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移动微学习下的《基础英语》翻转课堂教学改革与实践

张秋林

2015-11-25移动微学习下的《基础英语》翻转课堂教学改革与实践Para.7为何翻转翻转硬件如何翻转初显成效移动微学习下的《基础英语》翻转课堂教学改革与实践课程性质:专业必修课周课时:6学分:24课时最多、学分最多、综合性最强、对学生全人培养效果最显著的一门课程一次性消费的课堂优等生的课堂语言讲解的课堂为何翻转移动微学习下的《基础英语》翻转课堂教学改革与实践翻转课程以“微课”教学视频为主体以“微信公众平台”为载体搭建移动互联学习平台:线上学习+线下学习

泛在学习Ubiquitous

Learning:任何人、在任何时间、任何地点、学习任何信息翻转硬件移动网络(微信)学习平台优势:一、使用便捷、成本低,在学生中受众度高;二、使用过程中受时空、网络、环境等限制因素少;三、微信平台特色功能强大,满足英语学科对图文、语音、视频等多媒介的需求。*群发信息*用户管理*素材管理*图文分析*关键词自动回复*自定义菜单*微信群移动微学习下的《基础英语》翻转课堂教学改革与实践翻转硬件移动微学习下的《基础英语》翻转课堂教学改革与实践师生角色的转变教学目标的改革教学方法的改革知识传播方式的改革评价方式的改革如何翻转改革内容Exploration课前探索阶段课程需求分析建设课程移动互联学习平台构建、实施《基础英语》翻转课堂3E教学模型检验、评估翻转课堂教学改革效果学习需求分析教学需求分析制作“微课”教学视频Exchange课中交流阶段Elevation课后提升阶段教师的“教”学生的“学”本课题研究的技术路线

课程设计学习资源开发学习任务学习资源微课等基于任务的探究式自主学习课前探究阶段Exploration课中阶段交流Exchange课后提升阶段Elevation师生/生生交流互动知识内化发现问题教学反思成果展示评价反馈知识输出教师学生微信平台微信平台课堂课堂微信平台课堂微信平台课堂移动微学习下的《基础英语》翻转课堂3E教学模型移动微学习下的《基础英语》翻转课堂教学改革与实践3.构建、实践、优化《基础英语》翻转课堂教学模型教师设计、开发学习资源:

制作“微课”教学视频,屏幕录制软件(CamtasiaStudio6.2)(Moocs)等免费学

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