《我们的身体运动起来会怎样》教案 省赛一等奖

教材信息出版社教育科学出版社教材名称义务教育课程标准实验教科书科学册名四年级上单元名称我们的身体教案名称《我们的身体-运动起来会怎样（二）》科目科学年级四年级学期上课题运动起来会怎样（二）课型新授课总课时数1课时序数1教材分析《运动起来会怎样（二）》是前一课《运动起来会怎样（一）》内容的延续。呼吸为什么会加快？这个问题在前一课已经解决、认识，并且认识了人体的呼吸系统构成与工作过程。但是关于心跳为什么会加快？这个问题还没有解决，这也是本课要解决的问题。虽然呼吸和心跳属于呼吸系统和血液循环两个不同的系统，其实，这两个系统是相互关联的。在解答心跳为什么会加快中，教材第一部分采用的是阅读介绍的方法，明白心跳其实就是在输送血液，血液在肺部进行气体的交换。运动后，人体需氧量增大，呼吸增快，负责输送血液的心脏也加快跳动。在这部分有必要适当介绍心脏构造和心跳的过程。教材第二部分在模拟体验心跳的工作，通过估算心脏一天跳动多少次，来引发思考：心脏无时无刻的跳动，会不会疲惫？从而进入教材第三部分介绍心脏休息的方法。对于心脏的养护，一方面要注意休息，另一方又要加强锻炼，提升心脏的功能。教学目标科学概念：人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，排出体外。人体运动量的增加，需要血液运输更多的氧气，心脏跳动速度的增加可以加大运输血液的数量。锻炼身体可以增强心脏的力量，有利于身体健康。过程与方法：能够通过实验的方式，了解到心脏工作强度和工作量。与同学相互交流，共同合作完成实验活动。情感态度与价值观感受人体呼吸与循环过程中，身体各个器官之间相互协调、相互合作的过程，感受人体构造的精巧与和谐之美。教学重点体验心脏跳动的过程，感受心脏的重要作用。教学难点心脏跳动与血液循环系统的过程。教学策略本课教学设计采用学生体验为主的课堂探究形式。通过回顾运动后心跳和呼吸的加快事实，尝试着解释为什么心跳会加快。教师讲解有关心脏和心跳的基本知识，把血液循环系统引入学生的视野，从而模拟心脏的工作，估算一天心跳的次数，引发学生对保护心脏、加强体育锻炼强劲心肌的意识。教学准备洗耳球、软胶管、水槽、心脏模型等。教学过程序号教学环节教学活动教学目的应用的素材资源1课堂导入谈话：谁来说一说呼吸是怎么一回事？学生：呼出二氧化碳,吸进氧气。谈话：我们每时每刻都进行着呼吸，呼吸实际上就是人体与外界的气体交换，吸入氧气进入血液，同时排出二氧化碳。人体呼吸使氧气进入肺部的血液中，氧气是如何被输送到全身各部呢？全身各部分产生的二氧化碳又如何被运送到肺部通过呼吸排出体外呢？今天就让我们一起来学习《运动起来会怎样（二）》。板书课题。回忆前面所学知识，复习导入课题。2课堂讲授1【出示《运动起来会怎样（二）》课件（1）】谈话：我们身体全身有一套血液循环系统，血管密密麻麻地遍布全身。心脏就像一个永不停歇的泵，给全身的血液循环源源不断地提供动力。我们的心跳就是心脏在跳动，也就是心肌在收缩和舒张。心肌收缩和舒张一个过程就是我们常说的心跳一次。让我们来认识下动态的心脏。【播放动画】谈话：氧气先被吸入肺，在肺进行气体交换后，由血液进入到血管中，然后由心脏负责调配将氧气送到全身各处去。板书：氧气吸入肺气体交换血液心脏血管身体各部简单讲述有关心脏和心跳的知识，为后面学习，即体验心脏的工作过程作铺垫。《运动起来会怎样（二）》课件（1）心脏.swf3课堂讲授2谈话：现在我们来模拟心脏工作的过程。【出示《运动起来会怎样（二）》课件（2）】谈话：这个模拟实验需要洗耳球、软胶管、水槽，先把软胶管一端放入水中，另一端接入洗耳球中；手重复一捏一松洗耳球；比较在正常速度和快速状态下一分钟捏松的次数。把实验数据记录在“体验心脏工作实验记录表”中。【出示体验心脏工作实验记录表】学生实验，教师指导。谈话：捏洗耳球的手感觉怎么样？学生：手酸得很。谈话：你捏了多长时间就感觉酸了？学生：三分钟。谈话：在模拟心脏工作过程的装置中，我们的手和洗耳球相当于什么？学生：心脏。谈话：塑料管和水相当于什么？学生：血管和血液。谈话：说的很好，准确的说我们的手相当于心肌；洗耳球相当于心房和心室。人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部分，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。谈话：一个成年人每分钟心跳数是80次到100次，一天24小时是115200~144000次，我们有的同学刚才只捏了3分钟就觉得累了，那心脏这样高强度的工作，它疲劳吗？阅读73页，思考该如何做，可以使心脏更有动力？学生阅读。谈话：尽管心脏在两次跳动的间隙都有短暂的秒钟的休息，但是如果它跳动得比较快，就会疲劳。所以，合理的休息与良好的睡眠，会让心脏更好地工作，有利于我们的健康。体验心脏的工作过程以后，知道心脏负荷很重，并进一步思考如何让心脏健康的为我们工作。《运动起来会怎样（二）》课件（2）体验心脏工作实验记录表.docx4课堂活动谈话：在登上高楼的时候有的同学会气喘呼呼，而有的同学呼吸却没有多大变化？这种差别可能是什么原因造成的呢？学生：一个锻炼的多，一个锻炼的少……谈话：这是你的猜测，让我们一起来证实一下吧。下面请各组同学分别跳动一分钟，然后休息一分钟后，再来测量心跳。看看是不是已经接近平静时的心跳了。学生活动。谈话：哪个组先来说说？学生：我们组有三个同学基本已经恢复到平静时了，但还有一位同学差别很大。谈话：那么跟这位同学比，谁的心脏功能更强大呢？学生：那三位同学的。谈话：是的，经常运动的人，心脏功能更加强健，普通运动员每分钟心跳次数不到60下，因为他们身体素质好，长期的锻炼造就了他们心脏功能强健，可以吸入较少的空气就满足身体的需求。所以同学们课余时间要多去操场上参加各种体育锻炼。通过比较不同同学运动后恢复心跳的次数，知道经常锻炼的同学心脏功能强些。5课堂小结谈话：回忆这节课和上节课所学的，你能告诉老师运动起来会怎样吗？学生：运动起来呼吸和心跳的次数会加快。谈话：为什么会加快？学生：呼吸加快是为了吸入更多的氧气；心跳加快是为了更快的把氧气输送到身体各个部位。谈话：你还有什么体会吗？学生：要多参加体育锻炼，这样心肺功能才能够非常强大，有利于我们的健康。6布置作业谈话：课后讨论一下，在日常生活中，我们可以进行哪些体育项目锻炼我们的身体？板书设计4、运动起来会怎样（二）氧气吸入肺气体交换血液心脏血管身体各部教学反思1、本节课是学生科学体验课。本课看似内容