双减背景下如何让作业设计质量更高

双减背景下

如何让作业设计质量更高“双减”下的高效课堂为进一步贯彻“双减”文件精神，减轻学生过重作业负担，推进学校教育教学的高质量发展。聚焦“双减”，构建高质量亲子关系每一位教师都要整理、梳理、提炼学科大概念，作业设计时要有理论支撑和专业技术的纳入。如何提高课堂效率作业改革是双减落地重要的抓手，作为一个相对独立的系统，一定要指向学科育人。学校梳理作业改革中的突破点，进行深入探索与研究；在研究的过程中强化基于实证的研究，让作业改革的路走得更扎实。作业改革是双减落地重要的抓手，作为一个相对独立的系统，一定要指向学科育人。坚守对课程建设、课堂教学、校本教研的研究，变革课后服务、作业建设、家校共育等工作的实施方式，持续推进学校教育教学的高质量发展，担当起教育人前所未有的光荣且艰巨的责任和使命。抓住“易错资源”实现减负提质师生们利用错题本收集每天遇到的易错题。学科教研组以重点难点相关度、出错率、辅导难度及复错率等为基本判别标准，开展易错题研讨活动，经过错因分析、易错点总结，明晰教学工作的客观学情。同时，学科教研组通过易错排序举一反三，开发校本精品作业，制定易错题学生专项辅导方案，建立全流程应用机制和全年级易错题库，增强课堂学习的针对性和挑战性，进一步提升学生学以致用的主体学习能力。每个学生都有本“错题本”，里面详细记录着他们近期在作业和课堂练习中的错题。学校以学生易错题为出发点，将错题汇总并通过数据分析，让课堂教学更有针对性，更好地实现减负提质。单击添加大标题同学将这道题认真记录在错题本上，并用红笔标出题目中的关键词和所涉及的知识点，并在正确答案下面分析了出错的原因：审题不清、知识掌握不牢固。写出了针对错题的解决方法：“今后要巩固知识点，举一反三进行针对性练习，直至掌握。”充分挖掘易错题这一核心教育资源，让易错题进课堂、易错点入作业，对容易出现差错的学生进行专项辅导，全面提升学习质量。在校内提质减负，实现“三个优化"一是优化课堂教改。遵循教育规律、坚持因材施教，精准分析学情，以学定教，注重培养学生学科核心素养，打造高效课堂，强化课堂主阵地作用。在校内提质减负，实现“三个优化"二是优化作业设计，倡导探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业，鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业。在校内提质减负，实现“三个优化"三是优化课程设置。对标国家课程设置标准，开齐开足全部课程，保证音、体、美、综合实践等课程教学时间，保障课外兴趣活动和每日校内体育锻炼时间。一是增强教师队伍建设。进一步增强师德师风建设，规范教师从教行为，提升教师思想政治素质和职业道德素养，坚决杜绝教师“课上不讲内容课下讲、课上少讲课后讲”行为。优化教师资源配置，促动城乡教师流动。强化教师培训，持续提升教师教育教学水平。在规范教学和作业水平上实现“三个增强”二是增强教学管理。严格落实国家课程设置方案，规范课堂教学，精心设计教学环节，优化教学方法，科学使用教材，强调精讲精练。遵循学生认知规律和年龄特点，坚持“零起点"教学，杜绝“提前教学”和“超纲教学”。在规范教学和作业水平上实现“三个增强”三是增强作业管理。统筹作业总量，建立作业公示制度，严禁教师用手机布置作业；严禁要求学生利用手机打卡或做作业；严禁要求家长代为批改作业。在规范教学和作业水平上实现“三个增强”另一方面，在落实作业、考试和睡眠要求上做到“三个控制"，即控制作业难度、控制考试次数、控制睡眠时间。在规范教学和作业水平上实现“三个增强”总结学校校内提质升级“三提三管”和校外严格管控“三限三严”的工作思路，提高教育质量、提高作业管理水平、提高课后服务水平、管好教育教学秩序、管好考试评价、管住教师违规补课，限制机构数量、限制培训时间、限制收费价格、严管内容行为、严禁随意资本化、严控广告宣传，强化学校教育主阵地作用，守住“双减”工作支撑点。总结学校充分发挥教研在落实“双减”工作中的作用，积极改进教育教学