教师教学工作基本要求

教师教学工作基本要求为加强和改善学校教学管理，促进教学管理规范化、制度化、科学化建设，提升教学管理水平，提高教学质量和效益，根据《江苏省职业学校教学管理规范（试行）》（苏教职（2005）22号），结合我校教学工作实际，特制定《江苏省XX职业教育中心校教学工作基本要求》，请各教师自觉遵照执行。一、合理、科学地制订课程授课计划课程授课计划是教师组织课程教学的具体安排，是实施课程教学的基本依据。课程授课计划由任课教师依照学校下达的授课任务书，根据课程标准（教学纲要或教学基本要求）、教材和教学进程表按学期合理、科学地编制。课程授课计划由说明和授课计划表两局部组成。说明局部包括：教学内容、教学目标、学生学习现状分析、教学措施等；授课计划表包括：周次、授课顺序、章节内容摘要、学时安排、实验安排、作业安排、考核时间和方法等。课程授课计划一般要求在开学前完成，最迟应在开学第一周内完成，经教研组或备课组讨论，报专业部、教务处审核后执行。任课教师应严格执行课程授课计划。因特殊情况确需变动，应按上述程序报批，并作记录说明。专业部、教务处相关部门对任课教师执行授课计划情况应定期检查。二、严格按照课程标准（教学纲要或教学基本要求）实施课程教学工作课程标准是实施课程教学工作，统一课程教学质量标准的主要依据。课程标准由以下局部组成：课程的性质和任务、教学内容和要求、理论教学和实验（实习）的时数、教法和学法建议及必备的教学设施要求、有关说明等。每位任课教师都应采用部颁和省颁的课程标准或上级职教教研机构制定的教学纲要。无统一课程标准的课程，任课教师应采用由学校批准的，经教研组按照专业实施性人才培养方案规定的培养目标、业务范围、教学时数等要求而制订的教学基本要求。任课教师必须严格按照课程标准（教学纲要或教学基本要求）进行教学。执行中对教学内容和要求有所增减和调整，须经专业部和教务处批准，一般不得减少实践教学时数。每位任课教师要了解所教班级专业的培养目标，明确所任课程在专业实施性人才培养方案中的地位和作用，熟悉课程标准和教材体系，了解相关课程的先行、并行及后继关系。三、教学过程基本要求.备课备课分五个阶段，即学期备课、单元备课、课次备课、课前备课、课后反思。在备课笔记封面上，写明任教班级、任教科目、任教者、学年度和学期。备课要做到备学生、备内容、备方法。“备学生”是指了解学生的知识基础、学习态度、学习需要、学习方式和习惯；“备内容”要求正确地把握教学内容的基本要求、重点和难点，处理好相关课程的关系。教学内容应反映行业一线的实际、突出应用性、实践性、注意补充新知识、新技术、新工艺和新方法；“备方法”要求因材施教，重视学生的非智力因素，考虑适合学生实际情况的教学方法和教学手段，要准备好学法指导。同时要结合教学内容和学校相关条件，备好教具的选择和使用。教师开学前应提前写好两周教案，学期中应提前写好一周教案。理论课程教案根据授课计划按课时编写（即按任课表中周课时的安排进行编写：2教时连排或1教时单排各编写1个教案）。不准沿用旧教案，禁止无教案上课。理论课程教案首先写明授课章节、课题名称、授课课时、总第一个教案按1、2、3、4……全学期统编。在辅导教师意见栏中写明授课日期及相应的班级。其次写明教学目标、教学重点、教学难点及教具、学具准备等。在教学程序中应写明教学过程及主要教学内容和步骤（包括师生活动设计、教学方法与教学手段、实验（实践）设计、课堂小结、作业安排等）。同教材的教师按照集体备课统一的内容，再个人钻研、发挥，形成完整的教案。教案书写工整、清楚。上课前要认真熟悉教案，做好各方面的准备工作。教学过程中应根据学生接受情况随时调整和修改。提倡写课堂教学后记。利用课堂时间进行单元测验、复习、试卷讲评等，都要认真备课，在教案中表达。.上课上课预备铃响，上课教师进入教室，做到准时上课，准时下课。上课时关闭一切通讯工具，不接待来访，中途不随便离开教室。上下课时按学校统一规定与学生相互问候。一般情况下，不准坐着讲课，不在课堂上抽烟。用普通话讲课。不准私自调课。因事需调课必须经专业部同意。理论课程教师授课应做到：（1）娴熟运用基本教学技能：导入技能、语言技能、提问技能、板书技能、运用教具及现代化教学手段技能、演示技能、强化技能、反应技能、练习技能、课堂组织技能、变化技能、结束技能等。（2）要根据教学目标，教学内容和学生实际水平等运用正确的教学方法。教师必须注重增强学生的自尊和自信；必须注重激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性；必须重视指导学生掌握学习方法，培养分析问题和解决问题的能力，实现教学活动的整体优化。（3）重视运用现代教育技术，实现现代教育技术与课程的整合。逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，营造学生为主体的和谐学习气氛。教师授课时须有机渗透思想品德教育和职业道德教育。.作业作业一般包括预习或复习课本；阅读有关的课外资料；完成书面作业、口头作业、实践技能作业等。作业应根据教学目标设计，具有典型性、综合性，使学生可举一反三。应对不同水平的学生布置不同要求的作业。周作业量按中等程度学生完成时间约等于周学时数的1/3——1/2为宜。每编写一个教案，布置作业1次。学生作业簿的封面填写应该全班统一。教师应认真及时批改作业，做到全收全改。批改规范、工整、清楚、逐题批改，作业的成绩一律采用百分制。每次作业批改必须注有成绩、日期和次数。需订正的练习题必须注有“订正”字样。对作业中普遍性错误要集中讲评。.辅导辅导可采用集体辅导、个别辅导、组织互补等形式。辅导中要贯彻因材施教和启发性原那么，既要指导优秀生，更要辅导基础较差的学生，既要重视知识的查漏补缺和学习方法的指导，又要进行学习目的性教育和学习兴趣、学习习惯的培养。教师要利用课余时间或根据教务处或专业部的统一安排，认真做好辅导,并对辅导时间、内容等作好记录。.课外活动教师要根据学校的统一安排，充分发挥自己的专长，利用课外活动时间，有计划、有步骤地认真组织学生开展体育锻炼、兴趣小组、技能训练、各类竞赛等课外活动，确保活动取得实效，并做好每次活动的记录。.考核考核可采取考试、考查、技术等级鉴定等方式。要把终结性评价和形成性评价有机结合起来。理论课程可采用理论考核和技能考核相结合，口试和笔试相结合，开卷和闭卷相结合等形式；考查可采用课堂提问、作业练习、阶段测验、学习总结、调查报告、论文撰写及辩论等形式，在平时教学中进行。考试形式确实定要根据课程的特点，由任课教师提出，教研组讨论并上报，由专业部、教务处同意后执行。课程成绩以百分制计，60分以上为及格，80分以上为优分，39分以下为差分。课程的总评成绩按平日成绩30%,期中考试成绩30%,期末考试成绩40%进行评定。未进行期中考试的课程，按平日40%,期末考试成绩60%进行评定。某些课程既有理论和实践考核，期末总评成绩各占50%评定。实行学分制的班级，成绩考核按学校规定执行。参加工考的应知理论成绩作为课程的总评成绩。各课程平时的章节测验全学期不得少于2次，一般安排期中考试前后各1次。以备课笔记中章节测验试卷和学生记分册为检查依据。期中、期末考试由学校统一组织。各班级的考试课程由教务处拟定。考试课程原那么上实行教考别离，并逐步建立课程题库。考核应根据课程课程标准（教学纲要或教学基本要求），充分考虑生源学习状况命题，应采取分层次命题的方式。命题应重视考核学生应用所学知识解决实际问题的能力。基本知识题、综合分析题、应用提高题比例恰当。期中、期末考试阅卷由教务处、专业部统一组织，集体阅卷，流水作业。教务处抽查阅卷情况。考场安排、监考工作由专业部确定。试卷批阅后要及时发给学生，认真讲评，并引导学生自我小结，查漏补缺。任课教师应对考试进行质量分析，质量分析表应在考试结束后一周内交教务处。学生成绩一式三份，教务处、班主任各一份，一份任课教师自存。每位任课教师都应抓好考风考纪教育，认真做好命题、监考、阅卷、评定成绩和质量分析等各环节的工作。四、教科研工作基本要求每位教师都要树立“科研兴校”的意识，积极主动地参加各项教科研活动。任课教师要以促进学生开展为中心，以形成学生的职业能力为宗旨，了解就业市场和职业岗位变化情况，积极主动地参与教改实验、课题研究。任课教师要参加教研组组织的各项、各种形式的教研活动。每学年，每位任课教师都必须在教研组内上一次教研课，要积极、主动地承当校级以上的各项教研任务。每位教师都要积极主动地创造条件，参加各类教学竞赛。任课教师每学期听课不少于15节，并作好听课记录和听课后的简评。每听完一节课后，由执教者签字，专业部盖章。任课教师每学年应撰写一至两篇较高质量的教育、教学论文，在每年的12月底前交教科室。五、教师继续教育基本要求每位教师都要确立终身学习的观念，充分利用业余时间和根据学校的统一安排，自觉加强继续教育学习，加强对现化教育理论和现代教育技术的学习，与时俱进，不断更新自己的教学理念，努力把握职业教育的教育教学规律。每位教师都要积极参加校本培训，服从学校安排积极参加“四新”培训、骨干教师培训、工程负责人培训、进厂实岗锻炼等多形式、多层次的各类培训，不断提升自己的教学业务能力，胜任教学工作。文化基础课程教师应了解专业知识。专业课程教师要跟踪和了解行业、企业、专业开展态势，掌握相应专业技能，努力使自己成为“双师型”教师。六、教学工作台帐记录要求教学工作台帐是教师学期教学工作过程的一个客观反映，是学校教学常规管理资料的重要表达。各教师必须严格按要求认真做好记录、填写工作。学期结束时，各教师的教学工作台帐上交专业部存档。说明：以上提出的教学基本要求，主要针对文化课和专业理论课教师。实训指导教师的教学基本要求，见《实训教学工作规程》。实训（验）教学工作规程为规范实训教学，确保实训教学质量，根据《江苏省职业学校教学管理规范（试行）》（苏教职（2005）22号），结合我校实训教学实际，特制订《江苏省XX职业教育中心校实训（验）教学工作规程》，请各实训1（验）指导教师遵照执行。一、实训（验）教学任务的下达各项实训（验）教学任务,方案中的实训（验）计划下达,题、定时间、定工位、定考核。和专业部要做好实训（验）前、训（验）环节的督导、检查工作,学质量。各项实训（验）教学任务,方案中的实训（验）计划下达,题、定时间、定工位、定考核。和专业部要做好实训（验）前、训（验）环节的督导、检查工作,学质量。各项实训（验）教学任务,方案中的实训（验）计划下达,题、定时间、定工位、定考核。和专业部要做好实训（验）前、训（验）环节的督导、检查工作,学质量。每学期由专业部根据各专业实施性人才培养实训处做好统筹协调和审核工作，做到定课各实训（验）指导教师具体组织实施。实训处实训（验）期间、实训（验）结束等各个实保障实训（验）顺利进行，并确保实训（验）教各项实训（验）教学任务,方案中的实训（验）计划下达,题、定时间、定工位、定考核。和专业部要做好实训（验）前、训（验）环节的督导、检查工作,学质量。二、合理、科学地编写实训（验）指导书和授课计划实训指导教师在接到实训教学任务后，应提前两周编写实训指导书和授课计划，交教研组长、专业部初审后，上报实训处审批。如需申购材料的，应连同有关图纸及材料申购单一起上报，上报时间必须提前十天。根据专业实施性人才培养方案安排要求做实验的，必须提前三天提出申请，并预先做好准备。实训指导书尽可能采用经有关部门审定的符合职业岗位要求的实训工程（案例）指导书，实训指导教师结合学校实际可作适当修改。如无成熟的实训指导书，那么实训指导教师要根据实训目标，编写实训指导书，确保实训教学有序、有效进行。同实训工程的实训指导教师集体编写实训指导书和授课计划。实训指导书应包括以下内容：.实训课题.实训时间安排.职业技能训练目标.学生技能训练知识准备.实训场地、设施要求.实训所需材料清单.实训工艺规范要求.职业技能训练的步骤、操作要领及考前须知.实训平安要求及处置预案.职业技能训练的反应矫正措施.实训报告、体会的书写要求实训指导书也可按照工程课程的格式要求编写。三、实训（验）课教学基本要求1.实训（验）课教学根据授课计划，编写相应的教案。一周以上的实训，一般编写日教案。在实训（验）备课中着重做好如下工作：（1）对设施设备或实验仪器、器材进行检查，包括配置数量、完好率。（2）对实训工程或所做的实验事先进行充分的准备，自已要试做一遍，以利于掌握操作过程出现的问题和解决的方法。.在进行充分备课的基础上组织实训（验）教学。但凡到实训室、实验室上课的班级都要由班干部或任课老师整队，检查学生上课带的物品，如鞋套、服装、课本、笔等，然后由指导老师带到实训室或实验室。实训（验）课应包括如下环节：（1）组织教学。检查本课题技能设施和实习材料是否齐备，学生准备工作是否就绪。（2）结合相关理论讲解本课题训练目标、工艺规程和操作要领，明确有关平安事项，并讲解示范。（3）指导学生训练，巡回辅导。（4）集中讲评。（5）布置课外训练或思考题。.实训（验）课上课要求（1）实训（验）课要作精心安排，确保每一个学生都有事可做。进实训（验）室要求学生养成带课本等相关学习资料的习惯，在教师与实训指导书的指导下开展实训（验）。（2）实训（验）教学应以学生练习与教师指导为主。对每个实训（验）课题，在上课前教师应对所教内容的主要原理进行简明扼要的讲解，应防止两个极端：一是类同与理论课，花大量的时间去讲理论，而学生的技能得不到应有的训练；二是教师上课什么都不讲，认为“实训（验）就是让学生自己动手做”。（3）实训（验）指导教师对于每个实训（验）都要当堂批改，并在记分册内记录成绩。（4）实训（验）过程中指导教师要贯彻“8S”要求，做到工量具、仪器等定置管理，随时整理、整顿，不允许学生带食品进入实训（验）场所。在实训课结束前，应对场地进行清理和清扫，有关设备器材完好归还。对消耗材料应分类处理，尽可能在下次实训（验）和其他实训（验）课中利用，以降低实训（验）费用，同时也培养学生节约材料，合理使用材料的习惯。（4）实训（验）课结束要对实训（验）设备作必要的保养，认真填写使用设备的记录。（5）教师授课时须有机渗透思想品德教育和职业道德教育。四、实训