课外文言文断句专题(初)

我来断案据说从前有个老头子，有一女一婿，发妻死后，他又续弦，后妻又生了个儿子，老头子于是就立下这样的遗嘱：“七十老翁产一子人曰非是也家业尽付与女婿外人不得干预”女婿：七十老翁产一子∕人曰非是也∕家业尽付与女婿∕外人不得干预儿子：七十老翁产一子∕人曰非∕是也∕家业尽付与∕女婿外人不得干预

——中考课外文言文断句复习通文意，巧断句什么叫断句

因为古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dÒu）。现代用的标点符号是“句读”的发展，所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。

学习目标1．总结并灵活运用断句的方法。2．通过练习提高阅读浅易文言文的能力。

链接中考

-----真题再现

国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子。祁黄羊可谓公矣。”(节选自《吕氏春秋》)(2014·广东)2.用三条“/”给文中画线的句子断句。(3分)善哉/祁黄羊之论也/外举不避仇/内举不避子。(用了1—3条“/”，每对1处给1分；用了四条或四条以上“/”，本题给0分)方法指津基本原则：读文段，通文意

小组合作交流展示：（5分钟）1、小组结合例句，诵读并交流，尝试总结出辅助断句的方法。2、交流时，每小组必须有一位成员负责记录，交流后派代表回答。结合例题，感悟断句，提炼技法。结合例题，感悟断句，提炼技法。1、十年春/齐师伐我/公将战/曹刿请见。2、而复问其妾曰/吾孰与徐公美/妾曰/徐公何能及君也。3、其受之天也/贤于材人远矣/卒之为众人/则其受于人者不至也。4、子又生孙/孙又生子/子又有子/子又有孙。借助了名词、句中虚词、对话标志及修辞来断句。1、找名代，明主宾例如：鱼/我所欲也/熊掌/亦我所欲也。巧借“标志”牛刀小试使秦不得窥吾西楚不得窃吾南韩魏不得持吾之左右岂不大利耶?（断3处）2、察对话，定句读如“曰”“云”“言”“问”例如：故渔者歌曰/巴东三峡巫峡长/猿鸣三声泪沾裳。牛刀小试人曰何不试之以足曰宁信度无自信也。（断4处）3、看虚词，找位置（1）句首标志词。盖、夫、既而、故、然、而（表转折）、则、岂、若夫、向使、然则……（谦词“请”也是），这些词一般可作为一句话开始的标志，一般可在这些词前点断。（2）句尾标志词：者、也、矣、哉、耳（尔）、而已、乎、焉、与（欤）、耶等。一般可在这些语气词后点断。例句：1、水中藻、荇交横/盖竹柏影也。2、然而禽鸟知山林之乐/而不知人之乐/人知从太守游而乐/而不知太守之乐其乐也。3、夫大国/难测也/俱有伏焉。4、此则岳阳楼之大观也／前人之述备矣／然则北通巫峡，……

5、如使人之所欲莫甚于生/则凡可以得生者何不用也/使人之所恶莫甚于死者/则凡可以辟患者何不为也。6、先帝知臣谨慎/故临崩寄臣以大事。1、天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣。

（断4处）

2、曾子曰婴儿非与戏耳婴儿非有知也待父母而学者也。（断3处）牛刀小试4、据修辞，巧判断如排比、对偶、顶针例如：牛刀小试（断4处）秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。1、予谓菊/花之隐逸者也/牡丹/花之富贵者也/莲/花之君子者也。2、野芳发而幽香/佳木秀而繁阴/风霜高洁/水落而石出者/山间之四时也。5、看句式，莫错断固定结构：

（不能从中断开）“何……之有”(宋何罪之有?)；“如……何”（如太行王屋何？）；以……为……（以丛草为林）“不亦……乎”（不亦说乎？）；“可得……欤”（可得闻欤？）；“得无……乎”（得无异乎？）巩固提升魏公子无忌①方食，有鸠飞入案下，鹞②逐而杀之。公子暮为不食。曰：“鸠避患归无忌，竟为鹞所得，吾负之。为吾捕得此鹞者，无忌无所爱。”遂得鹞二百余，左右欲尽杀之，恐有辜，乃自按剑至其笼，曰：“昨捕鸠者当低头服罪不是者可奋翼。”一鹞独低头，不敢仰视。乃取杀之，尽放其余。名声流布，天下归焉。【注释】①魏无忌：即信陵君，魏国的军事家，为人宽厚仁爱、礼贤下士。②鹞(yào)：指鹞鹰，中型猛禽，擅捕蛇、鼠、蛙和小鸟。

巩固提升试一试，在要加标点的地方加“/”。宋人或得玉献诸子罕子罕弗受献玉者曰以示玉人玉人以为宝也故敢献之子罕曰我以不贪为宝尔以玉为宝若以与我皆丧宝也不若人有其宝。小结一个基本原则：五条辅助方法：读文段，通文意1、找名代，明主宾2、察对话，定句读3、看虚词，找位置4、据修辞，巧判断5、看句式，莫错断课后完成《高分突破》里的关于断句的练习。课后作业人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋