中班活动教案,收庄稼

中班活动教案,收庄稼篇一：科学《庄稼的朋友——青蛙》教案

科学《青蛙》

活动目标

1、初步生疏蝌蚪和青蛙的外形和生活习性。

2、通过观看PPT课件和争论，初步了解青蛙的生长过程。

3、知道青蛙是我们人类的好朋友，会疼惜青蛙。

活动预备：

1、幼儿用书；

2、小蝌蚪生长变化PPT；

3、白纸、勾线笔、油画棒。

活动过程：

一、谜语导入，引起幼儿兴趣。

教师：“今日，教师给小朋友们带来了一个谜语，你们听——走起路来蹦蹦跳，唱起歌来呱呱挂，假设要问它吃什么？专吃害虫保庄稼”

2、幼儿猜测。

二、PPT呈现蝌蚪与青蛙，初步生疏蝌蚪和青蛙的外形和生活习性。。

1、教师提问：它们是谁？小蝌蚪长什么样？青蛙长什么样？

〔1〕幼儿自由表达。

〔2〕个别幼儿分别表达小蝌蚪和青蛙的外形。

〔3〕教师和幼儿一起表达小蝌蚪和青蛙的外形。

2、追问：“那你们知道小蝌蚪和青蛙生活在什么地方，爱吃什么？”

〔1〕幼儿结伴沟通。

〔2〕个别幼儿表达自己的见解。

〔3〕教师简洁小结。重点讲青蛙的生活习性〔青蛙可以生活在水里，也可以生活在陆地上，是水陆两栖动物；青蛙宠爱捕获蚊子、苍蝇、蜗牛和田野里的很多害虫吃〕

三、连续呈现PPT课件，通过观看和争论，初步了解青蛙的生长过程。

1、呈现青蛙生长过程，幼儿争论沟通“小蝌蚪是怎样渐渐变成小青蛙的？”幼儿两两结伴争论沟通“小蝌蚪是怎样渐渐变成小青蛙的？”

2、个别幼儿表达。

3、师幼一起边看PPT，边表达青蛙完整的演化过程——青蛙妈妈产的卵→小蝌蚪→长出两条后退→长出两条前腿→褪掉尾巴变成小青蛙。

4、朗读青蛙歌。

小青蛙

小青蛙，阔嘴巴，

大眼睛，穿绿褂。

蹦蹦跳，叫呱呱，吃害虫，保庄稼。

5、教育幼儿要疼惜小青蛙。

〔它是捉害虫的能手，庄稼的好朋友，对我们人类来说是有益的，所以要疼惜它、疼惜它〕

四、幼儿用书，自由表达青蛙的生长过程。

篇二：中班玩耍活动教案《.夹球一起走》

中班玩耍活动教案：背夹球

【活动目标】

1、增加幼儿的团结合作水平

2、培育幼儿的身体协调力气和灵敏性

【活动预备】

皮球2个、录音机、磁带

【活动过程】

一、预热活动

播放音乐《安康歌》，让幼儿依据音乐自由地做身体伸展活动，留意让幼儿做各个关节的活动。

二、激趣导入

今日教师和小朋友们做一个关于小动物走路的玩耍，请一位小朋友和教师一起做。师：看一看，我们是怎样走路的？〔横着走〕

那么哪一种小动物是横着走路呢？〔螃蟹〕

三、与球宝宝共同做玩耍活动

师：今日教师请来了一位小客人和我们一起做玩耍，出示皮球。让我们和球宝宝共同做这个玩耍好吗？

幼儿：好。

师：在玩耍之前，请两个小朋友用背夹上球学一学螃蟹走路，试一试怎样做球既不掉下又走得快

幼儿：手拉手，同时用力夹着球，同时迈步，两个夹球的小朋友不能一个高一个矮。师：小朋友说得很好，这就要求小朋友在玩耍的过程中齐心合力、相互协作，在迈步时小朋友可以喊着口号，这样就能做到同时迈步，同时停顿。

1、教师介绍玩耍的玩法

将幼儿分成两队，每两人一个小组，站在同一条起点线上，以哨声为准，到达终点后原路返回，交给下一组小朋友，依次进展，最先完成一轮的一队获胜，途中皮球掉下来，应放回身体原位连续前进。

2、玩耍开头

教师发出指令，幼儿动身。玩耍过程中，教师要随时指导幼儿留意活动安全，保证玩耍的顺当进展。

3、玩耍评价

玩耍完毕后，对协作默契的幼儿进展表扬、鼓舞，玩耍应反复进展。在幼儿娴熟玩耍后，增加难度，放上障碍物蛇行穿过障碍物。

四、拓展活动

幼儿听音乐做放松活动。

篇三：中班科学活动教案

中班科学活动教案《瓶中吹气球》活动目标：1.通过猜测探究得知在瓶中吹气球与瓶中空气压

力之间的关系。

2．能照实记录试验结果，大胆的运用语言表达自己的觉察。

3.体验科学觉察的乐趣，激发进一步探究用其他方法在瓶中吹气球的欲望。

活动预备：1.大小不一的瓶子假设干，气球假设干。

2.幼儿记录纸6份，哭脸娃娃和笑脸娃娃假设干，记号笔。

重点难点：1.通过猜测.探究知道瓶中吹气球与瓶中空气压力

之间的关系。

2.觉察问题，能大胆探究记录。活动过程：

一.导入

1.教师以“变魔术”的形式出示气球，激发幼儿在瓶中吹气球的兴趣。二．根本活动

1.教师请两名幼儿在集风光前吹气球并将吹大的气球固定住，然后进展提问。教师小结：吹气球时要嘴巴贴住气球口用力吹才能吹得大大

的。

一.教师以探究闯关的形式出示小瓶子，将气球塞进瓶子中并让幼儿记录猜测。

师：气球装进瓶子里还能吹得大大的吗？幼：幼儿答复教师出示记录纸并介绍〔？代表猜测，“小手”代表试验操。〕

1.教师让幼儿在猜栏做好自己的猜测记录。2.拿出材料让幼儿操作试验并在“小手”栏，记录试验结果。

3.师幼争论。4.教师小结：原来，光靠猜测不愿定正确，还要动手操作试验才能得出结论。

二.探究用大小不一的种瓶子吹气球。

1.供给大小不一的瓶子猜一猜试一试。师：原先能吹大的气球能吹大，为什么现在不行了呢？

幼：幼儿自主答复

2.幼儿先记录猜测然后进展试验操作并记录表格，教师指导。

3.师幼争论，教师请几个幼儿说一说他的出来的结论。教师小结：原来能不能吹瓶中的气球与瓶子的大小也没有？

关系。到底是由于什么呢？

三.幼儿再次探究，寻求成功的隐秘。

1.激发幼儿成功的欲望师：我们两次的试验结果怎么样？都没有成功是不是，现在你们是不是很无望，别急教师这里有个好方法。

2.出示幼儿表情贴纸，交代要求。试验要求：1每个瓶子都要试一试。2认真做好记录3假设成功了别忘了找一找瓶子宝宝身上的隐秘，并贴上相应的表情。

3.幼儿试验操作，教师指导。4.师幼争论师：谁来说说自己的觉察。

幼：幼儿自主答复。

教师小结：原来瓶子的身上有洞就可以把气球吹大。

三.完毕局部

1.总结实验结果，提升阅历。引导幼儿自由说说其中的缘由，教师总结科学阅历。

师：为什么气球放在有洞的瓶子里能吹起来呢？请你们来说一说。

幼：自主答复。

2.教师总结:师:原来，这里藏着一个科学道理呢！由于瓶子里装满了空气，吹气球的时候渐渐变大的气球就把瓶子