Unit6 lesson 1教学设计 - 2024-2025学年冀教版七年级英语上册

Unit6lesson1教学设计--2024-2025学年冀教版七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6lesson1教学设计--2024-2025学年冀教版七年级英语上册教学内容本节课选自2024-2025学年冀教版七年级英语上册Unit6lesson1，主要内容为学习关于家庭和家庭成员的表达方式。学生将学习如何用英语介绍自己的家庭成员，包括他们的姓名、年龄、职业等。通过听力、口语和写作练习，学生能够熟练运用所学词汇和句型进行实际交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言实践能力、文化意识和社会责任感。学生将通过角色扮演、小组讨论和写作等活动，提高英语口语表达能力，增强对家庭文化的理解，同时培养跨文化交际意识，学会尊重不同文化背景下的家庭关系。学情分析七年级学生正处于青春期，他们对新事物充满好奇，学习积极性较高。然而，由于英语学习基础参差不齐，部分学生在词汇、语法和听力方面存在一定困难。在知识层面，学生对家庭成员的英文表达有一定的了解，但缺乏实际运用能力。在能力方面，学生的口语表达能力相对较弱，尤其在表达个人家庭信息时，常常遇到词汇量不足、语法错误等问题。在素质方面，学生的跨文化意识有待提高，对家庭文化的理解较为肤浅。

此外，学生在行为习惯上存在一定差异。部分学生课堂参与度不高，依赖性强，缺乏自主学习能力；而另一部分学生则过于活跃，容易分散注意力。这些行为习惯对课程学习产生了一定影响。针对这些情况，本节课将采用多种教学方法，如小组合作、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，以适应新教材的要求。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（家庭成员图片、卡片）、白板或黑板

-课程平台：冀教版七年级英语教材配套电子资源库

-信息化资源：在线英语学习平台（提供相关练习和视频资源）

-教学手段：PPT课件、情景模拟软件、互动式学习软件教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示不同文化中家庭的图片，引导学生讨论家庭的重要性，并提出问题：“Whatdoyouknowaboutyourfamilymembers?”激发学生对本节课内容的好奇心。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的内容，如家庭成员的英文表达，帮助学生将新旧知识建立联系。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括家庭成员的英文词汇（father,mother,brother,sister,etc.）和相应的问句（Whoisthisperson?Whatishis/herjob?Howoldishe/she?）。

举例说明：通过PPT展示家庭成员的照片，并用英语介绍他们的基本信息，如年龄、职业等，让学生跟随模仿。

互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们用新学的句型互相询问家庭成员的信息，并鼓励他们尝试用英语进行简短的对话。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：布置任务，让学生用所学句型和词汇写一段关于自己家庭的短文，或制作一个小卡片，上面写上家庭成员的英文表达和相关信息。

教师指导：在学生进行写作和制作卡片的过程中，巡回指导，纠正语法错误，鼓励学生用正确的词汇和句型表达。

4.情景模拟（约10分钟）

组织学生进行情景模拟，将他们分成小组，每组选择一个家庭成员角色，并模拟日常对话，如问候、询问家庭成员的信息等。

教师指导：观察学生的模拟过程，给予正面的反馈和必要的纠正，强调实际运用中的口语表达。

5.课堂游戏（约5分钟）

设计一个与家庭相关的课堂游戏，如“GuessWho?”（猜测家庭成员），让学生在游戏中巩固所学词汇和句型。

教师指导：确保游戏公平有趣，同时观察学生的参与度和口语表达能力。

6.总结与反馈（约5分钟）

总结本节课所学内容，强调家庭成员的英文表达和日常对话的重要性。

教师反馈：针对学生的表现给予正面的反馈，指出他们的进步和需要改进的地方。

7.作业布置（约2分钟）

布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并尝试用英语描述自己的家庭。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和活动，确保每个学生都能积极参与并有所收获。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的英文表达：除了本节课学习的基本家庭成员词汇外，还可以拓展学习其他家庭成员的称呼，如aunt,uncle,cousin,grandparent等。

-家庭关系的英文表达：除了介绍家庭成员外，还可以学习如何用英语表达家庭关系，如brotherandsister,husbandandwife,motherandson等。

-家庭活动的英文表达：可以引入一些家庭活动的英文词汇，如eatingtogether,watchingTV,goingoutforawalk等。

-家庭价值观的英文表达：介绍一些与家庭价值观相关的英文表达，如love,respect,support,harmony等。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校进行角色扮演，模拟真实场景下的家庭对话，如询问家庭成员的信息、讨论家庭活动等。

-家庭调查：让学生进行家庭调查，收集家庭成员的信息，并用英语记录下来，如家庭成员的姓名、年龄、职业等。

-家庭故事创作：让学生创作关于自己家庭的短篇故事，用英语描述家庭的历史、传统和价值观。

-家庭英语角：组织学生成立家庭英语角，定期进行家庭主题的英语交流，提高学生的口语表达能力。

-家庭文化研究：引导学生了解不同文化背景下的家庭观念和价值观，通过比较分析，增强学生的文化意识。

-家庭英语日记：鼓励学生坚持写家庭英语日记，记录家庭生活中的点滴，提高写作能力的同时，加深对家庭的理解。

-家庭英语歌曲学习：推荐一些与家庭相关的英语歌曲，让学生在欣赏音乐的同时，学习家庭主题的词汇和表达。

-家庭英语电影观看：选择一些适合青少年观看的家庭英语电影，让学生在观看过程中学习英语，同时了解不同文化背景下的家庭生活。教学反思与改进教学结束后，我总会静下心来，对这节课进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。以下是我对这节课的一些反思和改进措施：

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示不同文化中家庭的图片，学生们的兴趣立刻被激发起来，他们积极参与讨论，这让我感到非常欣慰。不过，我也意识到，对于一些英语基础较薄弱的学生来说，他们可能不太能跟上讨论的节奏。因此，我计划在未来的教学中，准备一些更基础的图片和问题，确保所有学生都能参与到讨论中来。

在讲解新知的过程中，我发现了一些问题。虽然我尽量用简单的语言和例子来讲解，但有些学生仍然显得有些困惑。这可能是因为他们的词汇量和语法知识有限。为了解决这个问题，我打算在课前准备一些相关的词汇卡片，让学生课前预习，这样可以降低他们在课堂上的学习难度。

在巩固练习环节，我让学生自己动手写关于家庭的短文或制作卡片。这个活动很受欢迎，但我也注意到，有些学生在写作时遇到了困难，比如不知道如何组织句子，或者词汇量不足。为了帮助这些学生，我打算在课后提供一些写作模板和词汇表，让他们可以根据这些资源来提高自己的写作能力。

情景模拟环节是学生最喜欢的部分之一，但我也发现了一些问题。有些学生在模拟时过于紧张，导致表达不够流畅。为了改善这一点，我计划在课前让学生进行一些简单的口语练习，比如在家里和家人用英语进行简单的对话，这样可以帮助他们在模拟时更加自信。

课堂游戏环节虽然活跃了课堂气氛，但也存在一些问题。有些学生过于活跃，影响了其他学生的参与。因此，我需要在游戏设计上更加细致，确保每个学生都有机会参与，并且游戏能够有效地巩固所学知识。

最后，总结与反馈环节非常重要，但有时候我会发现学生不太关注我的总结。为了提高他们的注意力，我打算在总结时加入一些互动环节，比如提问或小测验，这样可以帮助学生更好地吸收和记忆课堂内容。

-在课前准备阶段，我会更加关注学生的个体差异，准备更具针对性的教学材料。

-在课堂上，我会更多地鼓励学生参与，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高他们的学习积极性。

-课后，我会提供更多的学习资源，帮助学生巩固所学知识，并提高他们的自主学习能力。

-我会定期与学生和家长沟通，了解他们的需求和反馈，以便不断调整和改进教学方法。

我相信，通过这些反思和改进，我能够更好地帮助学生掌握英语知识，提高他们的英语综合运用能力。板书设计①家庭成员词汇

-father：爸爸

-mother：妈妈

-brother：哥哥/弟弟

-sister：姐姐/妹妹

-uncle：叔叔/伯伯

-aunt：阿姨/姑姑

-cousin：堂兄弟/堂姐妹

-grandparent：祖父母/外祖父母

②家庭关系表达

-brotherandsister：兄弟姐妹

-husbandandwife：夫妻

-motherandson：母亲和儿子

-fatheranddaughter：父亲和女儿

③家庭活动表达

-eatingtogether：一起吃饭

-watchingTV：看电视

-goingoutforawalk：出去散步

-doinghomework：做作业

-havingafamilymeeting：召开家庭会议

④家庭价值观表达

-love：爱

-respect：尊重

-support：支持

-harmony：和谐教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和情景模拟活动。大部分学生能够正确使用新学的家庭成员词汇和句型进行交流。然而，部分学生在口语表达时存在语法错误和词汇量不足的问题，需要进一步练习和巩固。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕家庭主题进行有效沟通，分享各自的家庭故事和经历。讨论过程中，学生们能够运用所学词汇和句型，但部分小组在组织语言和表达观点方面仍有待提高。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们对家庭成员的英文表达掌握较好，但在家庭关系和家庭活动表达方面仍有欠缺。测试结果显示，学生在语法和词汇运用方面存在一定困难，需要加强练习。

4.家庭作业完成情况：

家庭作业的完成情况整体良好，大部分学生能够按照要求完成写作任务。然而，部分学生的作业存在语法错误和拼写错误，说明他们在课后复习和巩固方面还需要加强。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师评价如下：

-积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度。

-在角色扮演和情景模拟中，能够运用所学知识进行交流。

-部分学生在口语表达时存在语法错误和词汇量不足的问题，需要加强练习。

针对学生小组讨论成果展示，教师评价如下：

-小组讨论氛围积极，学生们能够分享各自的家庭故事和经历。

-在讨论过程中，学生们能够运用所学词汇和句型，但部分小组在组织语言和表达观点方面仍有待提高。

针对随堂测试和家庭作业，教师评价如下：

-学生们对家庭成员的英文表达掌握较好，但在家庭关系和家庭活动表达方面仍有欠缺。

-学生在语法和词汇运用方面存在一定困难，需要加强练习。

针对学生的整体表现，教师给出以下反馈：

-鼓励学生在课后多进行英语口语练习，提高口语表达能力。

-建议学生多阅读英文材料，扩大词汇量，提高语法水平。

-鼓励学生积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点。

-教师将根据学生的反馈，调整教学策略，提供更具针对性的辅导和练习。典型例题讲解1.例题：

-Whoisthisperson?

-He/Sheismyfather/mother/brother/sister/uncle/aunt/cousin/grandparent.

解答：

-Whoisthisperson?Heismyfather.

-Whoisthisperson?Sheismymother.

补充说明：

这个题型是询问家庭成员的英语表达。学生需要掌握不同家庭成员的英文单词，并能正确使用问句进行询问。在回答时，需要使用正确的家庭成员单词和相应的代词。

2.例题：

-Whatishis/herjob?

-He/Sheisateacher/doctor/nurse/student.

解答：

-Whatishisjob?Heisateacher.

-Whatisherjob?Sheisadoctor.

补充说明：

这个题型是询问家庭成员的职业。学生需要知道一些常见职业的英文表达，并能将职业与家庭成员对应起来。在回答时，需要使用正确的职业单词。

3.例题：

-Howoldishe/she?

-He/Sheis20/30/40/50yearsold.

解答：

-Howoldishe?Heis30yearsold.

-Howoldisshe?Sheis40yearsold.

补充说明：

这个题型是询问家庭成员的年龄。学生需要掌握年龄的表达方式，并能将年龄与家庭成员对应起来。在回答时，需要使用正确的年龄数字和“yearsold”的表达