中班科学一各种各样的筷子教案反思

中班科学一各种各样的筷子教案反思1、中班科学一各种各样的筷子教案反思

活动目标：

1、通过看看、摸摸、玩玩使幼儿识别各种筷子，了解筷子的特点与用途，并学习归类。

2、让幼儿练习使用筷子，初步学会拨、夹物品，做到持筷姿态正确。

3、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

4、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动预备：

幼儿自带的不同材料制成的筷子、每组上面一样夹的物品(如：一组蚕豆、一组泡漠、一组花生、一组玻璃球、一组纸条等。

活动过程：

㈠观看各种各样的筷子，将幼儿所带筷子布置成展览会。

1、看看桌子上有什么?我们来把它布置成展览会。

2、沟通：你带的筷子是什么样的?叫什么名字?有什么用处?

㈡叙述：各种各样的筷子。

1、今日，这有那么多的筷子，我们一起看看、摸摸、比一比、想一想，这些筷子有什么不同?

2、归纳：筷子的样子不一样，材料不一样、用处不一样。但有什么是一样的?

3、筷子有什么用?(餐具)(观赏)(敲击)4、这么多的筷子是谁创造的?谁造出来的?给我们的生活带来了便利。

㈢探究如何使用筷子?(学习使用筷子)1、你会用筷子吗?幼儿试用后叙述。

2、示范、讲解持筷的方法。

①手捏在筷子的中下方，不要太低也不要太高。两个筷子捏的时候不要分的太远，中指和大拇指碰头，食指和其他手指帮助捏紧。

②自己练习，教师个别帮忙。

3、幼儿分六组进展用筷子练习夹蚕豆、花生、泡漠、玻璃球、木珠、纸条、绒线等。

(自己一组的娴熟后，可到其他组练习。)教师赐予指导，订正不正确的姿态。

㈣活动延长：

1、在区域活动中连续投放材料工幼儿操作练习。

中班科学活动一各种各样的筷子活动目标：

1、尝试从颜色、外形、材质等多种角度描述筷子的主要特征，感受其特有的文化内涵。

2、通过多种嬉戏活动，进展幼儿的制造潜能，制造性的探究筷子的多种用途，体验活动的欢乐。

活动预备：

1、各种各样的筷子课件。

2、共同收集各种样式及颜色的筷子若干双。

3、用盘子盛好的纸条、蚕豆、花生、小木珠活动过程：

一、筷子找朋友。

1、师给每个幼儿发一根筷子，引导幼儿观看不同的筷子，进展找朋友的嬉戏。

师：小朋友，你们手里有什么?筷子是用来干什么的?(吃饭)，吃饭时要用到几根筷子?(两根)，两根筷子又叫一双筷子。(请幼儿一起说一双筷子)师：请小朋友帮助给筷子找一个一模一样的筷子做朋友。(幼儿听音乐给筷子配对。)2、请幼儿讲讲自己是依据什么帮忙筷子找到朋友的。

二、叙述各种各样的筷子。

1、请小朋友看一看、摸一摸你们的筷子是什么样子的?它是用什么材料做的?还可以和你旁边的小伙伴说一说。(幼儿相互争论，师参加指导。)2、请幼儿介绍筷子。(幼儿介绍：我的筷子是……，我的筷子是……)提示幼儿说完整话。

3、师小结：设计师们很聪慧，造出了各种各样的筷子，有的颜色不一样，有的图案不一样，有的长短不一样;还有的材料不一样，有木头做的，有塑料做的，有竹子做的，有不锈钢做的。

三、引导幼儿了解筷子的由来，种类，感受其特有的文化内涵。

1、组织幼儿争论：你还见过哪些筷子?(请幼儿各抒己见，述说着自己见过的筷子。)2、播放筷子的课件，请幼儿一边观赏，一边听教师讲解筷子的文化。筷子是中国人创造的，已有三千多年的历史。在古代，人们用手抓食物吃，因烫手便就地取材，用树枝、木棍夹取食物，最终就创造了筷子。

四、请幼儿来选择自己喜爱的筷子，并跟着教师一起学习正确的使用筷子的方法。

拿筷子的方法：儿歌：小小筷子本事强，手握中间对齐棒，拇、食、中指来帮助，先张开再合拢，反反复复夹菜忙，饭菜吃完味更香。

(手捏在筷子的中下方，不要太低也不要太高。两个筷子捏的时候不要分的太远，中指和大拇指碰头，食指和其他手指帮助捏紧。)师示范筷子的挑、拨、夹、拌、扒等功能。

五、幼儿来尝试夹东西。

纸条、蚕豆、花生、小木珠(给幼儿供应的材料有简单夹起的，还有不简单夹起的。幼儿自己选择，尝试，积存不同的阅历)六、师带幼儿跳筷子舞完毕活动。

延长活动：

探究筷子的不同玩法

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的争论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地气氛中，发挥了他们在活动中的主动性，力量也得到了肯定的进展。

2、中班科学活动教案：各种各样的镜子教案(附教学反思)

活动目标:

1、感知镜子的多样性，发觉镜子的特点及用途。

2、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重点难点:

活动重点:

感知镜子的多样性，发觉镜子的特点及用途。

活动难点:

了解镜子小的物像与原物左右相反，哈哈镜能使原物变样等特。

活动预备:

平面镜、哈哈镜两面、各种镜子图片。

活动过程:

1.操作各种镜子，了解其特点。

镜子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光，有的平、有的凸、有的凹，能照见各种东西c

2.启发见过什么镜子”它有什么用途：

有穿衣镜、梳妆镜、牙科医生用的镜子、放大镜、望远镜、显微镜、哈哈镜等。

在生活中用来照着梳头、整衣、剃胡子、医生看病、司机开车、理发师理发等都要用不同的镜。

3.镜子嬉戏：

①“猜猜我在干什么?”教师背向小朋友，让小朋友任意做各种仿照动作，教师通过大镜子观

察小朋友在做什么.并让小朋友猜猜教师为什么能从背后看到小朋友;

②把右左的图像放在镜子前照一照，镜中会山现左右相反的图像，可举左手、踢左脚来试验。

②让小朋友站在平面镜和哈哈镜面前看看发觉了什么?平面镜可成正立等大的图像，哈哈镜处

处凹凸不下，凹的局部照的影像放大，凸的局部照的影像缩小，叠合的结果就形成了奇形怪状的影像。

活动延长：课下让小朋友玩“万花筒”的嬉戏，进一步了解镜子的隐秘。

活动反思:

活动开头我采纳谜语的形式的引入，由于孩子都布满奇怪心，所以一下兴趣全部跳动起来。当孩子的兴趣活泼时，我又准时的出示各种镜子让幼儿进展探究。在幼儿探究的过程中，我又分三次的探究过程，让幼儿在层层推动的过程中去发觉镜子的不同特点和用途。最终在采纳嬉戏方式来稳固幼儿对各种镜子的熟悉。活动在幼儿愉悦的气氛中完毕了。但在活动中还是存在缺乏的，如1、教师供应的材料不够丰富。虽然供应了平面镜，放大镜，凹镜，但量不够多，使幼儿在操作过程中就不能人人主动积极的参加。2、教师的课前预备，还是有欠缺。教师在课前预备，不单要材料的预备，还要有学问的预备。通过今日的活动让我更明白教师各方面学问的重要性，在今后的教学中，我要提升自己的学问及技能。

3、中班科学活动教案：各种各样的鱼教案(附教学反思)

活动目标：

1.观赏图片，感受各种各样的鱼的漂亮形态。

2.能撕出各种图形来装饰小鱼，体验制造的乐趣。

3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重点难点：

活动重点：

感受鱼的漂亮形态

活动难点：

能撕出各种图形来装饰小鱼。

活动预备：

海洋背景一块;各颜色纸;各种各样的小鱼图片。

活动过程：

一、出示图片

1.教师出示各种各样的鱼的图片，幼儿观赏。

2.师：小朋友，你觉得这些鱼美丽吗?你觉得哪条鱼最美丽?

二、我来撕一撕

1.师：你最喜爱的那条鱼是什么外形的，它身上的花纹是怎么样的呢?

2.请个别幼儿上来尝试撕一撕自己觉得最美丽的那条鱼。

三、幼儿进展撕贴

教师投放材料，幼儿进展撕贴。

四、作品展现

1.教师将海洋背景图片贴在黑板上。

2.幼儿将自己撕贴好的鱼随便贴在背景图上。

3.师：给你们自己撕贴出来的小鱼取个好听的名字吧。

活动反思：

本次活动中孩子在观看各种各样图片的小鱼时都赞叹“：哇!好美丽啊!”一下子激发了孩子的学习兴趣，气氛一下子就上来了。在其次环节个别幼儿上来撕自己的鱼，导致后面幼儿都照着上来幼儿的方法撕出许多同样的鱼。

4、中班科学各种各样的鸟教案反思

活动目标：

1.了解各种各样不同的鸟及鸟的根本特征。

2.培育幼儿爱惜鸟的意识。

活动预备：

PPT。

活动过程：

一、了解不同的鸟

教师重点介绍蜂鸟，啄木鸟，鹦鹉等。

1.师：看，图片上画了许多什么啊?(鸟)，这些鸟长的一样吗?

你们知道这是什么鸟吗?这只鸟的名字叫“蜂鸟”它的身体很小，就只有蜜蜂这么大，所以叫蜂鸟。

2.师：再来看看这只鸟，这只鸟的身体看上去怎么样啊?它的名字叫啄木鸟，那你们知道它有什么本事么?它会给树木治病，是鸟中的医生。

3.师：再来看看这只什么鸟?它的名字叫鹦鹉，你看它身上的毛美丽吗?都有些什么颜色?鹦鹉有一个很大的本事就是会跟人一样说话，你教它什么话，它就会跟你一起说。

二、争论

1.师：谁来告知我什么鸟最小?什么鸟最大?什么鸟会唱歌?

2.世界上有很多不同的鸟，我们再看看其他的鸟呢?

三、延长

鸟类它们都是我们的好朋友，我们要爱惜它们。

教学反思

新《纲要》科学领域提出：让幼儿对四周事物，现象感兴趣，有奇怪心和求知欲。于是我设计了大班科学活动《鸟的世界》，在这个活动中能激发幼儿探究欲望，使他们从小就擅长观看和发觉，让幼儿真正感受到科学并不遥远，科学就在身边。

5、中班科学活动一各种各样的筷子教案反思

活动目标：

1、通过看看、摸摸、玩玩使幼儿识别各种筷子，了解筷子的特点与用途，并学习归类。

2、让幼儿练习使用筷子，初步学会拨、夹物品，做到持筷姿态正确。

3、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

4、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动预备：

幼儿自带的不同材料制成的筷子、每组上面一样夹的物品(如：一组蚕豆、一组泡漠、一组花生、一组玻璃球、一组纸条等。

活动过程：

㈠观看各种各样的筷子，将幼儿所带筷子布置成展览会。

1、看看桌子上有什么?我们来把它布置成展览会。

2、沟通：你带的筷子是什么样的?叫什么名字?有什么用处?

㈡叙述：各种各样的筷子。

1、今日，这有那么多的筷子，我们一起看看、摸摸、比一比、想一想，这些筷子有什么不同?

2、归纳：筷子的样子不一样，材料不一样、用处不一样。但有什么是一样的?

3、筷子有什么用?(餐具)(观赏)(敲击)4、这么多的筷子是谁创造的?谁造出来的?给我们的生活带来了便利。

㈢探究如何使用筷子?(学习使用筷子)1、你会用筷子吗?幼儿试用后叙述。

2、示范、讲解持筷的方法。

①手捏在筷子的中下方，不要太低也不要太高。两个筷子捏的时候不要分的太远，中指和大拇指碰头，食指和其他手指帮助捏紧。

②自己练习，教师个别帮忙。

3、幼儿分六组进展用筷子练习夹蚕豆、花生、泡漠、玻璃球、木珠、纸条、绒线等。

(自己一组的娴熟后，可到其他组练习。)教师赐予指导，订正不正确的姿态。

㈣活动延长：

1、在区域活动中连续投放材料工幼儿操作练习。

中班科学活动一各种各样的筷子活动目标：

1、尝试从颜色、外形、材质等多种角度描述筷子的主要特征，感受其特有的文化内涵。

2、通过多种嬉戏活动，进展幼儿的制造潜能，制造性的探究筷子的多种用途，体验活动的欢乐。

活动预备：

1、各种各样的筷子课件。

2、共同收集各种样式及颜色的筷子若干双。

3、用盘子盛好的纸条、蚕豆、花生、小木珠活动过程：

一、筷子找朋友。

1、师给每个幼儿发一根筷子，引导幼儿观看不同的筷子，进展找朋友的嬉戏。

师：小朋友，你们手里有什么?筷子是用来干什么的?(吃饭)，吃饭时要用到几根筷子?(两根)，两根筷子又叫一双筷子。(请幼儿一起说一双筷子)师：请小朋友帮助给筷子找一个一模一样的筷子做朋友。(幼儿听音乐给筷子配对。)2、请幼儿讲讲自己是依据什么帮忙筷子找到朋友的。

二、叙述各种各样的筷子。

1、请小朋友看一看、摸一摸你们的筷子是什么样子的?它是用什么材料做的?还可以和你旁边的小伙伴说一说。(幼儿相互争论，师参加指导。)2、请幼儿介绍筷子。(幼儿介绍：我的筷子是……，我的筷子是……)提示幼儿说完整话。

3、师小结：设计师们很聪慧，造出了各种各样的筷子，有的颜色不一样，有的图案不一样，有的长短不一样;还有的材料不一样，有木头做的，有塑料做的，有竹子做的，有不锈钢做的。

三、引导幼儿了解筷子的由来，种类，感受其特有的文化内涵。

1、组织幼儿争论：你还见过哪些筷子?(请幼儿各抒己见，述说着自己见过的筷子。)2、播放筷子的课件，请幼儿一边观赏，一边听教师讲解筷子的文化。筷子是中国人创造的，已有三千多年的历史。在古代，人们用手抓食物吃，因烫手便就地取材，用树枝、木棍夹取食物，最终就创造了筷子。

四、请幼儿来选择自己喜爱的筷子，并跟着教师一起学习正确的使用筷子的方法。

拿筷子的方法：儿歌：小小筷子本事强，手握中间对齐棒，拇、食、中指来帮助，先张开再合拢，反反复复夹菜忙，饭菜吃完味更香。

(手捏在筷子的中下方，不要太低也不要太高。两个筷子捏的时候不要分的太远，中指和大拇指碰头，食指和其他手指帮助捏紧。)师示范筷子的挑、拨、夹、拌、扒等功能。

五、幼儿来尝试夹东西。

纸条、蚕豆、花生、小木珠(给幼儿供应的材料有简单夹起的，还有不简单夹起的。幼儿自己选择，尝试，积存不同的阅历)六、师带幼儿跳筷子舞完毕活动。

延长活动：

探究筷子的不同玩法

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的争论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地气氛中，发挥了他们在活动中的主动性，力量也得到了肯定的进展。

6、中班科学各种各样的蔬菜教案反思

目标：

1、会用团、搓、压的方法制作常见的蔬菜，能表现出几种蔬菜的主要特征。

2、会依据需要选用帮助材料。

3、对科学活动感兴趣，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。