小学语文素质论文

小学语文素质论文论文常用来指进行各个学术领域的研究和描绘学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是讨论问题进行学术研究的一种手段，又是描绘学术研究成果进行学术沟通的一种工具。它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。小学语文素质论文1摘要：在素质教育背景下，小学语文课堂教学的主要方式为创新，这也是知足当前新课改的精神。以素质教育为背景，小学语文教师充分的研究课堂教学的创新性，对课堂中存在的问题不断地挖掘，并提出行之有效的解决措施，在理论和实践相结合的基础上，以小学生的心理特点为指导，让课堂教学的方式更新颖，这对学生语文科目的学习造成积极的影响，对其今后的学习也很有帮助。关键词：素质教育；语文教学；小学；创新改变传统教学的重要途径是创新教学，这也知足当前新课改的教学理念，以素质教育为指导在小学各科目中渗进创新教学法具有积极的意义。小学生处于学习知识的关键阶段，而语文具有较强的人文性，能够帮助学生塑造良好的品格，养成很好的学习习惯和学习兴趣。小学语文学习的重要阵地是课堂教学，在素质教育背景下，很多得学者对创新的开展小学语文教学进行了研究，这就要求教师以小学生年龄段的心理特点，有效的设计和使用教学方式，这对学生语文的学习很有帮助，也为他们今后的学习打下坚实的基础。笔者在本文中首先分析了存在于小学语文教学中的问题，然后就小学语文创新教学课堂的方式进行深化的考虑，以期进一步提升国内小学语文的教学水安然平静质量。１当前小学语文教学中存在的问题１．１素质教育有形式化倾向：素质教育呈现出很大的形式主义，究其原因是为了发展素质教育而做的一些掩饰工作，这对学生素质的提升几乎没有作用。我们经常会见到这样的场景：教师的课件五彩缤纷，多种多样，教师讲台上滔滔不绝，学生忙繁忙碌。在貌似时髦的小学语文课堂背后隐藏着极大的危机。素质教育成为教师比拼课件的平台，在这个平台上教师各出奇招。真正的素质教育是以学生为主体，以教师为引导，以教学内容为依托，教学方式必须为教学内容服务。而仅仅追求形式和技术的教学方式，没有重视作为学习主体的学生的需求，在这样的课堂上，学生会学到多少东西，甚至学生会为了出彩的课堂疲于奔波、应付，最终失去学习的积极性和兴趣。１．２学生缺乏自主活动：尊重学生的主体和主动性是素质教学推崇和重视的，看重学生智慧和潜能的激发。学生的创新思维只要在自主的活动中才能被有效的培养、激发、调动。所以，这就要求小学语文教师在定位学习目的、内容以及选择教学方法的经过中，要有效的结合班级的交互活动，真正的尊重并确立学生为教育教育活动的主体地位。然而实际情况是，教师重视课堂知识的讲解工作，学生的实践环节被教师的讲解活动占用，学生缺少必须的实践，缺失自主活动，学生的主动性和兴趣就不能很好的被激发。１．３应试教育带来的影响：我们所讲的素质教育是相对应试教育而言的，这两种教育形式截然不同。我们应该了解，素质教育在应试教育的基础上发展而来。而然实际上，在升学等体制的影响下，小学语文课堂存在很大的应试教育体制残留，如，在小学语文课堂上，教师的教学方法是以知识为基础并走向知识，试图在各知识点之间找出联络和关系，然后辅以相关的记忆方法，把知识点生硬的装入学生脑中，没有顾及到学生的心理素质、合作精神等的培养。２创新小学语文课堂教学的对策２．１从主客体关系上，重视学生的主体地位：要想做好这方面的工作，必须做到下面几点。其一，培养学生主动探索的品格。要想开发思维就必须常有疑问，学生要学会提出问题。学生提出问题比教师本人提出问题效果要好很多。让学生学会主动探索，脑、手、眼、口等共用，把问题妥善的解决，这样学生的思维会更活跃。其二，教师的主导作用要充分的发挥。教师要以学生的实际情况和教材为基础，设置合理的教学目的；让教学技巧和教学环节上发挥主导作用，让学生不仅乐学、爱学，更让所学的知识转变成实际的能力。在课堂教授环节发挥主导作用。教师在这一环节以所学内容的重点为基础，简单、明了的讲解，引导学生深化的探究，发挥示范作用。其三，对学生创新思维的培养和发挥教师要重视，教师在这个经过中要切实的发挥指导作用，当学生的思维有所偏离时，教师要及时的纠正。让学生在学习知识的同时养成良好的学习习惯，努力提升本身的各项素质。２．２从功能指向上，体现学生的综合素质：素质教育是面向当代化的教育方式，目的在于全面的提升学生的素质。我们要以素质教育为依托，在小学语文课堂上坚决的贯彻这一思想。教师以教材为基础，让小学生学会审美，培养学生热爱祖国、热爱自然的品质。使用良好的教育教学方法，让学生领悟合作精神、培养交往能力，具有较好的表述能力和心理素质。在自由的学习气氛下，让学生积极、主动的学习。我们要勇于摒弃传统的教育教学方式，真正的实现素质教育。２．３从教学内容上，体现能力本位：教材是小学语文开展教学内容的依托和蓝本，但是，教材内容仅仅发挥培养小学生语文素质和能力的作用，而最重要的是学生养成良好的语文能力，这是在素质教育背景下，小学语文教学的根本要求。一方面，要切实的提升小学生学习语文的高度，把隐藏在教材背后的知识挖掘出，培养学生真诚的情感和正确的价值观，让学生学会汲取语文中的养分，培养良好的语言表达能力，在教师的带领下深化的了解小学语文教材以及开展学习的内在目的。不仅如此，教师还需要以教材内容为依托，给学生传达更多“美〞的东西，这对道德的培养具有积极的作用。３结束语自素质教育出现之日起就被人们所追捧，这种和应试教育相对的教育形式有很大的好处，不仅重视学生学习的主体地位，而且对学生进行创新的培养。小学生正处于学习知识的关键阶段，而作为实用性较强的语文学科，小学生有必要夯实基础。这就要求小学语文教师努力改变本人的教育教学方法，以素质教育为引导，创新的开展教育教学活动，为培养更多的创新型人才做出奉献。参考文献［１］潘琰．略论怎样在小学语文课堂教学中实现工具性与人文性的统一［Ｊ］．语文建设．２０１３〔０２〕［２］宋克军．小学语文课堂教学的现状及创新思维的培养［Ｊ］．剑南文学〔经典教苑〕．２０１３〔０２〕［３］孙家琴．莫让无效“拓展〞迷了眼———谈小学语文课堂拓展的有效性［Ｊ］．语文世界〔老师之窗〕．２０１４〔０５〕［４］李巧燕．如何有效进行小学高年级英语课堂导入———以内蒙古呼和浩特市胜利街小学为例［Ｊ］．语文学刊〔外语教育教学〕．２０１４〔０２〕作者:闫莉莉单位:吉林省公主岭市站前小学小学语文素质论文2（中国教育改革和发展纲要）指出：“全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质。〞国家教委副主任柳斌同志（施行素质教育中的几个问题）的讲话中提到：“施行素质教育，其中最主要的有三个问题：第一解决基础教育是面向少数学生，还是面向全体的问题。这个问题非常重要。第二解决基础教育是进行片面的教育，还是全面发展教育问题。第三要解决的问题，是使学生机械发展还是生动活泼地发展。〞（纲要）和（讲话）为中、小学语文课由应试教育向素质教育转轨，为面向２１世纪的基础教育指明了改革方向和奋斗目的。中、小学语文教育是提高整体文化科学素质的奠基工程，是发展上述整体素质的必要前提和条件。因而，搞好中、小学语文课素质教育，是关系到提高整体民族文化素质和教育素质的世纪大事。一、构建整体科学文化的基础众所周知，中、小学语文课，是一门综合性极强的学科，它即是学好其它各门学科的基础，又是构建整体科学文化的大厦的基础之基础，也是人类社会重要交际工具和思想沟通不可缺少的手段。学生在学习与把握语文知识的经过中，不仅能够打下坚实的文化基础，而且能够凭借这门工具去接受思想政治教育、培养高尚的道德品质、陶冶情操、提高审美情趣、开掘他们本身的智力因素和非智力因素。语文课这种特殊性质，决定了它在加强与提高学生全面素质方面具有其它学科所不可替代的独特作用。由此可见，在各门学科中，中、小学语文课尤须重视强化对学生的素质教育，构造好坚实的科学文化的基矗。二、强化中、小学语文课素质教育应该肯定，我们中、小学语文课的教育教学，无论在全面贯彻党的教育方针，体现语文的工具性质，加强语文基础知识与基本技能训练方面，或是探索文道统一原则，浸透思想政治教育，培养社会主义道德品质等各个方面，都做了大量工作，积累了比拟丰富的教学经历，获得了不少可靠的成绩。但受“应试教育〞思维的束缚，片面追求升学率“至高无尚〞，使基础教育仍陷入难以自拔的误区。目前，重点幼儿园、重点小学、重点初中、重点高中、重点班、重点学生的塔尖久攻不下。这些学校只是供少数“英才〞，大款和特权阶层用“高分〞，几万之重金，手中权利去择校而设。学校在升学率指挥棒左右下，全力以赴为升学考试组织安排教学、老师、资金和奖金。但凡与应试无关的其它活动则一律禁止，考什么教什么，不考就不教，三年的课讲二年。天天撂在学生面前的是各种各样的温习资料，数也数不尽，做也做不完的模拟考试题，这些题不是要求学生在理解的基础上融汇贯穿，消化吸收，而是指令性地按着现成答案去死记硬背。即便有的学生背会满脑子答案，暂时博得了高分，考上了上一级学校，而实际上，他们的听讲读写语文能力非但没有提高相反却在整体素质上下降了，滑坡了。为了弥补这一根基的缺乏，在这些学生升入上一级学校之后，学校不得不用大量时间去采取弥补措施。假如不这样弥补，势必影响其它课程的学习质量和全面素质的提高。如高考升入我校的大专学生，不得不重新开设听力课、讲读课、书法课等来弥补中、小学时期语文课因应试教育而留下的听讲读写素质先天缺乏，否则毕业后不能胜任老师工作。这些进一步告诉我们：在所有各门课程中，加强中、小学语文课素质教育显得更为重要了，由于它是决定整体素质教育提高的基矗。三、强化中、小学语文课素质教育的两个途径中、小学语文课素质教育应从哪里入手？我的看法主要有两点：第一、从教的角度看必须把提高语文老师本身的全面素质放在首位。道理极其明白：在语文教与学的矛盾中，老师是起主导作用的，老师的这种主导作用制约着学生的学习积极性和主动性。所以只要把语文老师本身的全面素质都提高了，才能有效地带动与影响学生语文素质的全面提高。湖南省某市一个中学，大面积推行素质教育经历中，有一条很重要的经历是：学校与老师签定了转化差生的责任制，转化要承包到人，其中某班有位许×学生，入学时他的学习成绩、听讲读写素质、学习习惯、行为规范都比拟差。在老师转化差生的集中攻势下，经过两年，他的成绩跃居为全班第一，并在全校１０００多“名同学中参加“十佳〞竞循…。这个奇迹的出现，用该校校长话来讲，就是：“教育好差生，是老师最大的德行，是老师最高水平的体现。〞可见只要高素质的老师，采用高素质的教育行为，才会把原来的“差生〞培养成高素质的优秀学生。第二，从学的角度看必须在老师的主导作用下，针对学生的特点，因材施教，充分发挥学生的主动性和积极性，让学生以自学为主线，通过主动活泼的学习方式，乐于接受老师施以语文素质教育，进而使学生在德、智、体、美、劳等各方面都得到全面发展与提高。为达此目的，必须抓好下面三个教学环节：１．遵循语文课工具性的特点和规律，引导学生在把握与运用语言文学上狠下功夫。把握与运用语文工具的唯一途径就是反复深化地进行听、讲、读、写、基本技能的训练。这种训练的着眼点，决不是为了应付考试，而是为了通过把握工具来提高本身的语文教育素质。这就要必须摆脱“题海战术〞、“死记硬背答案〞、“考啥学啥，不考不学〞的左右，多进行应用性整体训练，让学生在不断的听、讲、读、写实践活动中，驾驭语言文学的工具，强化本身语文素质。２．在指导学生进行听讲读写的单项训练基础上，注意抓好学生的语文能力综合训练，使语文教学始终沿着“合－－分－－合〞的道路有序化地进行。“分〞是为了化整为零，便于分散难点；“合〞是为了归零为整，使语文训练产生综合效应，进而到达全面提高学生语文教育素质的根本目的。小学语文素质论文3摘要:素质教育有着很丰富的内涵。素质教育的支撑点能够人文精神为主，培养学生的道德素质、审美素质和心理素质素质，在语文课上就是要让学生们的语文素质得到提高。关键词:小学语文;素质教育;浸透一、受法于课堂学校教学最根本的组织形式就是在课堂上教学，这也是实行素质教育的一个主要方面。根据小学语文学科本身的特征以及大概章程的语文教学的本质和职责等方面来讲，在课堂上受法对于语文学科来讲，第一，要“读懂〞。从语言文字下手是语文在课堂上教学的重要方法之一，要充分带领学生了解文章表达的内容，以及明确知道文章作者所描绘的思想感情。如们所学鲁迅先生的（社戏）描写了作者幼时看社戏的一段场景，表达了作者对于童年美妙生活的回忆以及留恋的心情。同时，这篇文章还从各种景物的描写中充分表达了作者本人内心的想法。以及对“六一公公〞的描写，也充分体现了他热情好客的性格但同时他的意识深处仍遭到封建礼教的束缚。第二，要读会。学生是语文教学课堂中主要对象，使学生能够充分“了解〞课本中的意思，然后自然的表达出课文中所要表达的思想感情。能够组织学生上读书课，让学生们朗读课文内容，在这种情境下，能够激发学生对文章的理解，例如在读到比拟开心的语境时，学生用较为轻快的语调读出，读到比拟悲戚的语境时，用较为低沉的声音读出，这样能够让学生更好的品味到文章深处所要表达的内容。第三，要会读。语文课堂教会学生自始至终，“始〞就是上面所提到的读懂以及读会，就是引领学生让课文中的思想感情在语言文字上得到充分的了解。“终〞就是教诲学生了解课本对于这些内容的表达，以及从思想内容转变到语言文字中去，走向一个“会读〞的境界，让作者的观点、段落的分布、词语的运用充分被学生所学习到，然后了解作者的写作目的和中心意思。能够“读懂文章〞“读会文章〞和“会读文章〞是素质教育在语文学科中一个最根本的体现，从教学的原因来看，这也是最基本的要求。但是由于长期遭到应试教育的影响，学生们通常还停留在“读懂〞和“读会〞这两个层次中。二、受益在课外学生们在课堂上所学到的东西还是要归结于课堂，课本上所学到的文章也只是简单的给我们举例，语文是一门社会学科，它的工具性、教育性、应用性都特别强。我们要做的主要有两点:第一，积极组织语文活动课，语文教学很重要的一个部分就是语文活动课，加强学生的课外阅读，把课堂教学与课外的阅读相结合起来，要让学生对语文书籍感兴趣，让每位学生都在语文的知识中成长和学习。第二，鼓励学生参加很多语文活动，在活动中能够学习到很多知识，同时也能创造新知识，真正学习到有用的东西。三、素质教育的培养素质教育的支撑点能够人文精神为主，培养学生的道德素质、审美素质和心理素质，帮助学生的身心向健康的方向发展，使学生能够更快成长。在语文学科中，文化知识是我们一直要教授的内容，优秀的道德品质也是值得我们去弘扬的一个重要部分，这两者都是我们不可忽视的重要内容，但除了这个，人格塑造也是语文教学中一个很重要的内容，我们生活的最好境界以及我们心中最愉悦的经历往往都是由于我们深切落实到美育施行中去，让我们觉察美且能够更好地去欣赏美以及发明美。在语文教