动态描写与静态描写39472说课材料

动态描写与静态描写39472高中物理学史典型题目(新整理后)高中物理学史典型题目(新整理后)

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高中物理学史典型题目(新整理后)煎茶中学2013年高三（1）班高考物理学史模拟试题一、选择题(在每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确):1．了解物理规律的发现过程，学会像科学家那样观察和思考，往往比掌握知识本身更重要。以下符合事实的是:A.焦耳发现了电流热效应的规律B.库仑总结出了点电荷间相互作用的规律C.楞次发现了电流的磁效应，拉开了研究电与磁相互关系的序幕D.牛顿将斜面实验的结论合理外推，间接证明了自由落体运动是匀变速直线运动2．自然界的电、热和磁等现象都是相互联系的，很多物理学家为寻找它们之间的联系做出了贡献。下列说法正确的是:A.奥斯特发现了电流的磁效应，揭示了电现象和磁现象之间的联系B.欧姆发现了欧姆定律，说明了热现象和电现象之间存在联系C.法拉第发现了电磁感应现象，揭示了磁现象和电现象之间的联系D.焦耳发现了电流的热效应，定量得出了电能和热能之间的转换关系3．下列有关物理学史的说法正确的是:A.卡文迪许发现了万有引力定律B.法拉第发现了电流的磁效应C麦克斯韦首先预言了电磁波的存在D汤姆生提出了原子的核式结构模型4．爱因斯坦说：“伽利略（Galileogalilei，1564－1642）的发现以及他所应用的科学推理方法，是人类思想史上最伟大的成就之一，标志着物理学的真正开端。”在科学史上，伽利略享有“近代科学方法论的奠基人”的美誉。根据你对物理学的学习和对伽利略的了解，他的物理思想方法的研究顺序是A.提出假说，数学推理，实验验证，合理外推B.数学推理，实验验证，合理外推，提出假说C.实验验证，合理外推，提出假说，数学推理D.合理外推，提出假说，数学推理，实验验证5．在物理学发展中，许多物理学家的科学研究推动了人类文明进程．对以下几位物理学家所作贡献的叙述中，符合史实的是A法拉第发现了电流周围存在着磁场B汤姆生发现了电子，表明原子具有核式结构C库仑总结并确认了真空中两个静止点电荷之间的相互作用规律D牛顿应用“理想斜面实验”推翻了亚里士多德的“力是维持物体运动的原因”观点6．在物理学发展史上，有一些定律或规律的发现，首先是通过推理论证建立理论，然后再由实验加以验证。下列定律、理论或学说的建立不符合上述情况的是:A．万有引力B．电磁场理论C．光子说D．原子的核式结构学说7．许多科学家在物理学发展过程中做出了重要贡献，下列叙述中符合物理学史实的是A.牛顿提出了万有引力定律，通过实验测出了万有引力恒量B法拉第发现了电磁感应现象，制造了世界上第一台手摇发电机C托马斯·扬成功地完成了光的干涉实验，总结出了光的波粒二象性D麦克斯韦预言了电磁波的存在，并通过实验证实了电磁波的存在8、人类在探索自然规律的过程中，常采用归纳法、演绎法、等效替代法、控制变量法、理想实验法等科学方法。下列哪个成果是运用理想实验法得出的A．伽利略指出的“力不是维持物体运动的原因”B．麦克斯韦的“电磁场理论”C．卢瑟福提出的“原子核式结构模型”D．爱因斯坦的“光子假说”9．在物理学发展的过程中，有许多伟大的科学家做出了贡献。下列关于科学家和他们的贡献的说法中正确的是:A.卢瑟福的?粒子散射实验说明原子核还可以分B.爱因斯坦的光电效应实验说明光没有波动性C.麦克斯韦提出电磁场理论并预言了电磁波的存在D.贝克勒耳发现天然放射现象说明原子核是由质子和中子组成10.在力学理论建立的过程中，有许多伟大的科学家做出了贡献。关于科学家和他们的贡献，下列说法正确的是A.伽利略发现了行星运动的规律B.笛卡尔对牛顿第一定律的建立做出了贡献C.库仑通过实验测出了引力常量D.牛顿最早指出力不是维持物体运动的原因11．物理学在研究实际问题时，常常进行科学抽象，即抓住研究问题的主要特征，不考虑与当前研究问题无关或影响较小的因素，建立理想化模型。下列选项中不属于物理学中的理想化模型的是:A．力的合成B．质点C．自由落体运动D．点电荷12．关于物理学研究方法，下列叙述中正确的是:A．伽利略在研究自由落体运动时采用了微量放大的方法B．用点电荷来代替实际带电体是采用了理想模型的方法C．在探究求合力方法的实验中使用了控制变量的方法D．法拉第在研究电磁感应现象时利用了理想实验的方法13．下列说法正确的是:A．爱因斯坦提出“光子说”并成功解释了光电效应现象B．汤姆生发现了电子并提出了原子的核式结构模型C．卢瑟福发现了质子和中子D．玻尔理论成功解释了所有原子的光谱14．下面列举的事例中正确的是:A．伽利略认为力是维持物体运动的原因B．牛顿最早成功的测出了万有引力常量C．卢瑟福通过原子核的人工转变实验发现了中子D．爱因斯坦为解释光电效应的实验规律提出了光子说15．学习物理除了知识的学习外，还要领悟并掌握处理物理问题的思想与方法．下列关于物理学中的思想方法叙述正确的是:A．在探究求合力方法的实验中使用了等效替代的思想B．伽利略在研究自由落体运动时采用了微元法C．在探究加速度与力、质量的关系实验中使用了理想化模型的思想方法D．法拉第在研究电磁感应现象时利用了理想实验法16在物理学发展过程中，许多物理学家做出了杰出贡献。下列说法中正确的是:A．牛顿发现了万有引力定律，并测出了万有引力常量B．安培首先发现了通电导线的周围存在磁场C．楞次发现了电磁感应现象，并研究得出了判断感应电流方向的方法一楞次定律D．伽利略通过对理想斜面的研究得出：力不是维持物体运动的原因17．关于科学家和他们的贡献，下列说法中正确的是:A．安培首先发现了电流的磁效应B．伽利略认为自由落体运动是速度随位移均匀变化的运动C．牛顿发现了万有引力定律，并计算出太阳与地球间引力的大小D．法拉第提出了电场的观点，说明处于电场中电荷所受到的力是电场给予的18.关于物理学家和他们的贡献，下列说法中正确的是A.奥斯特发现了电流的磁效应，并提出了电磁感应定律B.库仑提出了库仑定律，并最早实验测得元电荷e的数值C.伽利略发现了行星运动的规律，并通过实验测出了引力常量D.法拉第提出了场的概念，且发明了人类历史上的第一台发电机19、下列说法中不正确的是:A．根据速度定义式，当非常非常小时，就可以表示物体在t时刻的瞬时速度，该定义应用了极限思想方法。B．在探究加速度、力和质量三者之间关系时，先保持质量不变研究加速度与力的关系，再保持力不变研究加速度与质量的关系，该实验应用了控制变量法。C．在推导匀变速直线运动的位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看作匀速直线运动，然后把各小段的位移相加，这里采用了微元法。D．在不需要考虑物体本身的大小和形状时，用质点来代替物体的方法叫假设法20.物理学中的许多规律是通过实验发现的，下列说法中符合史实的是:A麦克斯韦通过实验首次证明了电磁波的存在B．牛顿通过理想斜面实验发现了物体的运动不需要力来维持C．奥斯特通过实验发现了电流的热效应D．法拉第通过实验发现了电磁感应现象21．关于科学家和他们的贡献，下列说法正确的是:A．安培首先发现了电流的磁效应B．牛顿发现了万有引力定律，并计算出太阳与地球之间的引力大小C．伽利略认为自由落体运动是速度随时间均匀变化的运动，并通过实验得到验证D．焦耳首先通过实验得出电路中的电流与导体两端电压成正比的结论22．2010年度诺贝尔物理学奖授予了英国曼彻斯特大学科学家安德烈·海姆和康斯坦丁·诺沃肖洛夫，以表彰他们在石墨烯材料方面的卓越研究．在科学发展进程中，许多科学家做出了卓越贡献，下列叙述符合物理学史实的是:A．牛顿发现了万有引力定律，并通过实验测出了万有引力常量B．库仑发现了库仑定律，并通过扭秤实验测出了静电力常量C．伽利略通过实验和逻辑推理说明力是维持物体运动的原因D．法拉第根据电流的磁效应现象得出了法拉第电磁感应定律23.在力学理论建立的过程中，有许多伟大的科学家做出了贡献。关于科学家和他们的贡献，下列说法正确的是:Ａ.伽利略发现了行星运动的规律Ｂ.卡文迪许通过实验测出了万有引力常量Ｃ.牛顿最早指出力不是维持物体运动的原因Ｄ.亚里士多德对牛顿第一定律的建立做出了贡献24.在物理学发展史上，有一些定律或规律的发现，首先是通过推理论证建立理论，然后再由实验加以验证，下列叙述内容符合上述情况的是：A．牛顿发现了万有引力，经过一段时间后卡文迪许用实验方法测出引力常量的数值，从而验证了万有引力定律B．普朗克提出了量子理论，后来爱因斯坦用光电效应实验提出了光子说C．麦克斯韦提出电磁场理论并预言电磁波的存在，后来由赫兹用实验证实了电磁波的存在D．汤姆生提出原子的核式结构学说，后来由卢瑟福用α粒子散射实验给予了验证25.关于科学家和他们的贡献，下列说法中正确的是:A．安培首先发现了电流的磁效应B．伽利略认为自由落体运动是速度随位移均匀变化的运动C．牛顿发现了万有引力定律，并计算出太阳与地球间引力的大小D．法拉第提出了电场的观点，说明处于电场中电荷所受到的力是电场给予的26．关于物理学思想方法，下列说法中，正确的是:A.著名的伽利略斜面实验，主要应用了控制变量方法B.在研究加速度a和外力F，质量m的关系时，主要应用了等效替代的方法C.在研究气体的温度不变时，压强与体积的关系时，主要应用了理想实验方法D.在定义“速度”、“加速度”、“电场强度”等物理量时，主要应用了比值的方法27．在物理学发展的过程中，许多物理学家的科学发现推动了人类历史的进步．对以下几位物理学家所作科学贡献的表述中，正确的说法是:A．法拉第发现了电流的磁效应B．爱因斯坦成功地解释了光电效应现象C．库仑发现了磁场产生电流的条件和规律D．牛顿在实验室测出了万有引力常量28.物理学是建立在实验基础上的一门学科，很多定律是可以通过实验进行验证的，下列定律中不可以通过实验直接得以验证的是:A.牛顿第一定律B.牛顿第二定律C．牛顿第三定律D．机械能守恒定律29．在物理学发展的过程中，许多物理学家的科学研究推动了人类文明的进程。在对以下几位物理学家所作科学贡献的叙述中，正确的说法是A．牛顿用实验的方法测出万有引力常量G；笛卡尔对牛顿第一定律的建立做出了贡献B．亚里士多德认为必须有力的作用物体才能运动；哥白尼发现了行星沿椭圆轨道运行的规律C．奥斯特发现了电流的磁效应；法拉第发现了电磁感应现象D．安培发现了磁场对运动电荷的作用规律，洛伦兹发现了磁场对电流的作用规律30．许多科学家在物理学发展的过程中都做出了重要贡献，下列表述正确的是: A．牛顿总结出了万有引力定律并测出了引力常量，被后人称为称出地球的第一人 B．亚里士多德通过理想实验提出力并不是维持物体运动的原因 C．安培总结出了真空中两个静止点电荷之间的相互作用规律 D．开普勒总结出太阳系行星运动的三大规律31．以下涉及物理学史上的叙述中，说法不正确的是: A．麦克斯韦预言了电磁波的存在，后来被赫兹所证实。 B．安培通过多年的研究，发现了电流周围存在磁场 C．法拉第通过实验研究，总结出法拉第电磁感应定律 D．开普勒揭示了行星的运动规律，为牛顿万有引力定律的发现奠定了基础32.以下是物理学中的四个实验装置或仪器，由图可知这四个实验或仪器共同的物理思想方是:显示玻璃瓶受力形变显示桌面受力形变测定引力常数螺旋测微器A.极限的思想方法B.猜想的思想方法C.控制变量的方法D.放大的思想方法33．伽利略为了研究自由落体的规律，将落体实验转化为著名的“斜面实验”，对于这个研究过程，下列说法正确的是: A．斜面实验“冲淡”了重力的作用，便于运动时间的测量 B．斜面实验放大了重力的作用，便于测量小球运动的路程 C．通过对斜面实验的观察与计算，直接得到落体运动的规律 D．根据斜面实验结论进行合理的外推，得到落体的运动规律34．在电磁学发展过程中，许多科学家做做出了贡献。下列说法正确的是:A．奥斯特经过多年研究，发现了电磁感应现象B．美国物理学家劳伦斯发明了回旋加速器，能在实验室中产生大量高能粒子C．欧姆发现大多数金属温度降到某一值时，都会出现电阻突然降为零的超导现象D．库仑通过实验精确测定了元电荷e的数值35．关于物理学的研究方法．下列说法中正确的是: A．在利用速度一时间图象推导匀变速直线运动的位移公式时，使用的是微元法 B．伽利略在利用理想实验探究力和运动的关系时，使用的是实验归纳法 C．在用实验探究加速度、力和质量三者之间的关系时，应用了演绎推理法 D．用点电荷代替带电体，应用的是理想模型法36．下列说法正确的有:A．卡文迪许通过扭秤实验，较准确地测出了万有引力常量B．安培通过实验，首先发现了电流周围存在磁场C．法拉第通过实验研究，总结出了电磁感应的规律D．牛顿根据理想斜面实验，提出力不是维持物体运动的原因高考物理学史模拟试题姓名:班级:答题卡题号

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设计师的基本能力和要求设计师的基本能力和要求

/设计师的基本能力和要求设计师的基本要求1.专业知识——设计师必须知道各种设计会带来怎样的效果，譬如不同的造型所得的力学效果，实际实用性的影响，所涉及的人体工程学，成本和加工方法等等。这些知识决非一朝一日就可以掌握的，而且还要融会贯通、综合运用。2.创造力——丰富的想象、创新能力和前瞻性是必不可少的，这是设计师与工程师的一大区别。工程设计采用计算法或类比法，工作的性质主要是改进、完善而非创新；造型设计则非常讲究原创和独创性，设计的元素是变化无穷的线条和曲面，而不是严谨、繁琐的数据，“类比”出来的造型设计不可能是优秀的。3.美术功底——简单而言是画画的水平，进一步说则是美学水平和审美观。可以肯定全世界没有一个设计师是不会画画的，“图画是设计师的语言”，这道理也不用多说了。虽然现今已有其它能表达设计的方法（如计算机），但纸笔作画仍是最简单、直接、快速的方法。事实上虽然用计算机、模型可以将构思表达得更全面，但最重要的想象、推敲过程绝大部分都是通过简易的纸和笔来进行的。4.设计技能——包括油泥模型制作的手工和计算机设计软件的应用能力等等。当然这些技能需要专业的培养训练，没有天生的能工巧匠，但较强的动手能力是必须的。5.工作技巧——即协调和沟通技巧。这里牵涉到管理的范畴，但由于设计对整个产品形象、技术和生产都具有决定性的指导作用，所以善于协调、沟通才能保证设计的效率和效果。这是对现代设计师的一项附加要求。6.市场意识——设计中必须作生产（成本）和市场（顾客的口味、文化背景、环境气候等等）的考虑。脱离市场的设计肯定不会好卖，那设计师也不会好过。7.职责——设计师应是通过与客户的洽谈，现场勘察，尽可能多地了解客户从事的职业、喜好、业主要求的使用功能和追求的风格等。设计师需要掌握的能力以下20条是设计师必须具备的能力：1.懂制图（土建制图、机械制图），能熟练地画出符合国家规范的设计图纸和施工图。2.能看懂各种土建施工图纸，除了结构施工图纸外，对给排水（上下水）工程图、采暖工程图、通风工程图、电气照明与消防工程图等，也都非常熟练。这对搞好室内装修设计十分重要：可以避免装修设计与土建设施发生冲突，能更周到的进行装修设计、恰当的进行装修设计。3.懂透视学，能快速地画出室内透视骨架线图，做到透视准确无误：会画轴测图（定轴测轴和轴间角度）。这是画好效果图的基础。4.会画彩色效果图，能把房间的空间感、质感、色彩变化、家具设备的主体感、光环境效果等正确地表现出来。5、熟悉各种土建材料和建筑装修材料（材料的性能、特点、尺寸规格、色泽、装饰效果和价格等），才能正确地选用材料和恰当地搭配材料。6.懂得建筑的基本构造类型，特别是对每种构造的优缺点、常用的结构方式等要熟悉。7.具备建筑风格、室内和家具风格方面的知识与修养，能熟悉各种的基本特征与变体。还了解各种陈设品的历史发展。8.具备测绘的知识与技能，能正确地做好现场实测记录，为设计搜集资料。9.对装修施工工艺要熟悉，以确保装饰装修的质量。10.有广博的文化知识与修养，这对提高

室内设计

水平有利。11.会并善于做设计资料的搜集与积累工作，列如，通过画速写、测绘、拍照、复印和记录等手段，不断积累有用的各种设计资料。12.掌握专业调查的技巧，不论是综合性的，还是专业性的调查，都能抓住要点，得到设计师应掌握的情况与信息，以利于室内设计工作。13.会独立制作高质量的模型，这就要求设计师懂材料、工艺做法，并会使用必要的工具和设备。这是设计师应具备的动手能力。14.会摄影，懂暗房技术，还会摄像。这些技能设计师也能掌握。15.

室内设计师

还会电脑辅助设计（CAD），掌握用电脑绘制设计图、施工图和效果图的技巧。16.要具备园林艺术、盆景与插花艺术方面的知识与修养，懂得绿化树种、花草的特性与功能。17.对人体工程学要做深入地研究和了解。18.加强对电光源、光源产品和照明技术的了解，从而有利于搞好室内照明设计。19.室内设计师要研究社会学，了解人与人之间的关系、人群与阶层、阶级、生活方式和需求，这对搞好设计有帮助。20.室内设计师还应对环境科学有深入的了解，并及时掌握新的发展趋势。另加两条：了解物理动力学、化学生物学。设计师的工作内容1、从构思、绘图到三维制模等，提供完整的设计方案，包括物理环境规划、室内空间分隔，装饰形象设计，室内用品及成套设施配置等；2、通过创意与设计，体现家居设计的空间感，实用性，优越性，革命性，凸显其人性化；3、阐述规划自己的创意想法，与装修人员达成观念上的协调一致；4、协调解决装饰过程中的各种技术问题；5、协助进行室内装饰的成本核算和资源分析；6、了解所在行业的发展方向和新工艺，新技术并致力于创新设计设计师常用软件Photoshop、AutodeskInventor、Pro\EngineerCoreldraw、

SolidWorks

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Flash

、

Fireworks

、AutoCAD、

dreamweaver

、3DMAX、

VR

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LS

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Photoshop

主要是用来进行图像后期处理的，把渲出来的图通过PS使其更加具有真实感；

3dmax

是每个设计都必须掌握的软件，3dmax这个软件用来建模、材质、模型、灯光的展示；

AutoCAD

是用来进行平面制图的，平面布置图、施工图、立面图、以及三维图的绘制都是用CAD这个软件来操作的；

AutodeskInventor

适合做工程设计以及机械设计因为它有强大的应力分析功能可以帮助工程师更准确设计出精密的零部件；Pro\Engineer适合模具设计。

食品安全知识讲座食品安全知识讲座

/食品安全知识讲座食品健康知识讲座——关注食品安全，享受健康生活各位同学上午好：今天我讲的题目是“关注食品安全，享受健康生活”。“民以食为天，食以安为先”当今的社会是坚持以人为本的社会，是倡导健康消费、科学消费、安全消费、和谐消费的社会。食品安全问题涉及到每个人的身体健康和生命安全。下面老师从以下三个方面来讲食品安全方面的相关知识。第一方面，食品卫生安全的基本概念。讲到食品安全，那首先要知道什么是食品安全。简单地讲，食品安全就是对人体健康，对生命安全，对食品的更高要求。就是没有受到环境的污染的食品。大家都知道发生在我们身边有关食品中毒的事件。如去年二中学生发生的麻辣事件，今年六月宁条梁镇小学发生的食物中毒事件等。因此提醒同学们关注食品安全保护自身健康。第二方面，食物中毒的分类。一、食物中毒可分为五类。1.细菌性食物中毒。指食入细菌性中毒食品而引起的中毒。多发于5到10月份。2.真菌性食物中毒。指食入真菌繁殖所产生的毒素而中毒。3.动物性食物中毒。指食入动物性中毒的食品而引起的中毒（如天然有毒动物或动物的有毒部分）。4.化学性食物中毒。指食入下列食物引起的中毒。（1）被有毒有害的化学物质污染的食品。（2）误入食品的食品添加剂，营养强化剂等有毒有害的化学物质。5.植物性食物中毒。指食入植物性中毒食品。（天然有毒植物及其加制品当作食品）。第三方面，学生应具备哪些食品卫生安全意识。（1）养成良好的卫生习惯，饭前便后要洗手。（2）要选择新鲜和安全的食品。购买食品时要注意查看保质期和食品安全标识，观察色泽性状。是否有腐败变质。尤其是小食品，更要小心食用防止食品中毒发生。（3）食品在食用前要彻底清洁。尤其是生吃食品要清洗干净，尽量使需加热的食品加热彻底。（4）尽量不食用有一定时间的剩饭剩菜，如需食用需彻底加热。（5）不食用霉变，腐败食物。（6）不购买没有卫生许可证的，小摊小贩售卖食品。（7）要饮用符合卫生标准的饮用水，做到不喝生水或不洁净的水。（8）提倡体育锻炼，增强身体素质。强化机体免疫力。只要同学们从以上几方面入手，认真学习食品安全卫生知识，提高食品卫生意识，就能更好地预防食物中毒，让我们的身体更加健康。

预备级上全套教案预备级上全套教案

/预备级上全套教案《剑桥少儿英语》教材使用基本要求一、《剑桥少儿英语》教材使用基本要求少儿英语教育要把重点放在少儿英语学习兴趣的培养上，只有在兴趣的基础上，少儿能力等其他素质才能够得以提高。因此，使用《剑桥少儿英语》教材对教师提出的基本要求是：要重视语言环境与英语学习的一致性。弱化“英语课”的概念，强化学习英语的无意识性。教师可根据不同时间，地点和环境，灵活地选择教学内容，尽可能地把英语学习融入恰当的环境和活动中。3．重视英语学习过程的情景迁移。情景迁移是指在某个情景中学会的话语，改换到其他情景中说要大量输入英语语言信息。教师要大量输入英语语言信息，，在教学中经常采用扩充原则，即围绕学习的重点内容，根据少儿的水平，进行相关词和句型的适当扩展。注重情感因素，注重树立少儿信心。要使英语教学成为促进少儿全面发展的教育活动二、《剑桥少儿英语》教材课堂教学的原则1．指令交代清楚。2.让每个孩子参与到活动之中。3.合理组织教学。在教学过程中，教师应对每个环节有一定的时间控制。4.平等的座位摆放。座位设计的原则是要灵活，要让教师在孩子们中间。三、《剑桥少儿英语》教材课堂教学主要环节热身运动在教授新课之前，教师可以带着孩子先做一些简单的活动，可以唱首歌曲，可以做做体操，时间尽量控制在五分钟之内。简单复习采用问答的形式对上节课的内容作个简单的复习，注意反复的操练。讲授新课教师要抓住少儿有效听课的十几分钟，尽量把新的知识有效地传递给少儿。注意“总-分-总”的程序，要让少儿从整体上把握单词和句型，其次就是分别的练习。游戏和活动的安排要紧紧围绕着所学的新知识，用多种方法反复操练，使少儿对新知识熟悉，直到接受。总的复习教师要对所学的知识做个简单、系统的复习。精彩结束精彩的结束很重要，教师要做个非常精彩的游戏，当然也是围绕所学的内容，最好让所有的孩子都参与的活动，让大家开开心心地结束。四、《剑桥少儿英语》教材教学技能和技巧英语游戏教学英语儿歌教学英语故事教学教学体态语的使用五、《剑桥少儿英语》教材使用的常用教学方法活动教学法情景教学法全身反应教学法（TotalPhysicalResponseTPR）任务驱动教学法故事教学法游戏教学法以下收集了本中心部分教师的《剑桥少儿英语》（预备级）的一些教案，仅供参考，不当之处请教师指正。剑桥少儿预备级A教案备课日期_____年___月___日教材内容

Unit1

课次

1

课型

新授课

教学目标

知识目标

1使学生通过学习本单元能用英语跟同学、老师和父母等打招呼:Goodmorning,hi,hello,morning.2使学生初步接触英语的语音、语调和节奏。3使学生能初步掌握本单元中出现的几个单词和短语:Goodmorning,hi,hello,morning,monkey,panda,cat,dog,TeddyBear.

能力目标

使学生能用所学的英语主动与同学、老师和父母等打招呼:Goodmorning,hi,hello,morning.

情感目标

使学生初步感受学习英语的快乐。

教学方法

TPR情境教学法

教学重点

1使学生通过学习本单元能用英语跟同学、老师和父母等打招呼。2使学生能初步掌握本单元中出现的几个单词和短语:Goodmorning,hi,hello,morning,monkey,panda,cat,dog,TeddyBear.

教学用具

动物玩具或图片（猴子、熊猫、小狗、小猫、玩具熊），录音机、磁带、奖励的贴纸

教学过程

教师活动

学生活动

Step1Warm-up1用中文和学生交谈：你们喜欢用英语做游戏吗？喜欢唱英语歌曲吗？2对学生提几个要求，比如如何奖励，上课需要带什么东西等。3用中文和英语简单介绍自己：Hello,I’mYummy.Nicetomeetyou.Ilike…….并在黑板上写下句型：Hello,I’m….4给每个学生取英文名，鼓励他们用这个句型介绍自己。Step2Presentation1学习新单词1）出示一个小玩具熊，说：Look,TeddyBear!2）鼓励学生与它打招呼：SayhellotoTeddyBear.3）与学生打招呼：Hi,Mike.并鼓励这个学生：SayhellotoTeddyBear.4）出示一个小猴子，说：Look,MonkeyMunchy.5）鼓励学生与它打招呼：SayhellotoMonkeyMunchy.6）与学生打招呼：Hi,Sally.并鼓励这个学生：SayhellotoMonkeyMunchy.用相似的方法学习另外几个单词：pandapandy,dogdoffy,catcatty.2巩固练习1）逐个出示玩具，鼓励学生说：Hello,monkeymunchy.\Hello,pandapandy,…2）让学生围成一个圆圈，把小猴子传给其中一个并与其打招呼：Hi，John!MonkeyMunchy!鼓励学生往下传，并按此说。然后再传小狗、小猫及小熊猫。3Let’schantandsing1）把4个小动物放在教室的四个角落，播放歌曲（p4）,鼓励学生根据歌曲面向不同的动物打招呼。2）播放歌曲。（两次）3）播放歌谣，鼓励学生拍手说歌谣。（两-三次）4学习其他两个问候语在黑板上画个升起的太阳，拿着小狗说：NowI’mDogDoffy.对这学生说：Goodmorning,boysandgirls.在黑板上写下这个问候语：Goodmorning!2)对每个学生说：Goodmorning，Sally\Mike.鼓励学生向老师问好。3）出示每个小动物，鼓励每个学生向小动物问好。用相同的方式学习另一个问候语：Morning!5Listen,lookandsay.播放录音，让学生聆听，模仿发音。（p3）播放录音，让学生跟读。6Rhythmpractice.引导学生齐读rhythm。播放录音，引导学生打拍子（p1）播放录音。7Listen,lookandtalk.引导学生观察图片，鼓励学生用中文表述。播放录音。播放录音。（两遍）引导学生齐读对话。8Greetyourfriends.播放轻松的英语歌曲为背景，鼓励学生互相之间用所学的4个问候语进行问候。Hello\Hi\Goodmorning\Morning,Yummy!Step3Sum-up问候语：Hello\Hi\Goodmorning\Morning!动物单词：monkeymunchy,pandapandy,dogdoffy,catcatty,teddybear.介绍自己：I’m….

听、理解和回答。跟读这个句型：Hello,I’m….用这个句型介绍自己：Hello,I’mMike.跟读这个单词：TeddyBear学生集体说：Hello,TeddyBear!学生个别说。跟读这个单词：MonkeyMunchy学生集体说：Hello,MonkeyMunchy!学生个别说。与各个小动物打招呼：Hello,monkeymunchy.\Hello,pandapandy,…传玩具，说：Hi!MonkeyMunchy!边传边练习这几组发音。根据歌曲面向不同的动物打招呼：Hello/Hi,MonkeyMunchy!唱英语歌曲。边拍手边说歌谣。跟读问候语：Goodmorning.向老师问候：Goodmorning,Yummy!向小动物问好：Goodmorning,monkeymunchy!听录音跟读录音。齐读rhythm。听录音打节拍。边说边打拍子。观察并表述图片。听录音看图片。跟读。齐读对话。用英语与同学和老师问好。

课后作业

1听录音三遍。2学唱歌谣、歌曲和rhythm.3用所学的问候语问候家人、同学或者老师。

教师签名：剑桥少儿预备级A教案备课日期_____年___月___日教材内容

Unit2

课次

1

课型

新授课

教学目标

知识目标

1通过学习几个常用的单词来学习英语的前三个字母,Aa,Bb,Cc,Amy,apple,banana,bamboo,cat,cake,candy.2让学生初步接触英语，包括英语的语音和语调。3进一步巩固第一单元所学的用英语打招呼的句子:Goodmorning,hi,hello,morning.

能力目标

会说简单的英语句子，如：Somecake.Anapple,please.会用所学的英语主动和别人交流。

情感目标

使学生喜欢英语课，喜欢学英语

教学方法

情境教学法

教学重点

通过学习几个常用的单词来学习英语的前三个字母,Aa,Bb,Cc.Amy,apple,banana,bamboo,cat,cake,candy.

教学用具

两三个苹果、两三个香蕉、图片（猫、竹子、蛋糕、猴子、棒棒糖）、三个相关字母卡片、录音机、磁带、奖励用的贴纸

教学过程

教师活动

学生活动

Step1Warm-up1问候学生：Goodmorning,Mike.Hi,Sally.2出示之前学过的小动物，鼓励学生向它们问好。3播放歌曲录音。（P4）Step2Presentation1学习新单词出示一个苹果，说：Look,Thisisanapple.领读这个单词。出示红纸剪好的苹果，说：Ihavemanyappleshere.Youcancomeandsay:‘Anapple,please.’再出示Amy和苹果，说：Amyiseatinganapple.En,yummy!领读Amy这个单词。用相似的方法教学香蕉和蛋糕这个两个单词，在学习蛋糕时引导学生说：Somecake,please.2Listen,pointandsing.出示大图片，引导学生观察图片并描述。播放录音，引导学生跟着节奏指苹果。3）播放录音，和学生一起唱英语歌曲。4）播放录音，引导学生看对话，找到对话的先后顺序。5）播放录音。6）要求学生分角色读对话。2学习字母出示苹果和Amy的图片，引导学生找出两个单词的第一个字母并正确书写，然后领读。（注意：对学生进行个别正音）引导学生用手指正确书写这个字母。出示竹子的图片，说:Look,bamboo.Pandaslikeeatingbamboo.引导学生找出bamboo,bear和banana三个单词的首字母并正确书写，然后领读。用相似的方法学习字母Cc和单词Cathy，candy.5)要求学生在书本上正确书写三个字母，教师巡回检查。播放录音。3游戏和巩固出示所有单词卡片，领读单词。游戏：Hideandseek.出示单词卡片和相应的图片贴在黑板上，引导学生进行配对。要求学生做练习。（P7Matchthebeginningletters.）在黑板上出示各图片，要求学生到黑板上写出各个图片中单词的首字母。要求学生做练习。（P7Writingthebeginninglettersandcolourthesounds.）播放录音。播放录音。出示猴子、猫、香蕉、棒棒糖、蛋糕、竹子的图片，在每幅图片下零乱地贴出这个单词中的各个字母，引导学生两个一组来拼出正确的单词（可以参考书本上的单词，可以重复几次，让每个学生都有机会）Step3Sum-up字母Aa,Bb,Cc单词apple,Amy,banana,bamboo,bear,cake,candy,Cathy,cat,句子Anapple,please.Somecake?No!No!

用英语问候老师。向动物问好：Moring，MonkeyMunchy.唱英语歌曲。跟读单词apple用英语向老师要求苹果。跟读单词Amy观察并描述图片：pandapandy,monkeymunchy,acake……听歌曲，指苹果、香蕉和蛋糕。唱英语歌曲。听录音，找顺序。跟读对话。分角色朗读。找到单词的第一个字母跟读。Aa用手指书写字母。跟读单词bamboo找首字母并跟读。Bb正确书写三个字母。跟读。跟读单词。游戏：找单词。单词和图片配对，然后齐读单词。完成练习。写出首字母。完成练习。听英语歌曲完成临摹（P8）跟唱英语歌曲。（画画可以留到课后去做）看图片和单词，拼写单词。

课后作业

1听录音三遍，读熟对话。2学唱歌谣、歌曲。3用各色笔书写三个字母。4用所学的英语和别人交流。

教师签名：剑桥少儿预备级A教案备课日期_____年___月___日教材内容

Unit3

课次

1

课型

新授课

教学目标

知识目标

1学生在巩固所学的三个字母的基础上新学四个字母.2让学生学习和认读一些有关动物的名称.3让学生逐渐熟悉教师上课时用的英语教学英语,并能根据指示语言完成相应的教学活动.4学会简单的英语句子,如:look,it’sa____.Yes,itis.

能力目标

能逐渐听懂英语指示语言并据此完成相应的教学活动.喜欢英语活动。

情感目标

爱护小动物，模仿小动物

教学方法

TPR情境教学法

教学重点

1掌握4个新字母的正确朗读、书写以及相关单词的认读。2积累一些动物的单词以及简单句型：Look,It’sa______.Yes,itis.

教学用具

相关的动物图片及动物玩具、字母卡片、彩纸、录音机、磁带、奖励用的贴纸

教学过程

教师活动

学生活动

Step1Warmup1问候学生(goodmorning,boysandgirls.)(Hi,sally.)2引导学生学习新的问候语：Goodafternoon.3鼓励学生用此问候语问候老师、同学和小动物。4播放录音。（p5）5出示单词卡片，快速认读。(monkey,panda,cat,dog,bear,amy,apple,banana,bamboo,cake,cat,cathy,candy,对于比较难的单词或者学生掌握不好的单词可以用louderandlouder的方式来操练)6出示字母卡片，认读并举出相应的单词。(a,b,c)Step2Presentation1学习新单词和字母出示一个装有动物玩具或者动物卡片的袋子，说：Look,Ihaveabigbag.Therearemanyanimalsinthebag.Let’ssee.Wow,Ihaveadog.It’sadog.写下句型：It’sa______.引导学生用各种已学的动物说话。从袋子里拿出鸭子，说：Whatisit?Yes,it’saduck.领读单词。鼓励学生说;Wow,it’saduck.出示dog和duck两个单词，引导学生找首字母并正确范写。（告知书写的顺序，笔画以及格式，还有要略微倾斜，不胖不瘦，才是有美感的英语字母）引导学生用手指书写。引导学生拼读单词：d-o-g,dog,d-u-c-k,duck.用相似的方法学习字母Ee，Ff，Gg和其他单词：eel,elephant,fish,srog,girl,giraffe.（在出示单词的时候，除了用上面这种直接展示图片或玩具的方式以外，还可以让学生来摸一摸动物玩具，猜一猜是什么动物，或者老师自己模仿这种动物的叫声或者动作让学生猜一猜，这样的话更能吸引学生的注意力）注意：为了活跃气氛，对于个别难的单词可以用游戏形式巩固朗读和记忆。如：把长颈鹿的图片传给学生，一个一个传下去，并说：Look，it’sagiraffe.或者用louderandlouder的方式）2巩固和游戏出示单词卡片，齐读或者点名读单词。游戏：Hideandseek（从学生的朗读情况来看他们拿些单词掌握不够扎实，进行有针对的训练）快速出示单词卡片，快速认读。图文配对:在教室的各个角落贴上动物图片，让每个学生拿着单词卡片去与图片配对。老师说：Yes，itis。把这个句型写在黑板上，可以领读几遍。把图片打乱，面对学生，老师抽其中的一张猜测说：it’sa^^^.要求学生完成练习（P11）Mimetheanimals:贴出各个动物的图片，鼓励学生到前面来模仿动物，模仿好的学生可以得到奖励。Look,point,sayandcopy:引导学生观察图片并思考：青蛙怎么才能拿到长颈鹿嘴里的花朵？然后要求学生书写字母，教师巡回检查。3Listen,readandchant.播放录音。播放录音,引导学生打节拍。领读这些句子。播放录音。3Look,listen,pointandsay出示大图片，引导学生观察并描述。播放录音，引导学生找到对话顺序，帮助学生理解句子：Welcome.Havefun！播放录音。要求学生分角色读对话。5Look,circlethefirstsoundandColourthepictures.出示香蕉、苹果、鱼、猫、大象、鸭子等图片以及相关缺少首字母的单词卡片。请学生看图片写出单词的首字母。要求学生完成练习。鼓励学生说出整个单词，如b-a-n-a-n-a.Step3Sum-up1字母Dd,Ee,Ff,Gg2单词duck,eel,elephant,fish,frog,girl,giraffe.3句子Look,it’sa______.Yes,itis.Welcome.

问候老师跟读问候同学和小动物：Goodafternoon,Sally/Pandapandy.齐唱英语歌曲。快速认读单词。认读，举单词。(apple,amy,……举对的同学有奖励)听并理解。用这个句型说话：Wow，it’sadog/monkey/panda,bear,cat.跟读单词说句子。(说的响亮发音标准的学生有奖励)找首字母并跟读字母Dd。用手指书空这个字母Dd。拼读单词。齐读或个别读单词。玩游戏：找单词拿着单词卡片配对动物图片，配完以后教师拿到黑板上展示，并鼓励配对的学生上来说：Look，it’sa_____.引导学生说yes,itis.\no.完成练习一个学生模仿动物的声音或形态，另外的猜测：look,It’sa_____.模仿的学生说：Yes，itis.\No.观察，描述并思考回答：frog跳到duck身上，再跳到elephant身上……书写字母。听录音，跟读单词和字母。听chant，打节拍。跟老师一齐说chant.说chant打节拍。观察大图片，描述：有4个字母d,e,f,g。可以请个别学生到前面指着动物说:Look,it’saduck.引导其他学生：Yes，itis.听录音，找顺序。跟读对话。分角色读对话。看图片，说单词，然后写出单词的首字母。完成练习。尝试着说出整个单词，可以全班努力。

课后作业

1听录音三遍，读熟对话。2学唱歌谣。3用各色笔书写7个字母。4用所学的英语和别人交流。5听写7个字母。

教师签名：剑桥少儿预备级A教案备课日期_____年___月___日教材内容

Unit4

课次

1

课型

新授课

教学目标

知识目标

1学生在巩固前面所学字母的基础上继续学习新字母he和单词:Hh,Ii,Jj,Kk,horse,hen,ice,icecream,jacket,kite.2巩固前面所学的词汇和句型并学习新句型：Lookatmy……，It’stheletter……。3继续培养学生学习英语的兴趣.

能力目标

会唱英语歌曲，会找出隐藏的字母。

情感目标

培养学生学习英语的兴趣.

教学方法

情景教学法任务教学法

教学重点

1学习字母的正确朗读和书写。2学会相关的单词和简单句型：Lookatmykite.It’stheletter….

教学用具

英语字母卡片、图片、教学用图、录音机、磁带及奖励用的贴纸

教学过程

教师活动

学生活动

Step1Warmup1问候学生2引导学生说chant（P10）3出示所有的字母，纠正学生的错误发音。4出示所有的单词。5要求学生把这些单词和相应的首字母进行配对。Step2Presentation1学习新字母和新单词出示字母卡片，领读(注意：拉长发音)在黑板上正确书写字母，引导学生书写。把马和母鸡的单词放在已学过的单词中，引导学生找出首字母是H的单词,然后说：It’stheletterHh.要求学生拿出自己的单词卡片，说这个句型。领读单词horse/hen/house出示对应的图片，说：Lookatmyhouse/horse/hen.让学生拿着课前准备的图片，引导他们说这个句型。用相似的方法学习其他几个字母和单词：Ii,Jj,Kk,ice,icecream,jacket,kite2Listen,search,pointandsay.出示大图片，引导学生观察图片，找出隐藏的字母。播放录音，引导学生找对话顺序。播放录音。3Matchtheletters.要求学生抄写字母。（p16）把各个大小写的字母卡片交给学生，让他们互相找朋友，找到以后站到前面，引导其他学生说：It’stheletterh/i/j/k.(可以反复做几次)要求学生完成书上的练习（P13）4Chantandsing.播放录音播放录音引导学生观察图片并描述，教师补充。领读歌词。播放录音(两-三次)5巩固练习和游戏游戏：Hideandseek根据老师要求，要求学生完成练习并引导学生展示：colourthehouseyellow.（p16）游戏：hangman.要学生猜测老师心目中的单词。快速说单词比赛：翻转图片，要求学生上来翻图片快速说出单词，说对的组加10分。要求学生到黑板上听写学过的字母，写出大写形式。再让另外的学生在边上写出小写形式。6）要求学生完成练习。（p15）7)播放录音。（p16）Step3Sum-up1字母：Hh,Ii,Jj,Kk2单词：Horse,house,hen,ice,icecream,kite,jacket3句型：Lookatmy…….It’stheletter…….

能主动问候老师齐说chant齐读字母或者个别朗读逐个朗读单词单词和字母配对。跟读字母：Hh用手指书写字母。寻找新单词。拿出字母卡片，对老师说：It’stheletterh.跟读单词。跟读句型。拿着图片说：Lookatmyhouse/horse/hen.找出字母，说：Look，it’stheletter……听录音，找出对话的顺序。跟读。抄写所学的字母。大小写字母配对。完成练习听录音，说出你听到的字母或者单词。按顺序说出你听到的字母或者单词。观察图片并描述：acat,apple,acake…跟读歌词。Chantandsing.做游戏，找单词完成涂色，并展示说：Lookatmyhorse.Lookatmyhouse.做游戏，猜单词。翻图片说单词。听写字母完成练习：look,chooseandwrite.听录音，写出单词的首字母。

课后作业

1用各色笔抄写4个字母。2默写以前学过的字母。3找一些学过的动物的图片，在图片下面写上单词。4听录音，读熟课文。

教师签名：剑桥少儿预备级A教案备课日期_____年___月___日教材内容

Unit5

课次

1

课型

新授课

教学目标

知识目标

1继续培养学生对英语的学习兴趣。2继续学习未学的英文字母Ll,Mm,Nn并巩固之前学的字母。3使学生初步掌握本单元的新词汇:lemon,lamp,mango,watermelon,Pineapple,orange.4掌握本单元的简单句型：Thisis……。Thisistheletter……。

能力目标

能找到单词缺少的字母能掌握简单的颜色red，并根据要求涂色。

情感目标

喜欢各种水果

教学方法

情境教学法,游戏法

教学重点

学习新的字母Ll,Mm,Nn,及单词lemon,lamp,mango,watermelon,Pineapple.，orange掌握其正确发音和书写格式。

教学用具

字母卡片、相关的图片、实物或彩纸、录音机、磁带、奖励用的贴纸

教学过程

教师活动

学生活动

Step1Warmup1问候学生2播放录音3要求学生齐读课文。4读字母。5说出其中一个字母，要求学生说出它后面的字母。6比赛：看字母，说单词。教师出示一个字母，要求学生说出首字母与它相同的单词，说对的组加10分。Step2presentation1学习单词和字母出示一个装有很多水果的袋子，说：Look,Ihaveabigbag.Therearemanyfruitshere.拿出柠檬说：it’salemon.lemon,lemon,lemon.出示台灯的图片，说：It’salamp.lamp,lamp,lamp.引导学生找出它们的首字母的发音，并正确书写和领读。出示另外两个字母卡片Mm,Nn,分别领读。(注意提醒学生口型的大小正好是放入一个中指的宽度，教师要引导学生观察嘴形并个别正音)正确范写两个字母，并引导学生用手指书写。出示袋子，让学生伸手摸袋子里的水果。出示水果，说：Thisisamango.引导学生说：Amango,please.并把彩纸剪的水果奖励给学生。用相似的方法学习另外的水果单词：watermelon,orange,pineapple2巩固和游戏出示新学的字母卡片出示所有字母卡片，要求学生看见卡片快速反应。出示字母n，指着自己的鼻说：Thisismynose.引导学生这样说。游戏：hideandseek出示图片的一部分，让学生猜测。出示所有水果单词，简单描述其颜色：Themangoisyellow.3Colourthemred1)出示一些红色的物体图片，如苹果，西瓜，告诉学生：It’sred.2)要求学生涂色字母。3）领读字母4listen,pointandread.出示大图片，引导学生观察并描述。播放录音。播放录音5Listen,point,copyandsay.播放录音要求学生正确书写字母。6Findeachletteranditshiddenthings.指出要找的字母及实物，引导学生观察图片。7Look,readandwritethemissingletters.给每个小组一些图片及字母。出示一些缺少某个字母的单词，如app_e,ba_a_a,等，让学生来回忆和填写。要求学生完成练习。（P19）8Let’schantandsing:播放录音领读歌词播放录音Step3Sum-up1字母：Ll,Mm,Nn2单词：lemon,lamp,mango,nose,watermelon,pineapple,orange3句型：Thisis……。

主动问候老师Chantandsing.齐读课文对话。听写字母。说出后面的字母。看字母说单词。跟着老师说单词：Lemon,lemon,lemon跟着老师说单词：lamp,lamp,lamp跟读字母，并用手指书空字母。跟读这两个字母。用手指书写字母。摸水果并猜测是什么水果。跟读单词和句型。要求水果：amango,please.Thisisamango.朗读字母。速读字母指着自己的鼻子说：Thisismynose.做游戏，找单词看图片，猜测水果单词：Thisisawatermelon.听并理解。跟读：red给字母着色。跟读。观察并描述图片：It’sapanda.\apple\kite.听录音，找对话顺序。跟读对话。听录音，跟读字母和单词。正确书写字母。观察图片，按要求找出字母和实物，并用英语表达。Aa,apple.……小组内根据图片用字母拼写单词，可以参考书本。看单词找字母。完成练习听录音，找旋律。跟读Chantandsing

课后作业

1用各色笔抄写7个字母。2听录音，读熟课文。3找一些学过的水果的图片，在图片下面写上单词。

剑桥少儿预备级A教案备课日期_____年___月___日教材内容

Unit6funwithletters

课次

1

课型

新授课

教学目标

知识目标

1.继续巩固和复习前面所学过的英语字母和相关单词。2.学习三个新字母opq3进一步培养学生学英语的兴趣，做相关游戏

能力目标

会发英语指令，会说英语歌谣。

情感目标

团结合作

教学方法

TPR,游戏教学法

教学重点

1．新字母OPQ2.newwords:orange,pineapple,queen,balloon,plane,pen,table

教学用具

相关的单词卡片，英文字母卡片，磁带,女王头饰，权力仗

教学过程

教师活动

学生活动

Step1Warmup&leadin1问候学生2教师在上课前拿出一个用剪刀剪出的O型字母问学生们“Whatisthis?”，然后老师引出字母o,也可以用同样的方式引出字母p和q。Sep2.Presentation.教师教授字母的发音和读写，可以采用TPR的方式教授，Oisfororange,Pisforpineapple,Qisforqueen.教授读写时，教师要将字母的正规格式写在黑板上。Step3.Look,drawalineandsay教师可以先带领学生熟悉该练习中出现的单词。教师可以采用图片来教授单词，教师不需要学生马上掌握单词，学习的目的是为练习做铺垫。当学生基本认识单词后，教师问学生“Whichofthefollowingcangoupinthesky?Whichofthefollowingcangodowninthewater?”Step4Colourpointandchant该活动的目的是为了让学生进一步熟悉该单元出现的单词和字母。教师可以先让学生复习单词，然后，让大家做涂色的活动。涂色完成后，教师可以让学生指着自己涂出的实物说出下面的句子orange,orange,pineapple;orange,orange,pineapple;Thequeenissittingathome,atthetable,andeatingapineapple.教师可以采用不同的方式进行，比如男女分组等等Step5Saytheletters,colourtherouteandpointatthings教师在操作时可以先给学生示范，比如说出Aa时可以先给学生一个示范，说出字母Aa时，教师就找apple的图，然后用一个彩色笔将这段路涂成一种颜色。在学生涂色后，教师还可以让学生展示自己的多彩路。Step6Playagame这是一个练习指令的游戏，教师可以先发指令，让学生听指令做动作。然后教师按照事先准备好的头饰发给学生，让学生到前面来发指令，如果教师发现学生的指令不清晰，应该让全班小朋友在跟读几遍，并及时纠正发音。Step7听课文录音播放课文录音，让学生聆听，模仿发音。播放录音让学生跟读。Step8sumup问候语：Hello/Hi/Goodmorning新单词：orange,pineapple,queen,balloon,plane,pen,table

学生听，回答，理解学生回答:Thekitecangoupinthesky.Theballooncangoupinthesky.Thebirdcangoupinthesky.Theplanecangoupinthesky.但是Thefishcangodowninthewater.Theeelcangoupinthewater.Theduckcangoupinthewater.Theturtlecangoupinthewater.将全部的学生分成2组，男生和女生两组，看哪组表现好在学生涂色后，教师还可以让学生展示自己的多彩路。

学生练习发指令“sitdown,standup,Runtothewindow,hoptothedoor”

课后作业

1听录音三遍2.做字母卡片，颜色大小自己定3.抄写字母opq

教师签名：

剑桥少儿预备级A教案备课日期_____年___月___日教材内容

Unit7animalfun

课次

1

课型

新授课

教学目标

知识目标

1.使学生进一步掌握英语字母RST和相关词汇如兔子，蛇等等。2.帮助学生进一步复习和巩固所学的字母和词汇。3进一步激发学生学习英语的兴趣。

能力目标

会唱英语歌谣，会说英语基本日常会话

情感目标

学习乌龟勇敢拼搏的精神

教学方法

TPR,游戏教学法

教学重点

1.新字母：RST2.newwords:rabbitsnaketurtlerulermake

教学用具

相关的单词卡片，英文字母卡片，磁带,胡萝卜

教学过程

教师活动

学生活动

Step1Warmup&leadin1问候学生2教师首先拿出一个胡萝卜对大家说“Pleaselookcarefully,Ihaveanicething,whatisthis?”教师说完后，将胡萝卜按照该单元中的形状贴在黑板上，然后教师将六个胡萝卜摆成一个R字母。3教师可以采用类似的方式引入字母STSep2.Presentation.教师教授新字母的发音和读写。教授发音时，可以采用TPR的方式：Risforrabbit,Sisforsnake,Tisforturtle.教授读写时，教师应该要将字母的正规格式呈现给学生，以便让学生辨认。Step3.Listenmatchandchant该活动的目的是练习听力，教师可以放一遍录音，然后看学生是否明白意思。然后，教师可以让学生听第二遍，甚至第三遍，最后教师核对一下大家的答案。Step4Gametime教师一开始可以分组，分男女组，教师拿自制的色子，先让第一组的女生到前面投掷色子，根据所得数字走几个格，然后是男生投掷色子。该题中出现的三个图标分别是：嘴，表示用嘴说，手，表示用手指，彩色笔，用笔画。Step5Listenandmime该教学活动是一个听力及表演的活动。教师首先给学生看兔子的图片，然后在给学生看乌龟的图片，教师放录音给学生听，听完之后，教师问“Whoisthewinner,therabbitortheturtle?Buttherabbitcanrunveryfast.Whydidhelosethegame?theturtlecanrunslowly,whydidhewinthegame?”教师要通过这个故事告诉学生们不要学习兔子三心二意，骄傲的品格，要告诉学生们学习乌龟踏实，一步一个脚印，勇于拼搏的精神。接着教师开始放录音，等学生们熟悉课文后，可以叫几个学生表演这个故事。Step6听课文录音播放课文录音，让学生聆听，模仿发音。播放录音，让学生跟读Step7Sumup问候语：Hello/Hi/Goodafternoon/howareyou?新单词：rabbitsnaketurtlerulermake

学生听，说，理解学生反复操练字母的发音和读写两人一组，看哪组小朋友表现好男女生分组比赛，看哪组最先到终点。学生分角色表演对话

课后作业

1听课文录音三遍。2抄写字母，并用汉语给爸爸妈妈讲龟兔赛跑的故事。

教师签名：

剑桥少儿预备级A教案备课日期_____年___月___日教材内容

Unit8playandscore

课次

1

课型

新授课

教学目标

知识目标

1使学生进一步巩固和复习前面的字母。2学习新字母UVW和相关单词如雨伞，背心等等。3进行一次字母的综合复习。

能力目标

知道新字母UVW的读写和发音

情感目标

积极竞争

教学方法

TPR,游戏教学法

教学重点

1新字母UVW2.newwords:umbrellavestwindowwatermelonantjuice

教学用具

相关的单词卡片，英文字母卡片，磁带,奖励用的贴画

教学过程

教师活动

学生活动

Step1Warmup&leadin1问候学生2教师先用伞引入，教师说umbrella,学生跟着模仿，在说的时候，教师将大写字母U写在黑板上，，然后教师带领学生读它的音，接着教师用背心引入，在说的时候，教师将字母V写在黑板上，然后教师带领学生读它的音，接着教师指着窗户带着小朋友们读，教师将字母W写在黑板上，教师带读它的音。Step2Presentation教师用字母卡片带读字母的音，同时可以用肢体动作教授Uisforumbrella;Visforvest;Wisforwindow.然后教师在教字母的写法，教师要将字母的正规格式写在黑板上.Step3.Listen,pointandsay教师可以将学生分成两队，第一队每人依次从前面说字母或单词，第二队每人从w开始由后面往前面说，看哪队先到终点。Step4Saythelettersandthepicturesandaddyourscores学生两人一组,根据所给字母和单词说出一句话，如Aisforapple;Bisforbanana;Cisforcat.如果能说下去，中间不间断者为赢，如果两人都间断过，间断次数少的为赢。Step5Look,guess,pointandsay这是一个猜图游戏。主要检查学生的注意力和观察力，教师问“Whocanfindthehiddenthingsbehindtheclouds”学生给出答案，教师引导。Step6Look,sayandshow教师开始时告诉学生可以用手指表现UVW三个字母。教师说字母，让学生做动作。或者教师做动作，学生说。Step7听课文录音(1)播放课文录音，让学生聆听，模仿发音。(2)播放录音让学生跟读。Step8sumup问候语：Hello/Hi/Goodmorningnewwords:umbrellavestwindowwatermelonantjuice

学生听，说，了解

分队看哪队先到终点两人一组比赛，看哪个是赢家

学生回答问题，比如Therabbitisbehindtheclouds”学生做动作，看哪个小朋友又快又准

课后作业

1听录音三遍2抄写字母uvw

教师签名：

剑桥少儿预备级A教案备课日期_____年___月___日教材内容

Unit9writeandcolortheletters

课次

1

课型

新授课

教学目标

知识目标

使学生学习并掌握字母表最后几个字母XYZ使学