语言学概论-丁

语言学概论主讲教师：丁建川dingjianchuan@126.com绪论世界上有多少种语言中国有多少种语言语言学、语言学的对象和任务语言学的发展历程语言学的分类语言学在科学体系中的地位世界上有多少种语言

1、一般认为，世界上已查明的语言或方言约有5500余种。2、经确认的独立语言为2790种，其中70%没有相应的文字。3、经过分析研究的语言只有500种左右。4、数以千计的语言使用人口越来越少。5.使用人口超过6000万的大语种有13种。5、汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语是联合国的正式工作语言。中国有多少种语言根据现有资料，一般认为有80多种，其中61种暂时已被确认为主要语言。这61种语言分属五大语系、9个语族、14个语支。大多数民族只使用一种固有的独立语言，但高山、瑶、珞巴、怒等4个民族各并用3种语言，门巴、景颇、裕固、柯尔克孜等4个民族各并用2种语言，而藏族并用的语言多达10种，其中2种已被确认为独立语言。有的民族已经没有自己的语言了，满族、回族同时通用汉字。

语言学及其研究对象、任务以人类的语言为研究对象的科学。（任何语言）从对象上说，横向研究——包括书面语，口语和外语；纵向研究——包括“活”语言（当今交际用）和“死”语言（古代书面语）；从结构上说，语言学研究包括语音、词汇、语法、语义和文字等方面。任务是研究探索语言的本质、结构和功能，通过考察语言及其应用的现象，来揭示语言存在和发展的规律。（音位、语法规律等等，来客人了，客人来了。春天了，秋天了）语言学的发展历程语文学历史比较语言学结构主义语言学转换生成语法语文学中国、印度、希腊－罗马是语文学的三个源头

公元前4–3世纪波尼尼(Panini)《梵语语法》，为了传播梵语的宗教典籍《吠陀》(智慧义)。威廉.汤姆逊评价：“印度人在语言学上所达到的高度，那真是罕有的，欧洲的语言科学直到19世纪才达到那样的高度，而且就是那样，也还多是从印度人那里学来的。”公元前5世纪亚里士多德等学者从哲学的角度研究语言。讨论名实关系，已经认识到约定俗成，再向前一步就能认识到语言符号的任意性。公元前1世纪

特拉克斯《语法术》希腊语的第一部专著，确定句子和词。中国春秋战国时期孔子、孟子、庄子荀子《正名篇》“名无固宜,约之以命，约定俗成谓之宜,异于约则谓之不宜。名无固实,约之以命，约定俗成谓之实名。”中国古代语言研究首先切入语义，不同于西方以语法为切入点。文言文的延续（注重文字，方言分歧大）→古籍阅读的需要→文字、音韵、训诂（小学）“小学”：文字学（字形）、训诂学(字义)、音韵学(字音)中国的语文学语文学语言学

共同特点：不是作为一门独立的科学进行研究的。附属地位，是为“通经”服务的。属于“前语言学阶段”语文学的缺陷1。研究对象狭窄，不重口语→经典古文语法的规定性，与现实脱节2。研究目的单纯，读懂古籍→不重语言结构本身，缺乏科学认识3。研究地位低下，附属地位→不能形成独立的科学历史比较语言学起源于18-19世纪的欧洲。随着此前资本主义的兴起和商业贸易活动的频繁，在印度当官的英国学者发现梵语结构与希腊语、拉丁语、日尔曼语相似，另一方面，达尔文的近化论、物种变异的比较研究方法影响很大。对不同语言或同一语言的不同发展阶段进行比较分析，发现语言间的亲属关系，确定谱系分类以展现语言的发展规律。（DNA）19世纪初历史比较语言学的建立标志着真正独立的语言科学诞生。优点：建立比较法，注意古今语言，当代不同语言的对比，重视“活”语言；运用进化论观点考察历史来源和亲属关系，作了谱系分类。缺点：对口语的重视仍然不够，侧重古语及其发展，将语言事实作孤立的分析；偏重历时，忽视共时忽视了语言各要素之间的联系；忽略了语言整体的系统性考察。结构主义语言学索绪尔《普通语言学教程》(1916年)很多理论语言学中现行的公认理论是由索绪尔提出的。如：区分语言和言语；区分共时与历时(对历史语言学的反拨)；区分能指和所指sheep/dog组合关系和聚合关系结构主义语言学“现代语言学之父”、结构主义语言学的鼻祖从他开始，语言学的研究重心才转向共时的分析描写。但他太强调共时特征的价值，轻视历时的意义；而且语言研究的对象是脱离具体语言环境的、静态的语言符号体系，而不是言语体系。结构主义语言学的内部流派

布拉格学派哥本哈根学派美国描写语言学派

转换生成语言学1957年，乔姆斯基《句法结构》出版，提出转换生成语言学理论，打破了结构主义一统天下的局面。（是什么－为什么）转换就是按一定的规则把一个深层的语言结构变为表层的语言结构。他吃了那个苹果---他把那个苹果吃了---那个苹果他吃了。“施事—动作—受事”是深层的。鸡不吃了—苹果不吃了—他不吃了生成就是用一套有限的规则产生无限多的句子。语言学理论语言学应用语言学普通语言学个别语言学历时语言学共时语言学语言学的类别狭义：语言教学（包括聋哑盲）、文字的创制与改革、正音正字、词典编纂等；广义的还包括与计算机有关的机器翻译、情报检索、语音识别、自然语言处理等。1、理论语言学（1）个别语言学以某一种具体的语言为研究对象的语言学。它又包括从一个静止的时段角度观察和研究语言的共时语言学和从一个较长时段研究语言，研究语言动态的历时语言学。（2）普通语言学以人类一般语言为研究对象，研究人类语言的性质、结构特征、发展规律，是综合众多语言的研究成果而建立起来的语言学的重要理论部分。（概论课）2、应用语言学是将语言学的基本原理同有关学科结合起来研究问题而产生的新的学科。共时语言学

从语言发展的一个横断面对一种语言在特定时期的相对静止状态进行静态研究的语言学分支历时语言学

从纵向发展的角度研究某种语言从一个时代到另一个时代的发展变化的语言学分支。语言学在科学体系中的地位

语言的交叉研究

——社会科学的伙伴：社会学、文化学、地理学、哲学、考古学、历史学、人类学、教育学等等。

——自然科学的伙伴：数学、病理学、神经学、物理学、计算机科学等等。语言交际过程

人类语言交际的过程，实际上就是信息的传递与接受问题，可分为编码、发送、传递、接收、解码五个阶段。编码就是发话人利用词语组织语句，发送就是把思维成果变成话语通过发音器官表达出来，传递就是通过空气振动成声波，把话语传达给受话人，接收是受话人利用听觉器官感知对方所说的话，解码则是经过大脑把声波还原成语言，理解对方话语的含义，从而完成信息传递接受。如果受话人收到语言信息有所反馈，那么上述五个阶段则又重复一遍，只是发话人与受话人调换了。昨天早上听交通广播的新闻，听到说“……李宇春导致数人死亡，数人重伤……”心里就一惊，可怜的小李，刚红起来就闹出命案了！这今后还怎么回江东见父老啊……接着往下听，发现人家说的是“黎以冲突导致数人死亡……”！晕一个！

同事讲过一个。说他有天不小心把肩膀撞上了桌角，大声呼痛：“磕死我了！”旁边一个热衷国际政治的小男生立刻把耳朵伸了过来，充满希望地问道：“科索沃怎么了！？”大家晕倒一片。一大早到单位喝完酸奶准备开始干活时，我说了句：“近来太辛苦了，我买了箱酸奶犒劳自己。”结果班长又抬起头，镜片后的两道惊诧的眼光，叫道：“什么？硝酸奶？”真是晕倒！

我伸了个懒腰，扔了颗止咳化痰的八仙果进嘴里，顺便问大家：“谁要八仙果？”班长回过头，莫名其妙盯足我三秒钟，只听他说：“谁要巴结我？”天！他可能真累得七晕八素了！我从广州坐火车去北京，邻座是个老人，对面坐着一对青年男女。

老人和我聊天。他知道我是作家，跟我聊的话题大多是文学方面的。他说他爱好文学，小时候读过不少文学方面的书。我问他都喜欢读些什么书？他说喜欢艾青的诗，还有鲁迅的杂文。我们开始聊艾青的诗和鲁迅的杂文。

对面的男孩听我们聊，眼睛瞪得很大，好像对我们谈论的东西感到很新奇。女孩也听我们聊，听了一阵，突然低下头去，捂着嘴哧哧地笑，不知是笑什么。

过了一会，老人起身上厕所，我就问女孩：“你笑什么？”

女孩说：“我笑他呢，头发都白完了，还什么爱情爱情的！”

我和女孩聊了几句，男孩也参加进来，问：“刚才你们说周迅是大文豪，会写文章，我怎么从来没有听说过呢？”

这对年轻人让我十分开心，像是听了一段绝妙的相声段子。老人回来了，继续和我聊。他是东北人，聊来聊去聊到了张学良。他说：“那年张学良说要回东北看看，我们可高兴了，都盼着他来，看看他如今什么样子。”

对面的男孩很奇怪：“大伯，你说什么？张学友要回东北？他是东北人吗？后来他去了没有？”也许是男孩耳背，也许是车里太吵，他把老人说的张学良听成了张学友。

老人也耳背，把男孩说的张学友听成了张学良。他告诉男孩：“没去成，后来就死了，真可惜！”

男孩一听又瞪眼睛：“什么，你说他死了？不对吧，昨天我还在电视里看到他哩！你说的是张国荣吧？”

“语言学既是一门古老的学科，又是一门年轻的学科；既与社会科学有密切的联系，又与自然科学有密切的联系。”怎样理解这句话的含义？

语言是伴随着人类一起出现的，是人类社会生活必不可少的，所以人类很早就注意到语言的重要性，很早就注意研究语言，所以语言学是古老的，但语言学直到18世纪下半叶，产生了历史比较语言学，后来又建立了语言学的各个部门，语言研究才发展成为一门独立的学科，同其它学科相比，语言学的确是十分年轻的。语言是社会现象，与社会的政治、经济、文化、历史密切相关，而语言的发生又与物理、生理、心理等学科密切相关，而现代语言与语言的信息处理（如机器翻译、语码转换等），又涉及到数学、计算器科学，所以语言与社会科学有密切联系，又与自然科学有密切联系。正因为如此，随着语言学与别的学科的交融，又产生了许多语言学分支学科，如社会语言学、心理语言学、统计语言学、话语语言学等，这些也体现了语言学是一门年轻的学科。语言学学习方法（1）语言与生活的关系密切：每天接触，十分平常→容易忽视语言不仅与日常生活（方言分歧）、还与文化生活（推广普通话）、政治生活（语言政策/战略）有关（2）语言学与外语的关系借助语言理论知识→比较学习→提高学习技巧和外语水平有些理论、概念也要通过外语才能分析明白（汉语中没有性、数、格、态的变化）如英语中的“think”，/n/是舌尖中音，/k‘/是舌根音，/n/在发音部位上为了能够流畅地过渡到/k‘/，而受到了k的同化，变成了舌根音/ŋ/。（3）语言与国家政治的关系语言是民族标志，(《最后一课》、日本在东北的语言殖民政策)社会政治的变化往往影响语言。（北魏）许多国家原本只有一种语言→分裂→亲属语言（语言不同，但尚存共性）美洲：法语区/英语区欧盟诸国：工作语言不统一语言蕴藏着民族的思维方式、价值观念、文化习俗等多方面的内容，虽然不是军事、经济渗透，但潜移默化→地位重要→国家重视推广、规范本国语。（4）语言和专业的关系：文学有文学理论，语言有语言理论→提高驾驭语言的能力语言与其他学科也有联系。中国语言战略研究中心在南京大学成立

2007年11月9日，中国语言战略研究中心揭牌仪式暨2007国家语言战略高峰论坛在南京大学举行。著名社会语言学家、南京大学教授徐大明出任中国语言战略研究中心主任。中心成立后，将在语言政策、语言规划的理论研究、语言国情的对策性研究和中国的国际语言战略等方面开展研究工作，提出应对国内外重要语言问题的科学预案，使之成为政府有关部门制定国家的宏观语言战略以及语言行动计划时的重要参考和依据。语言战略是国家战略的有机组成部分，随着我国的城市化、现代化进程的加快，语言文字工作面临许多新的问题与挑战，从规划、建构和谐社会的语言生活的角度研讨我国语言政策和语言规划是当前急需面对的课题。从世界范围看，一些大国都在制订自己的语言战略，以利用语言维护国家的文化安全。中国语言战略研究中心的成立填补了我国语言战略研究机构的空白。今年42岁的蒙古总理查希亚·额勒贝格道尔吉，毕业于美国哈佛大学研究生院，他可以讲一口流利的美式英语。就任总理后，查希亚·额勒贝格道尔吉语出惊人，提出要在280万人口的蒙古推行蒙英双语制，将英语升格为蒙古的官方语言。去年6月，他曾公开表示，“英语并不是一种简单的交流工具，它是我们对更广阔的外部世界开放的一种方式。”

不过，由于大多数蒙古人目前还难以接受这个提议，查希亚·额勒贝格道尔吉随后改变了策略。他在自己的蒙英双语网站上发表文章，不再提将英语升格为官方语言的计划，而是宣布要在蒙古境内掀起学习英语的热潮，“力争在今年9月让英语取代俄语，成为蒙古人的第一外语”。第一章语言的社会功能本章提要：

语言在人类社会中的职能作用，阐明语言是人类社会生活中最重要的交际工具和思维工具。第一节

语言是人类最重要的交际工具一组概念：

语言≠说话（言语）说话：也就是言语，运用语言的行为（说）和结果（话），具有一定的个人因素，因人而异。语言：由音义结合的词汇和语法构成的一种符号系统。语言存在于说话之中。语言与说话的性质语言：抽象性、全民性、有限性说话：具体性、个人性、无限性二者关系可以用一个公式说明：

１＋１＋１＋＋１……＝Ｉ说话是无数的，但对于一个民族来说，说话的规则即语言只有一套。语言、说话与说出来的话语言是表达、交流思想的工具，说话是运用语言进行交际的行为，说出来的话是人们运用语言这种工具生产出来的“产品”。(言语活动与言语作品，合称言语)语言规则支配说话，说话是对语言规则的具体运用语言存在于无数的说话当中。有限与无限说话和句子无限多，但在无穷无尽的话中所采用语汇材料和造句规则是有限的，是大同小异的。汉语的语汇材料有几十万条，常用的还要少，《现代汉语词典》收条５７０００个。就汉字字数来说，掌握３０００个左右就可以造出常用的句子了，也有人说对于外国人有５８１个汉字就足够了。而句子的语法规则的数量就更有限了。自由与不自由人们可以根据要交流的思想自由地说话，时间、地点、内容自由，但是不能杜撰词语，不能违反语法规则，必须服从社会的习惯。所以在自由中又有不自由。

判断

华中科技大学2002年考研题：下列短语中的“语言”一词，哪些属于语言学术语“语言”，哪些属于“言语”？

1。这部作品的语言很美

2。语言无味，面目可憎

3。亚洲语言研究

4。语言必须接近大众

5。社科院语言研究所

6。向人民学习语言

区分语言和言语的意义何在？1

可以让人们认识到语言研究的必要性。正常的人都至少会说一种语言，但很少人真正了解这一语言的构成要素和系统。语言研究的任务就是要把说话中反复使用的材料和规则找出来，把隐藏在无数话语中的见首不见尾的语言找出来，使它的整体和每一个鳞片都清清楚楚地展现出来。2

可以让人们更好地从事语言研究，分清主次。通过言语事实去认识语言体系，提取精华和共性的东西，剔除杂质和个性的东西，寻求对本质和规律的揭示。语言是人类社会的交际工具语言是人类特有的，这与动物相区别。人类之外没有语言。（《动物的“语言”》）每一种社会都必须有自己的语言，维持人与人之间的联系，否则就会解体。语言依存于社会，与社会的发生发展消亡息息相关。社会性是语言最本质的属性。（鲜卑语）语言是人类最重要的交际工具文字、旗语、消息树、数学符号、红绿灯、暗号等非语言的交际工具（副语言）：点头、摇头、Ｖ、身势、表情(皱眉头、伸舌头)等这些交际工具，Ａ在语言或文字的基础上产生；Ｂ都有其特殊的服务领域，是辅助性的。语言是一种特殊的社会现象社会现象可分为经济基础和上层建筑两大类。语言的特殊性表现在它既不属于前者也不属于后者。它不属于哪一个特定的阶级或阶层。它不能被改革或废止。语言具有全民性，一视同仁，任何阶级、集团都不能垄断语言。“共同语言”（隐语：玉子－酒、空工、横川、侧目）第二节语言是思维的工具思维不等于思想。思想是人们运用大脑机能认识现实世界的成果，而思维是认识现实世界时动脑筋的过程，比较分析综合等。思维能力不同于思维方式。思维能力指能不能认识现实的能力，不同民族没有差别，全人类共有。（概念、判断、推理）方式指如何实现这种能力，具有民族性。思维离不开语言

语言是思维最重要的工具。以语言为基础动脑筋，动脑的认识成果就用语言形式贮存起来进行记录、传递、交流。聋哑人的思维

和常人一样，生活在人类社会中，有健全的大脑和发音器官，大脑也分左、右两个半球，各有分工。他们不能从听觉中得到应有的信息，但可以通过其他渠道得到补偿。视觉触觉等。手语、看话只能靠视觉交际，但效果不如有声语言，给聋哑人思维能力带来一定影响。

语言和思维谁先谁后柏拉图割裂亚里士多德是否存在非语言的思维和先于语言的思维？洛克、爱因期坦等系统发生学、个体发生学、失语症语言和思维哪一个是主导萨丕尔－沃尔夫假说语言相关论有什么语言就有什么思维语言相同，思维未必相同，英美澳加；语言不同，思维未必不同，颜色词，社会需要一、语言帮助完成认知过程

说外语、写作文二、储存认知成果

人们思考的结果，复杂的概念、判断、推理等都需要物质形式保存下来。古代青铜器制作工艺失传、灵感稍纵即逝三、发展人的认知能力儿童智力发展要通过语言知识的提升来提高思维能力、失语症大脑与思维人的大脑分左右两个半球，大脑的左半球控制语言活动（分为两个区：布洛卡区管语法信息与语言表达；韦尼克区管语义加工和理解），右半球掌握不需要语言的感性思维。如果一个病人大脑的＿＿半球受到损伤，他尽管说不出他家的住址，却认得自己的家门。相反，大脑的＿＿半球受到损伤，他尽管能说出自家的住址，但找不到自己的家门。（清华2001考研）左右小孩学说话的过程就是思维发育发展的过程。（P14）有如下阶段：1咿呀期，几个月婴儿，先天聋儿也可以。半岁后，能发ma/ba等音。2

独词句阶段一岁半左右，用一个词表达意思，抱、拿、奶3双词句阶段快到两岁时，“鞋能”“禾禾吃”，造句的萌芽4电报体阶段两岁半到三岁虚词、语法开始出现那里妈妈鞋5接近成人阶段滿四岁，上阶段大致结束；到5岁时，语法才真正接近成人，更全面的掌握要等到5－10岁。

不同民族的思维方式不同

－－通过语言表现词语亲属称谓（堂哥、堂妹、表哥、表妹等，英语中用cousin一个词；英语中进城只说明这件事，而不去说怎么去的；而德语必须要说清楚是怎么去的。说明说英语的人更重视结果和目的，而说德语的人重视方式和手段。）文化词（猪舌、陈、狗、象）思维的种类：

直观动作思维、形象思维、抽象思维内部语言：是语言的一种形式，内部语言扩交际对象是说话者本人，且没有出声。因此，内部语言是没有说出口的内心的话。为什么情绪越激动越说不出话来？请用语言学的观点解释。（复旦大学1999年考研题）

人感情激动时，情绪活动占据主导地位而抽象思维活动受到抑制，思维不畅，内部和外部的言语活动也因此受到制约。情绪越激动，思维受限越大，言语活动也越难以形成。语言的其他功能社会生活的记录：我国很多佛教用语来自印度；日本越南朝鲜受中国影响；中国近代受西文影响：洋火、洋油、洋车子。茶在英语中TEA，德语TEE，跟福建话接近；在日语俄语中都音近CHA。这说明古代中国茶叶出口有两条路线：从福建运往西欧，从华北运往日俄。心理调节默念（冷静、忍）智力开发失语症，通过学其它语言开发右脑审美愉悦读报－读报纸－阅读报纸－阅读报回文、押韵、对仗、排比酒令、成语接龙等游戏第二章语言是符号系统本章提要：

什么是符号，语言符号的任意性和线条性特点；语言的体系和组合、聚合关系；人类语言与动物语言的本质区别。第一节语言符号的性质和特点符号，甲能代表乙或指称乙，甲就有条件成为乙的符号。符号是由一定形式构成的表示一定意义的记号、标记。其作用是指称现实现象。如十字路口的红绿灯，红灯表示“禁止通行”，绿灯表示“可以行进”，被代表的内容叫“所指（significatum）

,作为代表的事物称为“能指”（signifiant）。能指和所指的关系既不属相似，也不属相关。闪电和雷声是相关关系，人物的照片和照片的人物属于相似关系，它们都不是能指和所指的关系。语言的能指和所指的关系是使用语言的人共同约定的。符号的形式和意义－－符号的构成符号要有一定的外在形式，即“物质性”，听觉的声音、视觉的线条等。同时还要有一定的意义，这是符号的价值所在。所以任何符号都是形式和内容的统一体。汉语中“人”的语音形式rén，是听觉可以感知的声音，它的意义是指所有的人，概括起来可以说是“用两条腿走路、会说话、会干活的动物”。ren这个形式和“人”的意义结合成汉语中“人”这个符号，代表着客观世界中“人”这种事物。符号与象征

符号作为事物的标记，具有约定性。约定，或者由某些人规定，或者是社会习惯。符号分为两种：象征符号和狭义的符号。具有象征意义的符号叫象征符号，如各国国旗图案，都有一定的含义，美国国旗条纹代表初期的十三个州，左上角的每颗星象征现在的每个州。中国国旗的五颗五角星，象征全国各族人民团结在党中央周围同心协力建设祖国。这是象征。没有理据、任意约定的符号叫狭义符号，一般称作符号，如文字，语音，冲锋号等。

符号不同于征候

符号是一种标记，但标记并非都是符号。标记并非都是符号。有的标记与特定事物有自然联系，每个人都能察觉，这只是征候而不是符号，如：路湿表示下过雨，鸽哨表示鸽子飞，人的脚印表示有人走过；闻到花香，说明院子里的玫瑰开放了；听到对面人家门铃响了，知道他家有人回来了；看到浓烟了，知道哪个地方起火了。病人的脉象、气色、舌苔，罪犯的指纹、脚印等，这些都是事物本身的特征，它们与所代表的事物间有自然的联系。这是征候。

符号是“约定俗成”的符号和自己所代表的事物是两回事，相互间没有必然的、本质的联系。符号的形式和意义的结合完全是“约定俗成”。“名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜，异于约谓之不宜。名无固实，约之以命实，约定俗成谓之实名。”（《荀子·正名》）正和负。也可以反过来……北和南也一样。如果把这颠倒过来，并且把其余的名称相应地加以改变，那末一切仍然是正确的。这样，我们就可以称西为东，称东为西。太阳从西边出来，行星从东向西旋转等等，这只是名称上的变更而已。（恩格斯《自然辩证法》，《马克思恩格斯选集》第3卷第539页）

语言符号是社会的产物

符号是社会的产物，它要经过人们的约定，赋以一定的价值，才能起交际工具的作用。普通的浓烟不过是起火的征候，不是符号，但是经过约定，也可以成为报警的符号。周幽王戏弄诸侯，乱举烽火，无异于自己取消烽火可以报警的价值，终于自食其果。在所有的符号中，语言符号是最重要、最复杂的一种。语言中符号有语素，词，短语，句子。其中最小的符号是语素。音位不是符号。“北京欢迎您。”有5个语素，3个词。

音义现实现象(约定)(反映)符号代表现实现象包括语言所要表达的一切东西。音义间的关系是社会约定俗成的，没有必然的联系。事物的个体是无数的，人们把事物概括成类，给每一类设一个符号；概括的心理的认识活动，其成果就是音义，所以“意义”是人们对一类现实现象概括的反映。音义结合构成符号，成为现实现象的代表。音和现实现象之间没有直接联系，音义是音和现实的桥梁。没有意义，二者无法建立联系。语言符号及其特点语言符号也有形式和意义两个方面，具有符号的一切特点。语言符号又不同于一般符号。A.音义结合体B.非常复杂,而且分成不同的层次C.表达丰富多彩的意义D.以少驭多的生成机制特点：任意性任意性就是说音义结合是任意的，由社会约定俗成的，而非必然的。人类形形色色的语言只能从音义结合的任意性上解释。具体表现如下：第一：语言符号的音义结合是任意的。第二：不同语言有不同的音义联系，汉语、英语中“人、口、手、刀、水、树……”第三：同样的语音形式，在不同的语言中表示不同的意义，不同语言音义联系不对等。第四：同一语言的音义关系也有任意性。如不同方言。火－虎PU3－璞（郑）未风干的鼠（周）教材讲：符号的任意性只是就创制符号时的情形说的，它一旦进入交际，也就是某一语音形式和某一意义结合起来，表示某一特定的现实现象后，它对使用的人来说就有了强制性。如果违反约定而擅自变更，就必然会受到社会的拒绝。醋2［zuòㄗㄨㄛˋ］［《集韻》疾各切，入鐸，從。］同“酢1”。

谓客人以酒回敬主人。《仪礼·士虞礼》：“祝酌授尸，尸以醋主人。”《说文·酉部》：“醋，客酌主人也。”段玉裁注：“按諸經多以酢爲醋，惟《禮經》尚仍其舊。後人醋酢互易。”酢2［cùㄘㄨˋ］［《集韻》倉故切，去莫，清。］同“醋”。《说文·酉部》：“酢，醶也。”段玉裁注：“酢本酨漿之名，引申之凡味酸者皆謂之酢。”《说文·酉部》：“今俗皆用‘醋’，以此爲酬酢字。”线条性线条性：在一条时间轴上展开，不能同时在空间范围内展开。两维的面上和三维的立体空间。举例：两维的表（右图）符号组合的层次性是两维的。“我的朋友不买书。”说话和理解时都要把层次投射到一条线上。品名年度蒙牛液体奶蒙牛冰淇淩20069000(T)30002007120005000第二节语言符号的系统性语言中各单位彼此依存，组成一个系统。一、语言的层级体系语言结构的二层性：音位层符号层音位层（底层，形式）符号层（上层，包括音义结合的符号和符号序列）语素词句子以少驭多为什么说从音位到语素有性质上的

飞跃？

这是因为，第一，音位只是构成语音符号的形式，并没有与意义挂钩，而语素是形式与意义结合的符号，既有一定的语音形式，又代表一定的意义，因而从音位到语素有性质上的飞跃；第二。任何一种语言的音位，其数量都是极少的，一般只有几十个，而语素则有数千个之多，几十个音位组合，产生几千个语素，在数量上也是一个飞跃。比如汉语普通话，音位也就三十来个(32)，但语素则有好几千，常用的也有好几千。这种分层装置之所以能高效运作，是因为还有一套运转规则：二、组合关系与聚合关系－经线和纬线

组合关系是指同一性质的结构单位互相组合起来的关系。

符号和符号的组合不是任意的，而是有规则的，有选择的，语言中的词组成句子，不是杂乱无章地堆砌的，而是按一定的语法规则组织起来的，这里的语法规则就体现了组合的关系，比如，“饭”、“我们”、“吃”这三个单位可以组成“我们吃饭”这个句子。

吃面包－－吃稀饭、吃石头（语义）用“棋、下、有、一、完、没、的、盘”这八个词组成句子，看能组合成多少句子？这些词可以组合成下列句子：一盘没有下完的棋、没有下完的一盘棋、没有一盘下完的棋、没下完的棋有一盘、下完的棋一盘没有、下完的棋没有一盘、有一盘没下完的棋、有没下完的一盘棋、棋没下完的有一盘、棋有一盘没下完……我前天买的那一件漂亮的

红色短袖衬衫

多层定语的顺序：1表示领属关系的词语(谁的)2表示时间处所的词语(什么时候、什么地方)3量词短语或指示代词(表示多少)4动词性词语和主谓短语(表示怎样的)5形容词性短语6表示质料、属性和范围的名词、动词(表示什么)

------《现代汉语》(4版P66)我们学校80年代两位有三十年教龄的优秀语文教师也当选为代表。聚合关系

指在语言的组合结构的某一位置上能够互相替换的具有相同作用的符号之间的关系。

处于相同聚合群的语言单位，具有相同的语法功能，互相可以替换。比如”我们吃饭”这个句子的三个单位，分别可以用“他们”、“做”、“菜”来代替，代替后组合关系不变。买书、看书、写书、印书、借书……买书、买菜、买鞋、买米、买头绳……组合关系体现了语言的结构规则，使语言符号的结构呈现出有序性。聚合关系则说明了替换规则，为句子的生成提供了无数的可能，大大简化了语言系统。第三节语言系统是人类特有的一、语言能力

1.概括、判断、推理等抽象思维的能力(P14)2.灵活发音的能力无条件反射条件反射第一信号系统第二信号系统(词)人类的语言能力是先天具备的，但语言能力的发展离不开语境(社会)。二、语言是其他动物和人类

之间无法逾越的鸿沟我们不妨把这36亿年缩成一年。一年有360多天，所以一天相当于一千万年，一天有24小时，每小时相当于42万年。照此推算，每分钟大约相当于7千年。按照这个缩小了的时间尺度来回顾，那就是：1月1日开始出现生物，到12月1日恐龙才出现和死亡，12月25日出现灵长目动物，12月30日出现猿类，12月31日出现人类和语言，12月31日晚上11点，周口店猿人才开始用火。现在看到的一些原始文化的遗迹和文字都是在这一年的最后一分钟形成的。猩猩、鹦鹉三、人类语言和所谓动物“语言”的

根本区别“人有人言，兽有兽语”，二者有本质区别，主要表现在：

1.单位的明晰性2.任意性3.结构的二层性4.开放性5.传授性6.不受时、地环境的限制（不局限于当时当地的刺激）语言是人类独有的交际工具。

绪论、第一章、第二章作业1、名词解释小学历史比较语言学说话组合关系聚合关系2、问答题语言交际的过程分为哪几个阶段？举例说明。“语言学既是一门古老的学科，又是一门年轻的学科；既与社会科学有密切的联系，又与自然科学有密切的联系。”怎样理解这段话的含义。语言学的分类情况大致是怎样的？每个分支学科的含义是什么？语言与言语的区别何在？区分二者的意义是什么？任何一种语言所包含的句子的数量都是无限的，那么人类为什么能在有限的时间内掌握语言呢？怎样理解“语言是人类最重要的交际工具”？怎样理解语言符号的任意性和线条性特点？怎样理解语言符号的系统性？

第三章语音一、什么是语音？什么是音节？什么是音素？1、语音是语言的物质材料，是人的发音器官发出的代表一定意义的声音。2、音节是音位和音位组合起来构成的最小的语音结构单位。它是听觉上感受到的最自然的单位。比如我们说“我上课”很自然地能辨别出这是由wǒ、shàng、kè这样三个音节构成的。3、音素是从音质角度划分出来的最小的语音单位。音节往下切分，就是音素，比如音节“dǎ”，可以切分d为和a两个音素。一个音素只有一个发音动作，发音动作改变了，发音器官的形状改变了，就发出了不同的音素。

普通话音素表

书写办法音素符号一个字母代表一个音素aoeubpmfdtnlgkhjqxrzcs一个字母代表几个音素

i(ji的i；zi的i；zhi的i）两个字母代表一个音素erngzhchsh一个字母加一个符号代表一个音素êǖ二、什么是音标？什么是国际音标？汉语拼音是不是音标，为什么？1、音标是记录音素的标记符号。音标的制定原则是：一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素。音标是在拉丁字母的基础上创制的，不够用就用希腊字母等补充。但音标和字母不是一对一的。2、国际音标是国际语音学会1888年制定的标记世界上各种语言的语音的记音符号。3、汉语拼音也是一种记音符号，但还不是象国际音标那样严格意义上的音标，因为汉语拼音的字母符号与音素并不是一一对应的，如a代表了四个音素，i代表了三个音素；另外，汉语拼音的运用还涉及到一些比较复杂的拼写规则，如i和u在音节前要写作yw，iouueiuen与辅音声母相拼时要省略韵腹等。所以汉语拼音与单纯的记音符号-——音标相比还有一定的距离。三、语音的属性1、语音的发音、传递、感知三个环节，分别对应语音的生理、物理、心理三个方面的属性。(都是自然属性)2、语音具有物理属性、生理属性、社会属性。语音的社会属性是使语音从根本上与一般声音区别开来的本质属性。语言的最重要的功能是社会交际工具。四.音高、音重、音长、音质（语音的物理四要素）1、什么是音高？什么是音重？什么是音长？什么是音质？

音高是指声音的高低，它是由发音体形状及振动频率快慢决定的。音重是指声音的轻重强弱，它取决于声波振幅的大小。音长就是声音的长短，它取决于发音体振动的持续时间的长短。音质是指声音的品质、特色。语音同样也有这四个要素。a和i是音质的不同。不同声调的i（如“衣，宜，以，翼”）是音高的不同。其中上声的“以”发音的时间稍长于去声的“翼”，音长有差别。“帘子”的“子”念轻声，“莲子”的“子”不轻，音重有差别。2、音高在汉语中具有区别意义的作用，请举例说明。汉语的声调，是音节的高低升降变化，其实就是音高的变化形式，同样的音素组合，声调不同，音高不一样，代表的意义也不一样。例如汉语拼音的shuzi，加上不同的声调，可以表示“数字”、“梳子”，可见，音高在汉语中具有十分重要的作用。3、音重有没有区别意义的作用？能举汉语或英语的例子来说明吗？音重也有区别意义的作用，一个词或一句话，音重不同，意义往往有很大差别。例如汉语的“大意”一词，后一音节念去声，含义是“主要意思”。念轻声，含义是“疏忽、粗心”，又如英语单词content，重音在第一音节，含义是“内容、容量”，重音在第二音节，含义是“满足、满意”，至于日常话语中通过重音的不同位置去表示特定含义，例子就更多了。4、不同音质的声音是怎样形成的(以乐器为例)？不同音质的语音是怎样形成的？不同音质的声音的形成，有三个方面的原因：一是发音体不同，二是发音方法不同，三是共鸣腔形状不同。不同音质的语音的形成也有三个方面的原因，一是呼出气流是否受阻，在什么部位受阻(构成不同形状的共鸣腔)，二是解除阻碍的方式不同(发音方法)，三是声带振动与否(发音体)。

音乐家最关注音高变化，语言学家最关注音质。吹笛拉琴，音高、音重都可变，但音质不变，因为发音体和共鸣器的形状都没有变。而人类发乐音时，发音体是声带，共鸣器由鼻腔、口腔、咽腔组成，能变化，发出不同音质的乐音来。五、发音（一）发音器官1、人类的发音器官分为三大部分：动力（肺），发音体（声带），共鸣腔（口腔、鼻腔、咽腔）。共鸣腔部分主要作用是调节气流，许多不同的音素，就是这一部分的变化形成的。2、口腔由上下唇、上下齿、上下腭、舌头和小舌组成。这些发音器官，有些如唇、舌头、软腭、小舌等是能够活动的，叫做“主动的发音器官”；有些如上唇、齿龈、硬腭等是不能活动的，叫做“被动的发音器官”。

1

2

3

45

67

8

9

10

11

16

19

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20

12

13

14

153、发音器官示意图

（1，2）上下唇。（3，4）上下齿（5）齿龈。（6）硬腭。（7）软腭（8）小舌。（9）鼻腔。（10）口腔。（11）咽腔。（12）舌尖。（13）舌叶（14）舌面前和舌面中。（15）舌面后或舌根。（16）会厌软骨。（17）食道。（18）气管。（19）声带。（20）喉结。4、“舌头是最灵活的器官，在发音中起很大的作用。”请用具体的例子说明这句话的含义。

舌头是口腔中最灵活的发音器官，其突出作用是通过它的活动，能与口腔许多部位构成阻碍，阻挡气流，改变口腔共鸣器的形状，从而发出不同的音素来。例如舌尖和上齿龈或上齿背接触，能发出舌尖前音[t]，[

n]

，[

l]

，[

ts]

，[

s]等，舌根与软腭接触能发出[

k]

，[

h’]

，[

x]等音素，元音[

i]

，[

y]

，[

a]

，[

α]

，[

o]

，[

u]

，[

e]等也与舌头的活动位置密切相关的，可以这样说，如果没有舌头的活动来改变共鸣器形状，人类能发出如此复杂的声音是不可想象的。（二）、元音和辅音的发音1、什么是元音？什么是辅音？元音和辅音有哪些方面的区别？

元音是指呼出气流不受口腔部位阻碍而发出的音。辅音是指呼出气流受口腔部位阻碍而发出的音。元音和辅音有四个方面的区别：第一，发元音时，呼出气流不受阻碍，发辅音时，呼出气流要受阻碍；第二，发元音时，声带要振动，发辅音时，声带有的振动，有的不振动；第三，发元音时，发音器官保持均衡紧张，发辅音时，只有形成阻碍部分保持紧张；第四，发元音时，呼出气流较弱，发辅音时，呼出气流较强。2、元音的音质由哪些方面的音素决定的？举例说明。

元音的不同是共鸣腔的不同形状造成的。共鸣腔里面最主要的是口腔，一般元音的差别正是决定于口腔的不同形状。口腔改变形状不外三个办法（1）把嘴张得大些或者小些。（2）把舌头往前伸或者往后缩。（3）把嘴唇撮起或者展平。舌头和下颚相连，嘴张得大，就是舌头的位置低；嘴张得小，就是舌头的位置高。所以上面三个办法可以归结为舌位的高低、前后，和嘴唇的圆展。元音的音质就是由舌位的前后、舌位的高低、嘴唇的圆展三个方面的音素决定的。例如，发音i时，舌位较高，靠前，双唇展开，发y时，舌位高、前、双唇拢圆。3、元音舌位图是怎样构成的？嘴唇不圆，把嘴张得最大，即开口度最大，舌头尽量往前伸，发出来的音像“爱”（ai）里面的一个音，国际音标标为[a]。同样条件下把舌头尽量往后缩，发出来的音像“昂”（ang）里面的前一个音，国际音标标为[α]。嘴唇不圆，把嘴合拢，既开口度最小，舌头尽量往前伸，发出来的音像“衣”，国际音标标为[i]。如果把舌头尽量往后缩，嘴唇拢圆，发出来的音像“乌”，国际音标标为[u]。[a][α][u][i]把四个极点围成了一个四边形，叫做元音舌位图。变更口腔的形状所能发出的绝大部分元音都在这个图的范围之内。如图示：

aAαiueεoכoæEYyieаuœIm高

最高次高

半高中

正中半低次低低最低不圆唇圆唇不圆唇圆唇不圆唇圆唇前央后γvωα4、八个基本元音音标名称例词[i]舌面

前高不圆唇北京“衣”[i]英语beat[bi:t][e]舌面

前半高不圆唇北京“梅”[mei]英语red[ε]舌面前半低不圆唇北京“列”[liε]英语fair[fε][a]舌面前低不圆唇北京“担”[tan]英语fly[flai][u]舌面后高圆唇北京“屋”[u]英语room[ru:m][o]舌面后半高圆唇北京“喔”[o][כ]舌面后半低圆唇广州“火”[fכ]英语all[α]舌面后半低不圆唇北京“刀”[tαu]英语halfee5、另外的舌面前元音音标名称例词[y]舌面前高圆唇北京“女”[ny][A]舌面央低不圆唇北京“啊”“马”里面的元音[]舌面央中不圆唇北京“的”“了”中的元音[æ]舌面次低前不圆唇苏州“好”[hæ][γ]舌面后半高不圆唇北京“哥”[kγ][]舌面后半低不圆唇英语but[œ]舌面前半低圆唇广州“靴”[hœ][Ø]舌面前半高圆唇上海“干”[kØ]6、舌尖元音ι舌尖后不圆唇

ן

舌尖前不圆唇ev7、汉语拼音韵母与国际音标对照韵母国际音标韵母国际音标韵母国际音标α单独或零韵尾[A]ou[ou]iαng[iαŋ]o[o]αn[an]uα[ua]

e[]en[n]uo[uo]i（单独做韵母）[i]αng[αŋ]ing[iŋ]-I（舌尖前）和zcs相拼[ן]eng[ŋ]uαi[uai]-I（舌尖后）和zhchshr相拼[ι]iα[ia]uei[uei]u[u]ie[iε]uαn[uæn]ü[y]üe[yε]uen[un]er[]iαo[iαu]uαng[uαŋ]αi[ai]iou[iou]ueng[uŋ]ei[ei]iαn[iεn]ong[uŋ]αo[αu]in[in]üαn[yεn]ün[yn]iong[yŋ]eeeeeę韵母国际音标韵母国际音标ün[yn]iong[yŋ]8、辅音的发音（1）在介绍发音部位和发音方法之前，首先要区别几对一般的发音方法：

a、清和浊发音时声带颤动的辅音叫浊辅音，不颤动的叫清辅音。北京话里没有和清辅音相对的浊辅音，比方它有清音fs，而没有像英语里的vz那样的浊音。b、送气和不送气发音时气流强的叫送气，气流弱的叫不送气。如汉语拼音p[p‘]是送气音，b[p]是不送气音。国际音标写送气音的办法是在不送气辅音的后边加“h”或在右上方加“‘”。如不送气的是[p][t][k]，送气的是[ph][th][kh]或者[p‘][t‘][k‘]。c、鼻音和口音发出来的辅音是鼻音还是口音，这是软腭（连带小舌）在起作用。软腭低垂，堵住口腔的通道，让气流从鼻腔出来，就产生鼻音；软腭上升，堵住鼻腔的通道，让气流从口腔出来，就产生口音。（2）发音部位和发音方法（主要介绍普通话声母的发音部位和发音方法）发音部位就是发音器官阻碍气流的部位。发音部位有两点构成。发音部位有十一处，分别是双唇、唇齿、齿间、舌尖前、舌尖后、舌叶、舌面前、舌面中、舌面后（舌根）、小舌、喉。发音方法就是形成和克服阻碍的方式。发音方法有八种，分别是塞音、鼻音、擦音、塞擦音、颤音、闪音、边音、半元音。普通话辅音（声母）的发音部位和发音方法描写如下：双唇不送气清塞音b[p]

舌尖后不送气清塞擦音zh双唇送气清塞音p[p‘]舌尖后送气清塞擦ch双唇浊鼻音m[m]舌尖后清擦音sh唇齿清擦音f[f]舌尖后浊擦音r舌尖前不送气清塞擦音z[ts]舌面前不送气清塞擦音j舌尖前送气清塞擦音c[ts‘]舌面前送气清塞擦音q舌尖前清擦音s[s]舌面前清擦音x舌尖中不送气清塞音d[t]舌面后（舌根）不送气清塞音g舌尖中送气清塞音t[t‘]舌面后（舌根）送气清塞音k舌尖中浊鼻音n[n]舌面后（舌根）清擦音h舌尖中浊边音l[I]舌面后（舌根）浊鼻音ng[ŋ]

[k][k‘][x]六、音位1、什么是音素？什么是音位？二者关系怎样？音素是从音质角度划分出来的最小语音单位。音位是具体语言中具有区别词的语音形式的作用的最小语音单位。音素是从语音自然属性的角度划分的，音位是从语音的社会属性的角度划分的。一般地说，音位是在音素的基础上归纳出来的，没有音素，也就谈不上音位。有的音位，总包含着好几个音素，音位是对发音近似并且没有区别意义作用的数个音素的概括。音位是一般的，音素是个别的，一般总是通过个别来体现。一个音位，在具体的音节中总是表现为具体的一个音素。可以这样说，音位实际上是抽象的，音素是具体的。2、音位的特点（1）音位具有区别词的语音形式进而区别词的意义的作用。（2）音位是区别词的语音形式的最小语音单位。（3）音位总是属于特定的具体语言或方言的，总是某个具体语音系统的成员，不存在跨语言或跨方言的音位。如音素[p][p‘]，在不同语言中所起的作用可能是不一样的。在英语里，[p]和[p‘]没有区别意义的作用，假如把sport[sp‘t]（体育）里的[p‘]念成[p]，只会使人感到发音不地道，却不会使人误解成另一个词。3、确立和归纳音位应该遵循的原则音位是从具体语言或方言归纳出来的。归纳的时候首先要考虑具体语言或方言中不同音素之间的互相关系。与音位归纳有关的关系主要有两种，一是“对立关系”，二是互补关系。可以依据下列这些原则进行音位的归纳：

1、对立原则：音素间的对立关系是指不同音素可以出现在相同的语音环境里，它们的差别能够区别语素或词的意义。判定对立关系的方法是找到一个语音环境，然后用替换的方法进行测试。例如英语存在“[-in]”这样的语音环境，如果分别用[p][b][t][d]等音素填充替换，可以得到pin（别针）、bin（仓）、tin（罐头）、din（喧闹声）等不同词的不同语音形式，这说明[p]、[b]、[t]、[d]等音素能够区别意义，处于对立关系中，应定为不同的音位。

2、互补原则：互补关系是指几个不同的音素各有自己的出现环境，它们从不在相同的语音环境中出现和互相替换。处在互补关系之中的几个音素不可能出现在相同的语音环境里，因而不能起区别意义的作用，我们就有可能把它们归并为一个音位，使它们成为这个音位的几个条件变体。如汉语普通话[a][A][α][ε]三个音素归并为一个音位/a/。

3、语音相似原则：处于互补关系之中的若干音素，只有在语音相似的条件下才可以并归为一个音位。4、汉语中的bαn、bα、bαn

是三个不同的音素，却是同一个音位？这三个音节中的a，实际上是三个不同的音素a（舌位前）、A（舌位中）、α（舌位后），由于这三个汉语音节中的，互相交换位置并不影响意义的表达，即音节bαn中的念成A或α在意义上并没什么不同，虽然在听觉上略感别扭，但意义是一样的，因此它们三个音素就归纳为一个音位。5、什么是音质音位和非音质音位？举例说明。

音质音位是以音素为材料构成的音位，其特点与发音的音质有关。非音质音位指具有区别词的语音形式的作用的音高、音重、音长等。什么是音质音位和非音质音位？例如i和y这两个音位，发音时由舌位前后、高低、圆唇与否决定，就是音质音位；汉语普通话声调中的阴平、阳平、上声、去声，是由音高的变化形成的，而不是音质变化形成的，就是非音质音位.。（p76页的调位、重位、时位的概念）6、什么是音位变体？举例说明其类别？音位变体是同一个音位中具有互补关系的各个音素，是同一个音位的不同的变异形式。音位变体包括条件变体和自由变体两类，属于条件变体中的音位，具体出现在什么样的环境中与其前后出现的音素有关。例如a音位中的变体Aα，A往往自成一个音节或单独跟韵母组合，α出现在的u后面或舌根鼻韵母前面。自由变体是几个音素可以互相替换，不受前后的其他音素的影响，没有任何条件限制，例如我国南方大部分地区的人不区分舌尖前音和舌尖后音，把普通话的卷舌音发成平舌音，平舌音亦可发成卷舌音，这种变化不许不需要任何音素条件，当然也不区别意义。七、音位的聚合1、音位的区别特征语言里的音位彼此对立，所以能够区别词的语音形式，从而区别意义。音位之间的对立，如果进一步加以分析，其实只是一个或几个发音特征的区别。例如北京话的辅音音位p和p‘，以不送气与否相区别。这种有区别音位的作用的发音特征，我们叫做区别特征。具体语言中的每个音位都可以分解为几个区别特征，于是音位之间的对立可以进一步分解为区别特征之间的对立，因此，音位也可以定义为一组区别特征的组合。一个音位具有什么样的区别特征是有特定的音位系统决定的。（9种）

2、区别特征和音位的聚合关系区别特征与音位的聚合关系密切相关。音位的区别特征不仅可以使不同的音位通过不同的区别特征互相区别开来，形成对立，而且还可以使不同的音位通过相同的区别特征聚合成群。例如汉语普通话的音位：

ABCD1/p//p‘//m/

2

/t//t‘//n//l/

1行是双唇聚合群，2行是舌尖前聚合群，A列是不送气清塞音聚合群，B列是送气清塞音聚合群，C列是浊鼻音聚合群，D列是虽然只有一个音位，但在这个矩阵中自成一个聚合群。在这个矩阵中，三行音位之间呈现出平行、对称的关系，我们称为双向聚合，同一个聚合群中的几个音位往往具有共同的语音规则。例如汉语普通话里/p//p‘//m/都不能和撮口呼组合。八、音位的组合1、音节及其形成

音节是音位和音位组合构成的最小的语音结构单位，也是听觉上最自然、最容易分辨的最小的语音单位。例如汉语wochifαn（我吃饭）这样一串声音，可以划分成三个音节。大多数音节是由两个或两个以上的音位为组合而成，如汉语普通话的“饭”/fan/，英语的cup/kp/（杯子）等。一个音节也可以由一个音位构成，如汉语普通话的“阿”[a]。音节的特性以及音节的分界，可以依据发音时肌肉紧张程度的变化来解释。“肌肉紧张度说”理论认为，人在发音时，发音器官的肌肉总是交替一紧一松，因而在人们的听觉上形成一个个语音片段，这就是音节。在汉语普通话中，往往是一个汉字就是一个音节。（除了儿化，如huαr花儿）2、汉语普通话音节结构的主要特点汉语的音节可以分为声母、韵母、声调三个部分。声母指音节开头的辅音，如普通话“电”里的d。韵母指音节中声母后面的整个部分，如“电”里的ian。韵母又分为“韵头”、“韵腹”、“韵尾”三个部分。韵腹是韵母中开口度最大或听起来最响亮的那个元音，它是韵母的核心。韵头又叫介音，是韵母中位于韵腹之前的成分。韵尾是韵母中位于韵腹之后的收尾成分。如iou这个韵母里，i是韵头，o是韵腹，u是韵尾。每一个韵母都必须有韵腹，但可以没有韵头和韵尾。声调指音节中具有区别意义作用的音高变化。最简单的一个音节可以没有声母、韵头和韵尾，但必须有韵腹和声调。声母韵母韵头韵腹韵尾（介音）（主要元音）元音辅音声调吴u

u阳平蛙uαu

A阴平游ioui

o

u阳平允n

n上声学xx

ê阳平壮zhuαnzhu

α去声类leil

e

i去声梯tit

i阴平鸟niαoni

α

o上声晨chench

e

阳平结构成分例字n3、汉语普通话韵母“四呼”是指开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼。没有韵头而以/a、o、/为韵母的主要元音的叫开口呼。凡是以/i/为主要元音或介音的叫齐齿呼。以/u/为主要元音或介音的叫合口呼。以/y/为主要元音或介音的叫撮口呼。列表如下：开口呼αoeê–i–ierαieiαoouαnenαnen齐齿呼iiαieiαoiouiαniniαnin合口呼uuuouiueiunuenuαnuen

on撮口呼ennion能否拼合声母开口呼齐齿呼

合口呼撮口呼双唇音bpm能能能（限u）否唇齿音f能否能（限u）否舌尖前音dt（舌尖中）能能能否舌尖前音nl（舌尖中）能能能能舌根音gkh舌尖前音zcs舌尖后zhchshr能否能否舌面音jqx否能否能零声母能能能能

普通话声韵配合表4、语流音变音位和音位组合的时候，或者由于受邻音的影响，或者由于说话时快慢、高低、强弱的不同，可能发生不同的变化。这种变化，我们叫做语流音变。常见的语流音变有同化、异化、弱化、脱落四种。

同化，就是两个的不同的音位，其中一个因受一个的影响，变成跟它相同或相近的音位。比如books的s发成/s/，可是dogs的s却变成了/z/，这是因为dogs其中的/g/是浊音，/s/受/g/的影响也变成了浊音z//。miambao

异化和同化的作用相反，是指两个本来相同或相近的音位，其中一个由于某种原因变得跟它不同。比方普通话两个上声相连，第一个上声要变成阳平（“土改”念成“涂改”的音），这是调位的异化。

在语流中，有些音的发音可能变弱，不那么清晰，这种现象叫做弱化。例如汉语的轻音就是弱化音节，其中的元音往往发生了变化：复元音可能变为单元音（比方“木头”/mut‘ou/弱化成/mut‘o/）

弱化音往往会进一步脱落。比方北京话的“你们”/nimn/常发成/nim/，“我们”常发成/wom/，“豆腐”/toufu/说成/touf/。作业元音和辅音有何区别？什么是音