻声朗读加动作--局部轻声朗读加动作--动作示意。）

●观看树叶飘落是为后续的仿编作阅历预备的，因此要帮忙幼儿明确观看的目的，特殊要提示幼儿留意观看树叶下落的形态。

●为了让幼儿体验到创作的欢乐与胜利，教师要尽可能把幼儿的仿编内容编入儿歌。

会跳舞的小树叶小小落叶，轻又轻；风儿一吹，摇不停；像飘舞的小蜻蜓，像漂亮的小花伞，（此处参加幼儿创编的内容）飘在漂亮的秋天里。

活动反思：

活动中通过嬉戏化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过教师和幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣，与孩子一同发觉观看、阅历沟通，让孩子感受到胜利的喜悦。教学活动取得了良好的效果。第15篇、中班语言大包子教案反思

活动目标：

1．通过故事让幼儿了解好朋友之间要相互共享好东西。

2．体验动手制作的乐趣。

活动预备：蒸锅与蒸笼的图片、故事、橡皮泥。

活动过程：

一、引起兴趣：

1．出示图片：

你们知道它们是谁吗？（幼儿自由答复）我们是蒸锅和蒸笼，我们有什么不同？（幼儿自由答复）我们的本事呢？（幼儿自由答复）

2．今日，蒸锅和蒸笼有件快乐的事要告知大家。

二、观赏故事：

1．出示挂图，教师叙述故事。

2．听故事后提问：

蒸笼送给蒸锅什么礼物？

蒸锅又送给蒸笼什么礼物？

3．你们都吃过哪些包子？（幼儿自由答复）

4．蒸笼和蒸锅真是一对好朋友，有好吃的东西会和好朋友共享。假如你有好吃的东西会和别人共享吗？你想请谁吃？

三、动手制作：

提问：今日，我们就来做包子，好吗？

预设：好！

附故事大包子蒸笼做了些小糖包子。她请碟子给蒸锅家送去几个。蒸锅吃了包子想：“我该感谢它。”她做了个大豆沙包，让盆子捎到蒸笼家。蒸笼请碟子们把超市里的白糖、红糖、冰糖、芝麻糖、花生糖、水果糖和牛皮糖都买来，做个世界上顶顶大的糖包子，又送给蒸锅。蒸锅刚要休息，盆子奔回来报告：“不得了啦，蒸笼来了，送来了世界上顶顶大的糖包子呢。”蒸锅不休息了，她让盆子把小店里的绿豆、黄豆、扁豆、赤豆、乌豆都买来。做了个世界上顶顶大的豆沙包。蒸笼扛着大糖包子来见蒸锅，蒸锅扛着大豆沙包来见蒸笼。大家都来吃包子，吃了三天三夜也没有吃完呢。

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，制造力也得到发挥。第16篇、中班语言桃花瓣儿教案反思

活动目标：

1．观赏、感受散文中浓浓的春意，及桃花瓣儿和小动物之间友好、和谐的气氛。

2．理解散文中桃花瓣儿洒落后的各种不同妙用，并尝试仿编。

活动预备：课件一套、背景音乐；幼儿观看过桃花.

活动过程：

一、谈话导入，回忆春天漂亮的风光。

1.现在是什么季节？春天美吗？你发觉春天里有哪些漂亮的风光？

2.咦，一阵春风吹过，谁飘落下来？桃花瓣儿是怎么飘落下来的？（请个别幼儿用动作仿照）

二、分段观赏散文，感受散文的意境及桃花瓣儿洒落后的各种不同妙用。

1.观赏散文第一段。（教师边播放课件边朗读）

桃树妈妈开了花，真漂亮。风儿轻轻吹过，桃树妈妈让粉红色的花瓣儿，飘呀飘呀，飘落下来啦。我们一起来学一学桃花瓣儿飘落的样子吧！（幼儿用动作仿照桃花瓣儿飘落的样子）

2.观赏散文其次段。（教师边播放课件边朗读）

（1）小蚂蚁拣了一片花瓣儿，在洞口搭了一间房子。粉红色的房子真漂亮！

（2）小蚂蚁拣了一片桃花瓣，做了什么？你觉得桃花瓣儿做的房子怎么样？谁能用好听的话来说一说。

3.观赏散文第三段。（教师播放课件不朗读）

（1）小甲虫拣了桃花瓣可能会当什么？你从哪里看出来的？

（2）我们一起学一学小甲虫把花瓣儿当小船，摇呀摇！

4.观赏散文第四段。（教师播放课件不朗读）

（1）这次谁又拣到了桃花瓣儿，做了什么？做了几个花环？用来干什么?

（2）先请个别幼儿来叙述，教师再带着幼儿集体朗读。

5.猜想结果。

(1)桃树妈妈没有了花瓣怎么办？我们一起来问问它。教师扮演桃树妈妈答复。

(2)桃树妈妈为什么会这么说？接下来会发生什么变化？

(3)教师边播放课件边朗读，幼儿观赏散文最终一段。

三、完整观赏散文，进一步感受散文的美丽意境。（幼儿轻轻跟随着朗读）

刚刚我们把散文《桃花瓣儿》观赏了一遍，你们觉得好听吗？想不想再来听一听？

四、尝试仿编。

1.桃树妈妈把桃花瓣儿给了小蚂蚁、小甲虫、小兔，当成了房子、小船、花环，森林里还有很多小动物也拣到了桃花瓣，它们会把它变成什么呢？

2.小朋友们想得真多，我们回到教室，再和你的好朋友说一说，好吗？

附：散文：桃花瓣儿

桃树妈妈开了花，真漂亮。风儿轻轻吹过，桃树妈妈让粉红色的花瓣儿，飘呀飘呀，飘落下来啦。

小蚂蚁拣了一片花瓣儿，在洞口搭了一间房子。粉红色的房子真漂亮！

小甲虫拣了一片花瓣儿当小船，摇呀摇，粉红色的小船真漂亮！

小兔拣了许很多多花瓣儿，做了三个花环，粉红色的花环真漂亮！小兔送了一个花环给刺猬，送一个花环给小松鼠。

桃树妈妈，你没花瓣了怎么办呢？桃树妈妈说：不要紧，不要紧。

咦，桃树妈妈没了花瓣儿，结了很多很多的桃子。红红的桃子咬一口，真甜呀！

教学反思:

刚开头借助语言和动作带着幼儿感受桃花的美丽意境，特别的合理。我只带着幼儿做了一遍桃花飘落的动作。反思自己的教学，我觉得在创编动作的时候可以让个别幼儿上前示范，但肯定要留意时间的把握，究竟还要节省更多的时间用于散文的观赏。第17篇、中班语言小路沙沙教案反思

活动目标：

1、观赏散文，认真观看图片，依据画面理解散文内容。

2、丰富象声词：踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。

3、感受秋风、落叶和小动物的亲切关系，尝试大胆叙述散文内容。

活动预备：

教学挂图、磁带或CD

活动过程：

一、谈话引入。

小朋友，你知道现在是什么季节吗？秋天的树林是什么样的呢？我们一起来看看。

二、出示第一幅图片，引导幼儿感受秋天，观赏和描述画面的风光。

1、看看图片里有哪些树，秋天到了，它们有什么变化？

2、树林里的小路是什么样子的？

3、引导幼儿答复后，与幼儿共同叙述第一幅图画的内容。

三、鼓舞幼儿猜想接下来的内容，并大胆叙述出来。

1、在铺满了五彩树叶的小路上，会有谁来呢？

2、鼓舞幼儿大胆猜想，并说说自己的想法。

四、教师逐一出示后在幅图片，引导幼儿观看并叙述图片内容。

1、谁走过了小路，它在干什么？

2、铺满了树叶的小路发了出什么样的声音，像什么呢？

3、请个别幼儿尝试完整地叙述一幅图片的内容。

4、教师依次出示下一幅图片，引导幼儿观看和叙述。

5、师生把三幅图连起来叙述。

五、教师出示散文的最终一幅图片，组织幼儿争论，理解散文内容。

1、风儿来了，小动物们在干什么？

2、小动物们这么喜爱铺满了五彩树叶的小路，他们会情愿风儿来吹跑树叶吗？

3、小动物们拦住了风儿，说了什么呢？

六、观赏散文。（听CD）

教学反思：

在活动中，孩子们参加活动的积极性特殊高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。第18篇、中班语言活动诗歌树叶教案

活动目标：

1、感受秋天里树叶飘落，小动物们捡树叶的高兴之情，学说诗歌中小动物的话。

2、产生观看大自然的兴趣，具有初步的想象力和创编诗