中班故事光说不做的狐狸教案反思

中班故事光说不做的狐狸教案反思1、中班故事光说不做的狐狸教案反思

一、活动目标：

1、帮助幼儿理解故事主要内容，并能用嘹亮的声音、较完整的语言讲话。并有礼貌讲话的意识。

2、培育幼儿的倾听习惯，知道不能任凭打断别人的谈话;进展他们的想象力。

3、培育幼儿对文学作品的理解力气和表现力。

二、活动预备：

1、与故事相关的图画、头饰、道具等。

2、本班幼儿排好的情景表演。

3、布置好的情景场地。

三、活动过程：

1、导入活动，吸引幼儿。

出示狐狸。“你们宠爱狐狸吗?为什么?““今日这只狐狸跟以往的不一样，到底是哪里不一样呢?我们来听故事《光说不做的狐狸》就知道了。“2、幼儿赏识故事，生疏理解故事。

(1)幼儿赏识故事，说说故事中的狐狸是怎么样的。(引导幼儿说出它说话不算话，只知道说却不做。并说说自己有没有光说不做的时候。)(2)幼儿观看情景表演，初步理解故事。

(3)先后出示三幅图画，帮幼儿回忆故事中角色的对话、动作。进一步生疏理解故事。

3、幼儿自选头饰表演，体验故事中角色的情感。

指导语：看了他们的表演，你们想不想也来玩一玩呀?

4、玩玩耍“小动物种菜“。

(1)引起幼儿玩耍的兴趣。指导语：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想请小动物帮帮他，让他的地里种上各种各样的瓜果蔬菜。你们觉得可以种什么呢?(幼儿说说)(2)交代玩耍玩法：说完自己想种什么后，去拿一样工具一些种子到菜地里去种。先用铲子翻翻地，再浇水，最终撒种子。几名幼儿与教师一起扮狐狸。秋天到了，小动物去收获果实，用礼貌的语言请客人吃自己的东西。

5、活动完毕，整理场地。

故事：光说不做的狐狸

春天到啦，小动物们都忙着种菜种瓜。只有狐狸动乱荡西逛逛，什么事情也不情愿做。

这天，他来到熊大哥家门口，观看熊正正预备刨地。他走过去问：“哟，熊大哥，你预备种什么呢?“熊说：“是你呀，狐狸，我预备种红薯，你预备种什么呢?“狐狸拍了拍胸膛说：“我想种一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到时候我送你一个。“与熊说了再见，狐狸又来到山羊姐姐的家门口。观看山羊正预备浇水。他走过去问道：“哟，山羊姐姐，你预备种什么呀“山羊说：“噢，我预备种白菜。你预备种什么呀?“狐狸摇头晃脑的说：“我想种人参，多有养分啊。到时候我送你一支。“离开山羊的家，狐狸又来到小兔子家门口。小兔子正在家门口的地里撒种子。狐狸走过去问：“小兔子，你在种什么呀?“小兔子说：“我在种萝卜。你预备种什么呀?“狐狸神气的昂着头说：“我想种草莓，又酸又甜真好吃，到时候我送你一篮。“其实呀，狐狸根本什么都没有做，只是嘴里说说罢了。

一转瞬秋天到了。熊带来他种的红薯，对狐狸说：“狐狸狐狸，我请你吃红薯。“山羊带来他种的白菜，对狐狸说：“狐狸狐狸，我请你吃白菜。“小兔子带来他种的红萝卜，对狐狸说：“狐狸狐狸，我请你吃红萝卜。“可狐狸什么也没有种，他低下头说：“感谢你们，真不好意思。我没有什么东西可以给你们吃的。“山羊姐姐走上去拍拍狐狸的肩膀说：“小狐狸，光说的好是不行的，还要真正做的好啊!

活动反思：

幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言力气是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、宠爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

2、大班语言活动光说不做的狐狸教案反思

活动目标：

1、帮助幼儿理解故事主要内容，并能用嘹亮的声音、较完整的语言讲话，并有礼貌讲话的意识。

2、培育幼儿的倾听习惯，知道不能任凭打断别人的谈话，进展他们的想象力。

3、培育幼儿对文学作品的理解力气和表现力。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

1、与故事相关的图画、头饰、道具等。

2、本班幼儿排好的情景表演。

3、布置好的情景场地。

活动过程：

1、导入活动，吸引幼儿。

出示狐狸。“你们宠爱狐狸吗?为什么?““今日这只狐狸跟以往的不一样，到底是哪里不一样呢?我们来听故事《光说不做的狐狸》就知道了。“

2、幼儿赏识故事，生疏理解故事。

(1)幼儿赏识故事，说说故事中的狐狸是怎么样的。(引导幼儿说出它说话不算话，只知道说却不做。并说说自己有没有光说不做的时候。)

(2)幼儿观看情景表演，初步理解故事。

(3)先后出示三幅图画，帮幼儿回忆故事中角色的对话、动作。进一步生疏理解故事。

3、幼儿自选头饰表演，体验故事中角色的情感。

指导语：看了他们的表演，你们想不想也来玩一玩呀?

4、玩玩耍“小动物种菜“。

(1)引起幼儿玩耍的兴趣。指导语：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想请小动物帮帮他，让他的地里种上各种各样的瓜果蔬菜。你们觉得可以种什么呢?(幼儿说说)

(2)交代玩耍玩法：说完自己想种什么后，去拿一样工具一些种子到菜地里去种。先用铲子翻翻地，再浇水，最终撒种子。几名幼儿与教师一起扮狐狸。秋天到了，小动物去收获果实，用礼貌的语言请客人吃自己的东西。

5、活动完毕，整理场地。

附故事：光说不做的狐狸

春天到啦，小动物们都忙着种菜种瓜。只有狐狸动乱荡西逛逛，什么事情也不情愿做。

这天，他来到熊大哥家门口，观看熊正正预备刨地。他走过去问：“哟，熊大哥，你预备种什么呢?“熊说：“是你呀，狐狸，我预备种红薯，你预备种什么呢?“狐狸拍了拍胸膛说：“我想种一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到时候我送你一个。“

与熊说了再见，狐狸又来到山羊姐姐的家门口。观看山羊正预备浇水。他走过去问道：“哟，山羊姐姐，你预备种什么呀“山羊说：“噢，我预备种白菜。你预备种什么呀?“狐狸摇头晃脑的说：“我想种人参，多有养分啊。到时候我送你一支。“

离开山羊的家，狐狸又来到小兔子家门口。小兔子正在家门口的地里撒种子。狐狸走过去问：“小兔子，你在种什么呀?“小兔子说：“我在种萝卜。你预备种什么呀?“狐狸神气的昂着头说：“我想种草莓，又酸又甜真好吃，到时候我送你一篮。“其实呀，狐狸根本什么都没有做，只是嘴里说说罢了。

一转瞬秋天到了。熊带来他种的红薯，对狐狸说：“狐狸狐狸，我请你吃红薯。“山羊带来他种的白菜，对狐狸说：“狐狸狐狸，我请你吃白菜。“小兔子带来他种的红萝卜，对狐狸说：“狐狸狐狸，我请你吃红萝卜。“可狐狸什么也没有种，他低下头说：“感谢你们，真不好意思。我没有什么东西可以给你们吃的。“山羊姐姐走上去拍拍狐狸的肩膀说：“小狐狸，光说的好是不行的，还要真正做的好啊!

活动反思：

幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言力气是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、宠爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

3、大班故事光说不做的狐狸教案反思

一、活动目标：

1、帮助幼儿理解故事主要内容，并能用嘹亮的声音、较完整的语言讲话。并有礼貌讲话的意识。

2、培育幼儿的倾听习惯，知道不能任凭打断别人的谈话;进展他们的想象力。

3、培育幼儿对文学作品的理解力气和表现力。

二、活动预备：

1、与故事相关的图画、头饰、道具等。

2、本班幼儿排好的情景表演。

3、布置好的情景场地。

三、活动过程：

1、导入活动，吸引幼儿。

出示狐狸。“你们宠爱狐狸吗?为什么?““今日这只狐狸跟以往的不一样，到底是哪里不一样呢?我们来听故事《光说不做的狐狸》就知道了。“2、幼儿赏识故事，生疏理解故事。

(1)幼儿赏识故事，说说故事中的狐狸是怎么样的。(引导幼儿说出它说话不算话，只知道说却不做。并说说自己有没有光说不做的时候。)(2)幼儿观看情景表演，初步理解故事。

(3)先后出示三幅图画，帮幼儿回忆故事中角色的对话、动作。进一步生疏理解故事。

3、幼儿自选头饰表演，体验故事中角色的情感。

指导语：看了他们的表演，你们想不想也来玩一玩呀?

4、玩玩耍“小动物种菜“。

(1)引起幼儿玩耍的兴趣。指导语：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想请小动物帮帮他，让他的地里种上各种各样的瓜果蔬菜。你们觉得可以种什么呢?(幼儿说说)(2)交代玩耍玩法：说完自己想种什么后，去拿一样工具一些种子到菜地里去种。先用铲子翻翻地，再浇水，最终撒种子。几名幼儿与教师一起扮狐狸。秋天到了，小动物去收获果实，用礼貌的语言请客人吃自己的东西。

5、活动完毕，整理场地。

故事：光说不做的狐狸

春天到啦，小动物们都忙着种菜种瓜。只有狐狸动乱荡西逛逛，什么事情也不情愿做。

这天，他来到熊大哥家门口，观看熊正正预备刨地。他走过去问：“哟，熊大哥，你预备种什么呢?“熊说：“是你呀，狐狸，我预备种红薯，你预备种什么呢?“狐狸拍了拍胸膛说：“我想种一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到时候我送你一个。“与熊说了再见，狐狸又来到山羊姐姐的家门口。观看山羊正预备浇水。他走过去问道：“哟，山羊姐姐，你预备种什么呀“山羊说：“噢，我预备种白菜。你预备种什么呀?“狐狸摇头晃脑的说：“我想种人参，多有养分啊。到时候我送你一支。“离开山羊的家，狐狸又来到小兔子家门口。小兔子正在家门口的地里撒种子。狐狸走过去问：“小兔子，你在种什么呀?“小兔子说：“我在种萝卜。你预备种什么呀?“狐狸神气的昂着头说：“我想种草莓，又酸又甜真好吃，到时候我送你一篮。“其实呀，狐狸根本什么都没有做，只是嘴里说说罢了。

一转瞬秋天到了。熊带来他种的红薯，对狐狸说：“狐狸狐狸，我请你吃红薯。“山羊带来他种的白菜，对狐狸说：“狐狸狐狸，我请你吃白菜。“小兔子带来他种的红萝卜，对狐狸说：“狐狸狐狸，我请你吃红萝卜。“可狐狸什么也没有种，他低下头说：“感谢你们，真不好意思。我没有什么东西可以给你们吃的。“山羊姐姐走上去拍拍狐狸的肩膀说：“小狐狸，光说的好是不行的，还要真正做的好啊!

活动反思：

幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言力气是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、宠爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

4、中班美术小狐狸的生日派对教案反思

活动目标：

1.运用图形组合的方法表现生疏动物的明显特征。

2.重温《蘑菇房子》的故事情境，体会共享的欢快。

3.培育幼儿的观看、操作、表达力气，提高幼儿的审美情趣及创意识。

4.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创力气。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1.彩色纸，记号笔。

2.生疏的动物：小熊、小母鸡、小象图片。

3.装扮材料：爱心贴纸。

4.情景材料小蘑菇房子、大蘑菇房子。

活动过程：

一、情境导人

1、创设情景

师：上次我们一起听了一个“蘑菇房子”的故事，故事里的谁把坏方法甩掉以后才进了蘑菇房子呢?(小狐狸)小狐狸参与了蘑菇房子的聚会以后，它觉得有颗欢快的心的感觉真

好。于是，他今日又一次来到蘑菇房子，预备在这里和朋友一起开一个欢快的派对。

2、引导幼儿回忆儿歌内容

教师依据儿歌内容先画狐狸，并为小狐狸贴上爱心贴纸，表示小狐狸今日带来了一颗欢快的心。

提问：今日小狐狸能进蘑菇房子吗?

3、再现故事情景

幼儿和教师一起运用故事中的对话再现故事情景，让小狐狸进入蘑菇房子。

二、区分动物明显特征

1、教师提示

过渡语：小狐狸在蘑菇屋子里焦急地等着，惦念着它的朋友们!

2、比照儿歌把握动物造型

师：谁会来参与小狐狸的欢快派对呢?我们一起用好听的儿歌说说小狐狸的朋友什么样?(教师依据幼儿说出小母鸡、小象和小熊的儿歌出示相应的图片。)

师：小狐狸想，今日是不是还有的动物也会来参与欢快派对呢?(请一名幼儿说出某一动物的特征，其他幼儿来猜，教师马上作画，画出幼儿猜出的动物)

三、幼儿作画，教师指导

1、出示彩色纸

师：我们也来做小狐狸，到秀丽的蘑菇房子里，等朋友来参与欢快派对吧。

2、画小狐狸

幼儿想象自己是小狐狸，先将小狐狸画在彩色纸上。

3、添画其他动物

引导幼儿自由想象，在小狐狸的四周画上很多朋友。

(幼儿每画一个动物朋友，教师马上送上一张爱心贴纸，由幼儿贴在该动物的某个部位。)

教师准时介绍幼儿邀请的朋友，鼓舞幼儿画出更多的动物朋友。

四、共享沟通

师：大家一起说一说、数一数，来了哪些朋友，它们分别是谁?

活动解析：

从“教师在前，幼儿在后”到“幼儿在前，教师在后”

赏识完故事《蘑菇房子》，我设计了美术活动“小狐狸的欢快派对”，让幼儿一边用儿歌描述小母鸡、小熊、小象、小狐狸的特征，一边画出相应的动物图像。

在重温故事情境的根底上，我再次连续小狐狸来到蘑菇房子的故事情节，并增加了“小狐狸要请朋友来参与欢快派对”的内容，引导幼儿扮演小狐狸的角色，带着一颗欢快的心，画出更多的朋友，再一次体会与大家在一起盼陕乐。

为开展这个活动，我事先和幼儿一起念了很多关于动物的儿歌，并画成相应的动物图像，又预备了爱心贴纸来鼓舞幼儿创。原以为这样的活动确定会受到幼儿的欢送，但是第一次活动的状况却出乎我的意料。我看到大多数幼儿都在重复我出示的图片上的那些动物形象，虽然我反复提示幼儿要“请来的动物朋友”，却收效甚微。在活动完毕的时候，我想用爱心贴纸来鼓舞幼儿创，反而使很多幼儿因“想不出的动物朋友，不能得到爱心”而感到懊丧。

活动反思：

我觉察活动的问题在于自己。我期望幼儿能够自由创作，甚至用物质嘉奖的形式鼓舞幼儿创，但实际上在整个活动中我始终在幼儿的前面“牵着他们走”，在我的“主导—F幼儿自由发挥的空间其实很小;为了解决这一问题，我调整了活动方案，变活动中的“教师在前，幼儿在后”为“幼儿在前，教师在后”。经过调整后的其次次活动，幼儿参与活动的乐观性明显得到了提升，自由想象的空间也更大。

5、中班故事活动光说不做的狐狸教案反思

(一)、活动目标：

1、帮助幼儿理解故事主要内容，并能用嘹亮的声音、较完整的语言讲话。并有礼貌讲话的意识。

2、培育幼儿的倾听习惯，知道不能任凭打断别人的谈话;进展他们的想象力。

3、培育幼儿对文学作品的理解力气和表现力。

(二)、活动预备：

1、与故事相关的图画、头饰、道具等。

2、本班幼儿排好的情景表演。

3、布置好的情景场地。

(三)、活动过程：

1、导入活动，吸引幼儿。出示狐狸。“你们宠爱狐狸吗?为什么?““今日这只狐狸跟以往的不一样，到底是哪里不一样呢?我们来听故事《光说不做的狐狸》就知道了。“

2、幼儿赏识故事，生疏理解故事。

(1)幼儿赏识故事，说说故事中的狐狸是怎么样的。(引导幼儿说出它说话不算话，只知道说却不做。并说说自己有没有光说不做的时候。)

(2)幼儿观看情景表演，初步理解故事。

(3)先后出示三幅图画，帮幼儿回忆故事中角色的对话、动作。进一步生疏理解故事。

3、幼儿自选头饰表演，体验故事中角色的情感。

指导语：看了他们的表演，你们想不想也来玩一玩呀?

4、玩玩耍“小动物种菜“。

(1)引起幼儿玩耍的兴趣。指导语：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想请小动物帮帮他，让他的地里种上各种各样的瓜果蔬菜。你们觉得可以种什么呢?(幼儿说说)

(2)交代玩耍玩法：说完自己想种什么后，去拿一样工具一些种子到菜地里去种。先用铲子翻翻地，再浇水，最终撒种子。几名幼儿与教师一起扮狐狸。秋天到了，小动物去收获果实，用礼貌的语言请客人吃自己的东西。