《小数加减法》设计

《小数加减法》教学设计教学目标：1、理解小数减法的意义，掌握小数减法的计算法则。2、能较熟练的进行小数加减法的笔算和口算。3、学生自主探究得出小数减法的计算法则。4、通过“运动会掷球比赛”的情景，发现生活中的数学问题，并亲身经历寻求解决问题的途径和方式。教学重难点：重点：理解小数减法的意义，掌握小数减法的计算法则。难点：一位小数减两位小数

、整数减小数的计算。教学准备：多媒体教学课件教学时间：1课时教学过程：复习引入复习学习过的数体系整数；分数；小数每一类型的数举例，教师补充、、、。揭示课题。整数的加减法已经学过；部分分数可以转换成小数，今天重点学习带有小数的加减法。探究新知小数的加法。请学生将例举的数组成加法算式。学生独立探究+的算法。收集学生资源，板书演示。预设：5+6=11 里有5个1、4个+= 里有6个1、5个、8个0+= 合起来有11个1、9个、8个11++= 也就是集体交流，分析学生容易错误的地方。预设：A、末尾数字对齐……沟通几种算法的含义。算法择优。小结小数加法计算方法：阶段练习：P41竖式计算，并验算+++15学生独立计算。全班校对，解决小数部分缺少数位的问题。小数的减法。学生独立探究收集学生资源并板书。 全班交流竖式的含义。设疑：想一想，被减数百分位上可以看做哪一个数？为什么可以看做“0”？全班交流，解决疑问。小结小数减法的计算方法。阶段练习：P42C竖式计算，并验算。 学生独立计算。全班校对，纠正错误。小结小数加减法的计算方法。请学生尝试归纳小数加减法的计算方法。自学书本P41小数加减法的计算方法，进一步加深理解。巩固拓展：P42E小巧和小亚在社会实践活动中为所爱的人购买礼物呢!他们选中了四件物品：袜子手套书包碗元元元元请你为他们设计购物方案。要求一：小亚用100元购买了其中两件商品，找回多少钱？要求二：小巧也用50元购买了其中两件商品，它可能买那两件商品总结总结：计算小数的加减法时，要注意什么？板书设计：小数加减法 作业布置：基础练习：直接写得数+==+=×100=（）=（）=÷10×100=竖式计算（有*号要验算）+=*100—=+=递等式计算（能巧算要巧算）+++（）（+）++－变式练习：1、 一根绳子剪成三段，第一段长米，比第二段短米，第三段等于第一段和第二段的总和，这根绳子原来长多少米？2、一桶油连桶共重千克，用去一半后，连桶还重千克。油重多少千克？桶重多少千克？拓展练习：甲数比乙数的3倍多6，甲数的小数点向左移动两位后是，求乙数。执教日期：教学反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________