小说环境资料讲解

2019小说环境教科版六年级科学下册实验题集合教科版六年级科学下册实验题集合

PAGE

/

PAGE

6

教科版六年级科学下册实验题集合六年级科学下册实验题集合（一）观察加热白糖的变化

加热前

加热后的变化

结论

白糖

白色晶体颗粒

首先固体的白糖在加热的情况下变成液体的白糖;然后继续加热,白糖的颜色逐渐变深,直至全部炭化,如果继续加热,黑色的炭还会燃烧。

加热白糖的过程中，先发生物理变化————白糖的熔化，随后发生了化学变化————白糖的炭化。

在加热白糖的过程中，蜡烛也在不断地燃烧，它也同时发生着化学变化和物理变化。；蜡烛熔化是物理变化，液体的蜡烛油气化厚燃烧是化学变化。（二）小苏打和白醋混合后的变化小苏打的特点：白色粉末或细微结晶，无臭、味涩，易溶于水。白醋的特点：无色的液体，闻上去有一股酸味。（1）小苏打和白醋混合后的现象：产生大量气泡，用手触摸玻璃杯的外壁，感觉比原来凉了一些。(2)探究小苏打和白醋混合后,发生化学变化时伴随的现象.探究的问题:小苏打和白醋混合后产生了什么气体?我的假设:可能是二氧化碳气体。实验方法：往杯子里插入燃烧的细木条，观察发生的现象。把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上观察发生的现象；（以上实验还不足以证明产生的气体是二氧化碳）将产生的气体导入一个装有澄清石灰水的透明玻璃杯中，观察澄清石灰水的变化。实验现象：往杯子里插入燃烧的细木条，火焰立刻熄灭。把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，蜡烛火焰熄灭。将气体导入澄清的石灰水时，澄清的石灰水变浑浊。实验分析和实验结论：产生的气体不支持燃烧、比空气重，能和澄清的石灰水发生化学变化。小苏打和白醋混合后，产生看一种新物质————二氧化碳，这种变化属于化学变化。（三）铁片和铁锈比较记录表

颜色

光泽

空隙

手感

敲击

导电

磁铁

铁片

灰白色

有

无

光滑

较韧

能导电

能吸引

铁锈

红褐色

无

有

粗糙

较脆

不导电

不能吸引

通过观察比较，我们得出了什么结论吗？铁生锈是化学变化？答：通过观察比较可以确定，铁锈和铁不是相同的物质，即铁锈是一种新生成的物质，所以铁生锈是化学变化。（四）铁生锈与空气的关系研究的问题：铁生锈与空气有关吗？我们的假设：铁生锈与空气有关。因为我们发现铁钉暴露在空气中的部分已经生锈，铁钉在木板中的部分没有生锈。实验材料：3个同样大小的盘子，3枚同样的铁钉、水、菜油实验方法：1、用同样大小的盘子，其中两个分别装上水、菜油。2、把一枚铁钉放在空盘子中与空气接触，另一枚铁钉完全浸没在菜油里，还有一枚铁钉一半放在水里。每天观察记录一次。观察到的现象时间

第一天

第二天

第三天

第四天

空盘子

无变化

无变化

无变化

有点生锈

水盘子

水变色

生锈

锈多了

绣更多了

菜油盘子

无变化

无变化

无变化

无变化

实验结果：铁钉在空盘子里是会生锈的，但是生锈的速度很慢；铁钉在菜油盘子中没有生锈；铁钉在水盘子中生锈的速度很快，而且生锈的量也很多，现象很明显。原因分析：铁生锈与空气有关，并且铁生锈是空气和水共同作用的结果。（五）铁生锈与水和空气的关系研究的问题：铁生锈与水和空气都有关吗？我的假设：铁生锈与空气和水有关。因为暴露在空气中的铁钉会生锈，在潮湿地方的铁钉容易生锈。实验材料：三个同样大小的试管，三枚同样的铁钉，水、干燥剂、棉花实验方法：甲试管中把铁钉放在一团湿的棉花球上；乙试管中把铁钉放入后注入经煮沸（赶走空气）快速冷却的水，将铁钉浸没后在水面上加一层植物油。丙试管中加少量干燥剂，再放一团干的棉花。（说明：在甲试管中，铁钉能够和水与空气充分接触；，而在乙试管中，铁钉只能和水接触，水面上的植物油能很好的防止空气溶解到水中。丙试管中铁钉只能和空气接触，因为试管中的干燥剂很好的吸收空气中的水分。）实验现象：一星期后观察发现，甲试管中的铁钉锈蚀比较严重，而丙和丁两个试管中的基本上没有生锈的现象。实验结论：铁钉生锈与（水）和（空气）这两个因素都有关系。（六）填埋垃圾模拟实验1、填埋模拟实验，它模拟的是（垃圾填埋场在雨水的浸泡下发生的变化污染地下水）。实验中的细石子代表（土层）、清水代表（地下水）。浸过墨水的纸巾代表（被填埋的垃圾）。慢慢往上面喷水模拟（下雨）观察到的现象是（埋在细石子中的墨水纸巾经过喷水后把原来瓶底的清水弄弄成墨水色了），实验说明：（垃圾被埋在地下，其中有害的东西仍会浸滤出来污染地下水。）2、除了污染地下水，真正的垃圾填埋场还会对周围环境带来哪些危害？答：源源不断运来的垃圾要散发出恶臭，污染空气；滋生蚊蝇，引发疾病；还会造成土壤污染，影响农业生产。3、为了更好的保护环境，在建垃圾处理场时还应采取哪些措施？答：（1）用不透水的衬垫把垃圾屋与周围土层隔开；（2）建过滤液收集池和处理池把从地面渗入垃圾屋并被垃圾污染了的水收集起来进行处理；（3）安装气体排放管把发酵生成的可燃性气体和有毒气体排走。、（4）建监测井随时监测垃圾填埋场附近的土壤和地下水的状况。（七）硫酸铜溶液与铁钉的反应硫酸铜和铁钉的反应是一种（置换反应），所以铁钉浸入硫酸铜溶液后，会把单质（铜）置换出来，附在铁钉上，同时一部分铁溶解到溶液中，生成（硫酸亚铁）。其反应的现象：浸入溶液的铁钉表面有（红色物质附着），这就是从硫酸铜溶液中被置换出来的单质（铜），浅蓝色的溶液会（逐渐变浅），放置在空气中一段时间后，溶液逐渐变成了（红褐色）。

六年级下册“正比例和反比例”练习题六年级下册“正比例和反比例”练习题

/六年级下册“正比例和反比例”练习题六年级下册“正比例和反比例”练习题?一、填空题：?1、两种（????????）的量，一种量变化，另一种量（????????），如果这两种量中（????????）的两个数的（????????）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做（????????），关系式是（????????）。?2、两种（????????）的量，一种量变化，另一种量（????????），如果这两种量中（????????）的两个数的（????????）一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做（????????），关系式是（????????）。?3、练习本总价和练习本本数的比值是（?）．当（?）一定时，（?）和（?）成（?）比例．?4.35:（????）=20÷16=25（?）?=（??）%=（???）（填小数）?5.因为14?X=2Y，所以X：Y=（??）：（???），X和Y成（???）比例。?6.一个长方形的长比宽多20%,这个长方形的长和宽的最简整数比是（???）。?7.向阳小学三年级与四年级人数比是3:4，三年级比四年级少（??）%?四年级比三年级多（??）%?8.甲乙两个正方形的边长比是2:3，甲乙两个正方形的周长比是（??），甲乙两个正方形的面积比是（??）。?二、判断题：?1．一个因数不变，积与另一个因数成正比例．（?）?2．长方形的长一定，宽和面积成正比例．（?）?3．大米的总量一定，吃掉的和剩下的成反比例．（??）?4．圆的半径和周长成正比例．（?）?5．分数的分子一定，分数值和分母成反比例．（?）?6．铺地面积一定，方砖的边长和所需块数成反比例．（?）?7．除数一定，被除数和商成正比例．（?）?8.比的前项和后项同时乘以同一个数，比值不变。（???）?9.总价一定，单价和数量成反比例。?（?????）?10.?正方体体积一定，底面积和高成反比例。?（?????）?11.?订阅《今日泰兴》的总钱数和分数成正比例。?（?????）??12．铺地面积一定，方砖面积和所需块数成反比例．（?）?三、选择题：?1．把一堆化肥装入麻袋，麻袋的数量和每袋化肥的重量．（?）???A．成正比例??????????B．成反比例????????C．不成比例2．和一定，加数和另一个加数．（?）???A．成正比例??????????B．成反比例????????C．不成比例?3．在汽车每次运货吨数，运货次数和运货的总吨数这三种量中，成正比例关系是（?），成反比例关系是（?）．???A．汽车每次运货吨数一定，运货次数和运货总吨数．?????????????B．汽车运货次数一定，每次运货的吨数和运货总吨数．???C．汽车运货总吨数一定，每次运货的吨数和运货的次数．?4.?已知X8?=1.2、8Y=1.2，所以X和Y比较（?）?A、X大????????B、Y??????C、一样大?5.如果A×2=B÷3，那么A：B=（??????）。?A、2：3?????????B、3：2?????????C、1：6?????????D?6：1?四、解比例。?2、用一批纸装订练习本，每本25页，可以装订400本。如果要装订500本，每本有X页。???题中（?）量一定，关系式：（?）○（?）＝（?）（一定），（?）和（?）成（?）比例。???3、一间会客室地面用边长0.3米的正方形地砖铺，需要640块。如果改用边长0.4米的正方形地砖，需要Y块。???题中（?）量一定，关系式：（?）○（?）＝（?）（一定），（?）和（?）成（?）比例。???4、在圆柱的侧面积、底面周长、高这三种量中???当底面周长一定时，（?）与（?）成（?）比例；???当高一定时，（?）与（?）成（?）比例；???当侧面积一定时，（?）与（?）成（?）比例。???5、在被除数、除数、商这三种量中，???当（?）一定时，（?）与（?）成正比例；???当（?）一定时，（?）与（?）成反比例；???6、当?a?×?b?＝?c（?a、b、c?为三种量，且均不为0）。???（?）一定，（?）与（?）成（?）比例；???（?）一定，（?）与（?）成（?）比例；???（?）一定，（?）与（?）成（?）比例。???7、判断。???（1）、工作总量一定，工作效率和工作时间成反比例。（?）???（2）、图上距离和实际距离成正比例。（?）???（3）、X和Y表示两种变化的相关联的量，同时5X－7Y＝0，X和Y不成比例。（?）?4???（4）、分数的大小一定，它的分子和分母成正比例。?（?）???（5）、在一定的距离内，车轮周长和它转动的圈数成反比例。?（?）???（6）、两种相关联的量，不成正比例，就成反比例。?（?）???（7）订阅《小学数学评价手册》的份数与所需钱数成正比例。?(?)???（8）在400米赛跑中，跑步的速度和所用时间成反比例。?(?)???（9）工作总量一定，已完成的量和未完成的量成反比例。?(?)???（10）正方体的棱长和体积成正比例。?(?)???（11）被除数一定，除数和商成反比例。?(?)???（12）圆的周长和它的直径成正比例。?(?)???8、判断下面每题中的两种量是不是成比例，如果成比例，成什么比例。???（1）、装配一批电视机，每天装配台数和所需的天数（?）。???（2）、正方形的边长和周长（?）。???（3）、水池的容积一定，水管每小时注水量和所用时间（?）。???（4）、房间面积一定，每块砖的面积和铺砖的块数（?）。???（5）、在一定时间里，加工每个零件所用的时间和加工零件的个数（?）。???（6）、在一定时间里，每小时加工零件的个数和加工零件的个数（?）。???9、思考：明明三岁时体重12千克，十一岁时体重44千克。于是小张就说：“明明的体重和身高成正比例。”你认为小张的说法对吗？为什么？

What27syourhobby教案What27syourhobby教案

/What27syourhobby教案一、教学目标：??1、学生能听说读写：What’syourhobby?Ilike……..Helikes…….Shelikes…….???2、学生能根据对话调换相关词语自己编对话。二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是句型：What'syourhobby?Ilikecollectingstamps．Helikes???collectingstamps，too．2．本课时的教学难点是在实际情景中正确运用句型：He／Shelikes…三、课前准备1．教师准备录音机及录音带。2．教师准备ALet'slearn部分的单词卡片和五年级下册第四、五、六单元Let's1earn部分的单词卡片。3．教师准备Pronunciation部分的挂图。4．教师准备各种展览活动的海报，可参照ALet'stalk部分的替换图，也可以自己带作一些图文并茂的海报。5．?教师准备一些名人照片。四、教学步骤和建议1．?热身(Warm-up)?1.freetalk:whatdayisittoday?what’sthedate?what’stheweatherliketoday?What’syourfavouritecolour/food/animal/sport?2..lookcarefully:瞬间出现一些单词，让学生说：ridingabike,diving,playingtheviolin,collectingstamps,makingkites,watchingtv,readingbooks,cooking,singing……?3.t:Ilikesinging,whataboutyou?S:Ilike……，?presentation:1.??????hobbyt:Ilikereadingbook,soreadingbooksismyhobby.Practise:hobby，andspell(blackboard)T:what’syourhobby????????S:Ilike……???????Write:what’syourhobby?Practisethesentence:hobby,?hobby,?what’syourhobby???????????????????????Ilike,Ilike,Ilikereadingbooks.Practise:what’syourhobby?onebyone,readlouderandlouderChant:wangtianyi,wangtianyi.what’syourhobby???????Ilike,Ilike,Ilike……?2.?Shelikes/helikes……T:What’sherhobby?S:shelikes……Practise:likesWrite:shelikes……T;what’syourhobby?S:Helikes……??Pairwork:??S1:what’syourhobby???S2:Ilike……??S1:shelikes/helikes……??3.what’shishobby/herhobby???1)T:Lookatthepictureandguesswhat’shishobby/herhobby?Showthehalfofthepicturesandletthestudentsguess:what’shis/herhobby???2)dotheaction:出现一个同学的照片what’shishobby?Guess,youcomehereanddotheactions,ok?Letthestudentsdotheactions,andothersguess:she/helikes……??4.let’stry??t:look,thisisbill,therearethreetickets,aticketforafootballmatch,aticketforastampshowandaticketforamusicshow,whichticketdoesbilllike?why???listentothetapeandtellme.??Content:Boy：Look?ThisisBill．HeisfromtheUK．Helikesplayingfootball．ThisisDaniel.Heisauniversitystudent．He'stallandstrong．Helikesdiving．????T:What’sdaniel’shobby?what’sbill’shobby?Why?Whichticketdoeshelike??S:helikestheticketforthefootballshow?T:therearetwotickets,andIwanttogivethemtowuyifanandsarah,,pleasereadthepassageandfindoutwholikesmusic,wholikesstamps?Content:wuyifan:I’mverythin,andIhaveshorthair.IlikeSundaysverymuch.Icanstayathomeandcollectingthestampes.thestampesaresobeautiful.?????????Sarah:I’m12yearsold.I’mastudent.Icanplayviolin,andIlikeplayingviolinverymuch.Ilikesinginganddancing,,too.Iwanttoseetheshow.Canyougowithme?T:whichticketsdotheylike?S:wuyifanlikestheticketforthestampshowT:why?S:becausehelikescollectingstamps.T:whichticketdoessarahlike?

???s:shelikestheticketforthemusicshow.T;why?

???s:becauseshelikesplayingviolin,singinganddancing.?5.talk?t:yes,look,thereisa?music?showtoday.?It’s?inthestadium.Therearemanytickets.canyougowithme?ok,let’sgotogether.Butfirstyoumustlistentothetape,thengetthetickets,ok?ok,.Listentothetapeandread1)?????listentothetapeandread2)?????filltheblanks,givetheticketstothestudents3)?????changethetalk,givetheticketstothestudents4)?????doyouwanttogothemusicshow?yes,let’sreadthetalk,thengivetheticketstotheotherstudents.??6.musicshow?1)t:let’sgothe?musicshow,lookandchoose,?hello,thisisabeautifulgirl.she’snottallandshe’snotthin,butshe’sverycute.Shehasbigeyes.Shelikesflowersverymuch,shelikessinging,too.She’samoviestar,too.Herfavouritecolourisblue,comeandenjoyhersong.??Xiaosandzhaowei?t:what’shername???What’sshelike??Comeon,boysandgirls,youcanmeetafamoussinger,hisEnglishnameisjay.Heisverythinandcool.Helikesplayingbasketball,helikesplayingthepiano,guitar.manystudentslikeshim.?T:what’shisname?What’shishobby?2)showthepicturesandletthestudentssaysomethingaboutit.Andlastoneisastudent.3)t:it’syourturn.letthestudentsfilltheinformationcar?name:___________?favouritecolour:___________?favouritefood:_________?hobby:___________?7.singasong?saygoodbyetothemusicshow,let’ssingasong本课重点句子：What’syourhobby?Ilike….Helikes…,too.熟练掌握本课内容并能替换练习.首先复习上一课所学的单词和词组，自编chant:Ridingabike,ridingabiking.Alikesridingabike.?Playingtheviolin,playingtheviolin,Blikesplayingtheviolin….连锁问答：S1:Hobby,hobby,what’syourhobby??S2:Playingfootball,playingfootball,Ilikeplayingfootball….然后把自己的爱好写在纸上，找一找和自己爱好相同的朋友：What’syourhobby?Ilike….Oh,we’regoodfriends.?Howmanyfriendscanyoufind?多媒体出示一场动物服装秀FASHIONSHOW?T:Look,therabbit?likesbeautifulclothes.Oh,thereisafashionshowonSaturday.Whowantstogotogether?Listen接着出示兔子的和猴子的对话，和书本对话基本相同。这个对话学生比较喜欢模仿，熟练朗读，然后在这基础上出示一些公园里周末的情节图：有学生的图画展，书法展，风筝展，邮票展PAINTING\WRITING\KITE\STAMPSHOW….提供对话期中缺失部分要替换的词组。学生们对这个练习掌握的速度比较快，课文内容掌握的较好。????在重点句子写的时候用的是招聘方式，招聘者要知道被聘者的情况包括了解爱好等。招聘者：What’syourhobby?被聘者：ILike________?然后根据爱好填写。看看谁能被更多的招聘者所聘用。?PEP六（上）Unit4What’syourhobby?PartA?Let’stalk临沂市第一实验小学?王宁一．教学目标；??1.能够听，说，读，写句型：What’syourhobby?Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.2.能够在实际情景中正确运用所学句型表述自己的爱好及他人的爱好。二．教学重、难点：??1.本课时的教学重点是四会句型的掌握。??2.本课时的教学难点是在实际情景中正确运用句型：He/Shelikes….?三.课前准备??1.教师准备录音机及本课时的录音带。??2.课件。??3.张贴在黑板上的大幅海报一张。??4.贴在大海报上的图文并茂的8张不同的小海报。??5.心形状的四色卡纸。6.评价：心形状的四色贴纸。四．教学步骤?评价用书写用的心形彩色卡，边教学边分发，为后面的语言输出做好铺垫。Step1Warm-up复习热身1.?????同唱英文歌曲T:Hello,boysandgirls.Thereisashownow!It’sZip’sshow.Let’senjoyittogether.Justlisten.(课件：播放Zip唱的“ILoveGoingHiking.”)师生一起欣赏。T:Next,Zipisgoingtosingwithus(教具：出示词卡withus).汉语解释。Let’ssingtogether.(再播放一遍歌曲，师生同唱。)Step2?Presentation新知呈现1.自由对话引出hobby：课件展示：（Zip图和Zip活动的四个句子，goinghiking,collectingleaves,fishing,takingpictures,变色突出ing）T:Ziplovesgoinghiking,collectingleaves,fishing,takingpictures,…T:Andsheloveswatchinginsectsandanimals,too.Intheseactivities,shelikesgoinghikingbest.(课件：点击出现一颗心：Ilikegoinghiking.)Soherhobbyisgoinghiking.(课件：在心上面出现：hobby闪动.)T:教读hobby,hobby.Canyouwrite“hobby”withme?Let’sspelltogether.(师板书hobby，生伸出手指空书)2.介绍自己的hobby引出Ilikecollectingstamps.(1)T:Myhobbyiscollectingstamps.（出示教具：集邮册,让学生看一看）T:Ilikecollectingstamps.Whataboutyou?引出特殊问句：What’syourhobby?Youcansay:Ilikedoingsth.Don’tforgettoAdd–ing.(课件：显示学过的图片如drawingpictures,takingpictures,makingkites,listeningtomusic,etc.和句子:What’syourhobby?Ilike.)(学过的短语：goinghiking/shopping/climbingmountains/takingpicturesplayingfootball/basketball/ping-pong/sports/chessplayingtheviolin/thepiano/theguitarcooking/painting/collectingstamps/toys/leavesreadingbooks/drawingpictures/listeningtomusicswimming/diving/catchingbutterfliesmakingkites/planes)ridingabike/doinganexperiment/watchinginsects)?(师板书What’syourhobby?生伸出手指空书)?连锁问答操练。示范：T:What’syourhobby?S2:Ilike….(toS3)What’syourhobby?学生说出自己的爱好,教师的表扬语言:Agoodhabit./Ilike,too.(2)T:Ilikecollectingstamps.(师板书Ilikecollectingstamps.生伸出手指空书)T:教师引导学生一起问：What’syourhobby?S：Ilike…T：（师问其余学生）What’shishobby？Helikes….（教师板书:He/Shelikes….）(3)Let’splay.自然转换：She/Helikesdoingsomething.（教师板书：Helikescollectingstamps,too.生伸出手指空书）3.Let’stry(课件：Bill头像和Daniel头像)T:Look!ThisisBill.HeisfromtheUK.(课件示意)What’sBill’shobby?（课件出示A、B图）Helikes….AorB?T:WhataboutDaniel?What’shishobby?（课件出示A、B图）Helikes….Listentothetapeandcircletherightanswer.(播放Let’stry录音，然后核对答案)4.Nowwritedownyourhobbyandyourpartner’shobbyonyourcard,please!（写的环节：学生在心卡上写下自己和搭档的爱好）5.猜图（1）（课件：Amy头像）T:Ihaveafriend.She’sAmy.Guess:What’sherhobby?S:Maybeshelikes….(点击课件，出现整体画面：做风筝)T:Shelikesmakingkites.（2）（课件：Mike头像）T:What’shishobby???????????????????????S:Maybehelikes….(点击课件，出现整体画面，骑自行车)T:Helikesridingabike.课件出示三张海报，一张一张的出，由大变小，?Amy头像

Mike头像

KITESHOWTIME:SATURDAYPLACE:PARK

PAINTINGSHOWTIME:SUNDAYPLACE:MUSEUM

BIKESHOWTIME:SATURDAYPLACE:STADIUM

?????T:Therearethreepostershere.WhereisAmygoingonSaturday?(课件出示三个地点，并在图上写上英语单词)Park?Stadium?Museum?教学个别地点名词教师简单领读Park,Stadium,Museum.S:AmyisgoingtothePark.T:Why?S:BecausethereisakiteshowonSaturday.Herhobbyismakingkites.T:WhereisMikegoingonSaturday?Why?T:He’sgoingtotheStadium.ThereisabikeshowonSaturday.Hishobbyisridingabike.T:Ilikecollectingstamps.Wholikescollectingstamps,too?ThereisastampshowonSunday.(课件：单独一张大的集邮海报。)Let’sgotogether.Helikescollectingstamps,too.Canhegowithus?Ss:Sure.?T:Wehavethesamehobby.Sowecangotothestampshowtogether.Step3Practice巩固练习Let’stalk1.?????T:WhataboutWuYifan’sandJohn’shobby?Listentothedialogueandthentellmetheanswer.(播放ALet’stalk录音后，让学生回答问题。)?课件：(WuYifan和John的头像)What’sWuYifan’shobby??Helikescollectingstamps.What’sJohn’shobby?Helikescollectingstamps,too.2.?????听录音Let’stalk，学生逐句跟读。3.?????Practiceingroups.小组中两人分角色操练对话4.?????学生展示：分角色朗读；表演对话。Step4拓展运用1.??????口头运用课件出示三张海报在同一画面上，教师与一学生先示范。)?T:BesidesTheBikeShow,ThePaintingShow,TheKiteShow,thereareothershows,too.（教具：然后手指贴在教室四周的墙壁上的海报)?STAMPSHOWTIME:SUNDAYPLACE:CLASSROOM

KITESHOWTIME:SATURDAYPLACE:PARK

BIKESHOWTIME:SATURDAYPLACE:STADIUM

PAINTINGSHOWTIME:SUNDAYPLACE:MUSEUM

COMPUTERSHOWTIME:THISAFTERNOONPLACE:COMPUTERROOM

TOYSHOWTIME:TOMORROWPLACE:ARTROOM?

BOOKSHOWTIME:THISFRIDAYPLACE:LIBRARY

CLOTHESSHOWTIME:NEXTWEEKPLACE:GYM

?学生做替换练习。(学生拿着心卡分小组去找自己想去的show,站成一组，学生按照自己的爱好分成若干爱好组，为后面的对话展示做好铺垫。)生与生的对话展示：A：Hello!What’syourhobby?B:Ilike….Whataboutyou?A:Metoo.Thereisa…show….I’mgoingtothe…show.Let’sgotogether.B：Sure.Ihaveafriend.He/shelikes…,too.Canhe/shegowithus?A:Sure.然后把心形卡贴在选择的海报上。2.??????笔头练习拿出听力材料，听录音完成练习。Step5HomeworkReadtheshowsafterclass.Writedownyourclassmates’hobbies.?教学反思：（一）教学前反思在上课前，对于这堂课，我翻阅了整个单元的内容，力求使这堂课不脱离整个单元的重点内容。按照小学英语对话课的模式制定这堂课的教案步骤，力求做到环节紧凑，过渡自然。（二）教学中反思在两次试讲当中，听课老师给我指出了不少应该改进的地方，因此我对这堂课的设计做了一些改动。第一次试讲，由于准备不充分，致使整堂课思路不完整，个别细节处理不妥当。第二次试讲，课的内容虽然充实了许多，但是由于教案不熟，课的思路显然有些混乱，学生的操练不充分，拓展部分没把握好，与学生的配合也不够默契。作为教师，我在课堂上占据的时间较多，而学生练的量相对减少了。学生练的不够，学习效率自然也不够高。在正式讲课之前，还是对细节做了最后的修改，针对几位老师的建议，或删或改，或添加，本以为已经很全面了，但是在后来的讲课中还是有些小的问题存在。（三）上完这堂课后我的总体感觉不是太好。我自己感觉还是不尽如人意。学生很活跃，基础也较好，但我的发挥有些偏差，显得紧张，不太自信。课的前半部分还算可以。热身部分的歌曲效果差些，学生跟不上这首歌的节奏。预习部分的口语问答还不错，学生能够运用前面所学过的-ing动词短语表达自己的爱好，比我的前两次试讲效果都要好。新课呈现部分有几处地方，呈现时课件没有把握好，反复了几处画面。课文的处理有些仓促，学生对话操练不够，应该让学生充分朗读之后再进行替换和拓展，结果学生有些语言输出显得有些障碍。最后的拓展部分效果还是不理想，虽然学生根据自己的爱好选出了自己想要参加的展，但是这部分的语言输出没有完美的体现。通过讲这次课，我总结了不少经验。一堂好课的生成，不仅仅在于教师的课前设计，还会有课堂上的动态生成。教师的课设计得好，教师要如何去把它真实、完整地去实施出来，还要尽可能地面向全体学生，让学生在这一堂课上真实地掌握重点内容，并且在以后的真实情景中充分运用所学语言进行真实的交际。这就需要教师具备这样一种能力，不单单是会教课的能力而已。我的教学经验还很欠缺，还有很多需要磨炼的地方，也应该在学校中实际的课堂上注意积累经验，经常反思，继续学习，不能停止学习的步伐，否则止步不前终会被淘汰。本节课是节对话课程，主要的句子有what'syourhobby?Ilike……She/Helikes……而难点则是第三人称动词加S的形式和like后加动词ing形式这两点，所以我从课的一开始复习动词ing形式以后，开始学习hobby从hobby引申到hat'syourhobby?进行操练，再从问what'syourhobby?引到what'shis/herhobby?思路比较清晰，过渡也比较自然，再重点操练she/helikes……让学生们猜测，再回到学生现实生活中让学生才猜测自己身边的人的爱好，六年级学生我觉得主要要训练他们的阅读能力，所以我在下面运用了大量的阅读让学生加强在这方面的训练，通过分发音乐入场券的形式提供一些具体操练让学生来学习，把一些练习串联起来，也提高了学生的兴趣，最后在进行一个大型的操练，interviewyourfriend让学生介绍你的朋友的外貌，爱好等等，加深了学生实际操练。?当然在这节也有很多有问题的地方，比如在一开始的引出句型时处理的不够好，分发ticket之处编对话可以更有针对性一点，那么可能学生的参与热情会更提高一些，参与面也会广一些。另外这节课，我觉得最不满意的是学生的积极性，可能有些环节还不够明确，所以学生的积极性不够高。Collectcollecting

初中物理部分实验改进之探究课题研究初中物理部分实验改进之探究课题研究

PAGE

/—

PAGE

15

—初中物理部分实验改进之探究课题研究六盘水教通〔2016〕28号附件1登记号

课题批准号

六盘水市基础教育教学课题申请·评审书课题名称初中物理部分实验改进之探究课题类别一般课题学科分类基础教育2课题负责人杨关慧负责单位水城县玉舍镇玉舍初级中学填表日期2016年4月六盘水市基础教育教学课题评审委员会制申请者的承诺：本人自愿申报六盘水市基础教育教学课题。认可所填写的《六盘水市基础教育教学课题申请·评审书》（以下简称为《课题申请·评审书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意《课题申请·评审书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受六盘水市基础教育教学课题评审委员会的管理，研究成果发表时须在醒目位置标明“六盘水市基础教育教学××××课题（课题批准号：××××）成果”。同意六盘水市基础教育教学课题评审委员会具有使用、公布、宣传、推广研究成果的权利。

申请者（签字）：年月日填表说明一、请按《六盘水市基础教育教学课题管理办法（试行）》的有关规定，用计算机准确如实填写各项内容。二、本表适用于六盘水市基础教育教学课题类别的申请。封面右上方“登记号”及“课题批准号”申请人不填。“登记号”由县区（特区）教育局、市直学校统一填写；“课题批准号”由课题审批部门统一填写。三、本表报送一式2份，《课题设计论证》活页2份。请用A4纸打印，于左侧装订成册。《课题设计论证》活页单独打印，每份单独装订。四、其他栏目由申请人用中文填写。申请者签章处，不得用打印字代替。五、本表所附活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等信息。六、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表内各栏内容。七、本表必须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。八、若有其他不明问题，请与六盘水市课题评审委员会联系咨询。联系电话：8202826；电子信箱:

；九、评审表下载网址：

（六盘水市教育局网教育科研栏目）。填写数据表注意事项课题名称应准确、简明扼要地反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。关键词按研究内容设立。不超过3个关键词，词与词之间空一格。课题类别请选项填写，限报1项。例如：A│重点课题重点课题B.一般课题。学科分类系指课题研究所属学科范围。请选项填写，限报1项。例如：A∣基础教育1A.基础教育1（中小学：语文、英语、政治（思品）、历史、地理等相关学科及幼儿教育课题）B.基础教育2（中小学：数学、物理、化学、生物、综合实践、信息技术、通用技术等相关学科课题）C.教育心理D.教育管理、德育E.体育卫生艺术教育F.职业技术教育跨学科的课题，请选主要方向学科填写。工作单位按单位和部门公章全称填写。所在县（区、特区）请选项填写，限报1项。例如：A│六枝特区A.六枝特区B.盘县C.水城县D.钟山区E.市直中小学（幼儿园）。所属系统系指申请人单位的属性。请选项填写，限报1项。例如：A│高中学校高中学校B.初中学校C.职业学校D.小学（特殊学校）E.幼儿园联系电话必须填写课题承担人的电话。主要参加者必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员，主要参加者人数不能超过5人。预期成果系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多限选报2项。例如：A│专著D│研究报告专著B.译著C.论文D.研究报告E.工具书F.电脑软件G.其他。一、数据表课题名称

初

中

物

理

部

分

实

验

改

进

之

探

究

关键词

趣

味

性

可

见

性

可

操

作

课题类别

B．一般课题

学科分类

B.基础教育2

负责人姓名

杨关慧

性别

女

民族

汉

出生日期

1975年7月

行政职务

专业职务

中学高级

最后学历

大专

最后学位

所在县（区、特区）校

水城县

玉舍镇中学

所属系统

B

初中学校

工作单位

水城县玉舍镇初级中学

电子信箱

QQ1189488467

通讯地址

水城县玉舍镇初级中学

邮政编码

553015

联系电话

（单位家庭）（手机/p>

身份证号

主要参加者

姓名

出生年月

专业职务

学历

学位

工作单位

周昌力

1988年8月

物理教师

本科

玉舍镇初级中学

贺德会

84年2月

物理教师

本科

玉舍镇初级中学

预期最终成果

C

论文

D

研究报告

预计完成时间

2018年12月

二、负责人和课题组成员近五年来已开展的相关工作和取得的研究成果成果名称

研究者

成果形式

发表或交流情况（刊物、出版单位或学术交流层次）

发表出版时间（或完成研究时间）

“液体火机的妙用”论文“二等奖”

杨关慧

论文

六盘水市教育局

2011年9月

水城县第三届物理实验操作技能大赛“二等奖”

杨关慧

实验辅导

六盘水市教育局

2013年9月

“论物理教学中多媒体技术辅助教学的作用”发表

杨关慧

论文

现代教育创新杂志编辑委员会

2014年7月

水城县第二届物理实验操作技能大赛“二等奖”

贺德会

实验辅导

六盘水市教育局

2011年10月

《搞清物理含义，提高解题能力》发表

贺德会

论文

教育周刊第65期第10版

2013年7月

录像优质课评选活动中荣获三等奖。

贺德会

录像

六盘水市教育局

2013年2月

物理实验操作技能大赛荣获”二等奖”

贺德会

实验辅导

六盘水市教育局

2014年4月

三、课题设计论证·本课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值·本课题的研究目标、研究内容、研究重点·本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤（限3000字内）

物理是一门以观察和实验为基础的科学，通过实验探究式教学，可以激发学生的学习兴趣，促使学生自主学习，勇于实验，勤于思考，帮助学生学习物理知识和技能，因此，物理实验教学方法迫切需要改进。初中物理新教材降低了难度，但增加了课堂实验和课外小实验。我们要在教学中，设计、改进教材中的一些课堂实验，大大提高了实验成功率，增大了实验的明显度和可见度。一、实验的改进创新，可提高实验操作性有些实验经过改进后，现象会很明显、很生动，对学生有强烈的吸引力，甚至会成为终生难忘的实验。这可使学生对物理现象获得更深刻的印象，激发他们的兴趣。如在进行“压力和压强”教学时，设计了这么一个实验：在一个无底无盖的木箱上面蒙上一张白纸（纸面要绷紧）。将一块砖轻轻地放在白纸面上，观察到白纸面稍下凹但并没有破裂。然而将此砖轻轻地竖放在白纸面上，只听到“叭”的一声白纸破裂了。学生对用手指一戮即破的白纸上能平放一块砖感到惊奇，而同样一块砖平放和竖放时产生的效果又不一样，他们的脑子里迅速地出现了几个问号。演示完毕，大家议论纷纷。在学生积极思维的基础上，教师就自然地用这个实验引入压力压强的概念。同时，学生对在压力一定时，压强和受力面积成反比关系理解得更清楚，记忆特别的深刻，突破了本节的难点。二、实验的改进创新，增强实验的可见性。又如在进行“焦耳定律”这一课教学时，设计了这样一个实验：将长度、粗细相同的铁丝、铜丝各一段，每段上头各挂一张干燥的纸。先将它们串联后接在电源两端，电路接通后可看见铁丝上的纸先冒烟。如将它们改成并联后接在电源两端，接通电路后，（注意开关要一触即断，以免损坏电源）可看到铜丝上的纸先冒烟（伴有火星）。这个试验学生会看得津津有味，教师可因势利导：串联时，电流强度一样，但铁丝比铜丝的电阻大，电流通过后产生的热量多：并联时，通过铜丝的电流比铁丝大得多，因而电流通过铜丝产生的热量与电阻、电流强大小的关系。学生对焦耳定律的理解也更深刻了。三、实验的改进创新，可随时利用身边的的物品进行一些简单的实验，加强物理实验的开放性开放性实验能让学生从多角度、多视点、多层次、多侧面、多途径和多方法地去创造性解决问题。例如；用身边可乐瓶做的实验。1.凸透镜成像，将透明的可乐瓶装满水，把铅笔放在可乐瓶的一侧，学生在另一侧观察，发现笔大了。说明凸透镜可成放大的虚像：2.浮力产生的原因，取一小可乐瓶，剪去下半部分，做成漏斗的形状，第一次瓶口拧上瓶盖向里灌水，乒乓球上浮。第二次不拧瓶盖，向瓶内灌满水，发现乒乓球不上浮。因为乒乓球只受到水对它向下的压力，没有受到水对它向上的压力，所以乒乓球不上浮。在实验目标、方法和过程中展现学生思维的创新，将学生的个性尽显其中。四、实验的改进创新，可提高学生学习的趣味性，唤起学生强烈的求知欲望。例如：演示流动流体的空吸作用的实验，将吸管插入盛水的烧杯中，用另一根吸管有尖端的一端水平放在竖直插在烧杯的吸管的上方。如果在平放着的这根吸管的另一端吹气,那么，烧杯中的水将沿吸管的上升并喷成雾状，这就是喷雾器的基本原理空吸作用。五、实验的改进创新，可加强实验的探究性。科学探究是科学课程的主要内容，它贯穿于科学教学的各个环节，在中学阶段，科学探究主要是通过实验探究来进行的。所以，我们应重视身边随手可得的物品来加强实验的探究，尽量发挥实验的探究本性，使实验教学和科学探究有机融合在一起，同时也能对器材欠缺作一补充。例如探究声音的产生，可安排学生准备泡沫小球，鼓、笛子，纸、水等器材。再例如探究力的作用效果，学生们的一本书，一个直尺，一块橡皮，一支笔，教室里的一扇门都可以用力改变它们的运动状态或使其发生形变。让学生自由选择材料来设计实验，使学生感到科学探究就在身边，增强学生的自信心，使学生产生一种“我也能设计探究实验”的成就感和自豪感，从而激发学生探究的兴趣，提高探究能力。

四、完成课题的可行性分析·已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；·课题负责人的主要学术经历；主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。（限1000字内）

课题负责人杨关慧从事物理教学数十年，在学校任物理实验室管理员，整天以物理实验仪器打交道，对于物理实验有一定独到的理解。在从教过程中发表了一些相关专业的论文，还带领学生参加了物理实验操作技能比赛获得了一定的成绩。在教学中也改进和完善了一些实验，并起得了不错的效果。在这数十年的教育教学中参加了多次中学物理实验操作以及物理实验改良的培训。课题主要参加者中贺德会有大学本科毕业学历从事了数十年的物理教育教学，并多次带领学生参加物理实验操作技能比赛获得优异的成绩，发表了多篇以物理相关的论文。在教学中用不同的方法改进物理实验进行教学，使学生直观的观察物理实验现象，促进物理教学的发展。课题主要参加者中周昌力有大学本科毕业学历，在大学时的专业就是物理学，在大学区间物理实验课开设了4年，而对于中学实验的操作是一门必修课，每个学员必须合格，对于实验的操作是很熟练的。在从事2年的教学中，由于物理实验仪器的欠缺也进行了初中物理部分实验的改进，通过改进使部分实验进入课堂，提高了实验的操作性和学生学习物理的积极性。在2年的教学中多次参加初中物理相关培训，在培训中积极学习，与同行交流，通过调查了解了水城县物理实验的进行情况，并结合实际对物理实验进行改进。在参加者组成结构中我们有从教数十年的本科物理专业老教师也有从教数年的本科物理专业的新教师，使经典与现代相结合，新观念和新方法的涌入使课题的完成得到了理论体系保障。由于在相关单位任实验室管理员，使我们的实验仪器得到了大力支持，对实验仪器有较清楚的了解。学校单位的条件较为成熟，基本的实验仪器齐全，领导的高度重视，可以很好的保障课堂研究。

五、预期研究成果主要阶段性成果（限报6项）

序号

研究阶段（起止时间）

阶段成果名称

成果形式

承担人

1

2016.4—2016.9

调研周边乡镇学校物理实验室器材配备

研究报告

杨关慧

2

2016.10—2017.3

调研周边乡镇学校物理实验室操作完成情况

其他

贺德会

3

2017.4—2018.9

初中物理部分实验的改进创新

研究报告

杨关慧

4

2018.1—2018.12

搜集总结研究成果

专著

周昌力

最终研究成果（限报2项）

序号

完成时间

最终成果名称

成果形式

负责人

1

2018.12

初中物理部分实验改进之探究

专著

杨关慧

六、推荐人意见不具有中高（小高）专业技术职务的申请人，须由两名具有中高（小高）专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须认真负责地介绍课题负责人和参加者的专业水平、科研能力、科研态度和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。

第一推荐人姓名专业职务工作单位推荐人签字

第二推荐人姓名专业职务工作单位推荐人签字

七、课题负责人所在单位意见对课题研究经费资助的数额、保障课题研究所需时间、承担对课题研究的管理职责等的承诺。

公章：负责人签章：年月日

八、县（特区、区）教育局，（市直中小学、幼儿园）意见·本单位完全了解六盘水市基础教育教学课题管理办法的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题申报的真实性，认可课题申报人及其所在单位的申报资格，同意上报六盘水市基础教育教学课题评审委员会。·其他意见

公章：负责人签章：年月日

九、专家评审组评审意见评审小组意见

主审专家签字：

年月日

十、领导小组审批意见公章负责人签章：年月日

登记号

六盘水市基础教育课题申请·评审书《课题设计论证》活页填表说明：本表供匿名评审使用。填写时，不得出现课题申请人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用×××、××××××代表。否则，一律不得进入评审程序。活页可加页，单独装订。课题名称：初中物理部分实验改进之探究课题设计论证·本课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值·本课题的研究目标、研究内容、研究重点·本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤（限3000字内）

物理是一门观察，实验为基础的科学，通过实验探究式教学，可以激发学生的学习兴趣，促使学生自主学习，勇于实验，勤于思考，帮助学生学习物理知识和技能，因此，物理实验教学方法迫切需要改进。初中物理新教材降低了难度，但增加了课堂实验和课外小实验。我们要在教学中，设计、改进教材中的一些课堂实验，大大提高了实验成功率，增大了实验的明显度和可见度。实验的改进创新，可提高实验操着性有些实验经过改进后，现象会很明显、很生动，对学生有强烈的吸引力，甚至会成为终生难忘的实验。这可使学生对物理现象获得更深刻的印象，激发他们的兴趣。如在进行“压力和压强”教学时，设计了这么一个实验：在一个无底无盖的木箱上面蒙上一张白纸（纸面要绷紧）。将一块砖轻轻地放在白纸面上，观察到白纸面稍下凹但并没有破裂。然而将此砖轻轻地竖放在白纸面上，只听到“叭”的一声白纸破裂了。学生对用手指一戮即破的白纸上能平放一块砖感到惊奇，而同样一块砖平放和竖放时产生的效果又不一样，他们的脑子里迅速地出现了几个问号。演示完毕，大家议论纷纷。在学生积极思维的基础上，教师就自然地用这个实验引入压力压强的概念。同时，学生对在压力一定时，压强和受力面积成反比关系理解得更清楚，记忆特别的深刻，突破了本节的难点。实验的改进创新，增强实验的可见性。又如在进行“焦耳定律”这一课教学时，设计了这样一个实验：将长度、粗细相同的铁丝、铜丝各一段，每段上头各挂一张干燥的纸。先将它们串联后接在电源两端，电路接通后可看见铁丝上的纸先冒烟。如将它们改成并联后接在电源两端，接通电路后，（注意开关要一触即断，以免损坏电源）可看到铜丝上的纸先冒烟（伴有火星）。这个试验学生会看得津津有味，教师可因势利导：串联时，电流强度一样，但铁丝比铜丝的电阻大，电流通过后产生的热量多：并联时，通过铜丝的电流比铁丝大得多，因而电流通过铜丝产生的热量与电阻、电流强大小的关系。学生对焦耳定律的理解也更深刻了。实验的改进创新，可随时利用身边的的物品进行一些简单的实验，加强物理实验的开放性开放性实验能让学生从多角度、多视点、多层次、多侧面、多途径和多方法地去创造性解决问题。例如；用身边可乐瓶做的实验。1、凸透镜成像，将透明的可乐瓶装满水，把铅笔放在可乐瓶的一侧，学生在另一侧观察，发现笔大了。说明凸透镜可成放大的虚像：2、浮力产生的原因，取一小可乐瓶，剪去下半部分，做成漏斗的形状，第一次瓶口拧上瓶盖向里灌水，乒乓球上浮。第二次不拧瓶盖，向瓶内灌满水，发现乒乓球不上浮。因为乒乓球只受到水对它向下的压力，没有受到水对它向上的压力，所以乒乓球不上浮。在实验目标、方法和过程中展现学生思维的创新，将学生的个性尽显其中。实验的改进创新,可提高学生学习的趣味性,,唤起学生强烈的求知欲望。例如,演示流动流体的空吸作用的实验,将吸管插入盛水的烧杯中,用另一根吸管有尖端的一端水平放在竖直插在烧杯的吸管的上方。如果在平放着的这根吸管的另一端吹气,那么,烧杯中的水将沿吸管的上升并喷成雾状,这就是喷雾器的基本原理空吸作用．实验的改进创新，可加强实验的探究性。科学探究是科学课程的主要内容，它贯穿于科学教学的各个环节，在中学阶段，科学探究主要是通过实验探究来进行的。所以，我们应重视身边随手可得的物品来加强实验的探究，尽量发挥实验的探究本性，使实验教学和科学探究有机融合在一起，同时也能对器材欠缺作一补充。例如探究声音的产生，可安排学生准备泡沫小球，鼓、笛子，纸、水等器材。再例如探究力的作用效果，学生们的一本书，一个直尺，一块橡皮，一支笔，教室里的一扇门都可以用力改变它们的运动状态或使其发生形变。让学生自由选择材料来设计实验，使学生感到科学探究就在身边，增强学生的自信心，使学生产生一种“我也能设计探究实验”的成就感和自豪感，从而激发学生探究的兴趣，提高探究能力。

完成课题的可行性分析·已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；·课题负责人的主要学术经历；主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。（限1000字内）

课题负责人XXX从事物理教学数十年，在学校任物理实验室管理员，整天以物理实验仪器打交道，对于物理实验有一定独到的理解。在从教过程中发表了一些相关专业的论文，还带领学生参加了物理实验操作技能比赛获得了一定的成绩。在教学中也改进和完善了一些实验，并起得了不错的效果。在这数十年的教育教学中参加了多次中学物理实验操作以及物理实验改良的培训。课题主要参加者中XXX有大学本科毕业学历从事了数十年的物理教育教学，并多次带领学生参加物理实验操作技能比赛获得优异的成绩，发表了多篇以物理相关的论文。在教学中用不同的方法改进物理实验进行教学，使学生直观的观察物理实验现象，促进物理教学的发展。课题主要参加者中XXX有大学本科毕业学历，在大学时的专业就是物理学，在大学区间物理实验课开设了4年，而对于中学实验的操作是一门必修课，每个学员必须合格，对于实验的操作是很熟练的。在从事2年的教学中，由于物理实验仪器的欠缺也进行了初中物理部分实验的改进，通过改进使部分实验进入课堂，提高了实验的操作性和学生学习物理的积极性。在2年的教学中多次参加初中物理相关培训，在培训中积极学习，与同行交流，通过调查了解了水城县物理实验的进行情况，并结合实际对物理实验进行改进。在参加者组成结构中我们有从教数十年的本科物理专业老教师也有从教数年的本科物理专业的新教师，使经典与现代相结合，新观念和新方法的涌入使课题的完成得到了理论体系保障。由于在相关单位任实验室管理员，使我们的实验仪器得到了大力支持，对实验仪器有较清楚的了解。学校单位的条件较为成熟，基本的实验仪器齐全，领导的高度重视，可以很好的保障课堂研究。

为别人喝彩作文600字为别人喝彩作文600字

/为别人喝彩作文600字为别人喝彩作文600字

为别人喝彩作文600字（一）