阅读理解答题技巧

阅读理解答题技巧一、做阅读理解的三个步骤?1、通读全文，掌握粗心。在解答阅读理解时，先要快速的阅读一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（见解）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，认识基本梗概，不要把时间花在生词难句上。每次仔细读完一段，要及时概括段意。?注意仔细品读原文，最好用笔标记重要信息。要养成优异的阅读习惯，要速度也要质量。?2、阅读考项，细读答题。在掌握文章的粗心此后，可阅读一下短文后边的题目，尔后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。要做到仔细读题目中的每个字。?3、复读全文，考据答案。答题达成时，同学们应比较答案将整篇文章重新至尾再看一遍，以保证答案的正确，同时答案要求，正确，简洁，全面。?要正确的概括出段意，第一要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的互有关系，找出能揭穿全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的地址多数在段首或段末，个别也有在段中的）。若是没有中心句的，就要抓住全段的中情义思，自己总结概括。第一遍需要速读，第一要要点理解文章的体裁是记述文还是说明文。答题时切忌文章都没完满的阅读过试卷上的文字资料就赶忙忙忙地写答案。最好先把文章重新至尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根终究都是为说明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，概括每段意思，概括中心思想。它在要求概括段落粗心一类的阅读理解的解题中，常常是卓有收效的一个方法。有的学生要用顺读法就是先读短文后读题目，尔后再读短文寻找正确答案。有的学生采用"倒读法"就是先读题目后读短文，最后搜寻答案。我比较赞同"倒读法"，因为这类阅读方法是带着问题阅读，目的明确，简单集中，能及时抓住文中与解题关系亲近的信息，从而节约了阅读时间。“倒读法"对表层理解的题目（提问时间、地址、原因等）收效最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，解析所供应选项，作出正确的判断。?二、语文阅读理解正确的解题方法和技巧——找原话“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的要点字、词或句子所在段落，要修业生在阅读文字资料时有要点地圈下来，尔后再来要点理解与解析。一要认准要点词句，掌握其基本意义，认清它们在句子中的详尽含义，依照上下文考虑它们的升华意义，学生特别是要学会在阅读文字资料中发现有效信息，即是对回答阅读资料要求所的提问题的文字和内容。二要消除生词的阻挡，遇到生词要经过上下文，英勇地对阅读文字资料中的个别词义、语义和句义进行推断、推理和推断，还可以够经过构词知识英勇猜想。三是解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，遇到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，省得影响解其余较有掌握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有节余时间再回来做放弃的阅读理解题。?1、不能不答；不答则无分。学生只有回答阅读资料要求所的提问题，才能得分。我们老师对学生进行语文阅读理解训练时，就必定向学生说明这一点，不可不答；不答则无分。?2、不乱答；乱答也不得分。学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答实质上是与学生不答题相同，没有成绩。我们在语文阅读理解训练中重申学生要答满线格，但其实不是让学生在语文阅读理解训练题线格乱说和乱说，因为学生乱答也不得分。?3、言之有据，持之有理。所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字资料上找原话，找依照，不能够凭空乱说。我向学生说语文阅读理解的答案也是人定的参照答案，我们的学生不要害怕，任何问题的回答都不能能与教师的参照答案一模一样。阅读理解得分的主动权在我们同学们手中，要点是在于你有没有“言之有据”地来作答。所谓“持之有理”就是让学生依照问题能够说一个因此然来，能说一个道道来，或谓之“自作掩盖”。只要学生言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时要注意组织规范语言答题，仔细书写。答案基本考虑成熟此后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁了然，能达到事半功倍的收效；重复罗嗦，不得要领，常常会用心不讨好。在答题此后，若是时间赞同，要重读全文内容，充满信心地进行复查。结构：选文在平时情况下都是总分---总的结构形式常用的结构模式：总分、分总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。平心静气审题，切忌粗心。在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，依照由易到难，由浅入深的思想方式，先沉着易的下手，逐渐的打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字相同，仔细看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，解析问题的提问要点。粗心的同学常常会与正确答案失之交臂。比方要求在正确的句子后边打"√"，有的同学在正确的句子后边打"√"后，又多此一举地在错误的句子后打上了"×"。近似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因此在做题的时候要仔细仔细。阅读理解试题的文字资料主要用来测试同学们的阅读速度、理解能力和记忆能力。因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后边所给的问题，分别用"一次判断"、逐个解析"以及"消除法"等方式来进行判断解答了。巧妙借助"原话"，确定解题空间。有些题它要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话来作答。有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也能够直接用原话来回答以下问题。如若它指定要同学们用自己的话来回答的话，就要将文中的原话加以理解，领悟原句子的隐含信息和深层含义。有些题目则需要结合全文内容的隐含信息，经过周祥的思虑，追求圆满的答案。语文试题的开放性要求试题答案能自作掩盖，答案最正确。因此在阅读的时候，要仔细仔细、深入解析，回答以下问题时，要仔细推断、依照体裁的特点，不相同的语境，要正确的使用词语作答。在做阅读理解题时还是有必然方法可寻的，我们可依照不相同种类的题目，选择不相同的方法来解答。1、上下联系。将问题放在上下文中思虑。此方法适用于理解词义；理解含义深刻句子；找近义词、反义词等。2、换位思虑。就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立场上思虑问题并做出回答。此方法适用于问答以及领悟作者的思想感情等。3、联系生活。即从文本中跳出来，把思想的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验可否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、领悟也许理解含义深刻的句子类题目。4、立足中心。这是解答阅读题最不能够忽视的一种方法。从文章中心出发来思虑每一个问题，答案就有了落脚点。合理控制答题时间，先易后难。解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这类方法难以提升阅读理解的收效，特别是对于深理解理解的文章。第一理解的全文，认识理解全文的概貌。看完后，住理解文章的要点，理解重要的以及理解中的一些关性的人名、地址、定和数字（不相同的人名、地址可用笔在文章中分打上不相同的号，以便找）。1、比、人：生形象；????2、排比：有气、加气、一气呵成等；??3；：引起者注意和思虑；????4、比：了⋯⋯突出了⋯⋯??5、屡次：了⋯⋯加气??????（一）速原文资料——化方法,求效小学文理解的基本能力,就是能真地出的文字资料,认识资料的基本粗心.而于小学中高年学生来,言知与都是有限的.因此,除了部署相适的任以外,在堂上适当的精指是相当有意的.培养快速能力,指正确的方法和思理解的方法,从三个方面下手：1、格要求,格.学生在平的活中,有多不良,有的喜小声朗或用手指、笔、尺子等指字；有的咬文嚼字,逐逐句慢慢,以才能得透、理解得深刻.些不良法,在,我要求他做到：集中侧重力,做到“心到”、“眼到”、“笔到”；自主,独立思虑；快速,快速感知文字信息.在定的,必然要按按量完成.2、教法,自主感悟.《文程准》明确指出：“要侧重感情体,展感觉和理解能力.”在法指上要求做到资料要一气呵成完它,中不能够停或复；尽量使用默,达到在感知中,在速中感知.3、捕捉信息,要点打破.学生,既有“从面文字开始而止于大的某种再或解的程”,也有“从已得的知和技术”出在中又自己所需要的信息,成一个“真切主的、由内心促并受内心支配的程”.的同要用笔出不懂的字、或句子,以便及解决.文《神童的“秘”》中毅的方法,学生能够借.真地文章是做好目的前提,只有真地通全篇,做才能胸有成竹.（二）看清题目要求——平心静气审题,切忌粗心大意学生在审查阅读理解的问题要求时,要点的字、词或句子要让学生在文中找到用笔圈下来,作为扣题作答的要点.在进行语文阅读理解训练时,第二遍读文章要修业生带着问题细读全文,一般要做到以下几点：1、基础知识,牢牢掌握.阅读题型多种多样,但是必然有基础知识的察看,比方填标点符号、填关系词语、填拼音、找错别字、找出文中的近反义词,摘抄比喻句、划出中心句等等.这些察看的是学生的基础知识,课堂里必然训练过,粗心的同学却常常会与正确答案失之交臂.比方要求圈出正确的词语,有的同学反而把错误的词语划去了.近似的情况,在考试时常常能见到,粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因.因此在做这些基础知识的题目时要格外仔细,这些题目尽量不要失分.2、生字新词,不要焦虑.试题中一旦出现生词,一般会注上中文词义,若是没有注出词义,那么学生应该这样办理：①利用构词法即拆分词素的方法来猜出这个词的大体意思；②有些名词要联系上下文意思来猜想其意思；③有的生词是故意不给说明的,是要在题目中间出现的.最常有的两种情况：一是,要学生联系上下文理解词语在文中的意思；二是,依照意思从文中找出相应的词语.比方：实际的表现和所获取的称号或名誉是一致的.第二种情况相对于难度小一些.3、弄清问题,巧用“原话”.对于一些题目,原文中有明显的正确答案,要善于利用阅读文字资料中的“原文”资料,进行回答.①有的问题是依照文中的句子设计的,能够从文中一句找到正确的答案；②有的问题是依照文中的一段话设计的,因此能够从文中的某一段找到正确的答案；③有的有的问题是依照整篇文章设计的,要修业生仔细弄懂全文意思,依照文中供应的线索或信息进行逻辑推理.4、想像说话,联系生活.学生做阅读理解的时候,最怕遇到回答以下问题和想像写话,比方：联系你的生活实质,谈谈你读文后的感觉.或是：读了这个故事,你有什么感想?请写几句话.这样的题目常常要先从课文中说起,你喜欢主人公的什么品质,尔后联系自己的生活实质,自己是怎样做的.在平时的训练中,提示学生写答案时要答满线格.（三）细找文中原话——巧借要点词句,进行答案定位语文阅读理解题是一种综合性的题型,它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质.其问题设置大体分三个层次：直接源于原文,间接源于原文,超越原文.对第一层问题,需要仔细感知原文,并稍作思虑,这样即可直接从原文或自己的知识储备中觅得答案；对第二层问题,需要屡次增强、整体感知原文,对文意做到贯通融会,并积极解析,深刻思虑,高度概括即可；对第三层问题,需要高度领悟文意,并在此基础上积极运行延伸思想、发散思想、逆向思想等思想活动,才可形成答案.就上面的三层问题的题型。1、直接提守信息.大多数阅读试题会出自选文的某一处地方,其要点词基本涉及到详尽的字词句,我们能够抓住问题中的要点词,找准问题的出处.答案一般在问题要点词前后的地址,能够在其上文和下文或是联系上下文进行搜寻定位.有些试题它要求用文中原话来回答,我们就可以用文中的原话来作答,这时就可以“从文章中直接提守信息”来回答以下问题.（低年级较为常有）若是它没有明确要求用文中的原话来作答,我们也能够“从文章中直接提守信息”来回答以下问题，能够直接从文中提取答案.找好答案后,做好标记,以便检查核对,尔后仔细实确地抄写下来.2、提守信息后概括.有时找出的语句不用然能够直接使用,还必定依照题目要求进行加工,或摘取词语或压缩骨干或抽取要点或重新组织.如若它指定必定要学生用自己的话来