中班科学公开课我的发现教案反思

中班科学公开课我的觉察教案反思1、中班科学公开课我的觉察教案反思

教材简解：冬天静静地来了，天气渐渐冷了，但寒风并没有吹走孩子们玩的兴致，细心的孩子们总能觉察很多好玩的现象。如：梳头时头发会飞起来……这些现象引起了孩子们的惊异，总是不断地追问我：“教师，这是为什么呀?“升入中班了，孩子们已经不再只关注自己，更学会了关注身边好玩的事情，并且总有问不完的“为什么“，为了激发幼儿的惊异心和探究四周现象的欲望，我设计了本节科学活动《我的觉察》。

目标预设：

1.通过引导幼儿观看物体摩擦产生的现象，激发幼儿的惊异心和生疏兴趣。

2.鼓舞幼儿自己动手做试验，并尝试记录试验结果，萌发幼儿对科学现象的探究欲望。

3.通过与同伴共同玩耍，体验合作的乐趣。

4.通过实际操作，培育幼儿的动手操作力气。

5.能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

重、难点：

本节活动不是要求幼儿生疏静电，而是引导幼儿通过试验，了解物体摩擦产生的奇异魔力，从而萌发对科学的兴趣。利用好玩的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。惊异心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永久保持探究学习的热忱。因此，我把培育幼儿的探究兴趣做为重点，细心的呵护和培植。

设计理念：

《纲要》明确指出“科学训练应亲切联系幼儿的实际生活进展利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。“静电现象在冬季是普遍存在于我们身边的，孩子们通过观看觉察了很多有关静电的现象。作为教师，应为孩子供给丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去觉察问题,使幼儿变被动者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学的情感。

设计思路：

通过创设情境，引发幼儿思考解决问题的方法，并尝试操作，然后在教师的引导下，幼儿再次试验各种方法得出结论，并记录下操作结果，最终鼓舞幼儿多观看，勤思考。

教学过程：

一、创设情境，吸引幼儿留意力，引发幼儿思考师：冬天来了，天空上飘下了秀丽的雪花!(教师边说边抛洒小纸片)小朋友，想不想把小雪花拣起来玩啊?

师：可是，小雪花很大方，一遇到我们的手，就化成水了。小朋友，想一想有什么方法，我们不用手，就能拿起这些小雪花呢?你们桌上有些东西，可以用它们试一试。

二、幼儿利用教师供给的材料(木棒、木头筷子、塑料筷子、纸棒、塑料梳子、木头梳子、小铁棒等)一一试验，看能否成功。

三、做各种物品摩擦毛衣产生的现象师：看这里，教师手里面有一把尺子(在黑板上画一个表格，在表格中画一把尺子)，教师用尺子能不能拿起小雪花呢?

(不能)师：真的吗?看看教师的魔法：奇异一擦，芝麻开花。(在毛衣上擦)再用尺子去吸引小纸屑，看看有什么变化?

幼儿观看师：小纸屑被吸引过来了，小朋友，轻轻一擦，奇异不奇异啊?(在黑板上做记录演示行的表示法)(奇异)师：塑料尺只要我们往身上的毛衣上一擦，它似乎就突然具有了奇异的魔力一样，能吸引起小纸屑，真是很有意思。还有什么东西擦一下就能产生奇异的魔力呢?

教师这里还有一支铅笔，让我来试一试，看能不能产生魔力。“奇异一擦，芝麻开花“(黑板上在表格中画铅笔)能不能吸引啊?

(不能)(教师在黑板上做记录演示不行的表示法)师：这儿还有一把梳子，让我们看看它摩擦后能不能产生魔力(营造一种观看什么都想试一试的情境。)请个别幼儿来操作。

四、幼儿分组操作，并记录结果下面请你们再用桌上的那些东西试试，看看它们摩擦了以后会发生什么现象呢!跟你同桌的好朋友一起来做试验，把你们觉察的现象都在纸上记录下来。做试验的时候，确定要一个人一个人做，其他的小朋友帮助他，并且要认真观看。

教师巡回指导，统计的时候引导幼儿如何做记录。

五、总结评价，完毕活动。

请3--4名幼儿呈现记录表，并表述出来。

师：从你们的记录表上可以看出塑料尺、塑料棒、塑料梳子这些东西擦了毛衣以后，能吸引小纸屑。其实，在冬天，很多东西由于摩擦而相互吸引，看当我们梳头的时候，梳子和头发也会相互吸引。小朋友，假设以后你觉察更多好玩的现象就告知杜教师，比一比谁眼睛最亮，最擅长觉察身边的奇特!

教学反思：

一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地乐观地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在玩耍中、欢快中获得学问，学得阅历。

2、中班科学公开课好玩的磁铁教案反思

一、活动目标：

1、让幼儿初步了解磁铁的根本特性2、了解磁铁在生活中的用途3、培育幼儿的探究兴趣。3.进展合作探究与用符号记录试验结果的力气。4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的觉察。

二、活动预备：

木块塑料玩具钉子夹子瓶盖别针磁铁纸板沙子三、活动过程：

1.引题(情境导入)师：小朋友，今日教师要带你们去一个很好玩的地方，但是去那个地方玩我们小朋友都要带上一样东西才能进去，我们看看我们要带什么东西进去?(教师出示磁铁)幼：磁铁师：现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?

幼：好师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?

幼：由于它是木头的师：小朋友们真聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?

幼：由于它是塑料的师：小朋友，你们玩好了吗?现在时间到了，你们去找个位子坐下来，教师请小朋友说一说刚刚磁铁都吸了什么东西啊?

幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针师：哇!磁铁的本领可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?

幼：他们都是铁做的教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的朋友二、幼儿动手操作，觉察磁铁隔物吸铁的特性师：现在教师再请你们来玩一个玩耍，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事?

幼：好师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?

幼：由于纸板下面有磁铁师：真聪明!教师告知你们磁铁还有一个隐秘就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚(教师可拿一本厚书操作一下)三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途师：刚刚教师不留神把很多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助教师想想怎么能让它们出来呢!

幼：把他们捡起来师：但是这样太麻烦了，你们有没有更好地方法啊?

师：刚刚我们刚刚学过了一个磁铁的特点，磁铁可以吸住铁的东西，别针也是用铁做的，那我们来试试看能不能用磁铁把别针吸出来!

幼：可以师：啊!原来真的可以啊!

师：小朋友，原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的便利啊!

四、活动完毕师：刚刚我们知道了磁铁有这么多的本领，现在小朋友和教师一起去教室找一找磁铁还能吸住哪些东西好不好?

幼：好

活动反思：

本次活动自始自终都围围着教师创设的环境进展，刚开头教师让幼儿了解“觉察”一词，循序渐进，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在以往的活动中已有觉察磁铁的阅历，启发幼儿回忆有何觉察。

3、中班科学公开课好玩的转动教案反思

(一)活动目标：

1.在操作、探究活动中，积存有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。

2.觉察转动的很多好玩现象，感受现代科技给人们带来的便利，有制造制造的欲望。

3.为自己和同伴的成功而欢快。

(二)活动预备：

1.阅历预备：幼儿有坐过转椅、旋转木马的阅历;玩过“迷迷转”的玩耍。

2.每组一份操作材料：筷子、轮子、塑料玩具、绳子、小碗、伞、圆纸片、牙签、木片、盖子等。

3.学具：陀螺、电风扇、发条玩具、录音机、磁带、转椅、钟表等。

(三)活动过程：

1.通过操作，让幼儿初步获得有关转动的阅历。

(1)师：“说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。猜猜是什么?”

幼：“我知道，是风车。”

出示风车。

师：“你是怎么猜出来的?”

幼：“我玩过风车的，风一吹，它会转的。”

(2)幼儿探究操作，鼓舞幼儿觉察转动的各种好玩现象。

师：“除了风车能转，你能想方法让篮子里的东西转起来吗?玩的时候边玩边看，看看你能觉察什么好玩的现象?”

(幼儿操作时，幼儿显得很兴奋，许很多多惊异的想法都是在“玩”中产生，他们想出了用嘴吹、用手转、用手拨、用手摇，甚至还想到了借助一些帮助材料如牙签、绳子、筷子等。)(3)沟通，鼓舞幼儿将自己的觉察大胆地告知同伴，并请想法惊异的幼儿演示，鼓舞幼儿为同伴的成功而欢快。

师：“你是怎么玩的?你觉察了什么好玩的现象?”

幼A：“我用筷子穿过木条，用手一拨，长木条就转了，上面的红条变成了一个圆圈，真惊异!”

幼B：“我用牙签穿过纸条，一转，纸条上的花纹和字，看不清、变糊涂了。”

幼C：“我用嘴用力吹大花片，转得很快，变成了一个大圆盘，把原来断的连了起来。”

(4)师：“小朋友真动脑筋，想出了各种各样的方法让篮子里的东西转动起来，而且觉察了很多好玩的现象。”

2.通过玩耍让幼儿觉察转动是运动的方式。

(1)师：“你能不用篮子里的东西，让自己的身体也转动起来吗?”

幼A：“身体能转吗?不成了玩具吗?”

幼B：“会倒的!”

(2)师：“试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要留意安全，不要弄伤自己和小朋友。”

(3)沟通，师：“你让什么转动了起来?请你上台试一试。”

幼A：“我的舌头也能转动。”

幼B：“我的手臂转得圈可大了。”

幼C：“我的辫子也能转动。”

幼D：“我的屁股会转的。”

(4)师：“假设我们身体的一些部位(如头不能转了)不能转动了，行不行?”

幼A：“不行。”

幼B：“头不能转了，看东西时和身体一起转，那就成了木头人了。”

(5师：“我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更灵敏!”

3.玩耍“找一找”：感受转动给生活带来的便利，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创的欲望。

(1)师：“聪明的人，让很多东西都转动了起来，来便利我们的生活，今日，就请你到四周去找一找哪些东西能转动，找到了，想一想，转动能给我们的生活带来什么好处?”幼儿自由地查找、探究、觉察、沟通。

(2)沟通师：“你觉察了什么能转动?××转动了能给我们带来什么好处?”

幼A：“这张椅子会转。”

幼B：“我知道那叫转椅，我家里有的，坐着可舒适了!”

幼C：“这只卷笔器我家也有，是用来卷铅笔的。”

幼D：“小电风扇一按开关就转了，真风凉!”

4.扩展。

师：“在我们的四周生活中，还有哪些东西也能转动?”

幼A：“理发店外面有一个灯会转的。”

幼B：“油烟机上有一个会转的，象电风扇一样的东西。”

幼C：“洗衣机里面的桶会转。”

师：“假设你是小小制造家，你想让什么转动?转动以后能给我们带来什么好处呢?”

活动反思：

《纲要》强调：“科学训练应亲切结合幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学训练。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的阅历，激发了幼儿活动的兴趣。通过供给多种幼儿身边生疏的操作材料进展操作、观看、猜测、思考中体验、猎取有关转动的学问阅历。在沟通中，我实行了自由沟通、小组沟通、集体沟通的形式，让幼儿去探究觉察。但在沟通时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，无视了物体转动时的好玩现象，没有作很认真的观看。

4、中班科学公开课我的觉察教案反思

教材简解：冬天静静地来了，天气渐渐冷了，但寒风并没有吹走孩子们玩的兴致，细心的孩子们总能觉察很多好玩的现象。如：梳头时头发会飞起来……这些现象引起了孩子们的惊异，总是不断地追问我：“教师，这是为什么呀?“升入中班了，孩子们已经不再只关注自己，更学会了关注身边好玩的事情，并且总有问不完的“为什么“，为了激发幼儿的惊异心和探究四周现象的欲望，我设计了本节科学活动《我的觉察》。

目标预设：

1.通过引导幼儿观看物体摩擦产生的现象，激发幼儿的惊异心和生疏兴趣。

2.鼓舞幼儿自己动手做试验，并尝试记录试验结果，萌发幼儿对科学现象的探究欲望。

3.通过与同伴共同玩耍，体验合作的乐趣。

4.通过实际操作，培育幼儿的动手操作力气。

5.能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

重、难点：

本节活动不是要求幼儿生疏静电，而是引导幼儿通过试验，了解物体摩擦产生的奇异魔力，从而萌发对科学的兴趣。利用好玩的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。惊异心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永久保持探究学习的热忱。因此，我把培育幼儿的探究兴趣做为重点，细心的呵护和培植。

设计理念：

《纲要》明确指出“科学训练应亲切联系幼儿的实际生活进展利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。“静电现象在冬季是普遍存在于我们身边的，孩子们通过观看觉察了很多有关静电的现象。作为教师，应为孩子供给丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去觉察问题,使幼儿变被动者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学的情感。

设计思路：

通过创设情境，引发幼儿思考解决问题的方法，并尝试操作，然后在教师的引导下，幼儿再次试验各种方法得出结论，并记录下操作结果，最终鼓舞幼儿多观看，勤思考。

教学过程：

一、创设情境，吸引幼儿留意力，引发幼儿思考师：冬天来了，天空上飘下了秀丽的雪花!(教师边说边抛洒小纸片)小朋友，想不想把小雪花拣起来玩啊?

师：可是，小雪花很大方，一遇到我们的手，就化成水了。小朋友，想一想有什么方法，我们不用手，就能拿起这些小雪花呢?你们桌上有些东西，可以用它们试一试。

二、幼儿利用教师供给的材料(木棒、木头筷子、塑料筷子、纸棒、塑料梳子、木头梳子、小铁棒等)一一试验，看能否成功。

三、做各种物品摩擦毛衣产生的现象师：看这里，教师手里面有一把尺子(在黑板上画一个表格，在表格中画一把尺子)，教师用尺子能不能拿起小雪花呢?

(不能)师：真的吗?看看教师的魔法：奇异一擦，芝麻开花。(在毛衣上擦)再用尺子去吸引小纸屑，看看有什么变化?

幼儿观看师：小纸屑被吸引过来了，小朋友，轻轻一擦，奇异不奇异啊?(在黑板上做记录演示行的表示法)(奇异)师：塑料尺只要我们往身上的毛衣上一擦，它似乎就突然具有了奇异的魔力一样，能吸引起小纸屑，真是很有意思。还有什么东西擦一下就能产生奇异的魔力呢?

教师这里还有一支铅笔，让我来试一试，看能不能产生魔力。“奇异一擦，芝麻开花“(黑板上在表格中画铅笔)能不能吸引啊?

(不能)(教师在黑板上做记录演示不行的表示法)师：这儿还有一把梳子，让我们看看它摩擦后能不能产生魔力(营造一种观看什么都想试一试的情境。)请个别幼儿来操作。

四、幼儿分组操作，并记录结果下面请你们再用桌上的那些东西试试，看看它们摩擦了以后会发生什么现象呢!跟你同桌的好朋友一起来做试验，把你们觉察的现象都在纸上记录下来。做试验的时候，确定要一个人一个人做，其他的小朋友帮助他，并且要认真观看。

教师巡回指导，统计的时候引导幼儿如何做记录。

五、总结评价，完毕活动。

请3--4名幼儿呈现记录表，并表述出来。

师：从你们的记录表上可以看出塑料尺、塑料棒、塑料梳子这些东西擦了毛衣以后，能吸引小纸屑。其实，在冬天，很多东西由于摩擦而相互吸引，看当我们梳头的时候，梳子和头发也会相互吸引。小朋友，假设以后你觉察更多好玩的现象就告知杜教师，比一比谁眼睛最亮，最擅长觉察身边的奇特!

教学反思：

一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地乐观地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在玩耍中、欢快中获得学问，学得阅历。

5、中班科学公开课秋天的水果教案反思

活动目标：

1.了解秋天的水果的种类。

2.知道正确的吃水果的方法。

3情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.培育幼儿观看力气及动手操作力气

5.爱吃水果。

活动预备：

苹果、香蕉、梨子、橘子、石榴等水果假设干，课件，秋天的水果统计表。

活动过程(一)沟通共享：秋天都有哪些水果。

1.师：前几天小朋友和爸爸妈妈一起去调查了秋天都有哪些水果，等一下请小朋友一起共享沟通你们的调查结果，你们在介绍时要说出这种水果叫什么、长在什么地方，可以怎么吃。

2.幼儿两两自由介绍自己的调查结果。

师：现在请小朋友和你傍边的同伴说