中班社会我爱大树和小花教案反思

中班社会我爱大树和小花教案反思1、中班社会我爱大树和小花教案反思

活动设计背景

在我们生活四周有各种各样的花和树，每每在户外活动时孩子总会不经意地去看看、摸摸,有时还会说一句,如:这颗树好大哦,这朵花好美丽哦,有时候还会进展追问,如:这颗叫什么树,这叫什么花、、、、、、为了符合中班幼儿年龄特点，我设计了本次教学活动，使幼儿知道要爱护身边的花草树木,清晰花草树木与人类的关系以及对人类的作用。通过挂图与教材的阅读理解爱护花草树木的重要性,从而萌发幼儿爱惜花草树木的情感。

活动目标

1、观赏图片阅读教材，理解图片内容了解花草树木对人类的作用。

2、说出几种花草树木的名称和作用及其爱护方法。

3、培育对花草树木爱的情感。

4、体验明显的季节特征。

5、培育幼儿敏锐的观看力量。

教学重点、难点

重点：幼儿了解花草树木对人类的作用以及与人类的依存关系。

难点：情愿叙述花草树木的好处,用“树真好,、、、、、、或者花真好、、、、、、”的句式表达。

活动预备

挂图四幅、幼儿用书第37-38页、五幅环保画(例如:树木被破坏、花朵被摘、、、、、、)、制作花朵大树头饰幼儿人数各25个。

活动过程

一、导入活动

师：小朋友们你们有没有发觉幼儿园里面开了许多花,种了很多树呀,那你们喜不喜爱呢?为什么?

二、根本活动

1、教师逐一出示挂图并分析每张图示的意思,当出示挂图(四)的时候着重向幼儿解释光合作用对人类的重大作用。

2、请幼儿其次次看挂图。使幼儿懂得爱护花草树木的重要性。

3、逐一出示花草树木被破坏的照片,幼儿进展观看并说出自己的感想,提出爱护花草树木的方法。

三、嬉戏活动:“我是大树、小花”嬉戏,幼儿体验怎样爱护花草树木,学会用自己的方法爱护花草树木。

1.请幼儿扮演大树和小花，依据教师设想的情节进展表演，建立爱树和花的情感。如“我是一棵树，我有充分的阳光，但没有水，我会

2.是什么样子的?”“我是一棵树，我的树皮被一个小朋友剥掉了，我会有什么感觉?”“我是一朵花，有人喜爱扯我的花办，我会有什么感觉?”

3.教师扮演大树和小花，说说自己的欢乐事。如“大树我今日很快乐，有人给我暍水”，“花儿我今日很快乐，有个小朋友只看我，一点也不来碰我”，等等。

四、延长活动

1、教师,带着幼儿为到自然角为花草树木们浇水、锄草......

教学反思

1.我从教学目标上我有认知、情感、技能、但是科学活动应落在探究上，这是我以后科学活动中应留意的。

2.活动中我应考虑在幼儿的水平上来安排内容。如理解光合作用这是难点，应建立在平常阅历之上来教学。

3.通过嬉戏活动幼儿对花草树木的情感提升了，了解了爱护花草树木的方法。

2、中班社会活动大树妈妈教案反思

活动背景：

金秋十月，我们带孩子们去参观了秋天的田野，一路上孩子们看到了小树叶纷纷从树枝上飘落的情景，引起了他们的兴趣，“教师，小树叶为什么会掉下来?”“教师，小树叶离开了妈妈，妈妈多可怜呀!”这正是教育幼儿要关怀妈妈、爱妈妈的大好时机，因此，我们设计了本次活动《大树妈妈》。

活动目标：

1、学习散文诗中的对话，感知诗中美丽的句式，并能进展简洁的创编。

2、体验散文诗中小仆人对妈妈的关怀，了解妈妈与娃娃的依偎情感。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、进展幼儿思维和口语表达力量。

5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

活动预备：

⒈“大树妈妈”的课件、3棵大树。

⒉背景音乐《小乌鸦爱妈妈》、进场音乐《小树叶》。

⒊小鸟、松鼠、小星星的胸饰人手一份，小动物指偶人手一份。

活动过程：

一、听《小树叶》音乐入场。

⒈导语：哎呀，秋天来了，很多树叶娃娃离开了大树妈妈，她感到特别地孤独、孤独，那你们想想谁会来当大树妈妈的娃娃，来陪她呢?

⒉幼儿自由叙述。

二、学习散文诗，理解散文诗的内容。

⒈观看画面一

⑴提问：看看究竟是谁来当大树妈妈的娃娃呢?(小鸟)小鸟会对大树妈妈说什么话呢?

⑵幼儿自由叙述。

⑶放课件。

师：听听小鸟究竟是怎么说的?

⑷幼儿学说小鸟的话。

⒉观看画面二

提问：还有谁也来当大树妈妈的娃娃呢?(小松鼠)那谁来学学小松鼠的话?

⒊观看画面三

提问：咦，又是谁来当大树妈妈的娃娃了，小星星又会说什么呢?

⒋完整观赏散文诗。

⑴教师朗读。

师：教师还把它们说的话编成了散文诗，我们一起来听一听吧!

⑵观赏散文录音后提问：你觉得这篇散文诗美吗?那你们想不想来表演一下呢?

三、幼儿表演，稳固散文诗内容。

⒈幼儿自由选择角色。

师：请小朋友把自己喜爱的小动物轻轻地请到自己的身上，和旁边的好朋友说说自己拿的是什么。

⒉分角色练习对话。

⒊幼儿表演，并将小动物送到大树上。

四、感受散文诗中表现的内在情感，产生爱树妈妈的情感。

⒈幼儿争论：为什么小鸟、松鼠小星星来当大树妈妈的娃娃，情愿陪她呢?

⒉提问：你们喜爱大树妈妈吗?你情愿为大树妈妈做什么?

五、创编。

⒈小组争论。

师：秋天还有许多的小动物，它们也想来当大树妈妈的娃娃，请小朋友也去拿一个小动物，到大树妈妈的身边去说吧!

⒉幼儿创编展现。

六、萌发师生间的情感。

师：现在大树妈妈有了许多的娃娃，她很快乐，教师妈妈也想有娃娃，你们谁情愿来当我的娃娃，那让教师妈妈带你们一起去玩吧!

活动延长：

让幼儿连续进展创编活动，并把幼儿编的话编到散文诗中去。

活动反思：

幼儿语言力量的培育是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的进展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，促进幼儿语言进展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的教师!

3、中班科学我爱小花和大树教案反思

活动设计背景

爱惜环境是每个人的职责，对于中班孩子来说，说得多，体会得少。许多孩子公园里践踏花草、摘花折叶是常事。为了加强幼儿对环保的重要性的熟悉，特安排此活动，让孩子在生活中做一个真正的环保小卫士。

活动目标

1、观赏图片，理解图片内容，知道花草树木对人类的作用。

2、结合生活阅历说出自己熟识的几种花草树木的名称和作用。

3、知道花、树木与人类的依存关系，产生爱树爱花的情感。

4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

教学重点：幼儿了解花草对人类的作用以及与人类的依存关系。

教学难点：情愿叙述花草树木的好处，用“大树真好、花儿真香”等句式表达。

活动预备

挂图四幅、幼儿用书、自制花、大树、头饰按人数比例配。

活动过程

一、问题导入

小朋友，你们在幼儿园都看到了什么?这么多的花草树木你们喜爱吗?

二、根本活动

理解图片内容，懂得爱护花草树木的重要性，让幼儿提出一些爱护的方法。

三、嬉戏活动(运用头饰)

1、与“大树、小花”做朋友，体验怎样爱护花草树木。鼓舞孩子积极参加。

2、说说在活动中有什么感受，好玩吗?

3、在以后的生活中我们该怎么做?让生活环境变得更加漂亮。

4、带小朋友们到园内观赏各种花草树木，亲身体验运用手摸、鼻闻、耳听、嘴尝等方法感受花草树木。

四、活动延长

1、为园内的花草树木贴上爱心标签。

2、用自己的方式与花草树木成为好朋友。

教学反思

1、中班幼儿是幼儿身心进展的重要时期。有他特有的年龄特点，有意性行为开头进展，学习掌握自己的心情，培育初步的环保意识和行为，在生活阅历的根底上帮忙幼儿了解自然环境与人类生活的关系，从身边的小事入手。这些说明幼儿在这一时期更需要教师的引导。

2、对活动过程的反思

(1)、在活动中幼儿从开头的消积状态变为积极参加，幼儿在活动中大局部能主动参加进来，个别甚至能主动帮助教师完成活动;有些幼儿在活动显得被动。

(2)、由于自己是实习阶段，阅历缺乏对一些突发状况无法找到照好的处理方法，对幼儿心情的照看不够。

(3)、活动中与孩子互动较好，大局部幼儿都能在教师的指令下进展活动，对个别性格孤僻的孩子急躁引导。

3、整个活动孩子的参加度较高，在表述花草的好处时显得较困难，做嬉戏时兴趣较高。室外体验收获很大。

4、假如重新上本切课，我会依据班上幼儿的年龄特征在兼顾多数的状况下照看少数进展较慢的孩子把各个环节考虑得更细致。放手让孩子能全程参加活动真正成为活动的主体。

4、中班社会我爱大树和小花教案反思

活动设计背景

在我们生活四周有各种各样的花和树，每每在户外活动时孩子总会不经意地去看看、摸摸,有时还会说一句,如:这颗树好大哦,这朵花好美丽哦,有时候还会进展追问,如:这颗叫什么树,这叫什么花、、、、、、为了符合中班幼儿年龄特点，我设计了本次教学活动，使幼儿知道要爱护身边的花草树木,清晰花草树木与人类的关系以及对人类的作用。通过挂图与教材的阅读理解爱护花草树木的重要性,从而萌发幼儿爱惜花草树木的情感。

活动目标

1、观赏图片阅读教材，理解图片内容了解花草树木对人类的作用。

2、说出几种花草树木的名称和作用及其爱护方法。

3、培育对花草树木爱的情感。

4、体验明显的季节特征。

5、培育幼儿敏锐的观看力量。

教学重点、难点

重点：幼儿了解花草树木对人类的作用以及与人类的依存关系。

难点：情愿叙述花草树木的好处,用“树真好,、、、、、、或者花真好、、、、、、”的句式表达。

活动预备

挂图四幅、幼儿用书第37-38页、五幅环保画(例如:树木被破坏、花朵被摘、、、、、、)、制作花朵大树头饰幼儿人数各25个。

活动过程

一、导入活动

师：小朋友们你们有没有发觉幼儿园里面开了许多花,种了很多树呀,那你们喜不喜爱呢?为什么?

二、根本活动

1、教师逐一出示挂图并分析每张图示的意思,当出示挂图(四)的时候着重向幼儿解释光合作用对人类的重大作用。

2、请幼儿其次次看挂图。使幼儿懂得爱护花草树木的重要性。

3、逐一出示花草树木被破坏的照片,幼儿进展观看并说出自己的感想,提出爱护花草树木的方法。

三、嬉戏活动:“我是大树、小花”嬉戏,幼儿体验怎样爱护花草树木,学会用自己的方法爱护花草树木。

1.请幼儿扮演大树和小花，依据教师设想的情节进展表演，建立爱树和花的情感。如“我是一棵树，我有充分的阳光，但没有水，我会

2.是什么样子的?”“我是一棵树，我的树皮被一个小朋友剥掉了，我会有什么感觉?”“我是一朵花，有人喜爱扯我的花办，我会有什么感觉?”

3.教师扮演大树和小花，说说自己的欢乐事。如“大树我今日很快乐，有人给我暍水”，“花儿我今日很快乐，有个小朋友只看我，一点也不来碰我”，等等。

四、延长活动

1、教师,带着幼儿为到自然角为花草树木们浇水、锄草......

教学反思

1.我从教学目标上我有认知、情感、技能、但是科学活动应落在探究上，这是我以后科学活动中应留意的。

2.活动中我应考虑在幼儿的水平上来安排内容。如理解光合作用这是难点，应建立在平常阅历之上来教学。

3.通过嬉戏活动幼儿对花草树木的情感提升了，了解了爱护花草树木的方法。

5、中班主题我爱大树和小花教案反思

活动设计背景

在我们生活四周有各种各样的花和树，每每在户外活动时孩子总会不经意地去看看、摸摸,有时还会说一句,如:这颗树好大哦,这朵花好美丽哦,有时候还会进展追问,如:这颗叫什么树,这叫什么花、、、、、、为了符合中班幼儿年龄特点，我设计了本次教学活动，使幼儿知道要爱护身边的花草树木,清晰花草树木与人类的关系以及对人类的作用。通过挂图与教材的阅读理解爱护花草树木的重要性,从而萌发幼儿爱惜花草树木的情感。

活动目标

1、观赏图片阅读教材,理解图片内容了解花草树木对人类的作用。

2、说出几种花草树木的名称和作用及其爱护方法。

3、培育对花草树木爱的情感。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点：幼儿了解花草树木对人类的作用以及与人类的依存关系。

难点：情愿叙述花草树木的好处,用“树真好,、、、、、、或者花真好、、、、、、”的句式表达。

活动预备

挂图四幅、幼儿用书第37-38页、五幅环保画(例如:树木被破坏、花朵被摘、、、、、、)、制作花朵大树头饰幼儿人数各25个。

活动过程

一、导入活动

师：小朋友们你们有没有发觉幼儿园里面开了许多花,种了很多树呀,那你们喜不喜爱呢?为什么?

二、根本活动

1、教师逐一出示挂图并分析每张图示的意思,当出示挂图(四)的时候着重向幼儿解释光合作用对人类的重大作用。

2、请幼儿其次次看挂图。使幼儿懂得爱护花草树木的重要性。

3、逐一出示花草树木被破坏的照片,幼儿进展观看并说出自己的感想,提出爱护花草树木的方法。

三、嬉戏活动:“我是大树、小花”嬉戏,幼儿体验怎样爱护花草树木,学会用自己的方法爱护花草树木。

1.请幼儿扮演大树和小花，依据教师设想的情节进展表演，建立爱树和花的情感。如“我是一棵树，我有充分的阳光，但没有水，我会

2.是什么样子的?”“我是一棵树，我的树皮被一个小朋友剥掉了，我会有什么感觉?”“我是一朵花，有人喜爱扯我的花办，我会有什么感觉?”

3.教师扮演大树和小花，说说自己的欢乐事。如“大树我今日很快乐，有人给我暍水”，“花儿我今日很快乐，有个小朋友只看我，一点也不来碰我”，等等。

四、延长活动

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